2024年广西中职对口升学语文复习：1.6修辞课件

第一部分 语言文字知识与运用 1 专题六 修辞 考试要求 1.能辨析和运用常见的修辞手法，如比喻、拟人、借代、夸张、对偶、反问、设问、反语、反复、排比、引用、对比等。 2.能理解修辞手法所表达的内容和作用。 3.能根据要求恰当运用修辞手法。 2 典型例证 【参考答案】A 【解析】语段出自余秋雨的《都江堰》，运用了比喻、拟人的修辞手法，需要注意题干中的“使用的修辞手法主要是”。 例1 【2022】下面的句子使用的修辞手法主要是（ ）。 水在这里，吃够了苦头也出足了风头，就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿，把最强悍的生命付之于规整，付之于企盼，付之于众目睽睽。 A.拟人 B.对偶 C.比喻 D.夸张 专题六 修辞 3 典型例证 【参考答案】D 【解析】“反复”是通过一遍一遍地重复某个词语或句子，以达到强调的目的。我们可以看到“沉默”一词在句中反复出现，由此可以判断出此句使用的修辞手法是反复。 例2 【2021】对下列句子使用的修辞手法的判断，正确的一项是（ ）。 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.反复 专题六 修辞 4 典型例证 【参考答案】D 【解析】选段是2018年十大感动中国人物之一马旭的颁奖词，“以点滴积蓄汇成大河”是指马旭夫妇点滴积攒，最终攒到1 000万，捐给了家乡的教育事业。画线句运用了比喻的修辞手法，赞扬了马旭对家乡教育事业无私的奉献精神。 例3 【2019】文中画线的句子主要使用的修辞手法是（ ）。 少小离家，乡音无改。曾经勇冠巾帼，如今再让世人惊叹。以点滴积蓄汇成大河，灌溉一世的乡愁。你毕生节俭，只为一次奢侈，耐得清贫，守得心灵的高贵。 （摘自《2018年十大感动中国人物颁奖词》） A.借代 B.拟人 C.排比 D.比喻 专题六 修辞 5 一、常用修辞手法 1.比喻 （1）比喻的特点及其作用。 ①比喻的特点。比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物。比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。 ②比喻的作用。运用比喻的修辞手法，可使描写对象更生动形象，使说理更浅显易懂。 专题六 修辞 6 一、常用修辞手法 1.比喻 （2）比喻的种类。 ①明喻。明喻的典型形式：甲像乙。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。 ②暗喻。暗喻的典型形式：甲是乙。本体、喻体都出现，中间没有比喻词，常有“是、成了、变成”等。例如：春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出。 ③借喻。借喻的典型形式：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。例如：看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 ④博喻。博喻是连用几个比喻，从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？ 专题六 修辞 7 下列句子中虽有“像、好像、仿佛”等词，但没有相似性，不是比喻句。 a.她的性格很像母亲。（表示比较） b.这天黑沉沉的，好像要下雨。（表示推测） c.每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。（表示想象） d.社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。（表示列举） 小提示 专题六 修辞 下列句子中虽有“像、好像、仿佛”等词，但没有相似性，不是比喻句。 a.她的性格很像母亲。（表示比较） b.这天黑沉沉的，好像要下雨。（表示推测） c.每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。（表示想象） d.社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。（表示列举） 8 一、常用修辞手法 2.比拟 （1）比拟的特点及其作用。 ①比拟的特点。比拟就是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞手法，有拟人、拟物两类。 ②比拟的作用。运用比拟的修辞手法，可使感情色彩更加鲜明，使描绘对象更加形象生动，使表意更加丰富。 （2）比拟的种类。 ①拟人。拟人就是把事物人格化，即把事物当作人来写。例如：山歌向着高山唱，高山低头把路让。（“低头”是人的特征，此处将“高山”当作人来写） ②拟物。拟物就是把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞手法。例如：咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。（恶霸是没有尾巴的，此处把“恶霸”当作兽类来写） 专题六 修辞 9 一、常用修辞手法 3.借代 （1）借代的特点及其作用。 ①借代的特点。借代是用相关的事物来代替所要表述的人或事物的修辞手法。它不直接说出要说的人或事物，而用与其相关的事物来代替，强调两事物间的相关点。 ②借代的作用。运用借代的修辞手法，可使形象突出，特点鲜明，具体生动。 专题六 修辞 10 一、常用修辞手法 3.借代 （2）借代的种类。 ①特征代本体。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。（以“红眼睛”这一人体特征代人） ②具体代抽象。例如：不拿群众的一针一线。（用“一针一线”代“财物”，“一针一线”是具体事物，“财物”是抽象事物） ③专名代泛称。例如：新时代的雷锋有千千万。（以“雷锋”指代具有雷锋精神的人） ④部分代整体。例如：樯橹灰飞烟灭。（以“樯橹”代整条船） ⑤借作者代著作。例如：读点鲁迅。（以作者鲁迅代其著作） 专题六 修辞 11 一、常用修辞手法 4.夸张 （1）夸张的特点及其作用。 ①夸张的特点。夸张指为达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用或程度等着意扩大或缩小的修辞手法。它要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。 ②夸张的作用。运用夸张的修辞手法，可揭示本质，给人启示；表明情感态度，引起共鸣；烘托气氛，引人联想。 专题六 修辞 12 一、常用修辞手法 4.夸张 （2）夸张的种类。 ①扩大夸张。故意把客观事物说得“大、多、高、强、深、难……”的夸张形式。例如：他的嗓子像铜钟一样，十里地都能听见。 ②缩小夸张。故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、易……”的夸张形式。例如：我摸摸那床棉被，简直像纸一样单薄。 ③超前夸张。在时间上把后面出现的事物提前一步的夸张形式。例如：太阳刚一出来，地上已经像下了火。 专题六 修辞 13 一、常用修辞手法 5.对偶 （1）对偶的特点及其作用。 ①对偶的特点。对偶，也称“对仗”，是用两个字数相等、结构相同、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关意思的修辞手法。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。 ②对偶的作用。形式上，音节整齐匀称，顿挫有感，富有音乐美；内容上，凝练集中，概括力强。 专题六 修辞 14 一、常用修辞手法 5.对偶 （2）对偶的种类。 ①正对。上下句意思相似、相近、相补、相衬。例如：绿树村边合，青山郭外斜。（上下句意思相近） ②反对。上下句意思相反、相对。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（“横眉冷对”与“俯首甘为”是反对） ③串对。串对又称“流水对”，即上下联意义相承、相接，上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如：野火烧不尽，春风吹又生。（上下句为因果关系） 专题六 修辞 15 一、常用修辞手法 6.排比 （1）排比的特点及其作用。 ①排比的特点。排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞手法。 ②排比的作用。运用排比的修辞手法，可使句式整齐，节奏匀称；内容集中，感情洋溢；叙事透辟，说理透彻。 （2）排比的种类。 ①成分排比。例如：延安的歌声，它是黑夜的火把、雪天的煤炭、大旱的甘霖。（“黑夜的火把”“雪天的煤炭”“大旱的甘霖”是句子的成分，构成成分排比） ②句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（用四个结构相似的句子构成句子排比） 专题六 修辞 16 一、常用修辞手法 7.设问 设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，紧接着说出（有时候不说）自己的看法的修辞手法，它的特点是“明知故问”“自问自答”，或提出问题不需要确定答案。运用设问的修辞手法，可以起到引人注意、启发思考、突出某些内容、使文章有波澜等作用。例如：是谁创造了人类世界？是劳动群众。 专题六 修辞 17 一、常用修辞手法 8.反问 （1）反问的特点及其作用。 ①反问的特点。反问也叫反诘，是为了加强语气用疑问句的形式表示确定的意思的修辞手法。它的特点是“无疑而问，问中有答”。句末一般用问号，有时也可用叹号。 ②反问的作用。运用反问的修辞手法，可使语气强烈，具有无可辩驳的力量；激发读者感情，给读者留下深刻印象。 （2）反问的形式。 ①用肯定的形式表示否定。例如：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（“会忘记”是肯定的形式，表达的是否定意义“不会忘记”） ②用否定的形式表示肯定。例如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（“没有应该责备的地方”是否定的形式，表达的是肯定意义“有应该责备的地方”） 专题六 修辞 18 二、其他修辞手法 1.反复 （1）反复的特点及其作用。 ①反复的特点。反复是为了表达强烈的感情，连续两次以上使用某个词语、句子或句群的一种修辞手法。 ②反复的作用。反复用于说理性的文章，起强调作用；用于抒情写景，感染力强。 （2）反复的种类。 ①连续反复。例如：冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！（连续出现同一个句子“前进”，中间没有间隔） ②间隔反复。例如：敌人把你的城镇变成了废墟，你没有哭；敌人把你的国家烧成了灰烬，你没有哭；敌人杀死了你的亲人，你没有哭；敌人把你绑在树上，烧你，烤你，你没有哭； 你真是一把拉不断的硬弓，一座烧不毁的金刚！（“你没有哭”，间隔出现） 专题六 修辞 19 二、其他修辞手法 2.双关 （1）双关的特点及其作用。 ①双关的特点。双关是在一定的语言环境中，利用词的多义性和同音的条件，有意识地使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞手法。 ②双关的作用。运用双关的修辞手法，可使语言含蓄、幽默，加深寓意，给人以深刻印象。 （2）双关的种类。 ①谐音双关。利用同音或近音的条件而构成的双关。例如：孔夫子搬家——尽是书。（“书”表面上是说家里的“书”，暗中却又是在说情感的“输”，一语相关） ②语意双关。利用词的多义，有意使语句具有双重意义。例如：夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好吧。（鲁迅《为了忘却的记念》，“夜”实指黑暗统治，“路”实指革命征途） 专题六 修辞 20 二、其他修辞手法 3.反语 （1）反语的特点及其作用。 反语就是用与本意相反的词语或句子（正话反说、反话正说）来加强表达效果的一种修辞手法。运用反语的修辞手法，可产生幽默感与讽刺性，有时比正说更有力量。 （2）反语的种类。 ①表示讽刺的反语。例如：这么简单的道理都不明白，你可真了不起啊。（用“真了不起”暗讽差劲） ②表示复杂感情或亲密关系的反语。例如，母亲：“你个小兔崽子，就是专生来跟我作对、胀气的小冤家！”（母亲称孩子为“小兔崽子”“小冤家”，是借反语来表达自己既爱又恨铁不成钢的复杂心情，并非真的使用骂称来称呼自己的孩子） 专题六 修辞 21 二、其他修辞手法 4.顶真 顶真是用前一句末的词语作为下一句开头的词语的修辞手法。例如：大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。 5.通感（移觉） 通感是把人的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）通过比喻或形容沟通起来的修辞手法。例如：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（把嗅觉“清香”写成听觉“歌声”） 专题六 修辞 22 二、其他修辞手法 6.对比 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的修辞手法。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则不能构成对比。运用对比的修辞手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 7.引用 引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等，以表达某种思想感情的修辞手法。运用引用的修辞手法，可使文章言简意赅，有助于说理抒情；可增加文采，增强表现力。例如：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，走进春天，你会发现春天是自由、灵动的。 专题六 修辞 23 三、几种常用修辞手法的辨析 1.借喻和借代的区别 借喻的本质是“喻”，虽然它的本体和喻词都不出现，但隐含着可比的对象（即本体）；借代的本质是“代”，是以事物的某种特征来代指本体，并没有可比对象。 借喻因为是“喻”，一般可以补进“本体”和“喻词”。借代则没有可比物，无法这样补进。 借喻一般可以对未出现的本体起描写作用。 借代却只能起“代”的作用，其代用的词大多是名词或名词性短语，不能起描写作用。 在文章中，如果前面出现了“××像××”的比喻句，后文直接使用喻体，这就成了借代了。 专题六 修辞 24 三、几种常用修辞手法的辨析 2.比喻和比拟的区别 从意义上看，比喻的重点在“喻”，即“比方”，它突出的是两事物的相似点；比拟的重点则在“拟”，即“比作、当作”，它直接把甲当乙来描述。 从形式上看，比喻的喻体往往以名词性词语的形式出现，表示一种实体。 比拟中起比拟作用的部分则是描述性的，其表现形式为动词性词语或形容词性词语。 简而言之，比喻是打比方，重点在“喻”，喻体必须出现。比拟重在“拟”，是将甲事物当作乙事物来写，拟体一般不出现。 专题六 修辞 25 三、几种常用修辞手法的辨析 3.排比和对偶的区别 排比必须有三个或三个以上的短语或句子，而对偶仅限于上下两句。 排比在字数上无严格要求，只要求结构相同或相似即可，而对偶则要求字数相等或相近，且结构完全相同。 排比的各项多有相同的词语作提挈词语，而对偶的上下句一般忌用相同的词语（宽对不那么严格）。 排比一般只表示相近或相关的意思，而对偶则表达相对、相反或相连的意思。 专题六 修辞 26 三、几种常用修辞手法的辨析 4.排比和反复的区别 从语言单位的数量看：排比是由三个或三个以上的短语或句子构成的，而反复只需两个或两个以上的反复部分即可构成。 从语言单位的文字看：排比各语句之间有时只有个别字相同，但反复要求语句中所有的字都相同。 排比着眼于结构相同或相似、意义相近、语气一致，反复着眼于词语或句子字面的重复。 排比的作用是增强气势，反复的作用是强调。 5.设问和反问的区别 设问句有答，往往在篇首或段首，目的是提醒读者注意，且必须用问号。 反问句不必答，问中已有明确答案，常常在段中或末尾，目的是加强语气，表示强烈的感情，有时可用叹号。 专题六 修辞 27 $$