2走月亮 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

小学四年级语文《走月亮》两课时教案 第一课时教案 教学目标： 1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，掌握本课生字词，理解其在文中的基本含义。 1. 过程与方法：通过初读课文，引导学生整体感知课文内容，初步感受月下散步的温馨氛围。 1. 情感态度与价值观：激发学生对课文内容的兴趣，为深入学习做好情感铺垫。 教学重难点： · 重点：掌握生字词，初步感知课文内容。 · 难点：理解生字词在文中的具体含义。 教学过程： 一、导入新课（约5分钟） · 教师活动：以一段关于月光下散步的优美文字作为导入，引发学生的好奇心和兴趣。随后，揭示课题《走月亮》，并简要介绍课文背景。 · 学生活动：认真聆听教师导入，对课文产生初步兴趣。 二、初读课文，学习生字词（约15分钟） · 教师活动： 2. 指导学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2. 出示生字卡片，领读生字词，并讲解其在文中的基本含义。 2. 引导学生通过查字典、小组讨论等方式解决生字词问题。 · 学生活动： 2. 自由朗读课文，尝试解决生字词问题。 2. 认真听教师领读生字词，并尝试理解其含义。 2. 通过查字典、小组讨论等方式解决生字词问题。 三、再读课文，整体感知（约15分钟） · 教师活动： 2. 引导学生再次朗读课文，注意体会课文的情感基调。 2. 提问：“课文主要讲了什么？你感受到了什么？”引导学生概括课文大意，分享初步感受。 · 学生活动： 2. 再次朗读课文，注意体会课文的情感。 2. 尝试概括课文大意，并分享自己的初步感受。 四、课堂小结与作业布置（约5分钟） · 教师活动：总结本课所学内容，强调生字词的重要性。布置作业：熟读课文，巩固生字词；尝试概括课文每个自然段的大意。 · 学生活动：认真听教师总结，明确作业要求。 板书设计：《走月亮》第一课时 一、生字词学习 - 认识生字：鹅、卵、俗、跃、穗、镀、烁、蝙、蝠、霸、占 - 会写生字：淘、牵、鹅、卵、坑、洼、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟 - 重点词语理解：淘洗、庄稼、葡萄、填补、柔和、满意、坑坑洼洼、沟水汩汩、闪闪烁烁 二、课文概述 - 题目解析：“走月亮”是南方地区的一种习俗，指月光下游玩、散步。 - 课文结构： - 月亮升起（第1自然段） - 月下溪边（第2自然段） - 月下田园（第3-4自然段） - 月亮牵星（第5-9自然段） 三、初步感受 - 月光下的美景：皎洁、明亮，照亮万物 - 母女散步的温馨：手牵手，欢声笑语 四、课堂小结 - 生字词掌握情况回顾 - 课文大意初步理解 五、作业布置 - 熟读课文，巩固生字词 - 尝试概括每个自然段的大意 第二课时教案 教学目标： 1. 知识与技能：深入理解课文内容，体会作者与母亲之间深厚的情感以及月光下的美好意境。 1. 过程与方法：通过精读、讨论、想象等方法，引导学生深入品味课文语言，感受月下散步的温馨与美好。 1. 情感态度与价值观：激发学生对自然美景的热爱，以及对亲情的珍惜与感悟。 教学重难点： · 重点：深入理解课文内容，体会作者情感。 · 难点：体会文字背后的意境美，感受作者与母亲之间的深厚情感。 教学过程： 一、复习导入（约5分钟） · 教师活动：通过提问、听写等方式复习上节课所学的生字词和课文大意。随后，引导学生回忆上节课的初步感受，为深入学习做好铺垫。 · 学生活动：积极参与复习活动，回忆上节课所学内容。 二、精读课文，品味语言（约20分钟） · 教师活动： 5. 引导学生分段朗读课文，重点赏析第二自然段和第四自然段。 5. 通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感和意境。如：“月光下的溪水是怎样的？”“作者与母亲在散步时有哪些互动？”等。 5. 鼓励学生发挥想象力，尝试用自己的话描述月光下的美景以及作者与母亲之间的深厚情感。 · 学生活动： 5. 分段朗读课文，注意体会课文的情感和意境。 5. 积极参与讨论，分享自己对课文的理解和感受。 5. 发挥想象力，尝试用自己的话描述月光下的美景和作者与母亲之间的情感。 三、拓展延伸，情感升华（约10分钟） · 教师活动： 5. 引导学生想象自己与家人在月光下散步的情景，并分享自己的感受。 5. 提问：“在你的生活中，有哪些与亲人共度的幸福时刻？”以此引导学生回忆并珍惜与亲人相处的时光。 5. 鼓励学生搜集描写月亮的古诗或小短文，准备在课后分享。 · 学生活动： 5. 想象并分享自己与家人在月光下散步的情景和感受。 5. 回忆并分享与亲人共度的幸福时刻，感受亲情的温暖与美好。 5. 课后积极搜集描写月亮的古诗或小短文，为分享做准备。 四、总结回顾与作业布置（约5分钟） · 教师活动：总结本课所学内容，强调作者与母亲之间深厚的情感以及月光下的美好意境。布置作业：背诵课文第四自然段；搜集并整理描写月亮的古诗或小短文，准备下节课分享。 · 学生活动：认真听教师总结，明确作业要求。 板书设计：《走月亮》第二课时 一、深入理解课文内容 - 月光流转的美景： - 溪水：细细的，流着山草和野花的香味 - 山草和野花：在月光下更加美丽 - 水塘：每个小水塘都抱着一个月亮 - 田园风光的描绘： - 稻谷：低垂着头，仿佛在向大地致谢 - 果园：果香四溢，让人垂涎欲滴 二、情感体会 - 母女情深： - 手牵手走月亮，传递着浓浓的亲情 - 欢声笑语中，流露出对生活的热爱和向往 - 美好愿景： - 向往丰收，期待更美好的生活 三、重点句段赏析 - “哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……”（第4自然段） - 体会作者与母亲之间的亲密无间和童年乐趣 - “看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。”（第6自然段） - 感受作者对丰收的期待和对自然美景的赞美 四、创作实践 - 仿写练习：仿照课文中的表达方式，描写自己经历过的某个月下情景 - 要求： - 调动多种感官（视觉、听觉、嗅觉等） - 描绘画面，表达情感 - 注意语言的优美和生动 五、课堂总结 - 回顾本课所学内容，强调作者与母亲之间的深厚情感和月光下的美好意境 - 鼓励学生在生活中多观察、多感受、多创作 六、作业布置 - 背诵课文第4自然段 - 搜集并整理描写月亮的古诗或小短文，准备分享 - 完成仿写练习，并准备在课堂上展示 学科网（北京）股份有限公司 $$