2024年广西中职对口升学语文复习：5.2一般性文章写作课件

第五部分 写 作 1 专题二 一般性文章写作 考试要求 1.能写规范的记叙文、议论文、说明文。 2.了解招生考试中作文的评价等级。 2 典型例证 例1 请根据下面的材料，自选角度，写一篇不少于600字的作文，题目自拟。 以下是习近平主席的一段自述： 我看文学作品大都是在青少年时期，后来看得更多的是政治类书籍。记得我很小的时候，估计也就是五六岁，母亲带我去买书。当时，我母亲在中央党校工作。从中央党校到西苑的路上，有一家新华书店。我偷懒不想走路，母亲就背着我，到那儿买岳飞的小人书。当时有两个版本，一个是《岳飞传》，一套有很多本，里面有一本是《岳母刺字》；还有一个版本是专门讲精忠报国这个故事的，母亲都给我买了。买回来之后，她就给我讲精忠报国、岳母刺字的故事。我说，把字刺上去，多疼啊！我母亲说，是疼，但心里铭记住了。“精忠报国”四个字，我从那个时候一直记到现在，它也是我一生追求的目标。 专题二 一般性文章写作 3 典型例证 例1 请根据下面的材料，自选角度，写一篇不少于600字的作文，题目自拟。 【解析】这是一篇材料作文，要求考生阅读材料，根据自己的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。审题时要抓住关键词和关键句，即“岳飞”“精忠报国”“岳母刺字”“‘精忠报国’四个字，我从那个时候一直记到现在，它也是我一生追求的目标”。由此可知，材料整体的主题应是爱国主义及家国情怀。核心立意：将爱国情怀融入个人人生追求及祖国发展的伟大事业之中。 专题二 一般性文章写作 4 典型例证 例2 请以你最崇敬的名人为话题，写一篇作文，题目自拟，600字以上。 【解析】话题作文审题注意三个“防止”，即防止作文主题偏离话题提供的范围，防止把话题当论题加以论证，防止主题与话题相矛盾。审题时注意吃准材料，抓住关键问题思考选材立意。如“最崇敬的名人”，首先这个“名人”应是众人熟知，有较高的知名度，在社会上应有较积极的影响力；然后紧扣“最崇敬”这一修饰限定词，写作时重点写出这个“名人”的优秀品质，展示出令你崇敬的理由。 专题二 一般性文章写作 5 典型例证 例3 请以“梦想”为题，写一篇600字的文章。要求：除诗歌以外的文体，立意明确，字迹清楚。 【解析】命题作文最大的特点是给定题目，没有变换空间，审题时要咬文嚼字，不放过题目中任何一个字眼，特别要审清构成题目的词语包含的意义范围。“梦想”这一题目相当宽泛，令人驰骋遐想的空间十分广阔。审题时，要注意“化大为小”“化抽象为具体”，让“梦想”变成可触可感的行动。如“我的梦想”“爸爸的梦想”“梦想，人生的灯塔”“人生因有梦想而精彩”等。写作时，可以诠释文题，具体讲述一个“梦想”，写它产生的原因，它的具体内容，表达自己美好的愿望；可把文题作为前提，推想结果，写梦想实现时的情景，或激动，或兴奋，或高兴；可以评价文题，“梦想”是我们奋斗的目标和动力，拥有梦想是一件快乐的事等。 专题二 一般性文章写作 6 一、作文评分标准 作文总分一般为60分，其中内容20分、表达20分、特征20分。内容和表达共40分，是作文评分的基础等级，而特征是作文评分的发展等级。 1.基础等级（40分） 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。内容项（20分）的重点是题意、内容。表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等。 2.发展等级（20分） 发展等级分要与基础等级分相匹配，不能跨越基础等级的得分等级。发展等级评分可根据以下4项“特征”中若干突出点评分。 深刻：透过现象看本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 丰富：材料丰富，论据充足，形象丰满，意境深远。 有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 有创意：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性特征。 专题二 一般性文章写作 7 二、材料作文的写作 1.材料作文的特点 材料作文指的是提供材料或图画，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行写作的形式。要求往往是“请根据上述材料，自行立意，自拟标题，自选文体”“就上述材料，谈谈你的看法和认识”“上述几种观点，你同意哪一种”“上面几种说法各有其道理，你是怎样认为的”等。材料作文读、写并存，一题多查。这种作文形式既要考生去认真读材料，同时又要考生对材料进行分析，然后根据自己对材料的把握进行写作。材料作文能够真实地反映出考生对材料的阅读、分析、理解以及表达等多方面的能力，具有内容多向性、体裁灵活性、思维诱发性、写法多样性的特点。 专题二 一般性文章写作 8 二、材料作文的写作 2.材料作文（议论文）五步法 （1）“引”——定向剪裁，概述材料。 所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用。引述时应注意有针对性，即所引的材料一定要符合题旨的需要，能为中心论点服务；恰当地处理好所引材料的详略。根据中心论点的需要，以最为浓缩的语言对所引材料进行高度概述，省去不必要的过程和细节描写。 （2）“析”——分析材料，突出感点。 “析”，就是围绕议论的中心对所引材料的寓意进行扼要分析。要求分析得准确，切合事理，语言精要。“析”的目的是为中心论点的提出创造理论的条件。 专题二 一般性文章写作 9 二、材料作文的写作 2.材料作文（议论文）五步法 （3）“提”——提出论点，纲举目张。 “提”，就是分析材料之后顺势提出中心论点。根据内容需要，有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。中心论点是全文内容的“神”，材料组合的“纲”，起统率作用。因此，论点的提炼，必须做到扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。 （4）“联”——联想联系，论证论点。 “引”“析”后，作文就完成了对材料的处理。“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。可以联想类似的道理（从道理上论证），也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要正、反结合。 （5）“结”——重申材料，深化论点。 结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求等。 专题二 一般性文章写作 10 二、材料作文的写作 【典例】 阅读下面的材料，按要求作文。 第二次世界大战时，有两个人被关在纳粹集中营的一间狭窄的囚室里，他们唯一能了解世界的地方，是囚室里那扇一尺见方的窗户。每天早上，他们都要轮流去窗口眺望外面的世界。一个人总是愁苦地看着窗外的高墙和铁丝网，另一个人却总爱看窗外的天空，看蓝色天空中的小鸟自由地飞翔。半年后，前者因忧郁而死在狱中；后者却坚强地活了下来，直到获救。 这个故事能引发你哪些联想，给你什么启迪？请全面理解材料写一篇文章，可以写你的见闻，你的体验，也可以写你的思考，你的想象；可以编述故事，也可以发表议论，抒发感情。 专题二 一般性文章写作 11 二、材料作文的写作 【审题】 每个人都有可能身处顺境或逆境，身处顺境，会使人感到前途一片光明；身处逆境，会使人失去信心和希望。无处身处顺境还是逆境，关键在于你用怎样的心境对待它，就像树荫下斑驳的阴影，乐观的人看到的是阳光，悲观的人看到的是阴影。人生也是这样，任何人的一生不可能都是逆境，也不可能都是顺境，或许你会从中悟出人生的真谛，进而改变自己看问题的角度，改变命运和前途，让自己的人生焕发出灿烂的光彩。 综上所述，可得如下的写作立意：心态的重要性（心态决定命运、心态决定成功、心态决定幸福等）、心存希望、心存信念、换个角度看事物、换种思维方式等。 专题二 一般性文章写作 12 二、材料作文的写作 【例文】 让心灵洒满阳光 第二次世界大战时，有两个人被关在纳粹集中营的一间狭窄的囚室里，他们唯一能了解世界的地方，是囚室里那扇一尺见方的窗户。其中一个人总是愁苦地看着窗外的高墙和铁丝网，而另一个人却总爱看窗外的天空，看蓝色天空中的小鸟自由地飞翔。半年后，前者因忧郁而死在狱中，后者却坚强地活了下来。 同样身陷不幸和苦难，结果却迥然不同。其实，人的心境就像天空一样，有时会阳光灿烂，有时会阴霾密布。在人生的道路上，我们只要让心灵洒满阳光，就会迎来春暖花开。 曾有一位画家，画了一幅自我感觉非常完美的画，他希望得到别人的认可，于是便将画拿到街上展示，并请路人圈出画上的缺点。一天之后，待他将画带回家观看时，画上满是圆圈——没有一处优点，他心灰意冷，决心不再作画。后来在朋友的建议下他再次请路人圈出画上的优点，待他将画拿回家观看时，大吃一惊：原来被认为不好的地方，现在全被圈上 专题二 一般性文章写作 13 二、材料作文的写作 【例文】 了——没有一处缺点。于是，画家重新拿起画笔，满怀信心地画了起来，最终，他成了一位举世闻名的画家。 同一个人，何以会出现如此不同的结果？无疑，是画家的心境起了作用。第一次评画，给满怀希望的画家泼了一瓢冷水，浇灭了他心中的希望，整个人为阴影所笼罩；第二次评画，却让他的心里充满了阳光，重新燃起希望之火，满怀信心地朝着目标前进，最终实现了人生的理想。 或许，类似的故事，我们也曾遇到过。有一次，我和一位同学去登山，刚登一半我就气喘吁吁、大汗淋漓，双腿仿佛有千斤重，抬头望望前方，陡峭的山峰越看越高，曲折的山路越看越长，我开始担心自己能否到达山顶，干脆一屁股坐了下来，再也不想走了。这时，同学指着山下喊了起来：“快看，我们已经爬了那么高了！”我转过头来看看自己走过的路，真的，不知不觉我们竟走了那么远，爬了那么高。山路像一条长长的绸带，平静而飘逸地系 专题二 一般性文章写作 14 二、材料作文的写作 【例文】 在我们脚下。我从来没有走过那么远的山路，我开始钦佩自己，既然已经爬了这么高，剩下的路也一定能走完。这样想着，身上仿佛有了劲，两腿也轻快了许多，山路似乎不再那么难走，最后顺利登上了山顶。 由此，我想到，在人生路上也有一座座高山，要想登上这一座座高山，就要搬掉心上的一座座大山，让灿烂的阳光洒满心间。否则，心上的山只会把我们压垮。 人的心境能决定一个人的命运。在人生的道路上，我们何不让心灵洒满阳光，去收获阳光照射下的累累硕果呢？ 专题二 一般性文章写作 15 三、话题作文的写作 1.话题作文的特点 话题作文是一种用一段导引材料启发思考、激发想象、用话题限定写作范围的作文题型。“话题”就是谈话的中心。以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是话题作文。话题作文自由灵活，或写人叙事，或抒发情感，或发表议论。“话题”只是一个引子，写作时不必对话题进行分析，而要从话题出发进行写作。所写的文章只要与话题有关，无论写什么，怎样写，都符合题目的要求。 2.审题、立意的方法 （1）吃透材料，根据命题意图确立观点。 话题作文的材料具有双重身份，它既是话题的引语，又是写作的提示语。话题材料中总是隐含着命题者的一些意图，如对作文范围与立意的某种限定等。审题时，要把命题者的意图找出来，并据此确立文章的观点。值得注意的是，这些表明作者倾向的词或句子往往隐藏在题干当中，辨别或找出这些内容就显得尤为重要。 专题二 一般性文章写作 16 三、话题作文的写作 2.审题、立意的方法 （1）吃透材料，根据命题意图确立观点。 例如话题“战胜诱惑”，如果忽略了“战胜”二字，大写特写“诱惑”的种类、危害以及深受其害的各种案例，文章也许可以写得很精彩，但对于话题来说肯定是偏了。因为根据这个话题作文，重点应该放在“战胜”二字上。 （2）吃准材料，抓住关键问题和词句思考立意。 话题材料中有一些关键的问题和词句，直接或间接点明或暗示话题的中心思想，指示话题的价值取向。考生要善于抓住这些问题和词句，读懂话题材料，在领会材料意蕴的基础上构思立意。 专题二 一般性文章写作 17 三、话题作文的写作 2.审题、立意的方法 （2）吃准材料，抓住关键问题和词句思考立意。 例如：世界永远处在变化之中，自然界在不停地变，社会在不停地变，人在不停地变。有位哲人说：世上唯一永恒的事情就是变化。面对这变化无穷的世界，人该怎么办呢？请以“变化”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于600字。这里的话题是“变化”，但写作时却不能停留在反映“变化”上，要抓住材料中的关键问题、关键词句：“面对这变化无穷的世界，人该怎么办呢？”抓住“怎么办”来思考立意，“以变应变”“以不变应变”“与时俱进”“我们不但要适应世界的变化，而且要探索变化的规律，主动地去改变世界”等，这些立意都是能够写出深度的。 专题二 一般性文章写作 18 三、话题作文的写作 2.审题、立意的方法 （3）看清话题，将材料和话题相结合，避免脱离命题范围。 材料是话题产生的基础，话题又对材料的内涵加以揭示。 例如：我喜欢那样的梦，在梦里，一切都可以重新开始，一切都可以慢慢解释，心中充满了狂喜和感激。胸中满溢着幸福，只因你就在我眼前，对我微笑，一如当年。请以“假如人生可以重新开始”为话题，写一篇文章。这里的话题“假如人生可以重新开始”，假设了人生可以重新开始，已经规定了话题的范围，如果大写人生能否重来，或者人生重来会怎样，就是脱离了话题规定的范围。注意，材料中的“我”在梦里，“一切都可以重新开始”，“我”在一切重新开始中感到了狂喜和感激。话题结合材料，写文章时就应该在“假如人生可以重新开始”这个范围内写。 专题二 一般性文章写作 19 三、话题作文的写作 2.审题、立意的方法 （4）化大为小，降低写作的难度。 有些话题作文，话题的范围很大，可以表现多个主题。面对这一类话题，考生难以把握方向，较难落笔，建议用“化大为小”的方法来解决难题，即把宽泛的话题转换成若干个小话题，转化成具体的人、事、物、理，从中选取自己最得心应手的内容去写。 如“希望”这个话题，“希望”的外延是很广的，可以有许多种，有成年人的希望、未成年人的希望；有老年人的希望、年轻人的希望……此时就要懂得化大为小，从小处着眼，可以把话题分割为：孩子的希望，家长的希望，进而转化为一个孩子对素质教育的渴望，父母望子（女）成龙（凤）的心情。选取自己体验最深的一点来谈，谈深谈透，文章就有深度了。 专题二 一般性文章写作 20 三、话题作文的写作 【典例】 我们每个人都拥有自己的天空，我们可能每一天都在寻找。对那些曾经拥有并非常珍惜的事物，我们甚至不惜用生命去寻找。从古至今，从小到大，寻找成了一种向往、一种呼唤、一种精神的回归。请以“寻找”为话题，写一篇600字以上的文章，文体不限，要求有真情实感。 【审题】 以“寻找”为话题写作，立意有高下之别。你可以“寻找”一件毫无感情寄托的物品，也可以“寻找”一般的人，而这些是低层次意义上的“寻找”，它注重的是“寻找” 的结果。其实，考生完全可以去“寻找”高层次的东西，比如友情、亲情、真理、奥秘……它更多的是注重“寻找”的过程。对于那些具有美感和哲理的东西，也许能够找到，也许时下还找不到，但是这并不重要，重要的是“寻找”的本身就带着思考，体现着人生的境界。这才是最有味道、最有价值的“寻找”。 专题二 一般性文章写作 21 三、话题作文的写作 【例文】 寻 夜色宁静，天空中有一层淡淡的云，像是给月和星星披上了一层薄纱，月色更美了，星星的眼睛更深邃了。望着这夜色，我烦躁的心顿时澄清了，静下来了。我不禁陷入了无尽的思考…… 忙忙碌碌的一生，曲折，平坦；顺利，艰辛；欢愉，伤感……不管怎样，人们都在坚持着，尽管举步维艰，这一切都是为了什么呢？ 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。我看到一个日渐消瘦但依然执着的身影，在被月光笼罩的“绿肥红瘦”的荷塘中寻觅，虽然冷冷清清，虽然凄凄惨惨戚戚，虽然疲惫的双腿已不能支撑瘦弱的身体，但我分明看到了诗人脚步的沉稳，内心的坚定。饱经磨难，一生清苦的诗人并没有放弃对美好生活的渴望，对理想的追求，她要寻找，在探求中生活，在生活中探求。 专题二 一般性文章写作 22 三、话题作文的写作 【例文】 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。“他”又是谁呢？为什么寻得这样艰辛？为什么寻得这般苦恼？又为什么寻得如此坚定？是雨巷中撑着油纸伞的姑娘吗？是“虽九死而其犹未悔”的美人吗？一个文人，做好自己的本分多好，躲进小楼，多么清净，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”……然而，他并没有忘记“天下兴亡，匹夫有责”的古训，一手拿如椽之笔，一手握斩棘之剑，在漫无边际的黑暗中寻找。蓦然回首之际，我分明看到了他凄苦的笑容。 逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。一寻八尺，千寻又是多少，真的有这么长的河吗？闭上眼睛，我看到了一个果敢的身影。滔滔江水，奔流不息，一只扁舟执着地逆流而上。屈膝，弓背，双手紧握一根长长的竹篙，面容坚定，动作有力而从容。哪来的这股神力，哪来的这般淡定，哪来的如此从容，在他宽阔的胸膛中，有着一颗坚定有力的心，它有翅膀，它要飞翔。 专题二 一般性文章写作 23 三、话题作文的写作 【例文】 一个“寻”字竟是这样深邃、伟大。我不得不叹服于五千年中国文化的灿烂辉煌，我也明白了它为什么会这样灿烂辉煌。长城之所以雄伟，是因为那里有中国人不屈的魂魄；兵马俑之所以会成为奇迹，是因为那里有中国人崇高的精神；莫高窟之所以会名扬世界，是因为那里有中国人最美的姿态。与其说中国的文字是写意的，倒不如说中国人是写意的。 云已慢慢退去，夜色更加清爽…… 专题二 一般性文章写作 24 四、命题作文的写作 专题二 一般性文章写作 1.命题作文的特点 命题作文是指全命题作文，它的标志是有一个完整的题目，考生必须以这个题目为作文的标题，一个字都不能改动。命题型作文一般由三个部分组成：一是题目；二是提示语，为考生打开写作思路做导引；三是要求，作字数和内容上的规定。那么怎样才能写好命题作文呢？ 首先，一个题目拿到手，考生需要明确它的文体和人称。是记叙文、议论文，还是应用文？是第一人称，还是第三人称？都要弄清楚。其次，要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么，哪些地方详写，哪些地方略写。 25 四、命题作文的写作 专题二 一般性文章写作 1.命题作文的特点 目前，命题作文主要是记叙文，其中又以写人类记叙文和记事类记叙文为主。如果是以写人为主的记叙文，就要把这个人最独特、最与众不同的地方写出来，使其成为一个独特的人。如果是以记事为主的记叙文，就要把时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果写清楚，并且要安排文章的详略，重点地方要不惜笔墨，详细叙述。 2.审题与构思的方法 （1）在命题作文中，一般来说，如果题目当中包含了记叙文的六要素之一则都应写成记叙文，如“我的未来不是梦”，题目中有六要素之一——人物（我）；如果题目中出现了“论”“谈”“评”“小议”等字样，一般要写成议论文。 26 四、命题作文的写作 专题二 一般性文章写作 2.审题与构思的方法 （2）有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，用以考查考生思维的深刻性和敏捷性。如“心愿”这个题目，具有一定的迷惑性，审题有难度。对于这类题目，考生可以采用在原题的前面加上“我的”“妈妈的”“班主任的”等语素，使题目的意思明确，如此文章体裁就很容易确定了。 （3）另一些带有比喻或象征性的题目，如“暖流”“春风”等，则可以采用数学配方的方法。如果题目出的是比喻的喻体，写作时就配上本体去写；如果题目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去写，如“暖流”，暖流是喻体，写作时就可以从它的本体——同学的帮助、老师的关爱等角度去审题，写作中心就一目了然了。 27 四、命题作文的写作 专题二 一般性文章写作 2.审题与构思的方法 （4）对于一些抽象性的题目，如“责任”“追求”“宽容”“合作”“友善”等，如果写成记叙文，可以构思成“通过一个我看到（听到，读到）的有关××（负或不负）责任（宽容、友善……）的故事，告诉大家生活需要……”，这时，题目“责任（宽容……）”就是记叙文的中心思想所在。如果考生熟读古今中外书籍，熟知大量事例史实，擅长写议论文，就可以把它写成议论文，只需罗列古今中外几个有关“责任（宽容……）”的事例，证明“责任重于泰山”“勇于承担责任是每个人最基本的道德品质”“我们要对自己、家庭、国家负起应有的责任”等论点即可。 28 四、命题作文的写作 专题二 一般性文章写作 【典例】 高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”冰心说:“读书好，好读书，读好书。”贾平凹说：“读书是幸福的，有福的人才读书。”谢冕说：“读书人是幸福人。”读书的好处有很多，它是一种沟通、一种交流、一种思考、—种补充、一种赏析、—种超越、—种拯救……请以“读书滋味”为题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限，要求有真情实感。 【审题】 这是一道命题作文题。从写作内容来说，只要是书籍世界里的人和事都可以写；从表现手法来说，记叙、描写、抒情、议论等都可以使用，更可以综合运用。当然，从文体上看可以写成记叙文，也可以写成议论文，最重要的是要写出自己与众不同的读书感悟。 29 四、命题作文的写作 专题二 一般性文章写作 【例文】 读 书 滋 味 古人曰:“腹有诗书气自华！”不错的，读书是一种享受，也是一种拥有。 自我呱呱落地至今日，18个春秋轮回已悄然闪过，在这一路中，喜怒哀乐，我经历过；酸甜苦辣，我饱尝过。但是，读书的滋味却令我别有体会。 窗外并无几株翠竹，桌旁也无几杯清茗，捧起唐诗宋词，匠心独运地领略“大江东去”的豪情，分享“漫卷诗书”的喜悦，体会“瘦如黄花”的哀伤，感悟“花无重开”的慨叹……我的生活在如诗如画、优雅闲适的意境中得以丰富和充实，在诗书中领略杏花烟雨江南的妩媚，感受大漠孤烟塞北的苍凉，体会南山世外桃源的悠闲，饱览千尺飞流下泄的壮丽……我犹如欢快的鱼儿，在茫茫书海中尽情畅游，汲取书中有用的知识，来充实我那一颗渴望知识的心。读书，让我开阔视野。 30 四、命题作文的写作 专题二 一般性文章写作 【例文】 书为我的视野扫平障碍，使我的心灵得以充实，灵魂得以洗涤。纵观历史长河，又有多少壮丽之歌，那精忠报国的忠贞，那视死如归的气概，那宁死不屈的骨气……正是这可歌可泣的壮举，才使得中华民族历经磨难而不衰。展开历史长卷，曾有岳飞的“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，曾有文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，曾有范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，曾有谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”……也曾有那一支支生命赞颂曲在耳旁萦绕，在烈火中永生的邱少云，视死如归的狼牙山五壮士，为国殉职的黄继光，还有为救亡图存奋斗一生的戊戌六君子……多少丰功伟绩，多少伟大壮举，构成了中国辉煌灿烂的历史。读书，使我博古通今。 走出历史掩卷沉思，再次品味读书的滋味，又有一番感慨涌上心头。 多少次迷惑让我徘徊不定，多少次坎坷让我进退两难，多少次贪玩让我虚度光阴……多少次失去理智的选择都是在那没有书的世界。听岳飞高诵“莫等闲，白了少年头，空悲切”， 31 四、命题作文的写作 专题二 一般性文章写作 【例文】 我收起那颗游荡的心；闻李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的慨叹，我拾起那份失望的伤感，向困难发出怒吼。与此同时，有“捐躯赴国难，视死忽如归”的忠诚，有“少壮不努力，老大徒伤悲”的告诫，有“及时当勉励，岁月不待人”的劝勉……在一次次的启迪中，我扬起风帆。读书，使我受益匪浅。 书是观望历史的镜子，书是眺望世界的窗口，书是走向成功的道路，书是人类文明的载体，书更是我们进步的阶梯。 畅游书海，感悟人生。书是雨水，滋润干渴的心田；书是春风，带来一份生机；书是春燕，飞过柳梢，剪出一片春色。总之，书是我们的营养品，与书为友的日子，是我人生中最快乐的时光。 啊！读书的滋味真好！ 32 $$