精品解析：安徽省亳州市蒙城中学、利辛中学 2023-2024学年七年级上学期期中语文试题

安徽省亳州市蒙城中学、利辛中学2023—2024学年七年级上学期11月七年级语文 2023.11 注意事项：1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 根据所学古诗词，将下面这段话中的诗文名句填写完整。 一切景语皆情语。同样的季节，在不同的文人骚客眼中也是各着色彩。“①_______________，百草丰茂。②_______________，洪波涌起”是曹孟德眼中豪情壮志的秋日胜景。而《峨眉山月歌》中“③_______________，④_______________”这一轮秋月却让离乡外出的李白百感交集。早春时节，王湾在《次北固山下》中感慨时序交替，新旧更迭：“⑤_______________，⑥_______________。”落花时节，置身江南的杜甫在《江南逢李龟年》中发出了个人与时代的悲叹：“⑦_______________，⑧_______________。”柳絮落尽，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借月寄托自己离愁：“⑨_______________，⑩_______________。” 2. 请运用积累知识，完成下面各小题。 生活之味，酸甜苦辣，五味杂陈。那个儿子瘫huàn（ ），整日小心翼翼的母亲，心中感慨有谁诉？那个散步时面对分qí（ ），想要一家人A__________（表示各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排）的父亲，满满责任溢心间；那个变成金色花，躲在暗处nì（ ）笑的孩子，天真烂漫惹人爱；那个雨夜徘徊，著有诗集《①__________》《春水》的女子，以荷叶喻母亲，颂伟大母爱；那个在井房被安妮·莎莉文老师启迪而恍然大悟的②__________（人物），求知欲望B__________（形容思想感情自然而然地产生）…… 生活之味，源于细节，伴以温情，辅以责任。 （1）根据拼音填写汉字，写出加点字正确读音。 ①瘫huàn（ ） ②分qí（ ） ③nì（ ）笑 ④徘徊（ ） （2）根据释义，请在文段的A、B两处，填上恰当的成语。 （3）在文段①②两处，填上合适的内容。 ①__________________ ②__________________ 3. 班级开展《朝花夕拾》整本书阅读活动，请你根据要求补全表格中相关内容。 篇目 概说篇目内容以及鲁迅关于儿童教育的思想。 《从百草园到三味书屋》 ①____________ ②____________ “我”心心念念的迎神赛会即将开始，父亲却强制“我”背《鉴略》，鲁迅借此表达了家长应当了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想。 《二十四孝图》 当时供给孩子的书籍形式粗拙，故事虚伪，违背人性，例如“③____________”“④____________”故事，鲁迅借此表达儿童读物要内容健康、适合儿童心理特点的教育思想。 4. 学校七年级开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参加活动并完成任务。 （1）活动前，同学们出了一期板报，除了“交友名言”“交友之道”等栏目之外，还张贴了一组图片，请你给这一栏目拟写一个总标题。 总标题____________ 伯牙绝弦 桃园结义 割袍断义 负荆请罪 （2）活动一：你制作了一个书签想要送给好朋友小语，请你在横线处仿写一句话，完成书签上赠语，使之形成整齐的句式。 友谊是茫茫大海的航灯，让人执着坚定；友谊是滋味干醇的美酒，让人回味无穷；__________________，__________________。 （3）谦辞和敬辞最能体现中国文化自谦而敬人的特色。可是在实际运用中，却常有人用错。下面四句中就有两个用错的例子，请写出它们的序号：______。 ①小文到同学小康家去玩，临别时对小康说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！” ②小语送朋友小文一本书，并在扉页上题：“小文留念，小语惠赠。” ③请您斧正一下我的拙作。 ④谢谢您的高见。 （4）下面是一位同学在参加活动后写的一段心得，但是有两处语病，请你根据语境找出并帮他修改。 ①为了避免在人生路上不再走弯路，我一定要慎重选择朋友。 ②老师说，交友要择善而从，朋友是否善良正直往往能让我们变得更加善良；一个阳光豁达的朋友能让自己变得更加乐观自信。③但愿有好友相伴的路途一帆风顺。 第一处：第______句；修改意见为____________________ 第二处：第______句；修改意见____________________ 二、阅读（55分） （一）（20分） 春天的精彩 汪新军 ①春天，姗姗地来，柔柔地充满这个世界，渗入人们的心田。 ②“冬天到了，春天还会远吗？”冬季里，人们便开始翘首企盼春天的到来，这种渴盼的情结集中体现在热闹的春节，人们用积蓄了一年的欢腾与喜悦迎接春天，声声爆竹、欢歌劲舞、笑逐颜开、嬉闹欢腾、互致问候、祝福新岁，其中融入了盼春、迎春的无尽情怀。 ③春天，在人们一声又一声的呼唤中轻柔地飘来，好似待嫁的姑娘，娇羞、忸怩、含蓄、恬静。她将自己化作细雨，在静谧的夜间细细地、密密地织着一层又一层雾一般的网，这张网缠绕着尚未吐绿的花草树木，悠悠地飘荡在山腰、深谷之间，如梦如幻地演绎着春的性情。人们乐于徜徉在这样的雨雾中，愿意让细雨浸湿自己的头发、皮肤和心情，深深地吸入春的气息，一股淡雅、清爽、悠远的滋味荡漾在心头。春雨细细地下，蕴藏“润物细无声”的功力，穿透冬季的冰封，拓开一片万物复苏、充满生机的新天地。 ④最让人爱惜的是春雨，往往是在夜间从遥远的天际静悄悄地滑落，细细地、密密地、柔柔地、轻轻地润湿你的头发、皮肤、衣裳，那种清凉的感觉如同你的口中含着一片薄荷，一股凉意、一丝甘甜，交替着、融合着渗入心脾，光滑而细腻。春雨淅淅沥沥，如网如织，如梦如幻，将甘露赠给小草，传给树枝，洒给旷野。 ⑤春天的讯息是由春风拂面来传递的。春风柔柔，来自远方，穿越崇山峻岭，驱走冰雪严寒，让柳枝飘摆，河水泛波，彩旗舞动，风筝盘空，鸟儿展翅，花儿吐蕊，云彩绵延。春风拂过，好似母亲的双手抚摸，饱含着醇厚而无私的爱恋，暖暖的，让人心醉。春风与寒流的对抗，又让人们看到“以柔克刚”的坚韧和毅力。沉醉在春风里，把心情自由放飞，寄托给风筝，翱翔于天际，展望世界的辽阔。此时，春风给你无边的力量和美好的向往。 ⑥春天的暖阳优雅宁静，酣畅柔和地照耀着大地，让经过一个冬季严寒洗礼的土地悄然解冻，变得松软，吐露出生机。春天的阳光，既无盛夏的暴戾，又无寒冬的凄凉，有的是温顺轻柔的滋养。这样的滋养催开淡黄的嫩芽，催开粉色的花瓣，催开绿色的枝条。有生命的万物闭上眼睛，沉浸其中，尽情地享受着天然的恩赐，开启复苏的旅程，重返奋争的轨迹。 ⑦春天的精彩荡漾在旷远的田野上，这里发生着一场惊心动魄的嬗变。登高望远，绿色印染，郁郁葱葱，鸟语花香，山花烂漫。最让人心动的是半山腰上那尽情绽放的油菜花，一株株、一畦畦、一层层，璀璨如金黄的锦缎，映在辽阔的天地之间。勤奋不倦的蜜蜂聚集于这片甜蜜的自然乐园，采集甘醇的花蜜；五颜六色的蝴蝶扇动着斑斓的翅膀；惬意的鸟儿欢快地舞蹈……万物生机盎然，一同编织春天的梦幻。 ⑧春天最嘹亮动听的歌声来自峡谷间的溪流。经过整个冬季的冰封，溪水凝固，歌声闭息。在春天暖阳的照耀下，冰体融化，溪流重新演奏出快乐的歌谣。这歌声悠扬，纯正自然，随着山谷地势的变化，变换着相应的节奏，演绎出万种风情，抒发着逢春应时的激昂与豪迈…… ⑨春天就像这样把精彩奉献给人间，人们又该如何回应这场精彩的表演呢？ 5. 下列对文章内容分析有误的一项是（ ） A. 第⑥段，综合运用视觉、听觉、嗅觉多种感官来描写春阳的温暖。 B. 选文喜欢用四字句，句式整齐有气势，有力的渲染了春天的精彩。 C. 第⑨段以问句结尾，引人思考，启发人们享受、珍惜美好春光。 D. 选文通过对春天景色的描写，表达了作者对春天的喜爱、赞美之情。 6. 选文的标题是“春天的精彩”。那么，“春天的精彩”具体表现在哪些方面？ 7. 第②段写人们欢度春节的场景，在文中起什么作用？ 8. 从修辞的角度赏析选文第⑤段画线句。 春风拂过，好似母亲的双手抚摸，饱含着醇厚而无私的爱恋，暖暖的，让人心醉。 9. 第⑦段画线句子与下面的链接材料有异曲同工之妙，请结合选文内容分析画线句的妙处。 链接材料： 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 （朱自清《春》） （二）（19分） 我们是一家人 秦文君 ①我进中学时就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是：我们是一家人。 ②当时，学校里有位姓毛的女生，借居在婶婶家，但不在那儿搭伙，我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃的，最主要的是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的。也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福中不知福。我说，为何不让我试试呢？见母亲摇头，我很伤心，干脆饿了一顿以示抗议。母亲那时对我怀了一种复杂的情感，她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿。于是，母亲改变初衷，答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份，我想就不会挨饿了。 ③刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩，心里充满那种自由的快乐。家人在饭桌上吃饭，不时地看我。而且有了好菜，母亲也邀我去尝尝，但我一概婉拒。倒不是不领情，而是怕退一步，就会前功尽弃。 ④这样自由自在地过了半个来月，我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说说笑笑，现在，这些欢乐消失了。 ⑤天气忽然冷下来，我患了感冒，头昏脑胀，牙还疼个没完，出了校门就奔回家。家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着。这时候，我的泪水掉了下来。我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心想：无论如何得挨过这一个月。 ⑥到这个月的最后一天，早晨我就断了炊，喝了点开水，一个上午饥肠辘辘。放学回家，推开房门，不由大吃一惊，母亲没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要宴请什么贵宾。母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着，感觉到这样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉，悄悄递给我一个面包，说：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。” ⑦我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由想起母亲说的话，我们是一家人。那句话刻骨铭心，永世难忘。 ⑧事后我才知道，母亲那天没心思上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境。当晚，一家人又在灯下共进晚餐。与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又温暖。 ⑨如今，我早已真正另立门户，可时常会走很远的路回到母亲身边，一家人围坐在灯下吃一顿饭。饭菜虽朴素但心中充满温情，就因为我们是一家人，是一家人！ ⑩人长大后都要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。 10. 选文第①—⑧段，“我”经历了怎样的心理变化？根据内容完成下列表格。 时间 心理状态 进中学后 ① ② ③ 分伙半个月后 感到委屈、酸楚、自责 与家人重聚后 ④ 11. “母亲那时对我怀了种复杂的感情，她认为我有叛逆倾向”，请你在文中第①②两段中，找出三个“我有叛逆倾向”的例子，简要地写在下面的横线上。 （1）_________ （2）_________ （3）_________ 12. 从描写的角度分析第⑥段画线句的表达效果。 母亲没有强拉，悄悄递给我一个面包，说：“你不愿意破例，就吃面包吧，只别饿坏了。” 13. 你认为文中的母亲是个怎样的人？请结合文章内容具体分析。 （三）（16分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】 萧遥欣少有神采干局①。为童子时有一小儿左右弹飞鸟未尝不应弦而下。遥欣谓之曰：“凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事？”小儿感之，终身不复捉弹。尔时②年十一。士庶③多竞此戏，遥欣一说，旬月播之，远近闻者，不复为之。 （选自《太平广记》） 注：①[干局]才干和气度。②[尔时]那时，彼时。③[士庶]士人和庶民，也泛指百姓。 14. 请解释下列加点词在文中意思。 （1）陈太丘与友期行 期____________ （2）相委而去 委____________ （3）元方入门不顾 顾____________ （4）凡戏多端 戏____________ 15. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 为 童 子 时 有 一 小 儿 左 右 弹 飞 鸟 未 尝 不 应 弦 而 下 16. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之。 （2）小儿感之，终身不复捉弹。 17. 甲、乙两文都讲述了古代儿童“方正”的故事，说说陈元方和萧遥欣的“方正”各体现在什么地方。 三、写作（55分） 18. 请阅读下面的文字，按要求作文。 生活中总会有一种温暖，如花般绽放在我们的心田。《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖；海伦·凯勒有了老师的陪伴，获得了知识的力量，勇往直前⋯⋯ 人生长河，温暖与伴。那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，都汇聚在你的心底，给与你勇气、力量和信心。 请以“温暖的相伴”为标题，写一篇记叙文。 要求：①认真审题；②不少于600字；③要有真情实感；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 安徽省亳州市蒙城中学、利辛中学2023—2024学年七年级上学期11月七年级语文 2023.11 注意事项：1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 根据所学古诗词，将下面这段话中的诗文名句填写完整。 一切景语皆情语。同样的季节，在不同的文人骚客眼中也是各着色彩。“①_______________，百草丰茂。②_______________，洪波涌起”是曹孟德眼中豪情壮志的秋日胜景。而《峨眉山月歌》中“③_______________，④_______________”这一轮秋月却让离乡外出的李白百感交集。早春时节，王湾在《次北固山下》中感慨时序交替，新旧更迭：“⑤_______________，⑥_______________。”落花时节，置身江南的杜甫在《江南逢李龟年》中发出了个人与时代的悲叹：“⑦_______________，⑧_______________。”柳絮落尽，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借月寄托自己离愁：“⑨_______________，⑩_______________。” 【答案】 ①. 树木丛生 ②. 秋风萧瑟 ③. 峨眉山月半轮秋 ④. 影入平羌江水流 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 正是江南好风景 ⑧. 落花时节又逢君 ⑨. 我寄愁心与明月 ⑩. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：萧、瑟、峨、羌、残、夜、寄、愁、随。 2. 请运用积累知识，完成下面各小题。 生活之味，酸甜苦辣，五味杂陈。那个儿子瘫huàn（ ），整日小心翼翼的母亲，心中感慨有谁诉？那个散步时面对分qí（ ），想要一家人A__________（表示各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排）的父亲，满满责任溢心间；那个变成金色花，躲在暗处nì（ ）笑的孩子，天真烂漫惹人爱；那个雨夜徘徊，著有诗集《①__________》《春水》的女子，以荷叶喻母亲，颂伟大母爱；那个在井房被安妮·莎莉文老师启迪而恍然大悟的②__________（人物），求知欲望B__________（形容思想感情自然而然地产生）…… 生活之味，源于细节，伴以温情，辅以责任。 （1）根据拼音填写汉字，写出加点字正确的读音。 ①瘫huàn（ ） ②分qí（ ） ③nì（ ）笑 ④徘徊（ ） （2）根据释义，请在文段的A、B两处，填上恰当的成语。 （3）在文段的①②两处，填上合适的内容。 ①__________________ ②__________________ 【答案】（1） ①. 痪 ②. 歧 ③. 匿 ④. huái （2）各得其所 油然而生 （3） ①. 繁星 ②. 海伦·凯勒 【解析】 【小问1详解】 本题考查根据拼音填写汉字和字音的辨析。 huàn——痪，瘫痪：由于神经功能发生障碍，身体一部分完全或不完全的丧失运动的能力； qí——歧，分歧：两人或多人的意愿不一致； nì——匿，匿笑：暗中偷笑；掩口暗笑； 徊——huái，徘徊：表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。 【小问2详解】 本题考查对成语的理解积累。 A处，结合“表示各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当安排”的释义可知，此处成语为“各得其所”； B处，结合“形容思想感情自然而然地产生”的释义可知，此处成语为“油然而生”。 【小问3详解】 本题考查对文学文化常识的识记理解。 第一空，根据“著有诗集……《春水》的女子，以荷叶喻母亲，颂伟大母爱”的内容可知，此处人物是冰心，代表作为诗集《繁星》《春水》； 第二空，根据“那个在井房被安妮·莎莉文老师启迪而恍然大悟”的内容可知，此处人物为海伦·凯勒。安妮·莎莉文于1887年3月3日来到海伦·凯勒身边，正式开始教学，用独特的方法传授给海伦·凯勒知识。1900年秋天，随海伦·凯勒进入哈佛大学德克利夫学院，陪她上课，用手语给她翻译教授的讲课。海伦·凯勒大学毕业后，安妮·莎莉文仍然陪伴在她身旁，帮助她写作与巡回演讲。 3. 班级开展《朝花夕拾》整本书阅读活动，请你根据要求补全表格中相关内容。 篇目 概说篇目内容以及鲁迅关于儿童教育的思想。 《从百草园到三味书屋》 ①____________ ②____________ “我”心心念念的迎神赛会即将开始，父亲却强制“我”背《鉴略》，鲁迅借此表达了家长应当了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想。 《二十四孝图》 当时供给孩子的书籍形式粗拙，故事虚伪，违背人性，例如“③____________”“④____________”故事，鲁迅借此表达儿童读物要内容健康、适合儿童心理特点的教育思想。 【答案】 ①. 记述了鲁迅儿时在百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。鲁迅借此表达尊重孩子天性，保护并激发孩子想象力、创造力，让孩子快乐成长的教育思想。 ②. 五猖会 ③. 老莱娱亲 ④. 郭巨埋儿 卧冰求鲤 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 第一空，《从百草园到三味书屋》是现代文学家鲁迅于1926年写的一篇对童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。据此可概括为：文章描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼成长的合理要求。 第二空，结合“心心念念的迎神赛会即将开始，父亲却强制‘我'背《鉴略》”可知，选文出自《五猖会》。《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 第三、四空，《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文和提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。 4. 学校七年级开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参加活动并完成任务。 （1）活动前，同学们出了一期板报，除了“交友名言”“交友之道”等栏目之外，还张贴了一组图片，请你给这一栏目拟写一个总标题。 总标题____________ 伯牙绝弦 桃园结义 割袍断义 负荆请罪 （2）活动一：你制作了一个书签想要送给好朋友小语，请你在横线处仿写一句话，完成书签上的赠语，使之形成整齐的句式。 友谊是茫茫大海的航灯，让人执着坚定；友谊是滋味干醇的美酒，让人回味无穷；__________________，__________________。 （3）谦辞和敬辞最能体现中国文化自谦而敬人的特色。可是在实际运用中，却常有人用错。下面四句中就有两个用错的例子，请写出它们的序号：______。 ①小文到同学小康家去玩，临别时对小康说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！” ②小语送朋友小文一本书，并在扉页上题：“小文留念，小语惠赠。” ③请您斧正一下我的拙作。 ④谢谢您的高见。 （4）下面是一位同学在参加活动后写的一段心得，但是有两处语病，请你根据语境找出并帮他修改。 ①为了避免在人生路上不再走弯路，我一定要慎重选择朋友。 ②老师说，交友要择善而从，朋友是否善良正直往往能让我们变得更加善良；一个阳光豁达的朋友能让自己变得更加乐观自信。③但愿有好友相伴的路途一帆风顺。 第一处：第______句；修改意见为____________________ 第二处：第______句；修改意见为____________________ 【答案】（1）示例：交友故事 （2） ①. 友谊是悠扬和谐的曲子 ②. 让人心旷神怡 （3）①② （4） ①. ① ②. 去掉“避免”或“不再”； ③. ② ④. 删掉“是否”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容概括。 伯牙绝弦：讲述知音难求的故事。俞伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。每当伯牙弹琴时，无论他心中想到什么，钟子期都能准确道出他的心声。然而，不幸的是，钟子期因病去世，伯牙得知后悲痛万分，认为天下再无人能理解他的音乐。于是，他毅然决然地摔破了自己心爱的琴，挑断了琴弦，终生不再弹琴，以此表达对钟子期的深厚情谊和无尽思念。 桃园结义：《三国演义》中的第一个故事，讲述了刘备、关羽和张飞三位仁人志士为了共同干一番大事业，选在一个桃花盛开的季节，举酒结义，对天盟誓，有难同当，有福同享，共同实现自己人生的美好理想。这个故事体现了他们之间的深厚友情和共同理想，成为了后世传颂的佳话。 割袍断义：出自南朝·宋·刘义庆《世说新语·德行》。它讲述了管宁和华歆两人因志趣不同而断绝朋友关系的故事。管宁和华歆原本是好朋友，经常在一起劳动和学习。然而，在一次锄地时，他们挖到了一块金子，管宁视若无睹，继续锄地，而华歆则捡起金子又扔掉。另一次，两人同席读书时，门外有大官经过，华歆丢下书本去看热闹，而管宁则不为所动。管宁认为华歆与自己不是一路人，于是割席分坐，表示从此断绝朋友关系。后来，这个典故被引申为割袍断义，用来形容朋友间因志趣不合或其他原因而断绝来往。 负荆请罪：出自《史记·廉颇蔺相如列传》，讲述了战国时期赵国两位重要人物廉颇和蔺相如之间故事。蔺相如在渑池会盟后被封为上卿，官位比廉颇还高。廉颇对此不服，扬言要羞辱蔺相如。蔺相如为了国家利益，尽量避让廉颇。廉颇得知蔺相如的用意后，深感惭愧，于是脱下战袍，背上荆条，到蔺相如府门上请罪。两人最终和解，并结为誓同生死的朋友。这个故事体现了勇于承认错误、以大局为重的精神。 综上分析可知，“伯牙绝弦”“桃园结义”“割袍断义”“负荆请罪”等均是与交友有关的故事，可拟题为：交友故事或交友典故等。 【小问2详解】 本题考查仿写。形式上，使用“友谊是……，让人……”的句式，内容上，用比喻句写出友谊的特点和给人的感受。 示例：友谊是严严冬日的阳光，让人感到无比温暖。 【小问3详解】 本题考查文化常识。 ①句中，“光临”是敬辞，用于对来客所说的话，如“欢迎光临”，而句中说的是自己到别人家去，所以“光临”使用不当，应改为“来到”。“寒舍”是谦辞，用于对人称自己的家。应改为“贵府”。 ②句中，“惠赠”是敬辞，用于称对方对自己的赠送，而句中说的是自己赠书给朋友，所以“惠赠”使用不当，应改为“赠给”或“敬赠”。 ③句和④句中的“斧正”和“高见”都使用正确，“斧正”是敬辞，用于请人改自己的文章，也作斧政；“高见”是敬辞，称别人的见解。 故选①②。 【小问4详解】 本题考查病句修改与辨析。 第①句否定不当，去掉“避免”或“不”； 第②句两面对一面，删掉“是否”。 二、阅读（55分） （一）（20分） 春天的精彩 汪新军 ①春天，姗姗地来，柔柔地充满这个世界，渗入人们的心田。 ②“冬天到了，春天还会远吗？”冬季里，人们便开始翘首企盼春天的到来，这种渴盼的情结集中体现在热闹的春节，人们用积蓄了一年的欢腾与喜悦迎接春天，声声爆竹、欢歌劲舞、笑逐颜开、嬉闹欢腾、互致问候、祝福新岁，其中融入了盼春、迎春的无尽情怀。 ③春天，在人们一声又一声的呼唤中轻柔地飘来，好似待嫁的姑娘，娇羞、忸怩、含蓄、恬静。她将自己化作细雨，在静谧的夜间细细地、密密地织着一层又一层雾一般的网，这张网缠绕着尚未吐绿的花草树木，悠悠地飘荡在山腰、深谷之间，如梦如幻地演绎着春的性情。人们乐于徜徉在这样的雨雾中，愿意让细雨浸湿自己的头发、皮肤和心情，深深地吸入春的气息，一股淡雅、清爽、悠远的滋味荡漾在心头。春雨细细地下，蕴藏“润物细无声”的功力，穿透冬季的冰封，拓开一片万物复苏、充满生机的新天地。 ④最让人爱惜的是春雨，往往是在夜间从遥远的天际静悄悄地滑落，细细地、密密地、柔柔地、轻轻地润湿你的头发、皮肤、衣裳，那种清凉的感觉如同你的口中含着一片薄荷，一股凉意、一丝甘甜，交替着、融合着渗入心脾，光滑而细腻。春雨淅淅沥沥，如网如织，如梦如幻，将甘露赠给小草，传给树枝，洒给旷野。 ⑤春天的讯息是由春风拂面来传递的。春风柔柔，来自远方，穿越崇山峻岭，驱走冰雪严寒，让柳枝飘摆，河水泛波，彩旗舞动，风筝盘空，鸟儿展翅，花儿吐蕊，云彩绵延。春风拂过，好似母亲的双手抚摸，饱含着醇厚而无私的爱恋，暖暖的，让人心醉。春风与寒流的对抗，又让人们看到“以柔克刚”的坚韧和毅力。沉醉在春风里，把心情自由放飞，寄托给风筝，翱翔于天际，展望世界的辽阔。此时，春风给你无边的力量和美好的向往。 ⑥春天的暖阳优雅宁静，酣畅柔和地照耀着大地，让经过一个冬季严寒洗礼的土地悄然解冻，变得松软，吐露出生机。春天的阳光，既无盛夏的暴戾，又无寒冬的凄凉，有的是温顺轻柔的滋养。这样的滋养催开淡黄的嫩芽，催开粉色的花瓣，催开绿色的枝条。有生命的万物闭上眼睛，沉浸其中，尽情地享受着天然的恩赐，开启复苏的旅程，重返奋争的轨迹。 ⑦春天的精彩荡漾在旷远的田野上，这里发生着一场惊心动魄的嬗变。登高望远，绿色印染，郁郁葱葱，鸟语花香，山花烂漫。最让人心动的是半山腰上那尽情绽放的油菜花，一株株、一畦畦、一层层，璀璨如金黄的锦缎，映在辽阔的天地之间。勤奋不倦的蜜蜂聚集于这片甜蜜的自然乐园，采集甘醇的花蜜；五颜六色的蝴蝶扇动着斑斓的翅膀；惬意的鸟儿欢快地舞蹈……万物生机盎然，一同编织春天的梦幻。 ⑧春天最嘹亮动听的歌声来自峡谷间的溪流。经过整个冬季的冰封，溪水凝固，歌声闭息。在春天暖阳的照耀下，冰体融化，溪流重新演奏出快乐的歌谣。这歌声悠扬，纯正自然，随着山谷地势的变化，变换着相应的节奏，演绎出万种风情，抒发着逢春应时的激昂与豪迈…… ⑨春天就像这样把精彩奉献给人间，人们又该如何回应这场精彩的表演呢？ 5. 下列对文章内容分析有误的一项是（ ） A. 第⑥段，综合运用视觉、听觉、嗅觉多种感官来描写春阳的温暖。 B. 选文喜欢用四字句，句式整齐有气势，有力的渲染了春天的精彩。 C. 第⑨段以问句结尾，引人思考，启发人们享受、珍惜美好春光。 D. 选文通过对春天景色描写，表达了作者对春天的喜爱、赞美之情。 6. 选文的标题是“春天的精彩”。那么，“春天的精彩”具体表现在哪些方面？ 7. 第②段写人们欢度春节的场景，在文中起什么作用？ 8. 从修辞的角度赏析选文第⑤段画线句。 春风拂过，好似母亲的双手抚摸，饱含着醇厚而无私的爱恋，暖暖的，让人心醉。 9. 第⑦段画线句子与下面的链接材料有异曲同工之妙，请结合选文内容分析画线句的妙处。 链接材料： 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 （朱自清《春》） 【答案】5. A 6. 春雨绵绵，春风柔柔，春阳融融，田野万物生机盎然，溪流歌声悠扬豪迈。 7. 渲染春天即将到来的欢快气氛，表达人们对春天的热切期盼。 8. 比喻，把春风比作母亲的手，生动形象地写出了春风的柔和、温暖，表达作者对春风的喜悦与赞美之情。 9. 通过写蜜蜂和蝴蝶的聚集，侧面写出油菜花开放的茂盛、繁多和灿烂，进而突出春天田野生机盎然，精彩荡漾的特点。（意思对即可） 【解析】 【5题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.有误，第⑥段，描写了春阳的温暖和它对大地的影响，主要通过视觉（如“淡黄的嫩芽，粉色的花瓣，绿色的枝条”）来描绘春天的景象，并未明确涉及听觉和嗅觉的描写； 故选A。 【6题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。本题要求概括“春天的精彩”具体的表现，即体现春天美好的具体内容。 根据第④段“最让人爱惜的是春雨，往往是在夜间从遥远的天际静悄悄地滑落，细细地、密密地、柔柔地、轻轻地润湿你的头发、皮肤、衣裳”“春雨淅淅沥沥，如网如织，如梦如幻，将甘露赠给小草，传给树枝，洒给旷野”可知，“春天的精彩”体现在春雨绵绵； 根据第⑤段“春天的讯息是由春风拂面来传递的。春风柔柔，来自远方，穿越崇山峻岭，驱走冰雪严寒，让柳枝飘摆，让河水泛波，让彩旗舞动，让风筝盘空，让鸟儿展翅，让花儿吐蕊，让云彩绵延”可知，“春天的精彩”体现在春风柔柔； 根据第⑥段“春天的暖阳优雅宁静，酣畅柔和地照耀着大地，让经过一个冬季严寒洗礼的土地悄然解冻，变得松软，吐露出生机”可知，“春天的精彩”体现在春阳融融； 根据第⑦段“春天的精彩荡漾在旷远的田野上，这里发生着一场惊心动魄的嬗变。登高望远，绿色印染，郁郁葱葱，鸟语花香，山花烂漫。最让人心动的是半山腰上那尽情绽放的油菜花，一株株、一畦畦、一层层，璀璨如金黄的锦缎，映在辽阔的天地之间”可知，“春天的精彩”体现在田野万物生机盎然； 根据第⑧段“春天最嘹亮动听的歌声来自峡谷间的溪流。经过整个冬季的冰封，溪水凝固，歌声闭息。在春天暖阳的照耀下，冰体融化，溪流重新演奏出快乐的歌谣”可知，“春天的精彩”体现在溪流歌声悠扬豪迈。 【7题详解】 本题考查句段作用。第②段“冬季里，人们便开始翘首企盼春天的到来，这种渴盼的情结集中体现在热闹的春节，人们用积蓄了一年的欢腾与喜悦迎接春天，声声爆竹、欢歌劲舞、笑逐颜开、嬉闹欢腾、互致问候、祝福新岁，其中融入了盼春、迎春的无尽情怀”，写人们欢歌笑语，互相问候，燃放爆竹，欢腾的迎接即将到来的春天，渲染春天即将到来的欢快气氛，表达人们对春天的热切期盼。 【8题详解】 本题考查句子赏析。 从修辞的角度来看，选文第⑤段中的画线句“春风拂过，好似母亲的双手抚摸，饱含着醇厚而无私的爱恋，暖暖的，让人心醉”运用了比喻的修辞手法。将“春风”比作“母亲的双手抚摸”，这一比喻非常贴切且富有温情。通过这一比喻，作者生动形象地描绘了春风的柔和与温暖，仿佛春风真的就像母亲温柔的手在轻轻抚摸一般，带给人无尽的舒适与安慰。同时，“饱含着醇厚而无私的爱恋”这一描述，进一步强化了春风的温情与慈爱，使得整个画面更加温馨动人。生动形象地写出了春风柔和、温暖的特点，表达了作者对春风的喜悦与赞美。 【9题详解】 本题考查句子赏析。 第⑦段画线句子“勤奋不倦的蜜蜂聚集于这片甜蜜的自然乐园，采集甘醇的花蜜；五颜六色的蝴蝶扇动着斑斓的翅膀”与链接材料“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”在表现手法上都巧妙地运用了侧面烘托的手法。画线句通过描绘勤奋的蜜蜂聚集在花间采集花蜜，以及五颜六色的蝴蝶扇动翅膀飞舞的场景，并没有直接描述油菜花如何茂盛、繁多和灿烂，但通过这些小动物的活动，我们可以间接感受到油菜花盛开的壮观景象。同样，链接材料中的“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”和“大小的蝴蝶飞来飞去”也生动地展现了花朵的繁盛，吸引了大量昆虫前来采蜜和嬉戏。这样的描写方式使得文章更加生动有趣，避免了直接描述的单调乏味。通过小动物们的活动，读者可以更加直观地感受到春天的生机与活力，仿佛置身于那片充满生机的田野之中。同时，进一步突出了春天田野的生机盎然和精彩荡漾的特点。蜜蜂和蝴蝶的聚集，不仅展现了油菜花等花卉的繁盛，更体现了整个春天自然界中万物复苏、生机勃勃的景象。 （二）（19分） 我们是一家人 秦文君 ①我进中学时就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是：我们是一家人。 ②当时，学校里有位姓毛的女生，借居在婶婶家，但不在那儿搭伙，我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃的，最主要的是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的。也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福中不知福。我说，为何不让我试试呢？见母亲摇头，我很伤心，干脆饿了一顿以示抗议。母亲那时对我怀了一种复杂的情感，她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿。于是，母亲改变初衷，答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份，我想就不会挨饿了。 ③刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩，心里充满那种自由的快乐。家人在饭桌上吃饭，不时地看我。而且有了好菜，母亲也邀我去尝尝，但我一概婉拒。倒不是不领情，而是怕退一步，就会前功尽弃。 ④这样自由自在地过了半个来月，我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说说笑笑，现在，这些欢乐消失了。 ⑤天气忽然冷下来，我患了感冒，头昏脑胀，牙还疼个没完，出了校门就奔回家。家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着。这时候，我的泪水掉了下来。我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心想：无论如何得挨过这一个月。 ⑥到这个月的最后一天，早晨我就断了炊，喝了点开水，一个上午饥肠辘辘。放学回家，推开房门，不由大吃一惊，母亲没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要宴请什么贵宾。母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着，感觉到这样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉，悄悄递给我一个面包，说：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。” ⑦我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由想起母亲说的话，我们是一家人。那句话刻骨铭心，永世难忘。 ⑧事后我才知道，母亲那天没心思上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境。当晚，一家人又在灯下共进晚餐。与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又温暖。 ⑨如今，我早已真正另立门户，可时常会走很远的路回到母亲身边，一家人围坐在灯下吃一顿饭。饭菜虽朴素但心中充满温情，就因为我们是一家人，是一家人！ ⑩人长大后都要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。 10. 选文第①—⑧段，“我”经历了怎样的心理变化？根据内容完成下列表格。 时间 心理状态 进中学后 ① ② ③ 分伙半个月后 感到委屈、酸楚、自责 与家人重聚后 ④ 11. “母亲那时对我怀了种复杂的感情，她认为我有叛逆倾向”，请你在文中第①②两段中，找出三个“我有叛逆倾向”的例子，简要地写在下面的横线上。 （1）_________ （2）_________ （3）_________ 12. 从描写的角度分析第⑥段画线句的表达效果。 母亲没有强拉，悄悄递给我一个面包，说：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。” 13. 你认为文中的母亲是个怎样的人？请结合文章内容具体分析。 【答案】10. ①“我”盼望独立；②刚与家人分伙的时候；③感到自由快乐；④感受到松弛而温暖。 11. ①. 要在大房间中隔出一方天地。 ②. 向往毛姓女生的单身生活。（或向往自己做主的豪气） ③. 受母亲责怪后，静坐示威，饿了一顿。 12. 动作、语言描写。表明母亲特别懂“我”的矛盾心理，她在尽力保护“我”的自尊（对女儿自我选择及独立人格的尊重），体现出母亲的善解人意，她对“我”的挚爱深情。 13. 教子有方，关爱子女，又善于维护子女自尊 【解析】 【10题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合①段中“我进中学时就开始盼望独立”可提取“盼望独立”； 第二空，结合②中“于是，母亲改变初衷，答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份，我想就不会挨饿了”可概括为：刚与家人分伙； 第三空，结合③段中“刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩，心里充满那种自由的快乐”可概括为：感到自由快乐； 第四空，结合⑧段中“事后我才知道，母亲那天没心思上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境。当晚，一家人又在灯下共进晚餐。与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又温暖”可概括为：感受到松弛而温暖。 【11题详解】 本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。 从第①段“我进中学那年就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门”可知，我要在大房间中隔出一方天地。 由第②段“最主要是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的”可知，我向往毛姓姓的单身生活（或向往自己做主的豪气）。 由第②段“见母亲摇头，我很伤心，干脆静坐示威，饿了一顿”可知，我受母亲责怪后，静坐示威，饿了一顿。 【12题详解】 本题考查句子赏析。 第⑥段画线句“母亲没有强拉，悄悄递给我一个面包，说：‘你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了’”通过细腻的动作和语言描写，深刻地展现了母亲的内心世界和她对“我”的深切关怀。从动作描写来看，“悄悄递给我”这一细节，体现了母亲对“我”自尊心的细腻体察和尊重。她没有用强硬的方式强迫“我”接受食物，而是以一种温柔、体贴的方式，将面包递到“我”手中，让“我”在保持自尊的同时，也能感受到母亲的关怀和爱意。同时，语言描写也进一步强化了这一情感表达。“你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。”这句话，母亲既表达了对“我”选择独立的理解和尊重，又流露出对“我”身体状况的深切关心。她没有直接责备或强迫“我”，而是以一种平和、理解的态度，鼓励“我”照顾好自己，不要饿坏了身体。体现出母亲的善解人意和她对“我”的深情关爱。 【13题详解】 本题考查人物形象分析。作答时，找到有关母亲做法的句子进行分析。 根据第⑥段“母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着，感觉到这样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉，悄悄递给我一个面包，说：‘你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了’”，第⑧段“母亲那天没心思上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境”可知母亲对子女很疼爱，同时还能维护子女自尊。由第②段“母亲那时对我怀了一种复杂的情感……准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿”分析，母亲愿意让孩子碰壁再回心转意，表现了母亲是一个教子有方、关爱子女，又善于维护子女自尊的人。 （三）（16分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】 萧遥欣少有神采干局①。为童子时有一小儿左右弹飞鸟未尝不应弦而下。遥欣谓之曰：“凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事？”小儿感之，终身不复捉弹。尔时②年十一。士庶③多竞此戏，遥欣一说，旬月播之，远近闻者，不复为之。 （选自《太平广记》） 注：①[干局]才干和气度。②[尔时]那时，彼时。③[士庶]士人和庶民，也泛指百姓。 14. 请解释下列加点词在文中意思。 （1）陈太丘与友期行 期____________ （2）相委而去 委____________ （3）元方入门不顾 顾____________ （4）凡戏多端 戏____________ 15. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 为 童 子 时 有 一 小 儿 左 右 弹 飞 鸟 未 尝 不 应 弦 而 下 16. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之。 （2）小儿感之，终身不复捉弹。 17. 甲、乙两文都讲述了古代儿童“方正”故事，说说陈元方和萧遥欣的“方正”各体现在什么地方。 【答案】14. ①. 约定 ②. 舍弃 ③. 回头看 ④. 游戏 15. 为童子时/有一小儿左右弹飞鸟/未尝不应弦而下 16. （1）友人感到惭愧，下车去拉元方。（2）小孩儿受了触动，终身不再拿弹弓。 17. 陈元方的“方正”体现在：他懂得“信”和“礼”的重要，父亲友人出言不逊，他有理有据地辩驳，维护了父亲和自己的尊严。萧遥欣的“方正”体现在：他劝说小孩儿不要打飞鸟，听说这件事的百姓也信服他的说法，不再打鸟。 【解析】 【14题详解】 本题考查文言文词语意思。 （1）句意是：和别人约定同行。期：约定； （2）句意是：却丢下别人先离开了。委：舍弃； （3）句意是：元方走进家门，头也不回。顾：回头看； （4）句意是：游戏有许多玩法。戏：游戏。 【15题详解】 本题考查文言断句。 句意：他还是小孩儿时，看见有一个小孩儿在附近用弹弓射飞鸟，（飞鸟）没有不应声而落的。 “为童子时”是一个时间状语短语，表示“在孩童时期”，它作为整个句子的时间背景，因此应独立成句。 “有一小儿左右弹飞鸟”中，“有一小儿”是主语，“左右弹飞鸟”是谓语部分，描述了这个小儿的行为。这里的“左右”可能表示他灵活地、四处地弹弓射鸟，是一个修饰“弹飞鸟”的状语。由于主语和谓语之间关系紧密，不宜断开。 “未尝不应弦而下”是一个结果状语短语，用来描述前面行为的结果，即“没有一次不是应弦而落的”。 故划分为：为童子时/有一小儿左右弹飞鸟/未尝不应弦而下 【16题详解】 本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）惭：惭愧；引：拉、牵；之：代词，代他； （2）感：受到触动；复：再。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解。 结合甲文“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”可知友人得知元方父亲先行离开之后，便出言不逊，此时元方以“在约定的时间未到便是不讲信用，对着儿子辱骂父亲，就是没有礼貌”为理据，予以辩驳，从而指出友人的错处，维护了自己父亲的尊严，可见其“方正”； 乙文“遥欣谓之曰：‘凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事？’可知，萧遥欣遇见小孩儿打鸟玩耍便以”游戏的方式有很多，为何非要打鸟玩耍，再者鸟在天空中飞翔，并未碍着人事”来进行劝说，可见其“方正”。此作答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 【乙】南齐曲江公萧遥欣从小就有神采，办事也干练有能力。他还是小孩儿时，看见有一个小孩儿在附近用弹弓射飞鸟，（飞鸟）没有不应声而落的。萧遥欣对他说：“游戏有许多玩法，为什么非要把飞鸟打下来。鸟儿在云中飞翔，碍着人的什么事了？”小孩儿受了触动，终身不再拿弹弓。当时萧遥欣才十一岁。当地的民众都愿意打鸟取乐，萧遥欣的话，不到一个月就传播开来，远近听说的人们，都不再打鸟了。 三、写作（55分） 18. 请阅读下面的文字，按要求作文。 生活中总会有一种温暖，如花般绽放在我们的心田。《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖；海伦·凯勒有了老师的陪伴，获得了知识的力量，勇往直前⋯⋯ 人生长河，温暖与伴。那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，都汇聚在你的心底，给与你勇气、力量和信心。 请以“温暖的相伴”为标题，写一篇记叙文。 要求：①认真审题；②不少于600字；③要有真情实感；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 温暖的相伴 陪伴是最长情的告白，是人在口渴时的甘泉，是最温暖人心的力量，给你勇气、信心和安慰，照亮你前行的路。 夜色抹去最后一缕残阳，夜幕降临，空气凉凉的，弥漫着花的香气。泛黄的灯光，落在了散发着墨香和纸香的文字上。我知道，有你相伴，我并不孤单…… 你陪我一起跟随鲁滨逊在孤岛上生活；你陪我一起登上尼摩船长的潜水艇，领略海底的神奇美丽；你陪着我一起追随格列佛的脚步，来到大人国、小人国和慧骃国；你陪我和汤姆·索亚一起追求自由自在的生活；你陪我走进保尔·柯察金的生活，向他学习钢铁般的意志和不屈不挠的精神……你陪着我感悟世间的真、善、美，诠释生命的绚丽与多彩。 你与我一起登上泰山之巅，体味“一览众山小”的豪情壮志；你与我一起来到杭州西湖，欣赏“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的秀丽美景；你与我一起在月下聆听着“举杯邀明月，对影成三人”的旷达和“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的洒脱；你和我在朋友分别之际体味“海内存知己，天涯若比邻”的豪迈和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的不舍；你与我在困难面前鼓起“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念；你与我在早春之际欣赏“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的清纯和“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的意境……你诠释了生命的勃勃生机。 有你相伴，我看到了武松的敢做敢当，吴用的足智多谋；有你相伴，我看到了探春的身不由己，宝玉的无奈，黛玉的情思，宝钗的爱恋；有你相伴，我有了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的乐观；有你相伴，我有了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的感激。我的挚友——书！你诠释了生命的淡而不凡，你，让我的生活充满色彩！ 夜深了，月亮藏进云层，几颗星星在天空中或明或暗地闪烁着。人寂了，空气中仍弥漫着书香，我知道，有你温暖的相伴，我并不孤单。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一， 审题。题目“温暖的相伴”是一个偏正短语，中心词是“相伴”，“温暖的”限定了“相伴”的性质、特点，要突出“温暖”二字。作文材料共四句话，第一句引出关键词“温暖”，第二句指出“陪伴”者带来的温暖，最后一句，指出“温暖与伴”对于我们的人生、生命的意义。与之“相伴”的可以是父母、亲人，可以是老师、同学，也可以是与自己形影不离的书籍，还可以是那些让自己深爱感动的人或事。不管选择那些方面的材料，都要紧扣“温暖”一词来选择。写作中一定要把自己内心的“温暖”表现出来。 第二，立意。这些陪伴，或来自亲人师长、同学朋友，或来自陌生路人、竞争对手，甚至可能来自毫无生命的物品或境遇……总之，作为初中生来说，陪伴我们成长的有不少的人，也有不少的物。这些陪伴中，有不少让我们感到温暖的。通过记叙那些让我们感到温暖的人和事，表达自己的感悟。 第三，选材。（1）父母师友温暖相伴。这类陪伴是每个人成长中最熟悉的；（2）古今名人、文学作品中的人物温暖相伴，可选取一个或几个对自己产生过重要影响的古今名人或文学作品中的人物；（3）具体事物陪伴我。成长路上，总有一些曾经陪伴自己的事物，留下美好温暖的记忆。除了他们还有谁值得去感恩呢？竞争对手，可亲的陌生人，文学作品中的人物，历史人物，甚至虚拟世界中的人物，都可能在我们成长过程中，指引着我们，帮助塑造我们的某种性格，规劝着我们少走弯路等等，都是让我们感到温暖的，都是值得我们感恩的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$