2024年广西中职对口升学语文复习：3.1记叙文阅读课件

第三部分 现代文阅读 1 专题一 记叙文阅读 考试要求 1.能理清文章的思路和线索，脉络和层次。 2.能体味和理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。 3.能体会作者的态度、观点和感情，领悟作品的内涵，加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。 4.能揣摩作品中的精彩细节描写，分析文学作品中的形象、语言、表达技巧等。 2 典型例证 【参考答案】 A 【解析】由“说话很有趣，总能给我们带来快乐”可以推断出“她”的性格特点是幽默。 专题一 记叙文阅读 例1 【2021】阅读下面这句话，符合“她”性格特征的一项是（ ）。 她很活泼，说话很有趣，总能给我们带来快乐，我们都很喜欢和她在一起。 A.幽默 B.马虎 C.骄傲 D.害羞 3 典型例证 【参考答案】 D 【解析】选段是2018年十大感动中国人物之一马旭的颁奖词，“以点滴积蓄汇成大河”是指马旭夫妇点滴积攒，最终攒到1 000万，捐给了家乡的教育事业。此处用到的是比喻的修辞手法。 专题一 记叙文阅读 例2 【2019】阅读下面文字，完成第1、2题。 少小离家，乡音无改。曾经勇冠巾帼，如今再让人惊叹。以点滴积蓄汇成大河，灌溉一世的乡愁。你毕生节俭，只为一次奢侈，耐得清贫，守得心灵的高贵。 （摘自《2018年十大感动中国人物颁奖词》） 1.文中画线的句子主要使用的修辞手法是（ ）。 A.借代 B.拟人 C.排比 D.比喻 4 典型例证 【参考答案】 C 【解析】选段没有提到马旭“对待朋友却很大方”，故答案选C。 专题一 记叙文阅读 2.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ）。 A.“少小离家，乡音无改”说的是马旭虽然小时候就离开了家乡，但是从来没有忘记过家乡。 B.“以点滴积蓄汇成大河，灌溉一世的乡愁”表彰马旭把一生的积蓄捐献给家乡的无私行为。 C.马旭一生节俭，日子过得很清贫，但是对待朋友却很大方。 D.颁奖词称赞马旭是巾帼英雄，不追求物质生活的富裕，却把一生的积蓄都捐献给家乡，是一个具有高贵心灵的人。 5 典型例证 专题一 记叙文阅读 例3 阅读下面文字，回答问题。 胡 同 文 化 汪曾祺 北京人易于满足，他们对生活的物质要求不高。有窝头，就知足了。大腌萝卜，就不错。小酱萝卜，那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油，可以待姑奶奶。虾米皮熬白菜，嘿！我认识一个在国子监当过差，伺候过陆润庠、王垿等祭酒的老人，他说：“哪儿也比不了北京。北京的熬白菜也比别处好吃，——五味神在北京。”五味神是什么神？我至今考查不出来。但是北京人的大白菜文化却是可以理解的。北京人每个人一辈子吃的大白菜摞起来大概有北海白塔那么高。 我们楼里有个小伙子，为一点事，打了开电梯的小姑娘一个嘴巴。我们都很生气，怎么可以打一个女孩子呢！我跟两个上了岁数的老北京（他们是“搬迁户”，原来是住在胡同里 6 典型例证 专题一 记叙文阅读 例3 阅读下面文字，回答问题。 的）说，大家应该主持正义，让小伙子当众向小姑娘认错，这二位同志说：“叫他认错？门儿也没有！忍着吧！——‘穷忍着，富耐着，睡不着眯着’！”“睡不着眯着”这话实在太精彩了！睡不着，别烦躁，别起急，眯着。北京人，真有你的！ 北京的胡同在衰败、没落。除了少数“宅门”还在那里挺着，大部分民居的房屋都已经很残破，有的地基柱甚至已经下沉，只有多半截还露在地面上。有些四合院门外还保存着已失原形的拴马桩、上马石，记录着失去的荣华。有打不上水来的井眼、磨圆了棱角的石头棋盘，供人凭吊。西风残照，衰草离披，满目荒凉，毫无生气。 看看这些胡同的照片，不禁使人产生怀旧情绪，甚至有些伤感。但是这是无可奈何的事。在商品经济大潮的席卷之下，胡同和胡同文化总有一天会消失的。也许像西安的虾蟆陵，南京的乌衣巷，还会保留一两个名目，使人怅望低徊。 7 典型例证 专题一 记叙文阅读 例3 阅读下面文字，回答问题。 再见吧，胡同。 （选自《汪曾祺散文选集》，百花文艺出版社，1996年版，有改动） 1.请概括第一段和第二段的段落大意。 第一段： 。 第二段： 。 【参考答案】 第一段：北京人易于满足，他们对生活的物质要求不高。 第二段：写北京人安分守己的性格特点。 8 典型例证 专题一 记叙文阅读 例3 阅读下面文字，回答问题。 2.文中“臭豆腐滴几滴香油，可以待姑奶奶”一句如果改为“臭豆腐淋上香油，可以待姑奶奶”可以吗？为什么？ 【参考答案】 不可以。原句从香油之少生动形象地表现了北京人对生活的易于满足和节俭，如果把“滴几滴”改成“淋上”就不能很好地表现这个意思了。 3.请用简洁的语言评价“哪儿也比不了北京。北京的熬白菜也比别处好吃，——五味神在北京”这句话。 【参考答案】 这句话反映了北京人易于满足的性格特点，出自一个曾经“在国子监当过差，伺候过陆润庠、王垿等祭酒的老人”之口，心满意足的神情跃然纸上，使得文章的中心更加鲜明、突出。 9 一、记叙文的相关知识 1.记叙文的定义 记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文既包括记叙性的文学作品，如散文、小说等，又包括一般的记叙性文章。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写类的文章，如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录以及一部分书信等。本书所指的记叙文为狭义的记叙文。 专题一 记叙文阅读 10 一、记叙文的相关知识 2.记叙文常用的顺序 （1）顺叙。 顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。运用顺叙，可使文章线索明晰，层次清晰，便于读者掌握事情的来龙去脉。 （2）倒叙。 倒叙一般先写事件的结果，再叙述事件的起因、经过，从而引出更多的情节。运用倒叙可造成悬念，激发读者的阅读兴趣；突出事件的结局或最精彩的部分；开篇点题；使文章内容生动、灵活。 （3）插叙。 插叙是在叙述文章中心事件的过程中暂时中断，插进一些与主要情节相关的回忆或故事。运用插叙可以多侧面地表现人物的性格；丰富作品内容，深化作品主题；对前文进行补充说明，为后文作铺垫；使情节有波澜，避免平铺直叙；使文章脉络清晰、结构紧凑。 专题一 记叙文阅读 11 一、记叙文的相关知识 3.记叙文的线索及描写 （1）记叙文的线索。 记叙文的线索主要有以下几种类型：以时间的推移为线索；以地点的转换为线索；以人（或物）为线索；以事件为线索；以行踪为线索；以情（以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化）或理为线索等。 （2）记叙文中的描写。 ①侧面描写和正面描写。侧面描写也叫间接描写，通过描写其他人物的言行、心理或者环境来表现主人公。正面描写也叫直接描写，直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等。 专题一 记叙文阅读 12 一、记叙文的相关知识 3.记叙文的线索及描写 （2）记叙文中的描写。 ②人物描写。人物描写包括肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写。肖像描写用于交代人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况；语言描写、行动描写和能形象生动地表现出人物的心理，反映人物的性格特征或精神品质，推动情节的发展；心理描写可形象生动地反映人物的思想，揭示人物的性格或品质。 ③环境描写。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写有利于表现景物的特征，烘托人物心情，渲染环境气氛。社会环境描写一般交代故事发生的背景，表现时代特点，推动故事情节的发展。 专题一 记叙文阅读 13 一、记叙文的相关知识 4.文章段落的作用 （1）开头段（句）的作用。开门见山，总领全文，点明文章的中心或为下文作铺垫。 （2）中间段（句）的作用。在结构上起过渡、承上启下的作用。 （3）结尾段（句）的作用。总结全文，点明文章主旨，令人回味无穷，前后照应。 5.归纳文章的中心 一般来说，可以按照以下格式来归纳记叙文的中心思想：本文通过记叙（描写）了……赞美（表现、歌颂、抒发）了……批评（批判、抨击）了……。 专题一 记叙文阅读 14 二、记叙文阅读的主要考点 1.分析人物形象 人物形象是指人物的性格特征，一般归纳人物形象的格式是：运用了……的描写方法，写出了人物……的性格特征，突出了文章……的中心。 2.概括故事情节 概括情节类的题型，一般会让考生概括故事的开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。一般概括情节的方法是：先划分情节的各阶段，再进行概括。 3.分析标题作用 记叙文阅读通常会从表层义、深层义、主题等角度来考查文章的标题，一般的思考模式是：联系表层含义（词语的含义）体会深层含义（文章内容相关引申义）。 专题一 记叙文阅读 15 $$