第一单元 材料的积累与运用-【高中作文】2024-2025学年高中语文选择性必修上册（统编版）

第一单元 材料的积累与运用 写作百花园 1951年3月,魏巍返回祖国后,根据在朝鲜的见闻和感受,很快创作发 表了《谁是最可爱的人》等11篇战地通讯。关于这篇通讯的构思主题和写 作情况,他后来回忆说:“,谁是最可爱的人'这个主题,是我很久以来就在 脑子里翻腾着的一个主题。我在部队里时间比较长,对战士有这样一种感情, 觉得我们的战士是最可爱的人。每当我和他们坐在一起,不知道为什么,我 就觉得满心眼儿地高兴。我这次到朝鲜去,在志愿军里,使这种感情更加深 了一层。我更加觉得战士们的可爱。”“这个题目不是硬想出来的,而是在朝 鲜战场上激动的情况下从心里跳出来的,从情感的浪潮中出来的。我能写 出《谁是最可爱的人》,最基本的原因是我们战士的英雄气概,他们的英雄 事迹是这样的伟大,这样的感人,把我完全感动了。”“在写作中,我从20 多个最为生动的故事中,几经推敲、删减,最后选定了3个最能表现本质的 典型事例。由于感受深刻,下笔时十分顺畅,一气呵成,一天多就完成了。” 1951年4月11日,《谁是最可爱的人》在《人民日报》第一版隆重推出。 作家魏巍善于积累和使用材料,从20多个生动的故事中选出了3个最能 表现本质的典型事例,再进行艺术加工,写成了名篇《谁是最可爱的人》。 同学们也需要在平时善于积累素材,写作时运用好素材,这样才能使文章内 容充实,写出佳作。 城材 一里 名师面对面 从近几年高考阅卷情况来看,考生在丰富作文素材方面存在以下失误 文章空发议论,缺乏论据;所选论据不典型、不准确,不能精准地证明观点; 论据同质化严重,不注意多样性。因此,作文训练和备考的关键在于积累和 盘活材料。 那么怎么样积累素材,用好素材呢 一、多方筛选、积累材料 作文命题的基本思想是考查学生关注社会、思考人生和运用语言文字的 能力。从近年来看,高考作文命题特别关注四个主题的内容,即社会热点。 人与自然、文化自信和哲学认知。我们不妨围绕这四个主题,注重在生活和 阅读中搜集一些典型而鲜活的材料,形成一个作文材料库。 搜集素材时,要注意积累一些新颖的、属于自已的材料,不能依赖“公 用材料库”。在考场作文中,成千上万的学生不约而同地写“哥白尼”“牛 顿”“爱迪生”,就连表述的语句也相似甚至雷同,那样的作文很难展现个人 独特的思维品质。只要做生活中的“有心人”,即使走进一条很平常的街道, 我们也能从中感受到普通人的喜怒哀乐,发现有趣的文化现象,甚至观察到 社会的各种经济形态。 可以是课内的素材,比如,不为五斗米折腰,毅然跳出尘网守拙归田园, 从此构建文人“乌托邦”式的精神的桃花源,为多少失意的土子构筑了一道 诗意的篱爸的陶渊明。可以是课外的素材,比如,当命运的绳索无情地缚住 双臂,当别人的目光叹息生命的悲哀,无臂钢琴师刘伟依然固执地为梦想插 上翅膀,用双脚在琴键上写下:相信自己。 可以是历史类的素材,比如,杜牧在《阿房宫赋》中讲到,秦朝,时代 的强者,缔造了辉煌的帝国,可也是永远的奢靡的笑柄。于是秦的强大与短 命告诉人们一个道理:俭,以守天下。可以是现实生活中的素材,比如,近 来许多人和事感动着我们。张顺东和妻子李国秀身残志坚、自立自强,用奋 斗创造幸福生活,照顾年迈老人,抚养年幼孩子和失去双亲的两个侄女,书 写了“踏出脱贫路,撑起半边天”的感人故事;彭士禄隐姓埋名投身核潜艇 研制事业,担任中国第一任核潜艇总设计师,为我国第一艘核潜艇成功研制 做出了重要贡献......生活中还有许多无怨无悔、倾情奉献的无名英雄,他们 以普通人的平凡书写了不平凡的人生。 此外,材料一定要真实可靠。如果材料不够严谨,甚至不真实,即使你 的认识是积极的,观点是正确的,也可能因为材料而影响文意。还有,一些 经常被人引用的材料,辗转流传,已失去原貌,一定要注意核对鉴别。 二、运用、分析好作文素材 有了高质量的材料,还要注意恰当使用。材料运用恰当,能深化文章主 旨,引导读者思考,收到“四两拨千斤”的效果。如聂荣臻《大战中的插 曲》中全文收录致日本官兵的信,使这篇回忆录有了令人瞩目的历史意义和 政治高度。 1. 精练概括,学会分析。 选定一个人物的素材,精练概括其事迹,扣住素材与题目的契合点,叙 述材料要简明拖要,注意叙述议论相结合。表达上可叙议结合,也可先叙后 议,叙是为议服务的。例如下面一段: 笑纳批评,借句句直言换我辉煌学术人生。胡适与傅斯年,这对由师生 组成的忘年交,很好地诠释了朋友间的笑骂与批评,胡适是师,却屡屡被傅 斯年批评为“学业不精”“为人木讷,不通情理”。而胡适不怒反笑,虚心接 受,勤于学术,使自己的学术成就达到一个又一个高峰。如果没有傅斯年的 句句直言、批评笑骂,胡适或许只会成为清华园中一名普通的讲师,埋没于 历史的尘埃中。傅斯年去世后,胡适屡次感慨“没人再骂自己,感到很孤 单”。可见正是傅斯年一次次的批评,让胡适的学术人生更加辉煌! 本段叙述议论相结合,用胡适虚心接受学生傅斯年的批评的例子巧妙论 证了段落中心-笑纳批评,换来辉煌人生。运用因果分析法进行论证总结. 很有说服力。 2. 铺陈排比,简短有力。 一则素材的力量是有限的,有时需要多则素材从不同角度阐述、论证、 表现主题,这样才更具说服力。运用此法的关键是对素材进行合理分类,巧 树<参士审 妙布局。在写作中用列举的方式,铺陈若于个事例,形成排比,从不同角度 阐述、论证、表现主题,列举的人物或事件既要有共同之处,也不要局限于 同一个领域,避免角度单一。例如: 笑纳批评,借批评换我昂首人生!曹操笑纳批评,终成千古霸业,辉煌 人生;李白笑纳批评,终“且放白鹿青崖间,须行即骑访名山”成就潇洒人 生;曹禺笑纳批评,终坚守创作本心,成就艺术人生。在生活中,我们又何 尝不需笑纳批评呢?只有听取批评,才能改正错误,学业进步;只有接受批 评,才能取人之长,品行端正;只有笑纳批评,才能以低姿态换取昂首人生。 本段中列举曹操笑纳批评、李白笑纳批评。曹禺笑纳批评来论证中心 一句话一个例子,构成排比句式,很有气势,很有文采 3. 正反对比,凸显深度。 对比既是一种论证方法,也是一种运用素材的方法。素材既有正面的, 也有反面的,既有积极的,也有消极的。有时为了突出一个主题,可以将多 角度的素材对比着列举,在对比映衬中强化自己的观点。可以是横向对比 也可以是纵向对比。通过巧妙的对比,可以增加文章的深度,凸显文章的主 旨。例如: 面对纷乱的时代,孔子选择积极地入世传道,游说君主,教化人民;老 子选择避世自清,以无为对有为。面对混乱的官场,李白高喊着“安能摧眉 折腰事权贵,使我不得开心颜”骑鹿而去;王安石却吟着“不畏浮云遮望 眼,自缘身在最高层”清者自清,洁身自好地奔波。不同的选择,但皆因内 心的高洁正直而闪着各自缤纷的光彩。 本段以孔子面对乱世积极入世传道,老子则选择避世自清,李白面对混 乱官场“骑鹿而去”,王安石却选择在仕途奔波进行对比论证,突出中心。 4. 命题材料,巧妙运用。 要学会压缩作文材料,不能大段照抄照搬。材料只是个引子,目的是引 出自己的观点,表明观点来源于材料。引述时除了应抓住材料的核心内容简 要叙述,还应注意选择与下文即将提出的中心论点、分论点密切相关的部分 与中心论点、分论点无关的可略去不提。 材料的引用一般在文章开头和结尾,在行文过程中也要注意照应或暗扣 材料,在文章结构上讲究“叙、议、联、结”,如“引述材料一分析材料一 得出观点一扣观点展开-联系实际论述一反扣材料作结”的模式是常见的行 文思路。 切忌把作文题目中的材料简单地扩充,改写成记叙文或者寓言故事。材 料作文重在由材料展开来写,文章的观点来源于材料,但是文章内容主体需 要学生联系实际、联系其他素材拓展开来。 名篇共赏析 吴雨僧先生二三事 注曾祺 吴密(雨僧)先生相貌奇古。头顶微尖,面色苍 黑,满脸刮得铁青的胡子,有学生形容他的胡子之盛。 说是他两边脸上的胡子永远不能一样:刚刮了左边,等 首段用简洁,生动 刮右边的时侯,左边又长出来了。他走路很快,总是提 的语言,把吴雨僧先生 了一根很粗的黄藤手杖。这根手杖不是为了助行,而是 的外统特点和性格特点 为了矫正学生的步态。有的学生走路忽东忽西,挡在吴 呈现在读者面前。 先生的前面,吴先生就用手杖把他拨正。吴先生走路是 笔直的,总是匆匆忙忙的。他似乎没有逍遥闲步的 时候。 吴先生是西语系的教授。他在西语系开了什么课我 不知道。他开的两门课是外系学生都可以选读或自由旁 听的,一门是“中西诗之比较”,一门是“红楼梦”。 “中西诗之比较”第一课我去旁听了,不料他讲的 使用第一人称,让 作者的叙事更显得真实 第一首诗却是: 可信。 一去二三里, 烟村四五家。 出材 一一里 亭台六七座, 八九十枝花。 吴先生认为这种数字的排列是西洋诗所没有的。我 大失所望了,认为这讲得未免太浅了,以后就没有再去 听,其实讲诗正应该这样:由浅入深。数字入诗,确也 算得是中国诗的一个特点。骆宾王被人称为“算博 由吴先生第一节课 士”。杜甫也常以数字为对,如“两个黄鹂鸣翠柳,一 讲“数字诗”表现出他 治学的朴实。 行白鹭上青天”“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”。 吴先生讲课这样的“卑之勿甚高论”,说明他治学的 朴实。 “红楼梦”是很“叫座”的,听课的学生很多,女生 尤其多。我没有去听过,但知道一件事。他一进教室,看 到有些女生站着,就马上出门,到别的教室去搬椅子。 为女学生搬椅子的 联大教室的椅子是不固定的,可以搬来搬去。吴先生以 细节非常传神,突出了 身作则,听课的男士也急忙蜂拥出门去搬椅子。到所有 吴先生关爱学生、尊重 女性的特点。 女生都已坐下,吴先生才开讲。吴先生讲课内容如何, 不得而知。但是他的行动,很能体现“贾宝玉精神”。 文林街和府勇道拐角处新开了一家饭馆,是几个湖 南学生集资开的,取名“潇湘馆”,挂了一个招牌。吴 先生见了很生气,上门向开馆子的同学抗议:林妹妹的 香闺怎么可以作为一个饭馆的名字呢!开饭馆的同学尊 重吴先生的感情,也很知道他的执抛的脾气,就提出一 个折中的方案,加一个字,叫作“潇湘饭馆”。吴先生 勉强同意了。 听说陈演恪先生曾说吴先生是《红楼梦》里的妙 玉,吴先生以为知已。这个传说未必可靠,也许是哪位 同学编出来的。但编造得颇为合理,这样的编造安在陈 先生和吴先生的头上,都很合适。 吴先生长期过着独身生活,吃饭是“打游击”。他 经常到文林街一家小饭馆去吃牛肉面。这家饭馆只有一 间门脸,卖的也只是牛肉面。小饭馆的老板很尊重吴先 主导小饭馆的流价 一事,写出了吴先生认 生。抗战期间,物价飞涨,小饭馆随时要调整价目。每 真细致的鲜明个性。 次涨价,都要征得吴先生同意。吴先生听了老板说明涨 价的理由,把老的价目表撤下,在一张红纸上用毛笔正 楷写一张新的价目表贴在墙上:炖牛肉多少钱一碗,牛 肉面多少钱一碗,净面多少钱一碗 抗战胜利,三校(西南联大是清华、北大、南开联 合起来的)复员,不知道为什么吴先生没有回清华 (他是老清华了),我就没有再见到吴先生 (有删改) 【名师点评】 这是一位有个性、有特点的老师,为了写出吴雨僧先生的个性来,作者 首先抓住他不同凡响的相貌,用夸张的手法,写出他容貌的粗扩,从中透出 他为人的方正不阿。之后,作者又抓取几个典型事例:为上课女生搬椅子, 要求饭馆改名,被陈寓恪先生封妙玉,主导小饭馆的涨价。事事生动,素材 丰富,吴先生酒脱不羁又侠骨柔肠的形象跃然纸上。 学生佳作台 时代诚可为,青春必有为 标题巧用对称结构, 善于围绕关键词来写, --论可为与有为 旗帜鲜明,紧扣中心。 一考生 一世纪沧桑巨变,一百年风雨兼程。 中国共产党势 如巨龙,青年后浪继往开来。忆往昔峥嵘岁月稠,看今 朝旋风光秀。华夏从风雨飘摇的时代走来,如今吃立 ##士人 到-里 于世界民族之林。时代诚可为,青春必有为。 路曼曼其修远兮,吾辈当秉承先辈精神而“有为”。 “历史是一堆灰烬,但灰烬深处有余温。”黑格尔 如是说。中国有着厚重的历史、悠久的文化,我们耳濡 目染,接受着“红船精神”“长征精神”等优秀红色文 化的精神滋养,品读着方志敏的狱中绝笔《可爱的中 紧扣分论点“吾辈 国》,吟诵着叶挺的流露豪情壮志之作《囚歌》,感受 当乘承先辈精神而·有 为'”来引用素材,这 着邓稼先、钱学森为中国核武器研制夙兴夜寐的斗志, 些素材构成排比句式, 仰望着屠恸、袁隆平、吴孟超攻坚克难、创造奇迹的 富有气势。 信念.....人类的赞歌是勇气的赞歌,人类的伟大是奋斗的 伟大。传承先烈的精气神,扬鞭当下,我们必将“有为”。 路曼曼其修远兮,吾辈当顺应时代潮流而“可为”。 如今,改革开放已走向了全新时代。“天问一号” 火星探测器、“神威·太湖之光”超级计算机、“墨子 号”量子科学实验卫星、全球规模最大的5G移动网 络......创新驱动,科技发展,谱写民族复兴新篇章。人 类历史上规模最大、力度最强、惠及人口最多的脱贫攻 坚战,让我国现行标准下近1亿农村贫困人口全部脱 贫,832个贫困县全部摘帽。如今,在“两个一百年” 紧扣分论点“吾辈 的历史交汇期,正是广大青年大有可为的时代。且看 当顺应时代潮流而·可 为'”来引用丰富的素 5G技术发展的幕后功臣申怡飞,从耶鲁大学毕业后回 材,联系现实生活,例 来投身农村建设的秦巩飞,潜心钻研数学的“数学大 子很鲜活。 神”韦东奕......这些青年都在各自的领域做出了不俗的 成绩,在“可为”的时代写就了“有为”的精彩篇章。 青春活泼的心,决不作悲哀的留滞。试问,我们岂能辜 负大好时代,做没有梦想、随波逐流的“成鱼”青年? 路曼曼其修远兮,吾辈当高举奋斗旗帜,在大有可 为的时代有所作为。 “清澈的爱,只为中国”,这是与我们年龄相仿的 地!到到 边防战士陈祥榨的战斗誓言;“每天都很辛苦,但心里 紧扣分论点“吾辈 很快乐”,这是“脱贫战场上醒目的黄花”黄文秀的信 当高举奋斗旗帜,在大 有可为的时代有所作为' 仰坚守;“南京胖哥”奋不顾身,与持刀歹徒殊死搏 来引用素材。所用素材 斗,以新时代平民英雄主义精神警醒着那些精致的利己 都是时代杰出青年的事 例,观点很有思辨色彩。 主义者.....吾辈青年也应如此,以“肝胆之心”直面 挑战,躬身入局。然而,摸诸当下的我们,大言炎炎之 人比比皆是,借“内卷”之由安然“躺平”者亦不在 少数。殊不知,在布满荆棘的道路上,唯有信念和忍耐 能助我们开辟出康庄大道。仰望星空,心怀大志,脚踏 实地,在大有可为的时代,我们必将有所作为。 习近平总书记曾说,青年是标志时代的最灵敏的晴 结尾引用习近平总 雨表,时代的责任赋予青年,时代的光荣属于青年。时 书记的话,回扣中心, 深化主旨。 代可为,我们自当有为;我们有为,中国便更可为 【名师点评】 本文的素材运用非常精彩。作者善于根据论述的分论点来组织材料,将不 同的素材构成排比句式,富有气势,论证有力,显示出不俗的语言功底和思维 能力。本文思路也很清晰。开篇妙用对偶、比喻等修辞手法,用优美的语言亮 出论点;主体部分分为三个分论点,分论点独立成段,层次一目了然;最后一 段以习近平总书记的名言引出对当代青年的希冀,回扣主论点,深化主旨。 新高考链接 【技法指导】 写作任何体裁或主题的文章,都离不开素材的支撑。找不到恰当的素材 是许多同学写作文时感到头疼的问题。其实,生活中并不缺少写作素材,只 是需要我们从课内外去整理。比如,教材上的经典素材,自已的阅读积累, 平时对生活的观察和思考,还有那些被媒体聚焦、被民众关注的热点事件和 人物,都是我们用之不竭的鲜活素材。写作时选择材料没有什么固定的方法, 义<我 参斗审 但应注意这样几个问题: 1. 材料与观点相统一。例子是论据的一种,是为论点服务的,必须与论 点保持一致,这是论述类文体最起码的写作要求。因此,所选例子必须与论 点有本质的联系,必须切实有效地支撑论点,能够充分证明论点。 2. 材料要典型。所谓典型,就是所选事例具有代表性,而不是单纯的个 别事例。典型事例能深刻地揭示事物的本质及其发展规律,能有力地证明论 点。只有这样的事例才能以一当十,令人信服 3. 叙述材料要精要。有的学生在叙述材料时过于详细具体,显得罗峻赘 余。其实议论文中所举材料,是用来阐明道理的一个论据,不需要也没有必 要对其作细致的铺叙描绘。因此在叙述材料时,用高度概括的语言把材料讲 清楚即可。 【精彩命题】 阅读下面的材料,根据要求写作 北京:双奥之城 2008年奥运会、残奥会 2022年冬奥会、冬残奥会 中国奥运代表团名列金牌榜第 中国冬奥代表团名列全牌榜第三, 比赛 一,奖牌榜第二;残奥代表团名 奖牌榜第十一;冬残奥代表团名 成绩 列金牌榜第一,奖牌榜第一。均 列金牌榜第一,奖牌榜第一。均 创历史最好成绩 创历史最好成绩 群众 “三亿人参与冰雪运动”成为 体育 全民健身事业蓬勃发展 现实 世界跨度最大钢结构场馆“鸟 科技 智慧场馆和智慧服务;“分钟级” 巢”;场馆污水处理再生利用率 亮点 “百米级”精准气象预报 达100% 京张智能高铁冬奥列车开行;全 交通 全国第一条高铁京津城际铁路开 支持 国高铁运营里程超4万公里,居 通,助力奥运 世界第一 国家 国内生产总值:31,4万亿元 国内生产总值:114.4万亿元 经济 (2008年) (2021年)