7什么比猎豹的速度更快 教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

五年级上册 语文 第七课 什么比猎豹的速度更快 教案设计 一、教学目标 1. 知识与能力 - 学生能够正确读写课文中的生字词，如“鸵”“赢”等。 - 能借助关键词句提高阅读速度，理解课文内容。 - 了解课文中提到的多种事物的速度，并能够按照速度的快慢给它们排序。 2. 过程与方法 - 通过快速默读课文，标记关键信息，锻炼学生快速阅读和提取信息的能力。 - 运用比较、分析的方法，理解不同事物速度的差异以及作者说明的顺序。 - 组织小组讨论，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。 3. 情感态度与价值观 - 感受科学世界的神奇，激发学生对科学知识的探索兴趣。 二、教学重难点 1. 教学重点 - 学习提高阅读速度的方法，快速把握课文内容。 - 理解文中所介绍的事物速度的快慢关系。 2. 教学难点 - 体会课文使用的说明方法及其作用，如列数字、作比较等。 - 引导学生在阅读中思考速度在生活中的意义。 三、教学准备 1. 教学课件，包含猎豹、鸵鸟、游隼、喷气式飞机等事物的图片和速度数据资料。 2. 准备一些小卡片，上面写有课文中的生字词。 四、教学媒体选择 1. 多媒体课件，用于展示图片、文字资料，辅助教学过程。 2. 实物投影仪，可用于展示学生的课堂练习答案等。 五、教学活动 1. 小组讨论：例如讨论不同事物速度快慢的原因；讨论速度在生活中的重要性等。 2. 角色扮演：让学生扮演文中提到的事物，用第一人称来介绍自己的速度特点。 六、课时安排 2课时 七、教学过程 第一课时 （一）导入新课 1. 播放猎豹奔跑的视频片段（课件展示）。同学们，刚才我们看到的是猎豹奔跑的场景，猎豹是世界上跑得非常快的动物，它的速度可达每小时110千米左右。那你们能想象一下，还有什么东西比猎豹的速度更快吗？今天，我们就来学习一篇课文《什么比猎豹的速度更快》，看看作者会给我们介绍哪些神奇的事物。（板书课题） 2. 引导学生对课题进行质疑，如“到底有哪些事物比猎豹快呢？”“它们的速度到底有多快呢？”等，激发学生的阅读兴趣。 （二）初读课文，学习生字词 1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。在朗读过程中，圈出生字词。 2. 利用课件出示生字词，如“鸵鸟”“冠军”“浩瀚”“输赢”等。 - 指名认读生字词，纠正读音。例如“鸵”字，要注意是二声；“赢”字笔画较多，要提醒学生注意写法。 - 小老师领读，全班跟读。 - 开展识字游戏。将生字词写在小卡片上，随机抽取卡片，让学生认读。 3. 理解生字词的含义。可以通过联系上下文、找近义词反义词、查字典等方法。比如“浩瀚”，可以引导学生从课文中“浩瀚的宇宙”这个短语来理解，是广大、无边无际的意思。 （三）再读课文，提高阅读速度 1. 提出阅读要求：这篇课文篇幅较长，我们要学习提高阅读速度的方法。现在，请同学们快速默读课文，尽量做到不出声，不回读，同时标记出每一段中表示事物名称和速度的关键词句。 2. 学生默读课文，教师巡视指导。例如，看到有学生回读，轻轻地提醒他继续往下读；发现学生标记的关键词句不准确时，给予适当的提示。 3. 交流阅读体会。 - 请几位同学分享自己在阅读过程中是如何快速获取信息的，标记了哪些关键词句。如有的学生可能会说：“我看到‘猎豹是陆地上跑得最快的动物，速度可达110千米每小时’这句话，就标记了‘猎豹’和‘110千米每小时’。” - 教师总结提高阅读速度的方法： - 集中注意力，眼睛快速扫视文字。 - 抓住关键词句，像表示事物名称、速度数据、表示比较关系的词语等。 - 不要纠结于个别不理解的字词，先读下去，根据上下文来理解。 （四）梳理课文内容 1. 引导学生根据标记的关键词句，梳理课文中提到的事物及其速度。 - 让学生在小组内交流，然后派代表汇报。小组可能会整理出这样的内容：猎豹，速度可达110千米每小时；鸵鸟，速度可达72千米每小时；游隼，速度超过320千米每小时；声音，速度是1080千米每小时；喷气式飞机，速度可达900千米每小时；火箭，速度可达4万千米每小时；流星体，速度能达到25万千米每小时；光，速度是30万千米每秒。 - 教师在黑板上根据学生的汇报，简单列出表格，清晰呈现各事物及其速度。 2. 提问：按照速度从慢到快的顺序，这些事物应该怎么排列呢？ - 让学生独立思考后，在练习本上进行排列。 - 请一位同学到黑板上进行排列，其他同学进行补充和纠正。 （五）课堂小结 1. 回顾本节课所学内容，包括生字词、提高阅读速度的方法以及课文中提到的事物和速度。 2. 布置作业：抄写生字词三遍；再次快速阅读课文，熟悉课文内容。 第二课时 （一）复习导入 1. 听写生字词，利用实物投影仪展示部分学生的听写结果，进行评讲纠正。 2. 回顾上节课按照速度排列的事物顺序，提问一两个同学，巩固记忆。 （二）精读课文，体会说明方法 1. 研读课文第2 - 3段（以猎豹和鸵鸟为例） - 指名朗读这两段。 - 提问：这两段在介绍猎豹和鸵鸟的速度时，用了什么说明方法？（作比较） - 引导学生找出作比较的句子，如“猎豹是陆地上跑得最快的动物，速度可达110千米每小时。鸵鸟是奔跑的世界冠军，速度可达72千米每小时。”并分析这种说明方法的作用：通过将猎豹和鸵鸟的速度进行比较，更直观地让读者感受到猎豹速度之快，同时也清楚地知道鸵鸟虽然也是跑得很快的动物，但比猎豹还是慢一些。 2. 研读课文第4段（游隼） - 让学生默读这一段，思考：这一段除了作比较，还运用了什么说明方法？（列数字） - 找出列数字的句子“游隼向下俯冲时的速度超过320千米每小时。” - 小组讨论：列数字这种说明方法有什么好处？（能够准确、具体地说明游隼的速度非常快，给人以清晰的概念。） 3. 研读课文第5 - 9段（声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光） - 组织小组合作学习，每个小组选择其中一个段落进行分析，找出其中的说明方法并体会其作用。 - 各小组汇报交流成果。例如，在介绍声音的速度时，“声音传播的速度是1080千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。”这里既有列数字，又有作比较，准确地表明了声音的速度以及喷气式飞机比声音速度更快的情况。 - 总结归纳：课文中使用列数字、作比较等说明方法，能够让我们更直观、准确地了解各种事物的速度，也使文章更具科学性和说服力。 （三）拓展延伸 1. 让学生思考：在生活中，速度有着怎样的重要意义呢？ - 小组讨论，联系生活实际举例说明。例如，交通上速度快可以节省时间，提高效率；在体育比赛中，速度快能取得胜利等。 - 每个小组推选一名代表进行发言，其他小组可以进行补充。 2. 补充介绍一些其他速度很快的事物，如磁悬浮列车、高铁等，让学生了解更多的科学知识。 - 展示磁悬浮列车和高铁的图片，并简单介绍它们的速度优势以及对人们生活的影响。 （四）课堂练习 1. 例题1：下列句子使用了什么说明方法？ - 火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。（列数字、作比较） - 光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度还要快。（列数字、作比较） 2. 例题2：按照速度从快到慢的顺序给下列事物重新排列：火箭、鸵鸟、游隼、光、猎豹。（光、火箭、游隼、猎豹、鸵鸟） 3. 例题3：课文中介绍了那么多速度快的事物，你最感兴趣的是哪一个？为什么？（答案不唯一，例如有的学生可能对光感兴趣，因为光的速度是最快的，而且光在很多科学现象和生活中都有着重要的作用。） （五）课堂小结 1. 总结本节课的学习内容，重点回顾课文中的说明方法以及速度在生活中的意义。 2. 鼓励学生在以后的阅读中，关注说明方法的运用，提高阅读理解能力。 （六）作业设计 1. 完成课后练习册上关于这篇课文的习题。 2. 查阅资料，了解一种速度快的动物或者交通工具，写一篇简短的介绍文，用上列数字、作比较等说明方法。 八、板书设计 事物 速度 说明方法 猎豹 110千米/小时 作比较 鸵鸟 72千米/小时 作比较 游隼 超过320千米/小时 列数字、作比较 声音 1080千米/小时 列数字、作比较 喷气式飞机 900千米/小时 列数字、作比较 火箭 4万千米/小时 列数字、作比较 流星体 25万千米/小时 列数字、作比较 光 30万千米/秒 列数字、作比较 九、教学反思 1. 在生字词教学方面，通过多种方式让学生认读和理解，如游戏环节，学生的参与度较高，效果较好。但对于个别难字，如“赢”，还可以加强书写指导。 2. 在阅读速度的训练上，大部分学生能够掌握方法，但仍有少数学生需要进一步练习。在今后的教学中，可以增加一些专门的快速阅读训练。 3. 在体会说明方法的教学中，通过具体的句子分析，学生能够较好地理解列数字和作比较的作用。不过，可以引导学生在自己的写作中尝试运用这些说明方法，以加深理解。 4. 在课堂练习环节，题目具有一定的针对性和层次性，能够较好地检测学生的学习成果。但可以增加一些开放性的题目，培养学生的创新思维。 5. 在拓展延伸部分，学生对速度在生活中的意义讨论比较热烈，但对于补充介绍的磁悬浮列车和高铁等内容，还可以进一步引导学生进行深入探究。 学科网（北京）股份有限公司 $$