4.11 古代日本 同步练习 2024--2025学年统编版九年级历史上学期

第11课 古代日本 同步练习 1.中国古书曾这样记载日本：“乐浪海中有倭人，分为百余国。”5世纪时基本统一了“百余国”的政权是( ) A.大和 B.新罗 C.百济 D.高丽 2.5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。它的最高统治者称为( ) A.天皇 B.国王 C.大王 D.将军 3.大和国的王室和贵族各有自己的私有领地，在领地上进行劳动的居民被称为( ) A.佃农 B.部民 C.奴隶 D.农奴 4.7世纪前，日本贵族兼并土地，争战不休，社会上出现了“老者啼草根而死子道垂，幼者含乳以母子共死”的惨状，人民开始了反抗，于是日本政府开始进行改革。材料表明日本改革是为了( ) A.缓和社会矛盾 B.推翻幕府统治 C.加强君主专制 D.防止贵族争战 5.646年，日本仿效中国隋唐的典章制度，进行了一系列改革，史称( ) A.百日维新 B.明治维新 C.大化改新 D.幕府统治 6.645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二年，他发布了《改新之诏》，在各个领域进行了制度改革。其内容之一是( ) A.实行贵族世袭制 B.把部民转化为国家公民 C.分封贵族为诸侯 D.没收农民所拥有的耕地 7.大化改新诏：“大化二年……春正甲子塑，贺正礼毕，即宣改新之诏曰；其一曰，罢昔在天皇所立子代之民。其二曰，初造户籍，计帐，班田收授之法。其三曰，罢旧赋役而行之调。”改新后在经济上建立的是(　　) A.公地公民制度 B.中央集权制度 C.封建奴隶制度 D.氏族氏民制度 8.九年级历史社团开展关于“大化改新”的主题学习活动，以下关于大化改新的说法错误的是( ) A.建立以天皇为中心的中央集权制度 B.地方设国、郡、里三级，由中央派官治理 C.是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志 D.国家将土地卖给公民耕种 9.公元646年开始，日本效仿中国唐朝典章制度进行了一系列改革——大化改新。其中属于大化改新在政治上的改革措施是(　) A.实行贵族世袭制 B.建立以天皇为中心的中央集权制 C.将土地、部民收归国有 D.建立以封君封臣为基础的封建等级制度 10.公元7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，大化改新正式开始，其“新”主要体现在( ) A.严重削弱了天皇的权力 B.加强了世袭贵族的地位 C.加速了日本封建化进程 D.直接推翻了幕府的统治 11.有中国学者评述说：“日本模仿盛唐制度而不取道教；抄袭我国典章而不用宦官……殊不失为明智。”该学者旨在说明大化改新( ) A.对盛唐文明的学习并不彻底 B.学习中国文明又不全盘接受 C.广泛传播中国的儒家经典 D.以锁国统治抵御中国的影响 12.9世纪中期开始，地方豪强为了保护自己的庄园，开始建立私人武装，扩张势力。日本出现了以武艺为专业的武士集团。材料表明日本武士集团形成的原因是( ) A.中央集权制的加强 B.大化改新的结果 C.庄园的形成与发展 D.幕府统治的开始 13.大化改新百余年后，一些贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，建立庄园，大庄园享有“不输不入”的特权。这一“特权”主要表现在( ) ①不向国家纳税 ②不承认天皇的统治 ③不准地方官吏进入庄园 ④不准地方官吏干涉庄园事务 A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 14.武士和武士集团是日本封建社会时期特有的社会阶层。下列对其表述与事实不符合的是( ) A.武士效忠的对象不是国家，而是他的主公 B.武士团有时对抗地方政府，有时响应朝廷出征 C.12世纪晚期开始，幕府统治日本长达近700年之久 D.地方豪强以血缘关系建立起来的一种政治集团 15.下列关于幕府与天皇朝廷关系说法错误的是( ) A.幕府与天皇朝廷并存 B.天皇成为礼仪性的摆设 C.天皇任命幕府首领，掌握实权 D.国家政权掌握在武士阶层手中 16.日本进入长达近700年的幕府统治时期开始于(　) A.镰仓幕府 B.德川幕府 C.江户幕府 D.室町幕府 17.12世纪至19世纪中期的日本被称为幕府统治时期，是因为(　) A.天皇、将军、大名、武士构成了日本封建社会的统治阶级 B.幕府将军把持国家大权，实行封建军事专政 C.天皇为名义上的最高统治者 D.统治者在幕府议政 18.历史上，日本与中国交往密切，日本学习中国先进文化，并仿照中国的制度在日本进行了一次成功的改革。阅读下列材料，回答问题。 六、七世纪时，日本社会矛盾尖锐，社会秩序几近丧失，国家衰落。7世纪中期，日本皇室和部分曾留学中国的留学生决心参照中国唐朝的典章制度，实行改革，振兴国家。改革内容主要包括以下两方面： 政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 经济上：废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税，实行租庸调制度。 请回答： (1)日本实行的这次改革称作什么？当时在位的天皇是谁? (2)依据材料概括改革在政治、经济上实行的措施，并分析其产生的作用。 (3)这次改革对日本的社会发展产生了什么重要影响？ (4)这次改革对我们今天的社会主义建设有什么启示？ 19.研读材料，回答问题。 日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。他们在数百年不被外族征服的优越中，在精神层面上向来蔑视一切外来文化。但出门便是深深海洋而且资源贫乏的现实，又使他们充满生存危机感，所以在技能层面非常注重吸收乃至模仿先进的东西。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化进化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。……古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习……。但明治维新后不久，日本就对他的第一位老师发动侵略战争，逼“第一个老师”签订《▢▢▢▢》，收钱占地。……20世纪30年代，他再一次向他的第一位老师发动战争。 ——摘自陈冰《作坊里的日本》 请回答： (1)依据材料分析，日本的民族具有什么特点？ (2)材料中“古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。”“第一位老师”是中国哪个王朝？“向老师学习”进行了什么改革？ (3)结合所学知识，说说“逼‘第一个老师’签订《▢▢▢▢》。”是什么条约？此条约对中国社会产生了什么影响？ (4)“20世纪30年代，他再一次向他的第一位老师发动战争。”战争爆发的标志性事件是什么？这场战争对中国具有怎样的历史影响？ 参考答案： 1.A 2.C 3.B 4.A 5.C 6.B 7.A 8.D 9.B 10.C 11.B 12.C 13.A 14.D 15.C 16.A 17.B 18.(1)改革：大化改新。 天皇：孝德天皇 (2)政治上，强化地方管理，建立以天皇为中心的中央集权制度。 作用：加强了中央集权，巩固了统治。 经济上，实行公地公民制、班田收授制、统一赋税。 作用：抑制了土地兼并，减少了剥削，使得底层的劳动人民生活有了保障；提高了生产积极性，促进了社会经济的发展；充实了国库，提升了政府的综合实力。 (3)影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，标志着日本由奴隶社会过渡到封建社会。 (4)启示：①一个民族要繁荣强盛，就要善于学习借鉴，以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果。 ②改革是社会发展的动力，是强国之路，要与时俱进，改革创新。 19.(1)特点：日本民族善于学习，长于模仿，注重借鉴吸收外来先进文明成果。 (2)王朝：唐朝。 改革：大化改新。 (3)条约：《马关条约》。 影响：使外国侵略势力进一步深入到中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程度，刺激列强掀起了瓜分中国的狂潮。 (4)事件：1931年，日本发动“九一八事变”。 历史影响：中国人民抗日战争是近代以来中国人民反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放斗争。它促进了中华民族的觉醒，为中国共产党带领中国人民实现彻底的民族独立和人民解放奠定了重要基础。中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，对世界反法西斯战争的胜利、维护世界和平作出了巨大贡献。中国的国际地位得到提高。 学科网（北京）股份有限公司 $$