2024年广西中职对口升学语文复习：2.3古诗词鉴赏课件

第二部分 文学文化常识与古诗词鉴赏 1 考试要求 1.能够熟记古诗词名篇及其作者。 2.能够鉴赏古诗词中的形象。 3.能够鉴赏古诗词的语言。 4.能够鉴赏古诗词的表达技巧。 5.能正确评价古诗词的思想内容和作者的思想感情。 专题三 古诗词鉴赏 2 典型例证 【参考答案】D 【解析】马致远的《天净沙·秋思》，抒发的是异乡游子的思乡之情。 例1 【2020】对下面这首词所表现的情感，分析最恰当的一项是（ ）。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） A.表现作者对祖国美好河山的热爱。 B.表现作者对小桥流水独特别致的赞美。 C.表现作者对夕阳美景的赞叹。 D.表现异乡游子的羁旅愁思。 专题三 古诗词鉴赏 3 典型例证 【参考答案】B 【解析】《雨霖铃》是柳永的婉约词。 例2 阅读下面这首词，完成1—3题。 雨 霖 铃 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪。留恋处，兰舟催发，执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。 1.此词的作者是（ ）。 A.秦观 B.柳永 C.李煜 D.李清照 专题三 古诗词鉴赏 4 典型例证 【参考答案】C 【解析】“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”是写酒醒后的心境，也是作者漂泊江湖的感受。“柳”与“留”谐音，写难留的离情；晓风凄冷，写别后的寒心；明月破碎，写此后难圆之意。因此描绘的是凄冷的景。这几句景语，将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情表现得充分、真切，创造出一种特有的意境。 2.“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”这两句描绘的“景”和“情”分别是（ ）。 A.幽静的恬淡的 B.清凉的空虚的 C.凄冷的凄苦的 D.明丽的烦恼的 专题三 古诗词鉴赏 5 典型例证 【参考答案】D 【解析】“经年”呼应“今宵”错误。 3.对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）。 A.词的上阕写一对恋人饯行时难舍难分的情景，重在描写环境与情态。下阕写离别后的痛苦，重在刻画心理。 B.“执手相看泪眼，竟无语凝噎”写一对恋人分别之时心心相印，只需以眼神示意，已不必用言语道别。 C.“念去去”中“念”字用得特别好，后面的“去去”二字叠用，读时需一字一顿，方能体会出道路遥远，前途茫茫之感。 D.“此去经年”四句构成另一种情境，“此去”二字呼应上阕“念去去”，“经年”二字呼应“今宵”，在时间和思绪上步步推进，结构疏密有致。 专题三 古诗词鉴赏 6 典型例证 【参考答案】A 【解析】《蜀相》是杜甫游览武侯祠时创作的一首咏史怀古诗。 例3 阅读下面这首诗，完成1—3题。 蜀 相 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 1.此诗的作者是（ ）。 A.杜甫 B.陆游 C.李白 D.白居易 专题三 古诗词鉴赏 7 典型例证 【参考答案】C 【解析】“两朝”指诸葛亮佐先主刘备开创基业，辅后主刘禅济美守成。 2.对诗句的赏析，不恰当的一项是（ ）。 A.“蜀相”是指蜀汉丞相诸葛亮，“锦官城”是成都的别称。 B.“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。 C.“天下计”指统一中国、兴复汉室，“两朝”指东汉和蜀汉。 D.“出师未捷身先死”指诸葛亮出兵伐魏没有成功就已死去。 专题三 古诗词鉴赏 8 典型例证 【参考答案】B 【解析】颔联“以草绿鹂啼的美景衬托诸葛亮人格的清高”错误。 3.对这首诗的分析，不恰当的一项是（ ）。 A.首联以设问引起，开门见山，一个“寻”字表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情。 B.颔联动静结合，以草绿鹂啼的美景衬托诸葛亮人格的清高。 C.颈联高度概括了诸葛亮一生的行事，“天下计”“老臣心”彰显了诸葛亮的报国忠诚。 D.诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，寄托了诗人忧民忧国、痛感济世无人的哀伤。 专题三 古诗词鉴赏 9 一、掌握古诗词的类别 1.一草一木总关情——咏物诗 咏物诗：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向、志趣或品质,或表达自己对生活的思考、对人事的评价。咏物诗侧重托物言志、借物抒怀。 【典例】 咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 【解析】 此诗主要采用借物抒怀的手法，借美丽的杨柳表达对春天的喜爱之情。同时也巧用比喻的修辞手法，把春风比作剪刀，形象生动。 专题三 古诗词鉴赏 10 一、掌握古诗词的类别 2.风吹不去的经典——山水田园诗 山水田园诗：山水诗源于南朝谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，山水田园诗以唐代王维、孟浩然为代表。以描写自然风光、农村景物、安逸恬淡的隐居生活为主，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。表达的思想感情常为：热爱自然、向往自由、归隐田园、闲适淡泊、悠然自得、厌弃官场。山水田园诗侧重借景抒情。 专题三 古诗词鉴赏 11 一、掌握古诗词的类别 2.风吹不去的经典——山水田园诗 【典例】 宿 建 得 江 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人 【解析】 此诗主要采用借物抒怀的手法，借美丽的杨柳表达对春天的喜爱之情。同时也巧用比喻的修辞手法，把春风比作剪刀，形象生动。 专题三 古诗词鉴赏 12 一、掌握古诗词的类别 3.聚散皆是缘——惜别送别诗 送别诗：古代由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。 因各人的情况不同，故送别诗所写的内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼。送别诗侧重借景抒情、借物抒怀、即事抒怀。 专题三 古诗词鉴赏 13 一、掌握古诗词的类别 3.聚散皆是缘——惜别送别诗 【典例】 送 友 人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【解析】 此诗主要采用借景抒情的手法，诗中青山、北郭、白水、东城、孤蓬、浮云、落日、班马等意象构成一幅山明水秀、红日西照的晚景图，表达依依惜别之情。同时也巧用比喻的修辞手法，把游子比作浮云，漂浮不定，伤感顿生。 专题三 古诗词鉴赏 14 一、掌握古诗词的类别 4.何人不起故园情——思乡怀人诗 思乡怀人诗：古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。思乡怀人诗侧重借景抒情、即事抒怀。 专题三 古诗词鉴赏 15 一、掌握古诗词的类别 4.何人不起故园情——思乡怀人诗 【典例】 旅次寄湖南张郎中 戎昱 寒江近户漫流声，竹影临窗乱月明。 归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。 【解析】作者借梦寄情，借梦中返乡之易突出乡思之深、之切。“归梦”是思乡之情的集中表现，是这首诗的诗眼。 专题三 古诗词鉴赏 16 一、掌握古诗词的类别 5.千古兴亡多少事——咏史怀古诗 咏史怀古诗：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”“咏怀”等。内容特点：表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情；抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满（多借古讽今）；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；悲叹年华消逝，壮志难酬。咏史怀古诗侧重借古讽今、怀古伤今。 专题三 古诗词鉴赏 17 一、掌握古诗词的类别 5.千古兴亡多少事——咏史怀古诗 【典例】 台 城 韦庄 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 【解析】 作者凭吊台城古迹，回顾六朝先盛后衰的旧事，联想到唐王朝如今已全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，怀古伤今，流露出对时事的感伤情绪。 专题三 古诗词鉴赏 18 一、掌握古诗词的类别 6.秦时明月汉时关——边塞诗 边塞诗：标题中多出现“塞”“征”“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如《凉州词》《少年行》《关山月》《从军行》等。其代表人物是高适、岑参、王昌龄。内容特点：抒发建功立业的渴望，抒写战争给百姓带来的苦难，表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷，寄托报国无门的愤懑、归家无望的哀痛，惊异塞外迥异于中原的风光。边塞诗侧重借景抒情、借物抒怀。 专题三 古诗词鉴赏 19 一、掌握古诗词的类别 6.秦时明月汉时关——边塞诗 【典例】 塞下曲 王昌龄 饮马渡秋水，水寒风似刀。 平沙日未没，黯黯见临洮。 昔日长城战，咸言意气高。 黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。 【解析】 此诗借景抒情，诗中饮马、秋水、寒风、平沙、落日等意象，构成一幅塞外枯旷苦寒图，表达军旅生活的艰辛及战争的残酷，抒发戍边将士的爱国豪情。 专题三 古诗词鉴赏 20 一、掌握古诗词的类别 7.春江水暖鸭先知——说理诗 说理诗：作者以自己的慧眼灵心探幽发微，对社会、人生进行深刻的思索和发掘，从中熔铸闪光的思想与饱含智慧力量的真知灼见，表达哲学观点、反映哲学道理。说理诗侧重直抒胸臆、借景喻理、借事喻理。 【典例】 题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 【解析】 此诗借景喻理，说明要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。 专题三 古诗词鉴赏 21 二、掌握古诗词常用的艺术手法 1.古诗词中常用的修辞手法 （1）比喻。如“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，将抽象的愁绪比作具体可感的水，生动形象地写出愁绪如春水东去，有逝去的飘零之感。 （2）拟人。如“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了春雨连绵滋润之态。 （3）借代。如“知否，知否？应是绿肥红瘦”，运用了借代的修辞手法，作者以“绿”代替叶，以“红”代替“花”，以“肥”“瘦”形容海棠，“绿肥红瘦”一句，反映出词人对春天将逝的惋惜之情。 （4）对比。如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，把豪门的奢侈与贫民的窘困进行鲜明的对比，突出了贫富对立的严酷社会现实。 （5）夸张。如“白发三千丈，缘愁似个长”，用夸张的手法写出了愁思之深。 专题三 古诗词鉴赏 22 二、掌握古诗词常用的艺术手法 1.古诗词中常用的修辞手法 （6）反问。如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，强调了不事权贵的心意，表现了诗人的傲气和不屈，流露出对权贵的蔑视。 （7）双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，诗中“无晴”与“有晴”，表面上是说天气，而实际上却是指“郎”的歌声是“无情”还是“有情”，表现出少女的迷惘、忐忑不安。 （8）设问。如“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，以设问的形式点明抽象的本体“愁”，显示了愁绪的悠长深远。 （9）对偶。如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远；“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，读者可以从这里感受到诗人韶华易逝、壮志难酬的苦痛。 专题三 古诗词鉴赏 23 二、掌握古诗词常用的艺术手法 2.古诗词中常用的表现手法 （1）借景抒情。作者把自身所要抒发的感情、表达的心情寄寓在景物中，通过描写的景或物来抒发。 （2）托物言志。作者通过对物的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。 （3）借古讽今。借用古代的人或事来讽刺当代的人或事，以达到批判时弊、警醒世人的效果。 （4）虚实结合。抽象述说和具体描写相结合；现实描写与回忆、想象相结合。使形象更加鲜明，内容更加丰富，意境既开阔又深邃，情感既明朗又含蓄。 （5）动静结合。化动为静，以静写动；化静为动，以动写静；以动衬静，以静衬动，动静结合。使形象更加鲜明，真实可信，更好地渲染环境气氛。 专题三 古诗词鉴赏 24 二、掌握古诗词常用的艺术手法 2.古诗词中常用的表现手法 （6）细节描写。对人物的动作、外貌、语言、心理、神态等细微之处进行描写。烘托环境气氛，刻画人物形象，达到小中见大、平中见奇的效果。 （7）渲染烘托。渲染是对环境和景物进行多方面的正面描写，以此来突出形象；烘托是从侧面进行描写，鲜明地突出所要表现的事物。使情感抒发得更加强烈，主体形象更加突出，环境气氛更加生动形象。 （8）白描。抓住对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的面貌，不用任何修辞手法，只写主体，不写背景。使人如见其人，如见其景，感同身受。 专题三 古诗词鉴赏 25 下列句子中虽有“像、好像、仿佛”等词，但没有相似性，不是比喻句。 a.她的性格很像母亲。（表示比较） b.这天黑沉沉的，好像要下雨。（表示推测） c.每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。（表示想象） d.社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。（表示列举） 小提示 诗歌的表现手法是文学术语，中国最早流行而仍常使用的传统表现手法有“赋、比、兴”。“赋”是直接陈述事物的表现手法。“比”是用比喻的手法描绘事物，表达思想感情。“兴”是托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。 专题三 古诗词鉴赏 26 三、掌握鉴赏古诗词的方法 1.关注作者 知人论世，全面了解诗人所处的时代背景和境遇。由于不同的诗人有不同的人生境遇、人生体验、志趣与追求，而诗歌是诗人思想感情的外化，因此不同的诗人就会呈现出不同的艺术风格，表现出不同的感情基调。 2.关注标题 有的标题概括了作品的重要内容，有的标题提示了作品的线索，有的标题奠定了作者的感情基调。 3.抓关键句 关键句指的是诗中描写人物的句子或典故。诗歌往往通过外貌、语言、动作、神态、心理描写等表现人物的性格。 专题三 古诗词鉴赏 27 三、掌握鉴赏古诗词的方法 4.关注注释 有些诗词鉴赏题会在原诗下方附上注解，这些注解往往是帮助考生了解诗人、诗歌的关键，可以凭此更加准确地理解作者想要表达的情感和诗歌的内容。 5.分析意境 意境是指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。特点是景中有情，情中有景，情景交融。凡能感动欣赏者（读者或观众）的艺术，总是在反映对象“境” 的同时，相应表现作者的“意”，即作者能借形象表现心境，寓心境于形象之中。简而言之，意境=意象+情感。如依依惜别——柳、月、亭；抒愁写恨——流水、春雨、春；思亲念旧——楼栏、鸿雁、红豆；高风亮节——梅、兰、竹、菊；伤远怀乡——杜鹃、鹧鸪；等等。 6.分析主旨 古诗词常见表达情感：惜别之情、思乡之情、怀古之情、讽喻之情、报国之情、咏景之情、恋友之情等。 专题三 古诗词鉴赏 28 四、掌握古诗词的语言风格 1.豪迈雄奇 此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢宏阔远的意境，表现积极向上的思想感情。如李白的《庐山谣寄卢侍御虚舟》：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。” 2.沉郁顿挫 沉郁就是深沉蕴藉。沉郁的诗中，作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。如杜甫的《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。” 3.慷慨悲壮 此种风格的诗，含思悲壮，出语高昂，充满对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民。如陈子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。” 专题三 古诗词鉴赏 29 四、掌握古诗词的语言风格 4.朴素自然 此种风格的诗，语言力求平淡，不追求辞藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。如陶渊明的《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。” 5.婉约细腻 此种风格的诗，往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，感情细如抽丝。如李清照的《武陵春》：“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。” 6.含蓄委婉 含蓄委婉，即含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。如朱庆馀的《闺意献张水部》：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？” 专题三 古诗词鉴赏 30 四、掌握古诗词的语言风格 7.清新明丽 此种风格的诗，往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。如周邦彦的《苏幕遮》：“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。” 专题三 古诗词鉴赏 31 豪迈雄奇 沉郁顿挫 慷慨悲壮 朴素自然 婉约细腻 含蓄委婉 清新明丽 下列句子中虽有“像、好像、仿佛”等词，但没有相似性，不是比喻句。 a.她的性格很像母亲。（表示比较） b.这天黑沉沉的，好像要下雨。（表示推测） c.每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。（表示想象） d.社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。（表示列举） 小提示 不同作家的语言风格：杜甫沉郁顿挫、白居易平易通俗、李白豪迈飘逸、曹操豪放磅礴、陶渊明朴素自然、王昌龄雄健高昂、杜牧清健俊爽、李商隐清丽俊逸、王维恬淡优美、温庭筠绮丽香艳、柳永缠绵悱恻、苏轼豪放旷达、李清照婉约含蓄等。 专题三 古诗词鉴赏 32 $$