2024年广西中职对口升学语文复习：1.5病句的辨析与修改课件

第一部分 语言文字知识与运用 1 专题五 病句的辨析与修改 考试要求 1.病句指的是不合语法、不合事物逻辑、不合语言习惯、不合修辞要求的句子。简言之，就是不合语言规范的句子。病句是招生考试每年的必考考点。 2.病句的考查重点是语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等，其中又以成分残缺或赘余、语序不当、搭配不当为最。 3.招生考试考查的病句中大多只有一个语病。 4.命题方式一般以“判断句子是否有语病”的单项选择题形式出现。 2 典型例证 【参考答案】D 【解析】D项，成分残缺，在“文化需求”后面加上“的责任”。 专题五 病句的辨析与修改 例1 【2022】下列句子中，有语病的一项是（ ）。 A.二十四节气体现了中国人尊重自然、顺应自然规律的理念。 B.极光被视为自然界中最漂亮的奇观之一。 C.为了有效防止病毒的滋生和传播，我们应做到勤洗手，常通风，注意个人卫生。 D.移动互联网进入5G时代，微信社交平台承担起了繁荣公共文化、满足民众文化需求。 3 典型例证 【参考答案】C 【解析】A项，语序有误。B项，关联词“但”使用错误，此句没有转折关系。D项，搭配不当，可把“创造出”和“的形象”删去。 专题五 病句的辨析与修改 例2 【2021】下列句子中，没有语病的一项是（ ）。 A.好的立意，来源于作者对社会生活的用心提炼、体验、思考和观察。 B.人脑是一部最奇妙的机器，但它能和手结合，使人成为万物之灵。 C.母亲在非解释一下不足以平服别人的时候，才这样说。 D.人物的塑造，要经过反复打磨的过程，才能创造岀鲜活的形象。 4 典型例证 【参考答案】B 【解析】“一支动人的歌声”，搭配不当，删去“歌声”中的“声”。 专题五 病句的辨析与修改 例3 【2020】下列各句中，有语病的一项是（ ）。 A.因为他有坚定的信念，所以遇到困难从不气馁。 B.各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。 C.我们不但要有为人民服务的愿望，还要掌握为人民服务的本领。 D.这座大桥凝聚了设计者、建造者多年的心血。 5 一、常见病句类型 1.语序不当 （1）多项定语顺序不当。主语中心语、宾语中心语前若有多个定语，一般要按相关的语法要求排列，多项定语顺序不当是语序不当的类型之一。多项定语的排列顺序（按照距中心词由远及近）通常是：领属〈时地〉、指称、数量、动词（动词性短语）、形容词（形容词性短语）、名词（名词性短语）。例如：那一台刚从国外进口的文学院的先进录音设备在运行过程中突然出现了故障。［正确语序：文学院的（领属）那（指代词）一台（数量词）刚从国外进口（动词性短语）的先进（形容词）录音设备在运行过程中突然出现了故障。］ 专题五 病句的辨析与修改 6 一、常见病句类型 1.语序不当 （2）多项状语顺序不当。多项状语顺序不当也是语序不当的类型之一。多项状语的排列顺序（按照距中心词由远及近）一般是：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④表程度、范围或频率的副词；⑤表情态的形容词或动词；⑥表对象的介宾短语。例如：昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。（“也在以10%的速度”表频率，“每年”表时间，表时间的词应该放在表频率的词的前面） （3）修饰语与中心词位置不当。修饰语与中心词的位置不当，多指把二者弄反，或把修饰语误作中心词，或把中心词误作修饰语。例如：作为一种助学贷款的消费信贷，市场需求的潜力很大，大力发展这项贷款业务，为商业银行开拓信贷市场、培育业务增长点提供了契机。（“助学贷款”属于“消费信贷”的一种，应改为“作为一种消费信贷的助学贷款”） 专题五 病句的辨析与修改 7 一、常见病句类型 1.语序不当 （4）定语和状语错位。 ①定语误放在状语位置上。例如：电视剧《山海情》在广大观众中热烈地引起了讨论。（“热烈”应该作“讨论”的定语，而不是作“引起”的状语） ②状语误放在定语位置上。例如：党组织应该发挥广大青年的充分的作用。（“充分”应该作“发挥”的状语，而不是作“作用”的定语） （5）虚词位置不当。虚词的位置不当，主要是指副词和关联词的位置不当。 ①副词的位置不当。例如：如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，就难以确保革命烈士和军人家属的土地按时耕种。（“不”字应移到“趁现在”之前） 专题五 病句的辨析与修改 8 一、常见病句类型 1.语序不当 （5）虚词位置不当。虚词的位置不当，主要是指副词和关联词的位置不当。 ②关联词的位置不当。在复句中，如果两个分句的主语相同，那么主语应置于关联词之前；如果两个分句的主语不同，分句的主语应放在关联词之后。记忆技巧为主语“同前异后”。例如：年度表彰大会虽然还没有召开，但是总经办的小王早在两天前就赶到了杭州。（关联词语“虽然”位置不当，应将“虽然”移至“年度表彰大会”前） （6）并列词语或短语顺序不当。一个句子中的并列词语或短语之间，往往有先后、轻重、大小之别，如果违反其中的规律，就会造成语序不当。例如：我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国在海洋石油工业深水领域迈出了实质性步伐。（并列词语顺序不当，按照工程环节，“建造、设计、开发”三个词有先后顺序，应为“设计、开发、建造”） 专题五 病句的辨析与修改 9 一、常见病句类型 1.语序不当 （7）分句顺序不当。复句一般由几个分句组成，分句之间常存在因果、承接、递进等关系。如果颠倒了，就会造成分句间逻辑错误。例如：诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为诚信不仅关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。（后面两个分句为递进关系，应先“公民”后“国家”，所以应改为“因为诚信不仅体现了公民的基本道德素质，而且关系到国家的整体形象”） 专题五 病句的辨析与修改 10 一、常见病句类型 2.搭配不当 （1）主谓搭配不当。主语和谓语，要按照一定的规则或习惯来搭配，逻辑上要符合情理，语法上要符合特定的语法关系和语法结构。尤其要注意多个主语中心词与单一谓语的搭配情况。例如：由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。（“生产量”不能“供应”，能“供应”的应该是“无公害蔬菜”） （2）动宾搭配不当。动宾搭配不当，常见的有以下两种情况： ①谓语动词和宾语中心语之间加了很长的修饰限定成分，谓语动词和宾语中心语间隔很远，这时宾语中心语往往会和前面的谓语动词不搭配。例如：成千上万的志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举办一次令亚洲乃至世界都瞩目的园林博览会的理想。（谓语动词“完成”与宾语中心语“理想”不搭配，应将“完成”改为“实现”） 专题五 病句的辨析与修改 11 一、常见病句类型 2.搭配不当 （2）动宾搭配不当。动宾搭配不当，常见的有以下两种情况： ②当一个谓语动词后面带有两个或两个以上的宾语时，其中的一个宾语常会和这个谓语动词搭配不当。例如：中国拥有航母之后，更具大国形象和气质。特别是在当前和今后一段时期内，中国与周边国家还存在海洋主权争端，航母的投入和使用无疑将加大中国有效解决问题的筹码和力度。（谓语动词“加大”与宾语“筹码”不搭配，“力度”可以“加大”，但“筹码”只能“增加”） （3）主宾搭配不当。主宾搭配不当，常见的有以下两种情况： ①同一个句子的主宾搭配不当。例如：现在的重庆夜景，随着光彩工程的实施，现代科技的运用，更加璀璨夺目，已成为世界四大夜景城市之一。（主语是“重庆夜景”，与后面的宾语“世界四大夜景城市之一”搭配不当，应把“夜景城市”改为“城市夜景”） 专题五 病句的辨析与修改 12 一、常见病句类型 2.搭配不当 （3）主宾搭配不当。主宾搭配不当，常见的有以下两种情况： ②在前句中搭配恰当，但在第二个句子中改换了主语或宾语，导致主宾搭配不当。例 如：以能力为核心的语文素养是一个包含多种元素的综合体，它不仅是学生学好其他课程的工具，而且还是学生全面发展和终身发展的基础。（“语文素养”和“综合体”“基础”可以搭配，但与“工具”就不能搭配了） （4）修饰语与中心语搭配不当。修饰语与中心语搭配不当，主要指修饰语或限制语用在中心语前面造成表达上的不合习惯或不合事理的现象。例如：在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。（句中“一台”不能修饰“剧本”，可将“一台”改为“一部”；或保留“一台”，将“剧本”改为“话剧”） 专题五 病句的辨析与修改 13 一、常见病句类型 2.搭配不当 （5）关联词语搭配不当。关联词语的固定搭配对象用错，会造成搭配不当。有些关联词语搭配的对象不同，则表意功能也不同，如“不是”与“而是”搭配表示并列，与“就是”搭配则表示选择，如果用错，就可能造成语病。 专题五 病句的辨析与修改 14 主谓搭配不当 动宾搭配不当 主宾搭配不当 修饰语与中心语搭配不当 关联词语搭配不当 一、常见病句类型 3.成分残缺或赘余 （1）成分残缺。 ①主语残缺。主语残缺是常见的一种语病，主要有两种情况。一是滥用介词造成主语残缺。滥用介词，介词会和主语构成介宾短语，而介宾短语只能充当状语和补语，所以往往会使句子主语残缺。修改这类病句时，一般应将介词删掉。在辨析语病时，“介词当头审主残”，意思就是“在”“对”“从”“通过”“经过”“由于”“根据”等介词放在句首时，一定要看看是否造成了主语残缺。例如：随着技术的进步和经验的积累，再加上政策的扶持，使得我国自主品牌汽车进入快速发展时期，各种创新产品层出不穷。（滥用介词导致句子缺少主语，应把“随着”或“使得”删去）二是定语过长，丢掉了中心词，造成主语残缺。例如：在社会主义市场经济体制下的今天，任何脱离国际化市场需要去谈志愿、兴趣，都是不恰当的。（和“都是不恰当的”相匹配的主语残缺，应在“兴趣”的后面加“的行为”） 专题五 病句的辨析与修改 15 一、常见病句类型 3.成分残缺或赘余 （1）成分残缺。 ②谓语残缺。谓语残缺主要有下列两种情况。一是句首陈述对象缺乏相应的谓语，却另起一个头，造成谓语残缺。例如：南堡人民经过一个冬天的苦战，一道约四米高、七百米长的拦河大坝巍然屹立在天目溪边。（谓语残缺。主语“南堡人民”后没有与之相呼应的谓语，应在“一道”前加上“使”）二是缺少与宾语呼应的谓语中心词。例如：经过几十年的努力，我国已经独立自主地研制、发射、跟踪和检测地球同步通信卫星的能力。（谓语残缺。缺少与宾语“能力”相呼应的谓语，应在“已经”后加上谓语“具备”） 专题五 病句的辨析与修改 16 一、常见病句类型 3.成分残缺或赘余 （1）成分残缺。 ③宾语残缺。宾语残缺有两种情况。一是动宾宾语残缺。例如：“运-20”是我国依靠自己的力量研制的一种大型、多用途运输机，可在复杂气象条件下执行各种物资和人员的长距离航空运输。（谓语动词“执行”后缺少宾语，可在“运输”后加“任务”。当谓语动词后出现较长定语时，要注意定语的中心语，即宾语是否残缺）二是介宾宾语残缺。例如：这部电影在塑造人物形象所提供的经验是非常宝贵的。（“在”是介词，需要与宾语搭配，应在“形象”之后加上“方面”） ④介词残缺。该用介词的地方没有用就属于介词漏用，介词漏用会使句子表意不清或表达不规范。例如：新生代农民工除了关注工资待遇外，对工作环境和社会保障条件也越发重视，那些工作环境恶劣、保障缺失的企业，他们将说“不”。（缺少介词，应在“那些工作环境恶劣、保障缺失的企业”前加“对”） 专题五 病句的辨析与修改 17 一、常见病句类型 3.成分残缺或赘余 （2）成分赘余。 ①语义重复造成赘余。语义重复，指句子中词义重复，即多使用了一个词语，有主语、谓语、定语、状语语义重复以及并列成分语义重复等。例如：如果有一天科技发展到人们乘宇宙飞船就像今天乘飞机一样方便的时候，银河就不再遥远，宇宙也就不再那么神秘了。（成分赘余，“如果有一天”“的时候”重复，去掉“的时候”） ②滥用介词造成赘余。不该用介词的地方用介词就是滥用介词。滥用介词会使句子表意啰唆，或致使句子成分残缺。例如：上百万次点击，体现着百姓参与“两会”的热情。教育、医疗、住房、就业……见诸报端的重头报道无不回应着百姓的关切，努力寻找着问题的答案。（句中的“诸”是一个兼词，是“之于”的意思，跟句中的介词“于”重复，可删去“于”） 专题五 病句的辨析与修改 18 一、常见病句类型 3.成分残缺或赘余 （2）成分赘余。 ③滥用关联词语造成赘余。滥用关联词有两种情况：一是两个句子之间无转折、递进、因果、假设等关系，却滥用关联词；二是两个表意相同的关联词叠用在一起，就会犯“叠床架屋”的毛病。例如：这次行动计划一定要周密，必须考虑到万一若出现意外，应该采取怎样的补救措施。（“万一”和“若”连用，表意重复，应删去一个） ④滥用表约数或估量的词语造成赘余。“大约”“超过”“将近”等表估量的词语后面跟确数来表示约数，若其后再跟“上下”“左右”“多”等则赘余。例如：说起《飞鸟集》，同学们一定不会陌生，它的作者印度著名诗人泰戈尔，一生共写了大约50多部诗集，被称为“诗圣”。（“一生共写了大约50多部诗集”赘余，删去“大约”或“多”） 专题五 病句的辨析与修改 19 一、常见病句类型 4.结构混乱 （1）句式杂糅。“句式杂糅”是指两个结构合理、表意清楚的句子糅合在一起，引起结构混乱，造成表意不规范。例如：在技术革新中，公司组织有关人员围绕以提高产品质量为中心，对工艺设计、设备保养等部门进行了整顿。（“围绕提高产品质量”和“以提高产品质量为中心”表达的意思相同，句中却把两句糅合在一起，从而造成句式杂糅。采用其中一种说法即可） 专题五 病句的辨析与修改 20 一、常见病句类型 4.结构混乱 （2）藕断丝连。在复句中，前一个分句的宾语正好是后一个分句的主语，表述的时候，没有将这两个分句各自完整表述出来，而是拼成一个句子，让前一个分句的宾语同时充当后一个分句的主语，这种语病就叫前后拼合，俗称“藕断丝连”。例如：北京奥运会开幕式，以“和”字为核心创意，既融入了中国传统文化的精髓，又彰显了奥运新理念，获得了观众的好评如潮。（“获得了观众的好评”话已说完，又使“好评”作主语，带上了新的谓语，藕断丝连，应去掉“获得了”和“的”，或改为“获得了观众的如潮好评”） （3）中途易辙。一句话没说完，就去说第二句。例如：中国人民自从接受了马列主义之后，中国的革命就在毛泽东同志的领导下大大改了样子。（“中国人民……马列主义之后”就怎么样？不接下去说，却用“中国的革命”另起一句。应改为“自从中国人民……之后”） 专题五 病句的辨析与修改 21 一、常见病句类型 5.表意不明 （1）指代两可。指代两可即代词指代的对象难以确定。代词有两种情况：一是指示代词，“此”“这”“这方面”等。例如：欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟。因此，他平时在这方面做了不少努力。（“这方面”是指欣赏好诗，还是指创作好诗，指代不明）二是人称代词，“自己”“他（她）”等。例如：不几天，刘备率领大军到了零陵。零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。（“他”是指“刘度”，还是“邢道荣”，指代不明） （2）语义两可。语义两可指话说得不明不白，让人费解。例如：他在《教育科学》杂志“课堂教学”栏目上发表的那篇学生主体性的文章，否定的人很多。（“否定的人很多”是指“文章中否定的人很多”，还是指“否定这篇文章的人很多”，不明确） 专题五 病句的辨析与修改 22 一、常见病句类型 5.表意不明 （3）词义两可。 ①多音字造成歧义。如果句中的某个字是多音字，在书面表达时可能有歧义（口头表达时不一定出现）。例如：这个人好说话。（“好”可读成hǎo，也可读成hào，读音不同，表意不同） ②多义词造成歧义。句中某个词或短语是多义的，从而使句子意思可能有多种解释，即词义两可。例如：开刀的是他父亲。（“开刀的”既可指病人，也可指医生） ③词类不同造成歧义。如果句子中的某个字词可以做多种词类处理，就可能产生歧义。例如：这个粮店的大米保管没有问题。（“保管”既可以理解为名词，指仓库粮店的保藏和管理工作；也可以理解成动词，做“完全有把握，担保”解释） 专题五 病句的辨析与修改 23 一、常见病句类型 5.表意不明 （4）停顿两可。说话或阅读时停顿的地方不同，会引起意义上的差别，即停顿两可。例如：县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。（“本月15日前去汇报”可有两种停顿：一是“本月15日/前去汇报”，二是“本月15日前/去汇报”。两种不同的停顿，就产生了两种不同的理解） （5）修饰两可。句中修饰成分的修饰对象可能有多种解释，即修饰两可。例如：局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。（“几个”既可以修饰“领导”，也可以修饰“学校”） 专题五 病句的辨析与修改 24 一、常见病句类型 6.不合逻辑 （1）概念混乱。互相并列的概念，应该是按同一标准划分的种概念，如果标准混乱，就会造成属（大）种（小）概念并列的错误。例如：中华人民共和国公民在年老、残疾或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。（“年老”“残疾”与“丧失劳动能力”在概念上有交叉，不是并列关系，应在“丧失”前加“其他”，或者改“或者”为“等”） （2）两面对一面。一个句子中，前面包含正、反两方面，后面只包含一个方面，句子前后不照应。例如：在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达个性精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。（两面对一面，照应不当，删去“能否”） （3）自相矛盾。同一个句子，应该保持语义前后的一致性；否则，就会自相矛盾。例如：他是多个死难者中幸免的一个。（句中的“死难者”与“幸免的一个”前后矛盾） 专题五 病句的辨析与修改 25 一、常见病句类型 6.不合逻辑 （4）主客颠倒。句子表述的对象有主客之分、主动者与被动者之分。有时表达不当，就会出现颠倒的现象。例如：鸦片战争以来的中国近代史，对于大多数中学生是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚。（这个句子犯了主客颠倒的毛病，应该主对宾、人对物。正确的说法应为“大多数中学生对于鸦片战争以来的中国近代史是比较熟悉的”） （5）否定失当。为了增强表达效果，多次运用否定，结果将本意弄反了。导致此类语病的原因有两个：一是误用了否定副词；二是不理解反问句本身就表示了一重否定。例如：①如何防止踩踏事件不要再次发生？这值得我们思考。（“防止……不要再次发生”否定失当，删去“不要”）②雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（反问句本身就是一重否定，再加上“否认”和“不”，意思就成了否定学习雷锋） 专题五 病句的辨析与修改 26 一、常见病句类型 6.不合逻辑 （6）强加因果。复句中分句间总离不开某种关系，而这种关系的外在表现形式就是关联词的使用。在一些句子中，作者没有弄清分句中是否存在因果关系，就强加于句子，形成病句。例如：由于我对学科有偏重，因而对数学不感兴趣。（“对数学不感兴趣”是“对学科有偏重”的具体表现而非结果） （7）不合事理。语句陈述的事实或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的事理。例如，二百多名救援战士，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。（“二百多名救援战士”怎么会有“几千条胳膊”？不合事理） 专题五 病句的辨析与修改 27 二、病句辨析方法 1.语感审读法 检查句子的语病，可以先读句子，凭借语感语法和修辞知识发现问题。语句不通顺，原因主要有三方面：一是语法错误；二是违背事理；三是修辞不当。审读时具体步骤如下： （1）找出主干。先找出句子的主谓宾，看成分是否残缺或搭配不当。 （2）理清枝叶。在句子中，定语、状语、补语对于主干而言，犹如枝叶一样，如果检查过主干没有差错，就应检查它们是否恰当地修饰或说明了中心语。 （3）体味语意。在完成以上两项工作的同时，可以体味句子的意思和表达习惯，看语意是否有问题，语序是否合理，句子是否杂糅，前后是否矛盾等。 （4）弄清关系。检查复句主要看复句间的关系，看关联词语的运用是否合理。辨析时，既要看关联词语，又要看句子的内容。 专题五 病句的辨析与修改 28 二、病句辨析方法 2.关键词判断法 （1）看到并列短语不放过。句子中有“和、与、及、或、同、跟”以及顿号时，表明句子内部有一部分成分是并列关系。 ①病句把不该并列的成分并列了。例如：我们在学校的德育工作中，要高度重视中华传统美德和儒家经典伦理的作用，并赋予其新的时代内涵。（“中华传统美德”和“儒家经典伦理”是种属关系，不能并列） ②并列成分的先后顺序弄错了。例如：据调查，当今中国，数以亿计的青少年正在通过电视、电影以及网络游戏等来认识人生，在其中形成有关善恶对错的世界观、人生观和价值观，确认和思考自己与这个社会的关系。（应是先“思考”后“确认”） ③并列成分中的一些词语与其他词语搭配不当。例如：近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模。（只能“加快速度”，不能“加快规模”） 专题五 病句的辨析与修改 29 二、病句辨析方法 2.关键词判断法 （2）看到关联词语不放过。关联词的错误类型具体如下。 ①关联词残缺。例如：他虽然没有上过学，爱学习，现在已经能写文章了。（应在“爱学习”前加“但是”，和“虽然”呼应） ②关联词搭配不当。例如：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍克服了困难，胜利攀登到了顶峰。（把转折关系误解为条件关系，应将“不管”改为“尽管”） ③关联词所体现的关系在句子内容中没有得到正确显现。例如：世界各地的建筑风格，与当地的气候条件、历史文化、风俗文化息息相关，而这种对建筑的照抄照搬，不仅庸俗可笑，而且丧失了原有风格。（“不仅……而且……”是递进关系的关联词，“而且”后的内容应比“不仅”后的更进一层，所以二者后面的内容应该调换） 专题五 病句的辨析与修改 30 二、病句辨析方法 2.关键词判断法 （2）看到关联词语不放过。关联词的错误类型具体如下。 ④关联词位置不当，导致句子主语出现错误。例如：“我们不但……而且……”，“我们”是整个句子的主语。“不但我们……而且……”，这时候的“我们”只是前一分句的主语。例如：不但中药能与一般抗生素媲美，而且副作用小，成本低。（关联词连接的两个分句的主语一致时，关联词放在主语后面。所以“中药”应放在“不但”之前） 专题五 病句的辨析与修改 31 二、病句辨析方法 2.关键词判断法 （3）看到介词和使令动词连用不放过。 一般来说，介词往往跟名词性词组构成状语，修饰、限制谓语，然而在使用时容易犯错误，最常见的是缺少主语，即滥用介词造成主语残缺。（这时的介词通常放在句首，所以一看到句首有介词，就可以对照有没有因此而缺少主语） 常见的介词有：在、当、从、使、对于、为了、通过、经过、由于、在……里、在……下、从……中等。例如：在最近报刊上发表的一系列文章里，给了我们一个十分有益的启示：要形成一个良好的社会风气，就必须加强国民素质教育。（滥用介词导致主语残缺，去掉“在……里”） 专题五 病句的辨析与修改 32 二、病句辨析方法 2.关键词判断法 （4）看到两面词不放过。 两面词有“能否”“是否”“好坏”“有无”“有没有”“成败”“高低”“多少”等。凡是出现这种词，一般是前后两句，前面讲了，后面要有所呼应（即两面对两面或一面对一面），否则会犯判断不够严密的错误，即犯一面对两面的错误。例如：学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。（“提高”是一面性的，“是否”是两面性的，一面对两面，有语病） （5）看到数量词不放过。 看到数量词就要想到数量词有没有用错。例如：我国大约90%左右的青年认为，“诚实守信”“助人为乐”是优秀的传统美德，是做人的基本准绳。（“大约”与“左右”重复） 专题五 病句的辨析与修改 33 二、病句辨析方法 2.关键词判断法 （6）看到否定词不放过。 “不”“没有”“否认”“否则”等词如重复出现，容易犯语病。做题时首先要想到的就是这类错误，一般要注意双重否定和三重否定。例如：几年来，他无时无刻不忘思念自己的亲人。（“无时无刻不忘”即时时刻刻忘记，语意反了）再如：为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（可以改成“为了防止这类事故再度发生”或“为了使这类事故不再发生”） 专题五 病句的辨析与修改 34 二、病句辨析方法 2.关键词判断法 （7）看到表感情色彩的词语不放过。 如果句中出现表感情色彩的词，则要看该词的感情色彩和句中的感情色彩是否搭配。例如：老师为了我们，可真是废寝忘食，处心积虑。（“处心积虑”的感情色彩与句意不符，可替换为“呕心沥血”）再如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。（“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合语境，应改为“学习”） （8）看到指示代词不放过。 句中如果出现指示代词，就有可能会出现指代不明的错误。例如：老人在80岁的时候，还清楚地记得哥哥参加学生运动时对自己的评价：一个温情主义者。（语意不明，句中的“自己”到底是指“老人”还是指“老人的哥哥”，不明确） 专题五 病句的辨析与修改 35 $$