第62讲 文化的传承与保护 -【衡中学案】2025年历史一轮总复习（统编版）

( ( ( ( ( ( ( ! ( ( ( " ( ( ( ! ( ( ( # 0 1 2 3 4 5 ( 6 7 8 9 第三十一单元 　 文化的传承与保护 !"#$ %&'( 　 　 线索１：文化的传承。文化的传承与保护，最初以口头传说等形式出现，后来学校、书籍以及图书馆、博物馆 等逐渐发展成为文化传承与保护的主要载体，对人类文明的延续起到重要作用。 线索２：文化的保护。难以抵御的自然灾害、频频发生的战争，以及对资源的过度消耗，使得人类文化遗产 不断遭受破坏。在此过程中，人们逐渐认识到文化遗产对于保持民族文化的传承、维护世界文化多样性和创造 性的重要意义，世界各国采取了种种措施，以保护全人类的共同财富。 第６２讲　 文化的传承与保护 !"#$%&'( 0123 4567 １．了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事 业以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的 作用 ２．通过万里长城、故宫、京剧等，认识文化遗产保 护对传承民族文化、维护文化多样性和创造性 的重要意义 １．从“时空观念”“史料实证”角度掌握历史上学校教育、留学、书刊出 版、翻译事业以及图书馆、博物馆发展的历史，从“唯物史观”角度 理解上述载体在文化传承与传播中的作用 ２．从“史料实证”角度理解万里长城、故宫、京剧等文化遗产对传承民 族文化、维护文化多样性和创造性的重要意义 ３．从“唯物史观”角度理解科学发展对非物质文化遗产保护的利与弊 )*+,%,-. 一、文化传承的多种载体及其发展 　 　 （一）学校教育的发展 １．古代学校教育 （１）中国古代学校教育 ①主要形式：官学与私学。 ａ．官学的产生和发展：中央官学：太学，国子监； 汉朝　 开始设立地方官学。 ｂ．私学的产生和发展：春秋　 　 时期私学产生。 宋代　 是书院产生和发展的重要时期。 ［拓展］宋代书院兴盛的原因 （１）宋代程朱理学的兴起并向基层渗透，促进了 书院的发展。 （２）宋代重文抑武，大兴科举，推动了书院的发展。 （３）宋代商品经济空前活跃，经济的发展为书院 发展提供了物质基础。 ②作用：保存与传播了古代文化，古代典籍依托于 此得以传承，为科举考试的推行提供了教育基础。 （２）古希腊学校教育：产生了欧洲最初的学校形 式，奠定了分科　 教育的基础。 　 　 ［拓展］ １． 太学是中国古代的大学 汉武帝在长安设太学。太学之中由博士任教授                ， )*' ! " # $ % & ' ( ) * ( + , - . / ( ( ( ( ( 初设五经博士专门讲授儒家经典《诗》《书》《礼》《易》 《春秋》。影响：统一思想，加强中央集权；儒家思想成 为正统思想，逐渐成为中国传统文化的主流；有利于传 承儒家思想。 ２． 中国古代教育的特点与评价 （１）特点：起源早；政府主导；官学与私学并存；儒 学主导；体制随时代不断发展。 （２）评价：推动了文化的发展与创新；为政府提供了 后备人才，巩固了专制皇权的统治；促进了民族交流；推动 了封建经济的发展；加强了儒家思想的统治地位，凸显了 儒学的社会教化功能；但封建社会后期的文化专制政策阻 碍教育的发展，使教育之路越走越窄。 ２．近代大学 　 　 ［拓展］欧洲近代大学建立的背景 资本主义经济的产生和发展，资产阶级力量的壮大； 资产阶级革命的推动；资产阶级思想解放运动的开展。 （１）近代欧洲大学 ①法国：拿破仑　 建立的“大学区”制度，确立了 保留至今的国民教育制度。 ②德国：德国人洪堡　 创办的柏林大学，促成大学 职能的转变，将教学与研究　 结合在一起。 ③美国：美国大学则逐渐倾向于世俗化　 与商 业化。 （２）近代中国大学 ①北京大学 Ａ．创建：戊戌维新运动中。 Ｂ．影响：是近代中国第一所由中央政府　 建立的 综合大学，是中国教育近代化　 的标志。 ②清华大学：１９１１年创办的清华学堂，１９２８年组 建为国立清华大学。 ３．现代中国教育的发展历程 （１）新中国成立初期：①国家收回了教育主权，接 管了各级各类学校；②１９４９年底，召开第一次全国教 育工作会议，决定教育要为国家建设　 服务；③提出全 面发展的教育方针；④逐步形成比较完整的国民教育 体系。 （２）“文化大革命”爆发后，教育事业受到很大 破坏。 （３）“文化大革命”结束后，高考　 制度恢复。 （４）改革开放后：①１９８３ 　 年，邓小平提出“教育 要面向现代化，面向世界，面向未来”的指导方针；②２０ 世纪９０年代实行“科教兴国　 ”发展战略。 ４．近现代学校教育的作用 大学在传承文化、科学研究、培养人才等方面发挥 了举足轻重的作用。 　 　 （二）印刷书的诞生 １．发展历程 hi JK 约公元前３０ 世纪 埃及　 出现的纸草书卷，一般认为是书籍 的雏形 春秋战国乃 至秦汉时期 中国早期的书籍——简策和帛书　 东汉 蔡伦改进制成“蔡侯纸　 ”，促进文化的传播 唐朝 已有雕版　 印刷品 北宋 毕癉发明了用胶泥制的活字 约１５世纪中 叶 德国人谷登堡　 发明了金属活字印刷，直 接催生了印刷书 　 　 ２．印刷书诞生的意义 （１）印刷书的诞生，使得掌握书籍的不再是少 数人。 （２）有助于文化的大众化　 ，对提高人们的文化 修养、促进各民族的发展，具有重要意义。 　 　 ［拓展］活字印刷术发明的意义 １．活字印刷术的发明是我国古代劳动人民的智慧 结晶，体现了中国古代劳动人民的智慧。 ２．活字印刷术的发明是印刷史上一次伟大的技术革命。 ３．提高了印刷效率，促进文化传播与发展。 ４．为书籍的传抄提供了更加便利的条件，为书籍 及时有效的传播提供了便利的条件。 （三）图书馆的成长 １．国外图书馆 （１）亚述巴尼拔图书馆：古文明遗址中保存最完 整、规模最宏大、书籍最齐全　 的图书馆。 （２）１９世纪下半叶，英、美等国家出现了面向所有 人开放的具有近代意义的公共　 图书馆。 ２．国内图书馆 （１）古代 ①官府藏书：朝廷设有专门掌管典籍的史官　 ，并 建有“府”“阁”“堂”“室”等藏书之所。 ②私家藏书：私家藏书伴随私学　 的出现也得到 发展。 （２）近代：１９０９年，清政府开始筹建京师图书馆。 １９１６　 年起，国家图书馆的职能开始体现。 （３）现代 ①中华人民共和国成立后，京师图书馆改名为 “北京图书馆”，１９９８年改称“国家图书馆　 ”。 ②全国范围内逐渐建立各级各类的图书馆。 ３．作用：不仅限于保存古籍和文化遗产，而且逐渐 发展出服务公众　 的职能。 〔图解历史〕 中国图书馆的发展阶段及主要特征                                                                          )*) ( ( ( ( ( ( ( ! ( ( ( " ( ( ( ! ( ( ( # 0 1 2 3 4 5 ( 6 7 8 9 　 　 ［拓展］公共图书馆的职能 （１）保存人类文化遗产。（２）开展社会教育。（３）传 递科学情报。（４）开发智力。（５）提供文化娱乐。 （四）博物馆的建设与发展 １．国外博物馆 （１）最早的博物馆：公元前２９０年前后，托勒密· 索托在埃及创建了亚历山大博学园。 （２）１６８３年，阿什莫林　 博物馆被视作第一个具 有近代特征的博物馆。 （３）１８世纪，大英博物馆、法国的卢浮宫等博物馆 建立。 　 　 ［拓展］近代博物馆出现的原因 （１）文艺复兴、启蒙运动等思想解放运动为近代 博物馆的产生提供了思想前提。 （２）藏品数量的增长和收藏范围的扩大为近代博 物馆的产生提供了物质前提。 （３）自然科学的发展，促进了近代博物馆的产生。 （４）一批博物馆学著作的出现，促进了博物馆建 设的科学化进程。 ２．国内博物馆 （１）近代 ①１９世纪六七十年代，法国人韩伯禄在上海　 建 立的自然历史博物院，是中国最早出现的近代意义上 的博物馆。 ②１９０５年，张謇　 在江苏南通建立的南通博物 苑，是中国人自建的第一个公共博物馆。 ③国立历史博物馆，１９２６年正式开馆。 ④１９３３　 年，蔡元培等倡议在南京建立国立中央 博物院，１９４８年部分竣工。 （２）现代 ①中华人民共和国成立后，国立历史博物馆改名 为“国立北京历史博物馆”。 ②故宫博物院：１９２５　 年成立，现为中国最大的古 代艺术博物馆。 ③中国人民革命军事博物馆：１９５９　 年建成，是中 国第一个综合类军事博物馆。 ④中国国家博物馆：２００３年２月正式组建，是世 界上单体建筑面积　 最大的博物馆。 ３．作用：（１）博物馆是征集、收藏、展示、研究自然 和人类文化遗产　 的重要场所。 （２）博物馆也是进行国民教育　 的重要场所，全 方位向公众提供关于自然、文化各领域的知识，以一种 特有的方式担负着文化传承和传播的使命。 　 　 ［拓展］图书馆、博物馆建立的作用：保存人类文 化遗产；开展社会教育；开发智力资源；提供文化娱乐。 二、文化遗产：全人类共同的财富 　 　 （一）文化遗产的保护与利用 １．文化遗产需要保护的原因 （１）文化遗产是全人类　 的共同财富。 （２）文化遗产一直受到严重威胁　 。 ２．文化遗产保护的发展过程 （１）古代 往往是从收藏艺术珍品　 开始的，成为人们拥有 财富　 与权力的体现。 （２）近现代 ①外国 Ü@ １８３４年，希腊针对古迹保护制定了法律 Ã@ １９６４年的《国际古迹保护与修复宪章　 》，是关于 古迹保护的第一个国际宪章，强调对文物古迹的保 护以历史的真实性　 为第一要义，有着深远的意义 　 　 ②中国 mô １９０６年清政府颁布《保存古物推广办法　 》 ?'h† １９３０年，南京国民政府公布了中国历史上第 一部文物保护法律《古物保存法　 》 ƒI>?b c'•]ó 完成了中国历史上第一次全国性文物普 查　 １９８２ & 年 通过并实施《中华人民共和国文物保护法》，是由国家最高立法机关　 颁布的法律 　 　 （二）《世界遗产公约》 １．制定原因 任何文化和自然遗产都是人类共同财富。 ２．通过 １９７２年，联合国教科文组织　 第１７届会议通过。 ３．目的 旨在集各国之力　 ，对日益遭到损毁的文化和自 然遗产实施有效保护。 〔概念阐释〕 世界遗产 （１）世界遗产的内涵：指被联合国教科文组织和 它所属的世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无 法代替的财富，是人类公认的具有突出意义和普遍价 值的文物古迹和自然景观。 （２）世界遗产的基本形态：自然遗产、文化遗产、 自然和文化双重遗产、人类口头与非物质文化遗产共 同构成了世界遗产的四种基本形态。 ４．内容 ①《世界遗产公约》充分肯定文化遗产具有“突出 的普遍价值　 ”，整个国际社会有责任通过提供集体性 援助来参与保护。 ②《世界遗产公约》确定了文化遗产、自然遗产　 、文 化与自然双重遗产三种类型。 ５．《保护非物质文化遗产公约》 １９９８年，联合国教科文组织通过《“人类口头和非 物质文化遗产代表作”条例》，正式提出 “人类口头和非物质文化遗产　 ”这一概念。 〔概念阐释〕 非物质文化遗产 非物质文化遗产是指被各群体、团体，                                                                          有时为个人 )** ! " # $ % & ' ( ) * ( + , - . / ( ( ( ( ( 所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识 体系和技能有关的工具、实物、工艺品和文化场所等。 ６．中国的世界文化遗产保护 （１）历程 ①１９８５　 年１１月，中国正式加入《世界遗产公约》。 ②２００４年８月，中国又加入《保护非物质文化遗 产公约　 》。 ③２００６年审议通过的《世界文化遗产保护管理办 法》，强调“世界文化遗产工作贯彻保护为主、抢救第 一　 、合理利用、加强管理　 的方针，确保世界文化遗 产的真实性　 和完整性”。 ④２０１１　 年，中国还通过了《中华人民共和国非物 质文化遗产法》。 （２）意义 保护遗产、传承文化　 的理念日益深入人心，推动 了中国文化遗产保护事业的发展。 　 　 （三）各国的历史遗迹与文化遗产 １．外国 （１）古代：雅典卫城　 、古罗马城、阿布辛拜勒神 庙、孟菲斯及其墓地金字塔　 等。 （２）近代：佛罗伦萨　 堪称包罗万象的艺术之城。 ２．中国 （１）代表：长城、莫高窟、明清皇宫　 、秦始皇陵及 兵马俑坑、周口店北京人遗址、泰山　 。 （２）现状：中国　 是目前世界上拥有非物质文化 遗产数量最多的国家。 　 　 ［特别提示］文化遗迹与文化遗产的区别 文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产； 文化遗迹又称自然和文化遗迹地，分为自然遗迹和文 化遗迹。二者没有根本区别，只是词性不同：文化遗产是 抽象的概念（包括建筑物、碑雕、壁画、戏剧、工艺等），文化 遗迹是具象的概念，必须是一个具体的实物（如故宫、颐和 园、长城、圆明园等                         ）。 '/01%23/ 89 从“史料实证”角度认识文化传承的多种载体 　 　 ［史料一］汉武帝时，在中央设立太学，地方设立 郡（国）县学，以后历代都依例设立。太学里博士（教 师）与博士弟子（学生），是享受国家俸禄的公职人员。 在太学，教学以传授儒家经典为主，定期考核，学生成 绩优秀者可以直接进入仕途。教学形式有教师讲授和 学生之间次第相传等。 ［问题１］根据史料一，概括指出古代中国官学教育 的基本特点，并结合所学知识简要分析其影响。 　 　 ［史料二］北宋的最高统治者认识到书院能在 一定程度上改变朝廷面临的士无求学之所的尴尬 局面，于是通过赐书、赐额等方式，将其纳入官方 的监管之下。可以说从宋代开始，书院自身已经 进行了调整，即从单纯追求学术研究与传播的办 学模式向追求学术研究与传播和为科举服务并行 的办学模式转变。 ——摘编自李兵、李文艺《对中国古代书院 教育科举化原因的思考》 ［问题２］根据史料二并结合所学知识，说明宋代 书院教育的社会作用。 　 　 ［史料三］在１１００年至１２００年间，大量的新知识 涌入西欧，这些新知识冲破了大教堂学校和修道院学 校的束缚，产生了有学问的职业。它吸引了来自欧洲 各地的求知欲旺盛的青年……来到巴黎和博洛尼亚， 组成那些学术行会，并给予我们对于大学的最初和最 好的定义：一个由教师和学生组成的社团。 ——摘编自贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》等 ［问题３］根据史料三和所学知识，简要分析中世 纪欧洲大学的勃兴带来的积极影响。 ［史料四］汉代藏书主要分为六艺略、诸子略、诗 赋略、兵书略、术数略、方技略六大类内容。从唐代开 始，正式确定了经、史、子、集的名称和顺序。中国古代 图书馆无论官藏私藏，均是重在收藏，处于名副其实的 “藏书楼”阶段。 ——摘编自谢灼华《中国图书和图书馆史》等 ［问题４］根据史料四并结合所学知识，概括我国 古代图书馆对后世的影响                                           。 )*# ( ( ( ( ( ( ( ! ( ( ( " ( ( ( ! ( ( ( # 0 1 2 3 4 5 ( 6 7 8 9 　 　 ［拓展］ 　 　 一、中国古代教育的特点 １．内容：儒家经典，注重伦理道德教育，重文轻理 （技），以文科知识为主。 ２．目的：培养封建官吏，培养学生的治国平天下的 社会责任感。 ３．形式：以私塾教育为主要形式（孔子开创），还 包括学院教育（唐朝兴起，宋朝兴盛）。我国宋朝有著 名的四大书院，这就是江西庐山的白鹿洞书院、湖南长 沙岳麓山的岳麓书院、湖南衡阳石鼓山的石鼓书院和 河南商丘的应天府书院。 ４．局限性：教育的发展，知识的传播必然为科技进 步创造条件。但在中国封建社会，由于封建教育是以 培养封建官吏，适应封建统治需要为目的的，“学而优 则仕”。所以，事实上对科技的进步作用，是极为有限 的，甚至到了封建社会晚期，教育与学风对科技进步起 了反作用。但在封建社会繁荣时期，专业教育的贡献 是较突出的，应予以肯定。 　 　 二、书院教育的特点和作用 １．特点 （１）书院的教育经费来源多样化。 （２）书院实行山长负责制，管理体制日趋完备。 （３）书院实行开放式的教学和研究。 （４）书院教学注重启发引导，提倡切磋讨论，讲究身 心涵养。 ２．作用 （１）书院的产生在中国古代教育史上具有十分重要 的意义。 （２）书院扩大了中国古代学校教育的类型，起到 弥补官学不足的作用。 （３）书院提倡自由讲学，注重讨论式，学术风气浓厚， 开辟了新的学风，成为推动教育和学术发展的重要动力。 （４）书院有许多有效的经验措施，成为中国封建 社会中后期一种重要的教育组织形式                          。 4567%8"9 １．宋初国子监有书版四千，至真宗景德二年（１００５ 年），书版剧增至十万。此外，中央崇文院、司天监、 秘书监等机构也都大量刻书。宋朝书坊遍及全国各 地，所售书籍大多精雕细校。由此推断 （Ｃ ） Ａ．宋代主要采用雕版印刷术 Ｂ．活字印刷已取代雕版印刷 Ｃ．有助于宋代文化的大众化 Ｄ．官方印刷主要是雕版印刷 ２．（２０２４·信阳）１８９８年，汉口出现阅报社一所，“将各 报备齐，以供众览”。之后，各地阅报社如雨后春笋 般创办了起来，尤其是１９０３年后，阅报社呈现出快 速增长的态势，仅１９０４至１９０８年五年间就有３７４ 处阅报社出现。这是 （Ｂ ） Ａ．实行新政宪政改革的现实需要 Ｂ．推动社会风气开化以救亡图存 Ｃ．知识分子参与社会治理的途径 Ｄ．有识之士为了获得政治参与感 ３．（２０２４·淄博）公元前２８０年左右，古埃及托勒密王 朝建成亚历山大博物馆。博物馆的资金主要源于国 王和政府拨款，用于资助学者进行科学研究和高等 教育活动，并出版了荷马、欧几里得和索福克勒斯等 学者的著作。亚历山大博物馆的建成有利于（Ａ ） Ａ．古希腊文化的传承 Ｂ．自然遗产的保护 Ｃ．分科教育逐步推行 Ｄ．印刷技术的改进 ４．（２０２４·盐城）１５世纪末，一些来自人们刚刚知道的 地方的“奇物”出现在欧洲，刺激了学者们的研究欲 望和收藏家们的好奇心。１７世纪，一些思想家和科 学家纷纷倡议建立博物馆。１８世纪４０年代起，英、 法等国相继建立起自然史博物馆，当时的博物馆追 求珍奇物品和标本的齐全，陈列繁杂。博物馆的建 立 （Ｃ ） Ａ．见证了欧洲深厚的历史底蕴 Ｂ．充分发挥育人教化的作用 Ｃ．折射出西欧国家的殖民扩张 Ｄ．反映了科学革命迅猛发展 ５．有学者评述：“世界文化遗产的申报和管理中，自然 延伸出一种‘古为今用’的三段论：不遗余力地包装 文化遗产；兢兢业业地将文化遗产申报为‘世界 级’；迅雷不及掩耳地将文化遗产货币化。”该学者 认为这种“古为今用”的做法 （Ｂ ） Ａ．提升了公众对文化遗产的认可度 Ｂ．背离了设立世界文化遗产的初衷 Ｃ．忽视了文化遗产保护的经济效益 Ｄ．保护了文化遗产的民族性多样性 ６． １９６４年通过《国际古迹保护与修复宪章》。宪章明 确了历史文物建筑的概念，强调修复是一种高度专 业化的技术，必须尊重原始资料和确凿的文献，决不能 有丝毫臆测。此材料反映了文物保护应注意（Ｂ ） Ａ．制定保护古迹的法律 Ｂ．以“真实性”为第一要义 Ｃ．建立专业化文物保护体系 Ｄ．维护文化多样性和创造性 温馨提示：复习至此，请完成练案［６２］                                           )*$ 了殖民侵略对拉美文化的建设性作用，Ａ项正确；学者强调土著 语言文化的传承，而不是传统印第安文化的消失，联系所学知 识可知，在偏远的内陆地区，印第安人保留了他们的生活方式 和文化传统，排除Ｂ项；据材料，殖民者是对原土著语言进行总 结，不能体现促进文化多元化，排除Ｃ项；材料描述殖民侵略对 拉美文化的影响，而非拉美种族融合，排除Ｄ项。 ６． Ｄ　 根据材料信息可知，元朝与中亚地区的文化交流频繁，这是 蒙古西征客观推动的结果，Ｄ项正确；材料只反映了两地的文化 交流，并不能看出西亚学者掌控元朝的文化事业，排除Ａ项；材 料未反映西亚文化对中国传统科技构成威胁，排除Ｂ项；材料 未涉及元朝政府与四大汗国的关系，排除Ｃ项。 ７． Ａ　 据材料“德意志从３００多个邦减少到只剩下３０多个邦”可 知，拿破仑战争结束后，德意志出现局部统一的趋势，而普鲁士 开启民主改革有利于普鲁士的崛起，从而领导德意志的统一， 所以，客观上讲，拿破仑战争加速了德意志统一进程，Ａ项正确； 宗教改革前，德意志民族意识就已兴起，排除Ｂ项；罗马帝国在 ３９５年后分裂为西罗马帝国和东罗马帝国，时间与材料不相符， 排除Ｃ项；“铲除了”说法过于绝对，排除Ｄ项。 ８． Ｂ　 据材料“１９世纪初……一场全德起义……还须是热爱自由 的民族主义者”并结合所学可得出，在德意志，拿破仑的征服政 策激发了德国人的民族意识，Ｂ项正确；１９世纪初，拿破仑征服 欧洲大部分地区，德意志在对法战争中失败，激发了德意志民 族意识，而非军国主义思想萌芽，排除Ａ项；材料主旨是德意志 民族意识的激发，排除Ｃ项；材料旨在强调德意志人民反抗外 来侵略的民族意识的激发，而不是强调民众渴望结束分裂建立 统一国家，排除Ｄ项。 ９． Ｃ　 结合所学知识可知，１９世纪末，介绍西方生理卫生知识的书 籍，注重宣传进化论，强调生理卫生对于个人和国家的重要性， 折射出民族危机的进一步加深，Ｃ项正确；材料体现的并非传教 士影响的日渐衰微，排除Ａ项；１９世纪末，进化论学说并未被中 国人所普遍接受，排除Ｂ项；西学传播以医学知识为主与材料 主旨和史实均不相符，排除Ｄ项。 １０． Ｃ　 据材料“有人认为他属于民族资产阶级，有人认为他是买 办资产阶级，有人认为他是农民阶级的代表”并结合所学可 知，该领导人所代表的阶级利益、斗争方向和斗争策略等可能 发生过变化，以至于学术界对他的阶级属性无法得出统一结 论，这说明该人物领导的斗争极具复杂性，Ｃ项正确；材料主要 说明此领导人的阶级属性模糊，他所代表的阶级利益、斗争方 向和斗争策略等可能发生过变化，但仅据该材料不能得出其 改革措施是否多样化、其是否坚定维护农民群体利益以及其 思想观念是否发生较大变化，排除Ａ、Ｂ、Ｄ三项。 １１． Ａ　 据材料“２０世纪３０年代，民族学和民族史论争是中国现代 学术的重要一页”并结合所学可知，２０世纪３０年代，日本侵略 者发动九一八事变、华北事变等，中华民族面临亡国灭种的危 机，故这时期的学者对民族问题非常关注，Ａ项正确；２０世纪 ３０年代中日民族矛盾逐渐成为中国社会主要矛盾，国共阶级 矛盾不断下降为次要矛盾，排除Ｂ项；国民政府并未放松对思 想控制，排除Ｃ项；抗日救亡运动不是材料现象的主要原因， 排除Ｄ项。 １２． Ｂ　 据材料“战争会给文化造成破坏”“通过战火的提炼，人类 的文化得以净化和升华”可以得出战争对文化既有破坏的一 面，也促使文明之间的冲突交流，并促使人们反思进而产生新 思潮，说明该学者意在强调现代战争是人类文明发展的双刃 剑，Ｂ项正确；材料主旨是战争对文明发展的双重影响，而Ａ项 只看到了战争对文明的破坏，Ｄ项则只看到了战争对文明发展 的促进作用，Ａ、Ｄ两项都表述片面，排除Ａ、Ｄ两项；世界文化 发展没有中断，Ｃ项不符合史实，排除Ｃ项。 １３． Ａ　 据材料“１９５３年创作的”“表面嶙峋，像是被烧焦的尸体， 体现出人凄惶的灵魂，感觉与人隔着不可逾越的距离”并结合 所学可知，贾克梅蒂经历了二战，亲身体会到了战争的残酷， 他的这幅作品充分表达了对世界大战的反思，Ａ项正确；１９５３ 年两极格局尚未正式形成，排除Ｂ项；作品是对整个人类社会 爆发世界大战的反思，不仅仅是针对欧洲，Ｃ项不符合史实，排 除Ｃ项；经济大危机大萧条是１９２９—１９３３年，距离该雕塑的创 作时间较久远，两者无直接的关系，排除Ｄ项。 １４． Ｃ　 康有为列举了发辫于机器使用、军事行动等多有不便，认 为应当去除发辫，结合题干中“今为机器之世，多机器则强，少 机器则弱，辫发与机器，不相容者也”可知，康有为的本质意图 是为了学习西方现代文明，Ｃ项正确；康有为是维新派，主张学 习西方政治制度，排除Ａ项；革除发辫不等于推翻满洲贵族统 治，而且康有为主张改良而非革命，排除Ｂ项；革除社会陋习 只是手段，而不是本质意图，排除Ｄ项。 １５． Ａ　 据材料“曾经的殖民地”“以英语作为他们的母语，印地语 则是第二语言”可知，作为殖民地的印度存在传统文化与殖民 文化的内在矛盾，应该加强对本民族文化的认同，Ａ项正确； “语言”属于文化侵略，排除Ｂ项；材料强调印度的语言，与融 入国际社会无关，排除Ｃ项；１９４７年印度宣布独立，排除Ｄ项。 １６． Ｂ　 根据所学可知，“波普艺术”是美国最重要和独特的艺术形 式，“北方庞然大物”指的是美国，“已深深地渗入了拉丁美洲 的文化”表明，以流行文化为主的美国文化广泛渗入拉美各 地，发展中国家民族文化面临生存困境，Ｂ项正确；二战后世界 殖民体系全面崩溃，与材料无关，排除Ａ项；材料强调的是拉 美文化遭到渗透，未涉及其文明贡献，排除Ｃ项；材料体现经 济全球化和区域集团化是造成材料所述困境的原因，并非其 二者之间的冲突，排除Ｄ项。 １７．（１）特点：北美洲以英语为主；拉丁美洲以西班牙语、葡萄牙语 为主；部分地区保留美洲印第安语系。 原因：英国在北美的殖民扩张；拉丁美洲沦为西班牙、葡萄牙 的殖民地。 新特色：欧洲文明主导，融合多种文化因素。 （２）评析：罗塞塔石碑体现了不同文化之间的交流，石碑上的 文字反映了埃及文化和希腊文化的碰撞交融，是研究希腊化 时代埃及文明的重要史料。石碑先后被法国、英国占有，后被 陈列于大英博物馆，是西方殖民扩张历史的写照，是西方殖民 侵略埃及、对埃及文化破坏的象征，体现了战争带来的破坏与 文化暴力。 英国对石碑的收藏一定程度上体现了近代西方国家文化传 承、文物保护理念的不断增强；埃及呼吁其回归体现了埃及民 族自决意识不断增强，反映了二战后世界殖民体系的瓦解，是 新兴的民族国家消除殖民主义影响，复兴民族文化的写照。 大英博物馆拒绝归还石碑说明尽管世界殖民体系已经瓦解， 但去殖民化任务远未完成。 ［解析］　 （１）特点：根据材料一可知，北美洲以英语为主；拉丁 美洲以西班牙语、葡萄牙语为主；部分地区保留美洲印第安语 系。原因：结合所学从英国在北美的殖民扩张、拉丁美洲沦为 西班牙、葡萄牙的殖民地的角度分析。新特色：根据材料一美 洲地区语言分布特点可知，美洲文化是欧洲文明主导，并融合 了多种文化因素。 （２）评析：首先，要概括出罗塞塔石碑命运的轨迹。根据材料 二“公元前１９６年，为纪念埃及托勒密五世加冕一周年，祭司 制作了罗塞塔石碑”可知，产生于希腊化时代的埃及文明；根 据材料一“１７９９年，拿破仑远征军在埃及北部城镇拉希德发现 这块石碑，法国人把当地称为罗塞塔，石碑因而得名”可知，被 法国侵略占有；根据材料一“１８０１年，英军打败法军、接管埃 及，根据投降条约，法方把罗塞塔石碑等１０多件埃及文物移交 英方。１８０２年，罗塞塔石碑被送至大英博物馆埃及厅，成为大 英博物馆的镇馆之宝”可知，被英国侵略占有，陈列于大英博 物馆；根据材料一“１９９３年埃及考古学家札希·哈瓦斯博士公 开呼吁英国应该将罗塞塔石碑归还给它真正的归属地埃及， 因为这块石碑是埃及文明的重要象征。但大英博物馆并未归 还”可知，埃及独立后考古学家呼吁归还文物，但英国未归还。 然后，结合不同阶段的历史背景分析石碑命运的表现，对于西 方侵略战争与不同文化的交流需要辩证地分析。 第三十一单元　 文化的传承与保护 第６２讲　 文化的传承与保护 主干梳理·理思路 一、（一）１．（１）①ａ．汉朝　 ｂ．春秋　 宋代　 （２）分科 ２．（１）①拿破仑　 ②洪堡　 研究　 ③世俗化　 （２）①Ｂ．中央政府 　 近代化　 ３．（１）国家建设　 （３）高考　 （４）１９８３　 科教兴国　 （二）１．埃及　 帛书　 蔡侯纸　 雕版　 谷登堡 ２．（２）大众化　 （三）１．（１）最齐全　 （２）公共　 ２．（１）①史官 ②私学　 （２）１９１６　 （３）①国家图书馆　 ３．服务公众 （四）１．（２）阿什莫林　 ２．（１）①上海　 ②张謇　 ④１９３３ （２）②１９２５　 ③１９５９　 ④单体建筑面积　 ３．（１）人类文化遗产                                                                          　 —９９５— （２）国民教育 二、（一）１．（１）全人类　 （２）威胁　 ２．（１）艺术珍品　 财富 （２）①国际古迹保护与修复宪章　 真实性　 ②保存古物推广办法 　 古物保存法　 文物普查　 １９８２　 最高立法机关　 （二）２．联合 国教科文组织　 ３．各国之力　 ４．①突出的普遍价值　 ②自然遗 产　 ５．人类口头和非物质文化遗产　 ６．（１）①１９８５　 ②保护非物 质文化遗产公约　 ③抢救第一　 加强管理　 真实性　 ④２０１１ 　 （２）传承文化　 （三）１．（１）雅典卫城　 金字塔　 （２）佛罗伦萨　 ２．（１）明清皇宫　 泰山　 （２）中国 考点探究·释难点 问题１： 　 　 特点：建立了从中央到地方完整的教育体系；以儒家思想为 主要教学内容；经费有国家的保障；目的主要是培养后备官员；官 学受到国家严格控制和管理。影响：培养了人才，巩固了统治，有 利于文化的传播和发展。 问题２： 　 　 社会作用：满足了知识分子读书应试的需要；弥补了官办教 育的不足；提高了大众素质；促进了文化的普及。 问题３： 　 　 积极影响：推动科学和知识的传播；促进了城市的发展和繁 荣；是现代大学的雏形，为大学的传统和组织形式打下了基础；为 文艺复兴和宗教改革作了准备。 问题４： 　 　 影响：保存传统文化，有利于文化的传承和发展；为我国近现 代图书馆事业的发展奠定基础。 典例研析·立标杆 １． Ｃ　 材料中“宋初国子监有书版四千”“真宗……剧增至十万” “宋朝书坊遍及全国各地，所售书籍大多精雕细校”的信息，说 明当时印刷术应用比较普遍，书籍多，有助于文化的大众化，故 选Ｃ项；Ａ项说法不符合材料主旨，排除；材料主要论及雕版印 刷，未涉及活字印刷，排除Ｂ项；材料中并没有说明全部是官方 刻书，当时也有民间刻书，Ｄ项错误。 ２． Ｂ　 １８９８年处于甲午战争以后，列强掀起瓜分中国的狂潮，维新 运动兴起，汉口出现阅报社后，各地阅报社纷纷创办，尤其是八 国联军侵华后，民族危机加深，革命形势发展，阅报社呈现出快 速增长的态势，这是因为部分有强烈忧患意识的知识分子意识 到“开民智”是救亡图存的重要途径，而报刊传媒是“开民智”的 重要工具，所以，阅报社的创办与宣传救亡图存有关，Ｂ项正确； 新政从１９０１年开始，与材料中的时间“１８９８年”不符，排除Ａ 项；阅报社的出现及增长主要反映救亡图存，而不是社会治理， 排除Ｃ项；阅报社的出现及增长不是为了获得政治参与感，排 除Ｄ项。 ３． Ａ　 材料“用于资助学者进行科学研究和高等教育活动，并出版 了荷马、欧几里得和索福克勒斯等学者的著作”强调的是亚历 山大博物馆对古希腊文化的研究及传承，Ａ项正确；亚历山大博 物馆属于人文遗产，排除Ｂ项；材料与分科教育无关，排除Ｃ项；印 刷术改进是在中国的宋朝时期，时间与题干不符，排除Ｄ项。 ４． Ｃ　 据本题材料信息并结合所学知识可知，１８世纪欧洲国家的 博物馆追求珍奇物品和标本的齐全，这主要和西欧国家对外殖 民扩张，从世界各地带回陈列品有关，Ｃ项正确；欧洲国家建立 的博物馆内涉及海外地区的奇珍物品，说明其并不完全是欧洲 历史的见证，排除Ａ项；材料中没有关于博物馆育人教化作用 的相关论述，不符合题意，排除Ｂ项；博物馆的建立与科学革命 成果迅猛发展之间没有必然联系，排除Ｄ项。 ５． Ｂ　 据材料内容可知，该学者认为当前申报世界文化遗产时一 部分人是为了实现文化遗产的货币化，是为了经济利益，而非 保护文化遗产，这就背离了设立世界文化遗产的初衷，故选Ｂ 项；该学者认为这种“古为今用”的做法背离了设立世界文化遗 产的初衷，并不是为了提升公众对文化遗产的认可，更不是忽 视文化遗产的经济效益，排除Ａ、Ｃ两项；这一做法不是为了保 护文化遗产的多样性和民族性，排除Ｄ项。 ６． Ｂ　 根据材料“必须尊重原始资料和确凿的文献，决不能有丝毫 臆测”可知，《国际古迹保护与修复宪章》强调文物古迹的保护 应以“真实性”为第一要义，故Ｂ项正确；Ａ、Ｃ、Ｄ三项不符合题 意，排除。 练案［６２］ １． Ｄ　 《左传》中瞽史左丘明的口传材料属于口传史料，口传史料 往往有不见于文字记载的史料，有些很珍贵，但也有一些街谈 相传，以讹传讹，存在许多失实的情况，我们在具体运用时必须 进行科学的分析和鉴别，Ｄ项正确；与口传史料相比，实物史料 的实感性更强，排除Ａ项；口传史料属于二手史料，不属于原始 史料范畴，排除Ｂ项；文字史料是经过概括和总结的记录，有很强的 连续性和系统性，排除Ｃ项。 ２． Ｄ　 题干显示，汉代宫廷秘府列出的书目流传下来的较少，东晋 元帝时官府藏书与西晋相比大量减少。结合所学可知，东汉末 年阶级矛盾尖锐，军阀混战，西晋末年，少数民族内迁，政局动 荡，故材料现象与王朝政权更迭、战乱等存在一定关联，即官方 藏书易受政局影响，Ｄ项正确；材料只提及官府藏书，不能体现 文化传承手段的方式，排除Ａ项；私家藏书得到发展不会导致 官府藏书受到影响，而材料内容强调的是官方藏书数量减少， 排除Ｂ项；官府藏书不单纯出于控制思想的目的，官方藏书的 多少受多种因素的影响，材料不能完全反映政府思想控制情 况，排除Ｃ项。 ３． Ｂ　 材料列举了不同时期宋代书院与官学的发展情况。北宋初 年，政府无力兴办教育，书院得到初步发展。庆历兴学后，政府 集中发展官学教育，书院遂入沉寂。南宋初年，理学家无法改 变官学的积弊，转而兴办书院。可见宋代书院与官学的兴衰关 系密切，Ｂ项正确；材料未提及书院不受政府控制，不能得出不 利于中央集权，排除Ａ项；根据材料“理学家无法改变官学的积 弊，转而兴办书院”可推知，书院的发展有助于理学的发展，排 除Ｃ项；材料未提及书院的教学内容和办学主旨，排除Ｄ项。 ４． Ｃ　 根据材料“南宋时，民间坊刻如雨后春笋般发展起来，很快 超过官刻并在整个刻书业中占据了举足轻重的地位”并结合所 学知识可知，南宋时期，随着商品经济发展，人们对书籍的需求 增加，促使民间坊刻发展起来，在整个刻书业中占据了举足轻 重的地位，Ｃ项正确；政府政策的放松、下层文人的推动、文化传 播的需要都是民间坊刻发展的原因，但都不是主要原因，排除 Ａ、Ｂ、Ｄ三项。 ５． Ｂ　 根据材料“明清时期私人藏书事业渐趋鼎盛态势。明代毛 氏汲古阁、祁氏淡生堂、范氏天一阁，清代钱氏绛云楼、朱氏曝 书亭等均称盛一时。这些藏书巨擘均以藏书量多、藏书质量高 著称当时及后世”可知，明清私人藏书的繁盛，有助于中华文化 的传承和传播，Ｂ项正确；文化教育的普及和中华文化的血脉， 夸大了私人藏书的影响，排除Ａ项和Ｃ项；明清时期厉行文化 专制政策，排除Ｄ项。 ６． Ｃ　 通过观察表格内容，结合所学知识可知，２０世纪初的儿童蒙 学读物在栏目设置中，注重宣传本国传统文化的同时，突出介 绍近代自然科学和世界知识，反映出《启蒙画报》的基本主题为 爱国与维新，Ｃ项正确；民主精神在材料中并无明显体现，排除 Ａ项；洋务运动在１９世纪末已破产，排除Ｂ项；材料中并未强调 与“革命”相关的信息，排除Ｄ项。 ７． Ｂ　 据材料可知，民众图书馆是全体人民的图书馆，不论其智、 愚、贫、富、老、幼、男、女，均可进馆享受服务，这些举措有利于 提升国民的文化素质，Ｂ项正确；材料中描述的是提升国民素 质，没有体现教育垄断信息，排除Ａ项；材料描述的是提升国民 素质，与人才需求无关，排除Ｃ项；得到社会各阶层的广泛认可 的说法过于夸大，排除Ｄ项。 ８． Ａ　 根据材料“民国时期小学语文教科书《开明国语课本》…… 以生动活泼的方式展现了国语的魅力”可知，民国时期的小学 语文教育重视对传统文化的学习，Ａ项正确；材料主要体现了民 国时期的小学教育对我国传统文化的学习与重视，无法得出提 高国民素养成为社会共识的结论，排除Ｂ项；材料未涉及民主 平等观念与小学语文教育的关系，无法得出民主平等观念逐步 深入人心的结论，排除Ｃ项；题干反映的是书籍涉及的内容，未 涉及民族危机与书籍形式创新的关系，排除Ｄ项。 ９． Ｄ　 材料“１９３７年１０月，抗日军政大学第三期学员挖窑洞、建校 舍取得较大成绩”“是挖开知识分子同工农隔开的一堵墙”体现 的是抗日军政大学学员深入工农，参加劳动，政治方向坚定，Ｄ 项正确；材料强调的是政治方向，并非要与战争形势紧密结合， 排除Ａ项；材料强调的是政治方向，并非独立自主改善办学条 件，排除Ｂ项；材料强调的是政治方向，并非要把生产劳动摆在 首位，排除Ｃ项。 １０． Ａ　 根据材料“全球１５０多处世界灌溉工程遗产经过历史检 验，持续造福人类，是可持续发展理念的实践典范”并结合“都 江堰”的特点可知，世界灌溉工程遗产的特点之一是持续造福 人类，现在仍具现实功能，Ａ项正确；“彰显人定胜天意识”与 材料要求“持续造福人类”要求不符，排除Ｂ项；本题主旨为 “水利的现实作用”，“凝聚工匠精神”与主旨不符，排除Ｃ项                                                                          ； —００６—