第四单元大单元（课件）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。 ——林则徐 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 ——选自《青山处处埋忠骨》 与英雄同行 贰 细细品读——走近英雄 默读《军神》，体会人物内心活动，体会人物形象。 《军神》 问诊前 手术前 手术中 手术后 他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？” “刘大川。” “年龄？” “二十四岁。” “什么病？” “土匪打伤了眼睛。” 他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？” “邮局职员。” 分角色朗读 手术前 “你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！” 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” 沃克医生的目光柔和下来，他吩咐还是：“准备手术。” 病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” 手术前 内心：“为了今后的革命事业，我绝对不能使用麻醉剂，手术过程中的痛苦根本不算什么。” 刘伯承心里可能会想些什么？ 神态 语言 拓展：想想刘伯承用清醒的大脑干什么？ 抗日战争爆发，和邓小平一起，在太行山上面对敌人的追捕，巧用计谋，打得日寇鬼哭狼嚎。 1948年，与邓小平、陈毅等组成总前委，统一指挥中原、华东两大野战军进行淮海战役…… 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 手术中 一声不吭 紧紧抓住 青筋暴起 汗如雨下 抓破 刘伯承心里可能会想些什么？ 内心：“我是一名军人，我相信自己有坚强的意志，这点儿痛苦怕什么，我一定能坚持到底！” 动作 病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” “七十二刀。” 刘伯承忍受痛苦的同时，还在数着医生的刀数。“七十二刀”也从侧面反映了刘伯承的顽强毅力。 手术后 神态 语言 方法小结 抓住人物的动作、语言、神态揣摩人物心理活动，体会人物形象。 方法迁移 小组合作：聚焦主要人物的语言、动作、神态，完成共学单“走进英雄”部分。 文章 主要人物 描写方法 品质 对比写法 《军神》 《丰碑》 《清贫》 《丰碑》 （1）“一位冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安祥：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。” 倚靠 神态十分镇定，十分安祥 夹 向前伸着 看到这样的军需处长，你想到什么词语？ 公而忘私、尽职尽责······ 神态 动作 《清贫》 “哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。 “你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。 语言 神态 语言 看到这样的方志敏，你想到什么词语？ 清正廉洁、大公无私······ 叁 对比阅读——凸显英雄 思考：《军神》《丰碑》《清贫》和《青山处处埋忠骨》在人物方面有什么不同？ 毛主席 刘伯承 军需处长 方志敏 沃克医生 军 长 国方兵士 叁 对比阅读——凸显英雄 思考：透过语言、动作、神态我们已经感受到了主人公的光辉形象了，为什么还要写其他人呢？ 毛主席 刘伯承 军需处长 方志敏 沃克医生 军 长 国方兵士 其他人物的作用：推动情节的发展；烘托人物的品质。 肆 深化主题——对话英雄 再来读一读课文的题目，你觉得他们在告诉你什么？ 《军神》 《丰碑》 《清贫》 时代更迭，在这个和平年代，没有了流血牺牲，还有英雄吗？你想到了哪些人？ 与英雄对话：是什么让您义无反顾承受磨难？您这么做到底为了什么？ 人们身处的时代不同，每个人必然会有独属于那个时代的责任与使命，未来的你也将是祖国的脊梁，你觉得你的责任是什么？你想对现在的自己说什么？ 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。时间会流逝，时代也会变化，但心怀天下，坦荡无私、尽职尽责、甘愿牺牲……这些可贵的精神一定会代代相传，愿我们每一个人都能成为时代的脊梁。 $$