《几分之一》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 三年级 学期 秋季 课题 分数的初步认识（第一课时） 教科书 书 名：数学三年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一，知道分数各部分的名称。 2.培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。 3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。 教学内容 教学重点： 1. 理解几分之一的意义，会正确读写几分之一。 教学难点： 1. 初步理解几分之一的意义。 教学过程 一、创设情境，导入新课 同学们，你们知道中秋节吗？在这一天，我们要吃到什么呢？是的——月饼！圆圆的月饼象征着团圆、美满。接下来让我们一起来玩一个游戏——分月饼，你们看分得的结果是几，就拍几下手来表示好吗？ 1.（出示4个月饼）问：老师手里有4个月饼，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？(拍手表示） 2.如果老师手里有2个月饼，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？(拍手表示） 3.现在老师手里只有1个月饼了，平均分给两个小朋友，每个小朋友可以分得多少呢？ 无法用拍手来表示了，怎么办呢？如果要用一个数来表示它，又该如何表示呢？今天这节课，我们就来认识数学王国里的一个新朋友——分数。 二、直观认识，教授新课 1.认识 （1）认识一半 老师给你们带来一块月饼。如果把这块月饼平均分给2个小朋友，你想怎么分呢？每人可以分到多少呢？一半是什么意思呢？你能用什么方式表示一半吗？ 操作活动： 折一折：可以选择一张纸把分的过程折出来。 涂一涂：把一半涂出来。 想一想：不同的表示方法之间有什么区别和联系？ 学生汇报展示 （2）指导的读法和写法 “一半”我们可以用来表示，赶紧和老师一起读一读：二分之一。 结合刚才分物体得到一半的过程，你能讲一讲怎样写吗？ 把一块月饼平均分，就划一条横线来表示，平均分成2份，就在横线下写2，其中的一份，就在横线上写1，这个数读作：二分之一。 （3）的意义 你们知道这里的2和1分别表示什么吗？又是什么意思呢？ 这一半是月饼的，那另一半呢？（也是月饼的）。 也就是说，把一块月饼平均分成2份，每份都是它的。 这个“它”指的是什么？（是“这块月饼”） （4）加深对的认识 指导学生注意，只有平均分成2份，其中的一份才能用来表示。 2.认识其他分数 （1）认识 把一个圆平均分成了3份，每份都是这个圆的三分之一，写作： （2）操作活动，创造其他分数 学生选择图形，折一折，并涂上颜色，表示出一个自己想要表示的分数。 （3）成果展示。 要求学生先说出自己创造的是什么图形的几分之几。注意让学生说清楚分数所指的对象。 3.认识分数各部分的名称 像、、、这样的数，都是分数。 认识分数各部分的名称及意义。 三、操作练习，巩固提高 （1）操作活动 拿出正方形纸折一折，平均分成4份，再涂上颜色表示这张纸的，让我们一起来看看一共有多少种不同的方法？ （2）学生汇报交流 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 学科网（北京）股份有限公司 $$