习作二 写日记-【小学作文】2024-2025学年三年级语文上册（统编版）

习作二 写　 日　 记 快乐的园地 和同学交流: ◇写日记有什么好处? ◇日记里可以写些什么? ◇日记的格式是怎样的? 准备一个日记本, 开始写日记吧! 坚持写下去, 你一定会大有 收获。 名师面对面 用日记描述生活 一、 日记写什么 日记就是描述自己的生活, 用笔记录下自己一天当中听到和看 到的事情, 还有自己的感受。 日记不像有的同学说得那么可怕、 那 么难写, 你只要留心自己身边的人和事, 认真地写出来就是日记。 一位小朋友捉了一只蚂蚁拿回家玩, 玩得很开心, 感觉很有 趣, 晚上就写了一篇日记: 今天, 我捉了一只小蚂蚁。 一回到家, 我把蚂蚁放在摊开的中 国地图上, 这只小蚂蚁一会儿爬到成都, 一会儿爬到海南, 一会儿 14 又爬到北京……我想: 我要能像这只蚂蚁一样去旅游该多好呀, 那 该多幸福! 一会儿到了南方, 一会儿又回到北方。 看看祖国美丽的 山河, 尝尝祖国各地的美食。 另一位同学跟爸爸去了郊外一趟, 看到天空中美丽的白云瞬间 变成了乌云, 感到很奇怪, 问了爸爸才知道是怎么回事。 回到家写 了一篇日记: 星期天, 我跟老爸去郊外玩, 天空飘着一朵朵美丽的白云。 过 了一会儿, 天突然阴了下来, 白云变成了乌云, 因为没带雨具, 害 怕下雨, 我和爸爸赶紧往家赶。 路上, 我好奇地问: “为什么白云 会变成乌云?” 爸爸笑呵呵地说: “其实啊, 天空中的云都是白色 的, 因为云层厚度不同, 阻挡阳光的能力也不同, 所以才会出现不 一样的色彩。 下雨的时候, 云层很厚, 阳光没有办法穿透, 我们看 见的云就成了乌云; 天气晴朗时, 云层很薄, 一下子就被阳光穿透 了, 我们看见的就是白色的云。” 听了爸爸的话, 我豁然开朗。 一个小小的自然现象还有这么多 的科学道理, 看来不能小瞧自然现象呀! 两位小朋友的日记选材都来自生活, 写得自然、 流畅。 他们很 用心, 把做过的、 看到的作为日记的素材, 认认真真地写下来。 你 也许会说: “这样写日记没啥难的, 我也能写, 说不定写得比他们 还好呢!” 生活是日记的源泉。 生活中的每一天都有值得去想、 去 写的东西, 特别是那些有趣的、 有意思的事情, 只要用心去想, 去 琢磨, 然后用生动的语言记录下来, 就是一篇不错的日记。 二、 怎样写日记 做任何事情都要讲究方法, 入门有钥匙, 过河有舟桥, 写日记 也是有方法的, 主要从以下几方面入手: 15 首先, 选最新颖、 最深刻的事情写。 有同学会说, 每天早晨背 书包去上学, 下午背书包放学回家, 晚上写作业, 有什么内容好写 呢? 但是, 你如果稍加注意, 做个有心人, 就会发现很多东西都可 以写。 如: 课堂上学到了新知识, 课间扶起摔倒的同学, 作业得到 了老师的表扬, 放学路上认识了一位新朋友, 回家吃到了奶奶做的 红烧鱼……这些事情都可作为日记的素材。 当然, 要对这些事进行 筛选, 在头脑里像放电影一样过一遍, 选出自己认为最新鲜、 最有 感触、 最值得写的事情写。 其次, 运用好描写方法, 有重点地记叙。 掌握描写方法是写好 日记的关键, 不会描写就写不好日记。 描写方法就像画家用线条和 色彩作画一样, 写日记是用语言来画画, 要能灵活、 自由地运用各 种描写方法, 描写人物、 景物、 事物, 这样, 写日记水平就能自然 而然地提高。 我们的校园生活丰富多彩, 体育课上举行足球赛, 美术课上捏 橡皮泥、 贴画, 科学课上做小实验, 电脑课上打字、 画图……一位 同学以科学课上老师做小实验为素材, 写下一篇日记: 今天科学课上, 老师给我们做了一个小实验, 他先用水杯接了 满满一杯水, 然后用一张纸片盖住水杯, 把水杯旋转了 180 度。 “见证奇迹的时刻终于到了!” 老师神秘地说, “你们猜一猜纸片能 不能被水吸住?” 大家七嘴八舌, 有的语气坚定地说: “不可能。” 有的调皮地说: “一切皆有可能。” 我紧张极了, 目不转睛地盯着水 杯。 老师把手慢慢地移开。 “啊, 吸住了! 吸住了!” 水杯里的水像 是谁给施了魔法, 变成了一块 “磁铁”, 牢牢地吸住了纸片。 教室 里一片欢呼, 我也情不自禁地鼓起掌来。 这位同学采用场面描写的方法, 抓住老师幽默的语言和娴熟的 16 动作, 描写了老师做实验时的情形, 同时还描写了同学们观看时专 注的神情, 突出了这个小实验很有趣味。 三、 日记的格式 写日记需要注意格式, 第一行先写年、 月、 日, 星期几, 天 气, 从第二行开始写内文。 日记一般不写题目。 我爱读名篇 11 月 14 日　 星期六　 雨 雷　 锋 今天, 我感到特别高兴, 一天紧张工作 后, 一点儿也不觉得疲劳, 感到浑身是劲儿。 深夜了, 我坐在车间调度室里, 看一本学习 毛泽东同志的思想方法和工作方法的书, 看 得入了迷, 越看越感到毛主席的英明和伟大。 深夜 11 点钟了, 走出门外, 天黑得伸手 不见五指, 这时突然下起雨来。 碰到陈调度 员, 他焦急地告诉我, 建筑焦炉工地上, 还 散放着 7200 袋水泥。 陈调度员急得一时手足 无措。 雨越下越大, 这时, 我猛然想到了党 的教导, 要爱护国家财产, 又想到了我是一 个共青团员。 想到这些, 一种无穷的力量鼓 舞着我, 我急忙跑到工地, 用自己的被子, 并脱下了衣服, 抢着盖在水泥上。 后来, 我 又跑到宿舍, 发动了 20 多个小伙子, 组织了 17  

    
         
一个抢救水泥的突击队, 有的忙着找雨布, 有的忙着找芦席, 盖的盖, 抬的抬, 经过一 场紧张的战斗, 避免了国家的财产受到重大 的损失。 这时, 我才松了一口气。 抹掉头上的汗, 带着乐观的心情, 昂首阔步回到了宿舍, 回 忆自己为国家、 为党做的一点点工作而高兴。 名师点评: 这篇日记的作者是雷锋 (1940—1962), 他是一名中国人民解 放军战士, 也是一名全心全意为人民服务的楷模, 他热爱中国共产 党, 热爱人民。 “人的生命是有限的, 可是, 为人民服务是无限的, 我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。” 这是雷锋说的 话。 他不但这样说, 更是这样做的。 这篇日记就记录了他一次抢救 国家财产的经过。 在雷锋心中抢救国家财产是一件很有意义的事 情, 因此认真地记录了下来。 在记述中, 描写详细, 不但描写了一 连串的动作, 还写了心理活动。 透过这些语言文字, 我们感受到雷 锋是无私奉献、 全心全意为人民服务的好战士。 在学习上, 在班级 里, 在生活中, 在世界的每个角落, 我们都应当无私奉献、 助人为 乐, 让世界更加美好! 同伴的作品 4 月 22 日　 星期六　 晴 春天, 正是春暖花开的季节, 也是草莓 成熟的时候, 大街小巷到处都有卖草莓的。 18   
今天放学回到家, 一眼就看到妈妈买的一大 兜新鲜的草莓, 我馋得口水都要流出来了。 我迅速拿起一个又红又大的草莓, 只见 它上面宽, 下面尖, 呈圆锥形, 又像一个小 小的红番茄。 鲜红的草莓遍身长满了淡黄色 的小点点, 看上去像极小的芝麻, 它们有秩 序地排列在草莓表面, 多得数不清。 摸一摸, 有突出的感觉, 稍微有点扎手; 它们就像一 群小宝宝, 把身子紧紧地贴在草莓妈妈的身 上, 显得那么亲热。 妈妈说那就是草莓的种 子。 草莓可真有意思! 我仔细地观察了草莓的颜色, 有的草莓 半边身子是红的, 另外半边还有些发青, 用 手捏一捏, 还有点发硬, 这是因为没有完全 长熟。 熟了的草莓颜色是红彤彤的, 像一个 害羞的小姑娘, 脸蛋都羞红了。 在草莓头上, 都长着几片翠绿的叶子, 像是给草莓戴了一 顶草帽。 19              
 
看到草莓那可爱的样子, 我挡不住诱惑 了。 轻轻地咬一口, 那细腻而又柔软的果肉 甜甜的、 酸酸的。 有趣的是, 每次吃草莓的 时候, 会听到 “咯嘣、 咯嘣” 的声音, 就像 吃到跳跳糖一样。 哦, 我知道是吃到了草莓 的种子, 真有趣! 名师点评: 小作者用生动活泼的语言, 描写了一次吃草莓的经历。 生动的 比喻、 巧妙的拟人, 让我们觉得鲜草莓是那么诱人, 那么惹人喜 爱。 由此看来, 运用修辞手法不仅能把事物表达清楚, 还能让语言 文字产生魔力。 11 月 23 日　 星期五　 多云 今天放学, 老师给我们布置了一项奇怪 的作业———缝沙包。 一回到家, 我就喊着让妈妈准备缝沙包 的工具———针、 线和六个正方形的漂亮布块。 要开工了, 妈妈先教我纫针, 就是把线穿到 针眼里, 我轻松地说: “这个小意思。” 不一 会儿, 我就把线纫好了。 20            ? 
    过了一会儿, 妈妈给了我一个 “模特”, 让我照着缝。 我用笨拙的手一针一线地缝, 缝啊缝啊, 终于大功告成, 缝好了一个像包 子似的沙包。 我开心极了, 左看右看, 慢慢 欣赏, 突然地上出现了谷子, 还越来越多。 唉, 原来沙包上有一个调皮的小口没有缝住, 谷子就是从那儿漏出来的, 好不容易缝好的 沙包, 我还没玩, 就折戟沉沙了。 妈妈说: “做什么事都要认真、 细致, 不 能马虎。” 听了妈妈的话, 我静下心, 重新开 始缝沙包。 纫针、 缝边、 打结、 收口, 瞧, 一个美观实用的小沙包就出现在我面前了。 经过这次缝沙包, 我明白了做事情不能 粗心大意。 名师点评: 小作者在一天当中经历了很多事情, 但 “缝沙包” 是他感受最 深的一件。 第一次缝沙包, 结果缝好的沙包还没顾上玩, 就漏了谷 子。 听了妈妈的教导, 他又重新缝了一个。 这件事给了作者很大的 启发: 做事不能粗心大意。 多么深刻的感受呀! 抓住自己有深刻感 受的一件事情写出来, 这篇日记写得好! 4 月 21 日　 星期一　 晴 吃罢晚饭, 我回到自己的房间学习, 猛 然又看到书桌上我四岁时的那张照片, 想起 了那年发生的一件事。 21    
     
    
那天中午, 妈妈上班还没回来, 家里只 有爷爷、 婆婆和我。 刚吃完饭, 我看见烟灰 缸里有一个磁带上用的塑料片, 是个正方形 的, 出于好奇心, 趁大人不注意我带着它去 睡觉了。 我躺在床上, 因为当时有鼻炎, 鼻子很 难受, 我就把这个小塑料片放在鼻孔里转呀 转, 感觉还挺舒服, 转完后却拿不出来了。 我心里害怕了, 心想: 我的小命保不住了! 我赶紧来到卫生间, 用手捏住鼻子, 使劲往 外擤, 擤了半天还是擤不出来, 不得已, 我 对婆婆说了实话。 婆婆听了, 开始还半信半 疑, 她朝我的鼻子里看了看, 果真有一个塑 料片, 她拉着我就往医院赶, 路上还给妈妈 打了电话。 到了医院, 经过医生好一阵子救 治, 才把塑料片夹了出来。 从那以后, 我再也不敢把小玩意儿随便 往身体里放了。 今天想起这件事就觉得小时 候做的傻事是那么可笑, 那么不可思议。 名师点评: 这篇日记写的并不是当天发生的事情, 而是四岁时的一件往 事。 许多年后, 这件事在小作者的脑海里还是那么清晰, 所以, 他 记在自己的日记里。 日记就是这样记录生活, 总结感受的。 22      
      
语海巧拾贝 津津有味　 面目全非　 痛心疾首　 若有所思　 眉开眼笑 兴高采烈　 游人如织　 一言为定　 不见不散　 天壤之别 心花怒放　 前仰后合　 胸有成竹　 天衣无缝　 乘兴而来 在元宵节这一天吃元宵, 我们的日子就会过得团团圆圆, 甜 甜蜜蜜, 热热乎乎。 一年之计在于春, 一日之计在于晨。 昨天夜里淅淅沥沥地下起了小雨, 空气中满是青草的芳香。 下课了, 同学们就像笼子里的小鸟飞上了蓝天, 就像鱼儿游 进了大海, 就像骏马奔驰在辽阔的草原上。 每个同学的脸上都露出了美丽的微笑, 一张张小脸就像一朵 朵含苞待放的花儿。 春天的脚步声越来越近, 吹在身上的风也不是刺骨的寒风 了, 干枯的树枝在风中渐渐柔软起来。 春光明媚。 天空像一幅淡雅而意境深远的水粉画, 淡淡的蓝 底上, 飘浮着白纱般的云。 十五的月亮又大又圆又亮。 在黎明前, 月色渐渐黯淡, 一轮 明月悄悄地躲到了银灰色的天幕后面。 我来显身手 1. 我知道写日记的格式。 先在第一行中间写 、 以及当天的天气情况; 第二行空两格写 。 23 2. 读下面的日记, 根据修改意见和建议, 从一日生活中选择有 意义的内容记下来, 注意格式要正确, 内容要真实、 具体。 4 月 13 日 今天早晨吃完早饭, 妈妈送我上学。 到 了学校, 在老师的带领下我们先读了一会儿 书。 上午第一节上语文。 第二节数学课上我 们做课后作业, 我觉得题不难。 第三节课是 外语。 第四节是同学们最喜欢的体育课。 放学了, 妈妈又来学校接我。 我见到妈 妈很高兴, 因为今天数学作业我做得最快, 老师表扬了我。 妈妈夸我真棒。 修改建议: 把星期几和天气补清楚。 最重要的是从一天的学习生活中选择 一件有意义的事, 如: 早读时发生的事, 做数学题的过程, 受到表 扬时的心情, 等等。 想想这些事有什么意义, 然后写下来。 我的百宝箱 “盖” 字上半部是什么 期末考试卷发下来了, 豆豆因为 “盖” 字写错被扣了分。 爸爸心想: 一定是豆豆不理解 “盖” 字上半部分是 “羊” 的变 形。 爸爸仔细看了试卷, 果真如此。 爸爸递给豆豆一张纸, 让豆豆 24      
        
     
书写几个字: “树林” 的 “林”、 “劝说” 的 “劝” 和 “秘密” 的 “秘”。 豆豆不假思索 “刷刷” 地写完了。 爸爸问豆豆: “你知道这三个字的偏旁最后一笔为啥是 ‘点’ 吗?” 豆豆想起书法老师讲过汉字结构的容让, 认真地回答: “这是 因为在汉字中有窄让宽、 小让大、 短让长的规则, 这三个字左边都 要让右边, 所以最后一笔要变捺为点。” “对呀。” 爸爸点点头。 “我知道了, ‘盖’ 字上半部分不应该是 ‘羊’, 应该是 ‘羊’ 的变形, ‘羊’ 字的竖不出头, 是为了容让下面的 ‘皿’。” 豆豆恍 然大悟。 看豆豆把汉字的结构讲得十分清楚, 想必上课一定专心听讲 了, 今天何不奖励他一个故事? 想到这儿, 爸爸问: “ ‘盖’ 最初的 意思是表示用干草遮盖住容器, 后来 ‘盖’ 就有了 ‘超过’ ‘压 倒’ 的意思。 你知道含有 ‘盖’ 字的成语吗?” 豆豆想了想, 说: “ ‘盖世无双’ ‘功高盖主’。” 爸爸端起一杯茶, 开始兴趣盎然地讲起一段佳话: “说起盖世 无双, 让我不得不想起北宋文学家苏轼, 他的文采在当时可谓是盖 世无双。” “一位使臣听说苏轼是大名鼎鼎的文士, 便想考考他, 于是出 了个上联 ‘三光日月星’, 让苏轼对下联。 这个上联看起来简单, 但处处是陷阱。 因为联语中有数量词, 所以一定要用数量词来对, 下面跟着的也要恰好是三个字, 如此一来, 就难上加难了。” 爸爸喝了一口茶, 接着又讲道: “然而, 这却难不倒聪明的苏 轼。 他略加思考, 便吟出了下联 ‘四诗风雅颂’, 使臣听了, 连连 点头。” 25 “恰好这时雷雨大作, 苏轼触景生情, 又补了一个下联 ‘一阵 风雷雨’。 使臣听罢, 佩服极了, 拍手叫好, 直呼苏轼为 ‘神人’。” 豆豆听罢, 不住地赞叹: “苏轼的才华真是盖世无双!” 26