4 田家四季歌 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

4 田家四季歌 教学目标： 1.通过图字联系、视频等方式，认识“农、蝴、蝶”等10个生字；会写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”7个生字。 2.通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，初步了解春季的美景，夏季的农事活动，感受农民伯伯劳动的辛勤。 3.通过反复朗读，利用图画、抓关键词等方式，尝试背诵第1～2小节。 重点难点 通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，了解课文内容，知道四季主要的农事活动，体会劳动的辛苦和快乐。 教学方法： 1.识写生字 音、形、义结合：认读“苗、桑、肥、忙、戴”，先借助拼音，再用字组词说一说，最后根据字形记一记。 归类识字：“蝴、蝶”2字，宜采用归类识字的方法，先引导学生回忆“虫字旁”的意思，再根据形声字的特点掌握其音、形、义。 2.朗读课文 在识字的基础上，让学生尝试朗读儿歌。重点指导多音字“了”，学会根据字义来区分读音；根据儿歌的韵脚，读出节奏感来，积累朗读经验。 在正确、连贯朗读的基础上，采用多种形式熟读成诵。 3.迁移运用 该儿歌基本格式是：什么季节，有什么特别景物，农民伯伯在做什么。教师可根据文本的特点引导学生用这个句式，也来说说各个季节的特点，并尝试用上较准确生动的词。教学时还可链接学过的有关描写田园生活的古诗。这样既提升了学生对四季的认识，又丰富了学生的语言积累，同时也能让学生对文字的运用产生浓厚的兴趣。 2.多媒体课件 教学课时 教学过程： 一、直接导入，引出课题。 1.今天我们要一起学习一首儿歌《田家四季歌》。（一起读课题） 2.伸出手和老师一起写课题。“季”字是我们今天要写的生字。 你有什么办法记住他？预设：1、加一加 2、比一比 李 3 组词 春季、夏季 、秋季、冬季。（再读课题） 3.你知道什么是“田家”吗？（学生说理解） 4.“田家”就是指种田的人家，农村的人家。农村的四季都有哪些景象呢？让我们一起走进儿歌。 在导入环节，突出生字“季”的教学，音、形、义相结合。“田家”一词与城市学生的生活相离甚远，结合图片帮助学生理解，为后面的学习做好铺垫。 二、初读课文，整体感知。 1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边圈画生字词。 2.读准多音字“场”“了”。 课件出示： 稻上场 一年农事了 剧场 妈妈笑了 3.同桌当小老师，相互读词，读准字音。 4、调皮的生字宝宝跑回到课文里啦，指名读分小节读课文。 设计意图： 生字词的教学是低年段的教学重点，初读课文后对平翘舌音、前后鼻音、儿化音重点指导。字词的落实为学习课文打下良好的基础。 三、细读春季，聚焦“景物”。 1.读第1小节，圈一圈，儿歌中写了春天里的哪些景物？ 课件出示： 春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。 2.聚焦景物，随机识字。春风 花 草 蝴蝶 麦苗儿 桑叶儿 春季里，春风吹，有 ---有---有---有---还有— 春风吹，用了一个动词，吹我们来做做这个动作。刚才我们吹用到了嘴，所以吹这个字的偏旁是口。 （1）春风。（课件出示） （2）花、草。（课件出示） （3）蝴蝶。（出示词卡，学生齐读） 你在哪见过这个词语？预设：在故事书里，在生活中见过 这两个字都是虫字旁，蝴蝶是昆虫。胡同“蝴”的音。蝴是形声字，左形右声。 （4）春风还吹来了什么？麦苗儿。麦苗这个词加了一个儿字，你读的时候感受到麦苗是怎样的？再抽一生读，你读出了麦苗的嫩。大家一起读。（出示词卡，指名读。指导读好“儿”字） （5）课件出示麦苗图片。 （6）麦苗儿长大就是麦子，他们是农民伯伯种的粮食。 课件出示： （7）桑叶儿。（出示词卡，开火车读） 课件出示： 桑叶儿的图画和“桑”字有什么相像的地方？（指名回答） “桑”上面三个“又”好像桑叶，又好像农民伯伯采桑叶的手，下面的“木”是桑叶生长的树木。桑叶是蚕宝宝的食物。 春天田家的桑叶是怎样的？（肥）你能用肥组个词吗？肥胖，肥肉，减肥，我们平时肥的意思是胖。在这肥是这个意思吗？在这肥指的是桑叶汁水多，桑叶很肥美。 你们知道桑叶是用来干什么的吗？养蚕的。从前的蚕宝宝长的又黑又瘦，现在他变得又白又胖，是因为什么？因为他们吃了肥美的桑叶。 把字宝宝都送到句子中去，再来读一读这半句。（齐读“桑叶儿正肥”） 3.品读第1小节。 （1）“春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。”春天的田家多美呀。想着这样的画面，谁来读一读。春季里，--开始。师生读，男女生分读。 （2）第1小节描写的景物都在黑板上呢!你能看着这些图画和文字，回忆回忆儿歌中是怎么写的吗？（同桌相互说，指名学生说） （3）你们看，利用一幅图画，我们就能把这一段背下来呢!（齐背） 4、归纳识字方法 刚才我们学习了季，用了加一加，比一比，组词的办法，学吹用了做动作的识字方法，学习蝴蝶和麦苗桑叶用了看图片的方法，学习肥字，我们用了联想他的意思的方法。其实，识字的方法还有很多，如猜字谜，编儿歌等。（师边说边板书） 设计意图： 本教学环节将识字和感受内容、理解内容相结合，强调多种方法识字，通过一组一组识字的方法，将思维训练和识字结合起来，强调学习习惯的培养，尤其是写字姿势等习惯，凸显全面的语文启蒙教育。 四、细读夏季，聚焦“农事”。 过渡：春季过去了，夏季来啦!谁来读读第2小节？ 1. 指名读第2小节。 2. 学完第一小节，我们用了很多识字方法，下面我们小组合作学习第二小节，请看学习要求，课件出示小组学习要求：说识字方法。（师补充说明，每个小组内在这五个字里选择一个，说一说用什么方法记住这个字的。点击出现：农 、忙、归、戴、事） 3. 小组学习，师巡视指导。 4. 小组汇报。 5. 哪个小组交流了“农”的识字方法？（生汇报）你能用农组个字吗？师指黑板，说识字方法。 6. 谁来说说忙的识字方法?(竖心旁加亡 用的是加一加的办法) 7. 谁来说说归字用什么方法记住？（组词） 8. 戴你们有没有想出什么办法？看来这个字把你们难住了，老师想了个办法，我们来看看，戴有哪几部分组成？ 9. 平时我们把什么戴在头上，脖子上，胳膊上？戴红领巾，戴帽子，戴围巾，戴手表，戴项链 像这些东西戴在头上，脖子上，胳膊上我们就用这个“戴”。如果把东西随身带着，我们就要用到之前学过的“带” 10. 我们来做一个小练习。 课件出示： 读一读，选一选。 ①戴 ②带 1.妈妈（ ）上心爱的珍珠项链，（ ）着行李，去度假了。 2.农民伯伯（ ）着农具，披星（ ）月地在田间劳作。 夏季是农民伯伯最忙碌的季节，同学们自由读一读，找找农民伯伯在忙什么？ 解农事：农民做的农业活动 找农事：你找一找，农民伯伯都做了哪些农事？ 11.探究农事。 （1）插秧、采桑叶是农村最常见的农活了。我们一起来看看这些农事。（出示采桑图片，播放插秧视频） （2）插秧看上去简单，其实很不容易，咱们也来学学插秧的动作，手脚要配合好，眼睛要看好，尽量插得横平竖直，成一行。 （3）现在老师甩给你们10棵秧苗，我们也来试试插秧。老师来采访采访你们，你们觉得怎么样？ 腰酸，很累。我们刚刚只是插了10棵，就感觉到了累，而我们的农民伯伯是一件接着一件的做，你们觉得他们怎么样？很累，很辛苦。文中还有一句话，也写出了农民伯伯非常的辛苦，你能找到吗？ 12.理解：早起勤耕作，归来戴月光。 （1）因为农事很忙，所以他们每天很早就要起床去耕作，晚上很晚才能回到家。（指名读）读出农民伯伯的辛苦。从哪个词语可以看出农民伯伯很辛苦，（早，晚）再读。 课件出示： 早起勤耕作，归来戴月光。 质疑：同学们，这一句，同学们有哪些不懂的地方吗？ 预设：“戴月光”是什么意思？ （2）出示插图，说说图上的情景。（农民伯伯劳累了一天回家了，月亮已经高高挂在了天空）戴月光：月光洒在农民伯伯的身上（齐读） 是啊，可真是乡间四月闲人少，才了蚕桑又插秧。除了采桑、插秧，农民伯伯还有许多农事。 课件出示： 播种 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷 积肥 读读这些农事，看看农民伯伯还要干哪些农活？ 是啊，农民伯伯真忙碌，干完这件农活又忙着干另一件，有一首诗就写出了农民劳动很辛苦——《悯农》，大家一起来背一背…… 13.读儿歌，语境复现。 （1）忙碌的夏季，快乐的夏季，我们再来读一读夏季歌。（齐读第2小节） （2）看着黑板上的这些农事词卡，你能背一背第2小节吗？（指名背诵） （3）抓住儿歌中的关键农事，也能帮我们记忆儿歌呢!让我们一起来背一背。 14.配乐朗读：田家春季的美景和夏季的忙碌都已经在你们的脑海中呈现了，让我们跟着音乐，一起来读一读这两小节。 设计意图： 本环节着力体现把识字贯穿在教学的各个环节中。例如设计“农事”“插秧”“采蚕桑”“戴月光”等字词的教学，在不离开情境的基础上，采用图文结合、动作演示、情境体验、对比辨析等方法，用儿童熟识的语言因素作为材料促进学生识字，较好地处理了低年级阅读和识字的关系。适时引导学生积累古诗文，体会农家人的辛苦与勤劳。 15.谁能合上书，在老师的提示下接下句？ 课件出示： 春季里，________，花开草长________。麦苗儿多嫩，________。 夏季里，________，采桑养蚕________。早起勤耕作，________。 五、指导书写。 1.出示“吹、肥、忙、归”，仔细观察，他们有什么共同点？ （1）指名说。左右结构。 （2）教师范写。提醒：“吹、肥、忙、归”4个字要写得左窄右宽。 “忙”，注意宽窄、高低和主笔。 （3）学生练习写字，展示评价。 （4）学生自评、互评。 设计意图： 写字教学中重视教师的示范作用，讲在关键处，字形的变化、关键笔画的处理，精讲多练，努力帮助学生提高书写技能。 板书设计： 4 田家四季歌 春 ---美 夏 ---忙 教学反思： 《田家四季歌》这篇儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。在教学本课时，我主要从以下几方面突破教学重难点： 　　1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以读代讲，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重。 　　2.注重朗读。本篇课文，朗读起来，朗朗上口。因此在教学时我设计了通过各种形式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。 3.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。并且讲解了识字方法。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。在识字方法上，我运用了小组合作的方式去学习。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。 不足之处： 1、 这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多，有些环节有点重复。而且教师的课堂语言有点啰嗦 2、 课堂纪律 低年级教学，要时刻提醒学生注意坐姿和课堂纪律，在这一方面我落实的还不是很到位。 　　教学无止境，如同艺术创作，需要我们用心去诠释，用心去呵护。教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。漫漫成长路，探索不放弃，多学多反思，课堂更精彩！ 7 学科网（北京）股份有限公司 $$