第5课时可爱的小猫（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024)

5以内数加与减教学设计 课题 可爱的小猫 单元 1 学科 数学 年级 一年级上册 学习 目标 1.学习目标描述：进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，并能正确计算5以内加减法，同时初步体验加减法的互逆关系。 2.学习内容分析：进一步感知减法计算与生活的联系，初步培养解决简单问题的意识和能力，发展抽象思维。 3.学科核心素养分析：通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。 重点 理解得数是0的减法算式的实际意义。 难点 初步体验加减法互逆关系的思想。 教学环节 教学活动 设计意图 导入新课 1、 新知导入 师：听说小朋友最喜欢猜谜语了，老师今天带来了一则谜语，你们猜猜它是谁？ 课件出示： 师：小猫由于贪玩没有钓到鱼，小猫知道自己的错误并及时改，终于钓到了鱼。它在享受美味的过程中，还发现了许多有趣的数学知识呢！ 利用学生熟悉的生活中的情境，激发学生的学习兴趣和参与动机，让学生体验学习数学的乐趣复习导入，从已有知识过渡到新知识的学习，使学生主动构建新旧知识之间的联系。 讲授新课 二、新知探索 任务一：得数是0的减法算式的实际意义。 课件展示： 师：你发现了什么数学信息？ 生：盘子里有3条鱼。 课件出示： 师：发生什么事情了？ 生：小猫的肚子饿了，吃了一条鱼。 师：你能根据获取的信息，列出一道减法算式吗？ 生：3－1=2。 课件展示： 师：小猫又吃了一条鱼，还剩下几条？你是如何列式解决这个问题的？ 生：2－1=1 课件出示： 师：小猫在做什么？现在还有几条鱼？ 生：1－1=0。 课件出示： 师：计数器上有几颗珠子？如果我向右拨1颗珠子。 课件出示： 师：你能根据拨珠过程列出算式吗？ 生：5－1=4 1+4=5 师：真是一个善于发现问题的孩子。现在呢？ 教师边拨珠，学生边根据学生拨珠的过程列出算式。 课件出示： 5－2=3 2+3=5 5－3=2 3+2=5 5－4=1 4+1=5 5－5=0 5+0=5 课件出示： 师：你发现了什么？ 教师引导学生发现： 相同的两个数相减，得数是0。 生：套圈是一项有趣的娱乐项目，有个小朋友的手里拿着4个圈，他可能套上几个?几个没套上? 师：当小朋友套上1个圈时，你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗? 师：1+3=4或3+1=4 4-1=3或4-3=1 师：当他套上2个圈时，该怎样列式呢? 生：2+2=4 4-2=2 生：当他套上3个圈时，该怎样列式呢?! 1+3=4或3+1=4 4-1=3或4-3=1 师：当他把所有的圈都套上了，该怎么列式呢? 生：0+4=4或4+0=4 4-4=0或4-0=4 让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。 课堂练习 3、 实践应用，巩固提升 1.还有几个 ？ 2. 想一想，填一填。 4.说一说。 习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。 课堂小结 通过本节课你有何收获？ 板书 可爱的小猫 ——得数是0的减法 3－1=2 2－1=1 1－1=0 5－1=4 1+4=5 5－2=3 2+3=5 5－3=2 3+2=5 5－4=1 4+1=5 5－5=0 5+0=5 一个数减去它自己都得0 学科网（北京）股份有限公司 $$