《小马过河》整本书阅读 课件 一年级上册语文（统编版）

整本书阅读 一年级上册（部编版） 作者/彭文席 老师/XXX 时间/2024.XX 目录 趣味导读 全书导读 阅读方法阅读计划 第一部分 第二部分 第三部分 第一部分 趣味导读 讲述的是小马帮助妈妈要把一袋粮食送到河对岸的磨坊去，来到一条没有桥的小河边，小马不知河水的深浅，问正在吃草的牛伯伯，牛伯伯说河水很浅。在小马准备过河的时候，小松鼠突然说这条河可深了。 老牛说河水很浅，小松鼠说河水很深，小马到底该听谁的呢？ 趣味导读 第二部分 全书导读 《小马过河》是寓言作家彭文席的寓言故事集，是教育部《中小学生阅读指导目录》丛书中的一种。 与书名同名的该篇寓言故事，在中国家喻户晓、无人不知，是该作家最知名的代表作，自五十年代被选入小学语文课本之后，一直沿用至今，深受孩子们的喜爱。 作者简介 全书导读 小马和妈妈住在小河边。 每天它都紧跟着妈妈，寸步不离。 全书导读 有一天,妈妈对小马说: “小马，你能帮我把这袋粮食送到河对岸的村子里吗?” 全书导读 小马非常高兴地答应了。 它驮着粮食飞快地向小河边跑去。 小河上没有桥, 从没渡过河的小马想：这该怎么办呢? 全书导读 全书导读 不远处，牛伯伯正在吃草。 小马赶紧跑过去问:“牛伯伯,这条河的水深吗?” 全书导读 牛伯伯挺起它那高大的身体笑着说： “不深，不深。 河水才没到我的小腿肚呢！” 全书导读 小马高兴地跑回河边，准备蹚过河去。 它刚迈开腿,忽然听到一个声音:“小马，小马，别下水，河水可深啦！” 小马仰头看,原来是树上的小松鼠在说话。 全书导读 小松鼠伤心地说： “前两天,我的一个伙伴不小心掉进了河里,河水把它卷了。” 全书导读 这时，小马着急了，心想：牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，我该听谁的呢？ 小马驮着粮食，低着头跑回家里，准备问妈妈。 全书导读 妈妈老远就看见小马了， 心想：小马一定是遇到困难了。 全书导读 小马一看到妈妈， 就哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。 妈妈笑着对小马说：“那你自己有没有试过河水的深浅呢？” 小马恍然大悟。 全书导读 于是，小马又驮着粮食跑回小河边， 小心地试探着河水的深浅，一步一步地蹚过了河。 读书感悟 做一个独立的人 自身独立是生物成长的必经之路，也是生物成长的内在必然要求。 然而，成长须经历生理成长和心理成长的双重转型，小马正处于全面成长的前夜，小马独立做事就是独立做人的前提，对于小马来说，渡过小河就是克服成长中的困难和障碍，就是实现彻底独立的前夜，智慧的思考和勇敢的实践，是独立过程中的必修之功夫。 做一个独立的人 读书感悟 做一个有思想的人 小马面对众说纷纭的建议，行为上不知所措，思想上似是而非，公说公有理，婆说婆有理，小马的失误在于没能对各种意见进行深入分析，没有进行换位思考，没有多问几个为什么，最后在妈妈的点拨下才豁然开朗。 或者“走自己的路，让别人去说吧！”或者“应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。” 小马在非常谨慎的情况下，既没有轻信也没有盲从，从这点上说，“相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。”这是富有哲理的论断，也从另一个侧面说明了“常问路的人不会迷失方向。”的道理。 第三部分 阅读方法 阅读计划 初步阅读 在首次阅读时，快速浏览故事内容，了解大致情节，包括小马遇到的问题、它的行动以及最终的结果。这个过程可以让你对故事有一个整体的印象。 注意故事中的人物形象，如小马的勇敢和犹豫、老马的智慧等。 阅读方法 精读 仔细阅读每一个段落，品味文字的表达和描写。注意故事中的细节，如小马的表情、动作和心理活动，这些细节可以帮助你更好地理解故事的主题和人物性格。 分析故事中的对话，对话往往能够揭示人物的性格和情感。思考小马与其他动物之间的对话所传达的信息。 关注故事的环境描写，环境描写可以营造氛围，增强故事的感染力。例如，故事中的河流、河岸等场景的描写，可以让你感受到小马面临的挑战和困难。 阅读方法 思考与讨论 读完故事后，思考以下问题：小马为什么会感到害怕？它是如何克服困难的？这个故事告诉我们什么道理？ 可以与他人讨论这些问题，分享自己的观点和感受。通过讨论，可以拓宽自己的思维，加深对故事的理解。 阅读方法 拓展阅读 了解作者的背景和创作意图，可以帮助你更好地理解故事的内涵。查找关于作者彭文席的资料，了解他的创作风格和其他作品。 阅读与《小马过河》主题相关的其他故事或书籍，如关于勇气、成长、决策等主题的作品。通过对比阅读，可以进一步思考这些主题在不同作品中的表现。 阅读方法 阅读计划 做一个独立的人 第一天 初步阅读《小马过河》，了解故事的大致情节。 记录下自己对故事的第一印象和感受。 第二天 进行精读，仔细品味故事中的细节和对话。 分析小马的性格特点和成长过程。 阅读计划 做一个独立的人 第三天 思考故事中的主题和道理，回答自己在第一天提出的问题。 与他人讨论故事的内容和意义。 第四天 拓展阅读，查找关于作者彭文席的资料，了解他的创作背景和意图。 阅读其他与主题相关的故事或书籍，进行对比分析。 第五天 总结自己的阅读体验，写下一篇读后感或读书笔记。 回顾整个阅读过程，思考自己从中学到了什么。 整本书阅读 一年级上册（部编版） 作者/彭文席 老师/XXX 时间/2024.XX $$