2024年湖南中职升学语文复习：2.1.4病句

第二部分 考点专项突破 第一章 语言基础知识与语言表达应用 考纲解读 《湖南省普通高等学校对口招生考试基本要求和考试大纲》（以下简称《考试大纲》）对本模块的能力要求包括识记（能力层级为A级）和表达应用（能力层级为D级），具体考试内容要求如下： 1.识记（A级） （1）识记常用汉字的字音。 （2）识记常用汉字的字形。 2.表达应用（D级） （1）正确使用标点符号。 （2）正确使用词语。 （3）辨析并修改病句（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等）。 考纲解读 （4）扩展语句，压缩语段。 （5）选用、仿用、变换句式。 （6）正确运用常见的修辞手法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问）。 （7）掌握并运用朗读的一般技巧。 （8）掌握口语交际（介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、接待、讲解、应聘等）的基本方法。 关于字音、字形，要求掌握语文考试大纲要求的3 500个汉字的字音、字形。考查的重点包括多音字、同音字、习惯性的误读字、音同形近字、形似音近字等。 考纲解读 对表达应用方面的考查，要求能正确地遣词造句、联句成段，准确地表达意思，语言简明、连贯、得体。考查的重点包括标点符号的使用、词语的正确使用、病句的修改、修辞方法的掌握、语句的扩展与语段的压缩、口语交际等。 本模块是每年对口升学的必考内容，也是比较容易拿分的部分，试题分值大，难度小。考查的内容基本都是考生在学习过程中的知识积累，只要考生认真复习、善于观察、勤于思考，基本都能予以掌握，拿到高分。 命题分析 病句的辨析与修改是语文的重要基础知识点，也是对口升学考试的必考题型，因而是语文学习的关键环节。病句，即违反语法结构规律或客观事理的句子，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。病句的类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。湖南省对口升学考试对病句这一考点进行考查时，一般设置1题，分值为3分，题目以具体语境为依托。作答时，首先通读句子，借助于语感初步判断，然后再联系具体语境，根据语法或逻辑知识进行检验，从而得出正确答案。 第四节 病句 真题链接 【2022·湖南对口】 ，可是他转瞬间会化为如纱的轻烟，如酥的小雨。 填入语段中波浪线处的句子，没有语病的一项是（ ）。 A.你的那云压在厚厚的灰黯色的眉梢上，自然不免教你气闷 B.压在你眉梢上的那厚厚的灰黯色的云，自然不免教你气闷 C.压在你那厚厚的灰黯色的眉梢上的云，自然不免教你气闷 D.你那厚厚的灰黯色的压在眉梢上的云，自然不免教你气闷 B 【解析】通过缩句可知，应是“云教你气闷”，故排除A项。D项中，“你那”形容“云”不恰当，故排除。在多重定语中，表处所的定语“眉梢上”应放在形容词性的定语“厚厚的灰黯色的”之前，故排除C项。故选B。 第四节 病句 真题链接 【2021·湖南对口】 长城，是古代中国能工巧匠用鲜血和汗水建在中华大地上的无数史诗巨著。长城，是中华民族一路走来筚路蓝缕艰辛历程的（ ），连接着最深沉的民族情感。 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）。 A.是古代中国能工巧匠用鲜血和汗水在中华大地上书写的无数史诗巨著 B.是古代中国无数能工巧匠用鲜血和汗水在中华大地上建造的史诗巨著 C.是古代中国能工巧匠用鲜血和汗水在中华大地上建造的无数史诗巨著 D.是古代中国无数能工巧匠用鲜血和汗水在中华大地上书写的史诗巨著 第四节 病句 真题链接 【2021·湖南对口】 D 【解析】画波浪线的句子存在的语病有：一、搭配不当。“建……史诗巨著”搭配不当，可改为“书写……史诗巨著”。二、语序不当。结合语意分析可知，“无数”是形容“能工巧匠”的，而非形容长城这一“史诗巨著”，应将“无数”放在“能工巧匠”前面；“在中华大地上”是地点状语，可将“书写”调至其后，充当定语，修饰“史诗巨著”。综上所述，只有D项合适。故选D。 第四节 病句 真题链接 【2020·湖南对口】 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”万里长江，世代的中华儿女被滋养了，也陶冶了无数的风流人物。他们在这里开启哲思，更在这里开辟壮举，谱写了气吞山河的壮丽史诗。 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）。 A.世代的中华儿女被滋养，也陶冶了无数的风流人物 B.滋养了世代的中华儿女，无数的风流人物也被陶冶 C.世代的中华儿女被滋养，无数的风流人物也被陶冶 D.滋养了世代的中华儿女，也陶冶了无数的风流人物 D 【解析】画波浪线的句子是并列的两个分句，应使用相同的句式，且其主语是“万里长江”，均应用主动句，应改为：滋养了世代的中华儿女，也陶冶了无数的风流人物。故选D。 第四节 病句 知识精讲 一、常见病句类型 （一）语序不当 1.定语位置不当 【例】故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。 【解析】定语语序不当，应为“新出土的两千多年前的文物”。 2.状语位置不当 【例】许多老师昨天都同他热情地在休息室里交谈。 【解析】多项状语语序不当，应改为“许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈”。 3.虚词位置不当 【例】我们如果把国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。 【解析】副词“不”的位置不当，“把”字句的否定副词应放在“把”字之前。 第四节 病句 知识精讲 一、常见病句类型 （二）搭配不当 1.主谓搭配不当 【例】中国人民的解放在民族关系起了基本的变化。 【解析】“中国人民的解放”没有“起变化”，“起变化”的是“民族关系”。应将“在”改为“使”。 2.动词和宾语搭配不当 【例】但也存在着几个缺点需要我们努力。 【解析】“缺点”不能与“努力”搭配，可将“努力”改为“改正”。 3.修饰语和中心语搭配不当 【例】这次大会上，对工资交换了广泛的意见。 【解析】并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。 第四节 病句 知识精讲 一、常见病句类型 （二）搭配不当 4.一面与两面搭配不当 【例】做好救灾工作，决定于干部是否深入群众。 【解析】 “做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。这句话有两种改法：把第一个分句改成两面性的，即“救灾工作做得好不好，决定于干部是否深入群众”；或将第二分句改成一面性的，同时要调整句子结构，即“干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”。 （三）成分残缺或赘余 1.缺少主语 【例】10月14日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。 【解析】“抱着”的主语是其后的“我们”，后句的主语是“黑板报”，不是“我们”，可把后句改为“我们也办起了黑板报”。 第四节 病句 知识精讲 一、常见病句类型 （三）成分残缺或赘余 2.缺少谓语 【例】可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。 【解析】“到”在这里不能做谓语的主要成分，只能将“薄弱”提上来，可“态度”是不能薄弱的，句子应改为“……的关心和负责薄弱到何种程度”。 3.缺少宾语 【例】虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。 【解析】缺少宾语，应在“抓紧”后加上“时间”。 4.词语堆砌 【例】他们按照民主程序，选出了自己信任的村长，负责掌握管理全村的行政事务。 【解析】“掌握管理”与“负责”内容重叠，应删去一个。 第四节 病句 知识精讲 一、常见病句类型 （三）成分残缺或赘余 5.语义重复 【例】一次偶然的机会，我不期而遇地遇见了鲁迅先生。 【解析】“不期而遇”与“遇见”语义重复，可改为“我与鲁迅先生不期而遇”。 （四）结构混乱 1.句式杂糅 【例】这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。 【解析】“背后……还是……不够的表现”句式杂糅，应改为“……的背后还是自信心不够”或“……壮举还是自信心不够的表现”。 第四节 病句 知识精讲 一、常见病句类型 （四）结构混乱 1.句式杂糅 【例】这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。 【解析】“背后……还是……不够的表现”句式杂糅，应改为“……的背后还是自信心不够”或“……壮举还是自信心不够的表现”。 2.句子杂乱 【例】观察员们认为可以提前结束这一地区的战争状态的《报告》是有根据的。 【解析】表意杂乱导致出现歧义：一种理解，“观察员们”是主语，“认为”是谓语，“可以提前……有根据的”是宾语；另一种理解，“观察员们……的《报告》”是主语，“是”是谓语，“有根据的”是宾语。 第四节 病句 知识精讲 一、常见病句类型 （五）表意不明 1.指代不明 【例】有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 【解析】“这种主张”指代不明。 2.有歧义 【例】他请几个营的干部参加座谈会。 【解析】“几个”既可以修饰“营”，也可以修饰“干部”。 （六）不合逻辑 1.概念不清 【例】文学体裁可分为小说、散文、戏剧、叙事诗和抒情诗。 【解析】“叙事诗和抒情诗”不能与前三者并列，应改为“诗歌”。 第四节 病句 知识精讲 一、常见病句类型 （六）不合逻辑 2.自相矛盾 【例】这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。 【解析】“增强”“无比力量”自相矛盾，应删去“无比”。 3.强加因果 【例】因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。 【解析】“来自北方”和“思想旧”之间并无必然的因果联系。 第四节 病句 知识精讲 一、常见病句类型 （六）不合逻辑 4.主客倒置 【例】在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。 【解析】陈述主体“我”和客体“报纸”位置相互颠倒，应是先主后客，主对客，人对物，故应改为“我与报纸接触”。 5.语意说反 【例】睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。 【解析】“忌”与“不可”双重否定表示肯定，使得语意表述相反，应将三个“不可”删去。 第四节 病句 知识精讲 二、病句辨析方法 1.语感审读法 调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的语病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较，明辨原因，加以修改。 【例】不管气候和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。 【解析】“不管……都……”显得不合习惯，正确说法应是“不管……多么不利”“尽管……极端不利”。 2.紧缩法 去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有语病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。 【例】他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。 【解析】主干为“品质浮现”，明显为主谓搭配不当。 第四节 病句 知识精讲 二、病句辨析方法 3.造句类比法 仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了。 【例】这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。 【解析】原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”“这值得他们的参观”，这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，因此原句应将“老师的重视”中的“的”去掉。 第四节 病句 知识精讲 二、病句辨析方法 4.逻辑意义分析法 有的句子从语法上不好找语病，就得从道理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。 【例1】该市有人不择手段仿造伪劣产品…… 【例2】凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炼成才的。 【解析】例1句中“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。例2句中用了“凡是……都”这个全称肯定判断，言过其实，应将“凡是”改为“大都”，去掉后面的“都”字。 第四节 病句 $$