2024年广西中职对口升学语文复习：1.8 语言知识运用课件

第一部分 语言文字知识与运用 1 专题八 语言知识运用 考试要求 1.根据要求，仿用、变换句式。 2.综合运用语文知识和技能解决生活中的实际问题。 3.语言表达简明、连贯、得体，做到语义衔接，语气贯通，表达得体。 2 典型例证 【参考答案】 A 例1 【2022】依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）。 为什么塔里木盆地地下会形成巨大的地下水库呢？考察表明，塔里木地区有非常长的聚水期。 ， ， ， ，使得塔里木地区积聚了大量地下水。 ①早在30万年前，塔里木盆地和柴达木盆地还是连在一起的大海 ②这一时期一直持续了数万年 ③但还是个湿润地带，降水比较丰富，草原、沼泽密布 ④后来这里的地壳逐渐抬升 A.①④③② B.①②③④ C.②④①③ D.③④①② 专题八 语言知识运用 3 典型例证 【解析】语段主要阐述了塔里木盆地拥有巨大的地下水库的原因。句①承接“塔里木地区有非常长的聚水期”，所以排在句首。由此可以排除C项和D项。句④和句①连接紧密；句③承接句④，在语义上有所转折，说明塔里木盆地变成陆地之后水量依然丰富；句②承接句③。由此可确定①④③②的排序，故选A。 专题八 语言知识运用 4 典型例证 【参考答案】 A 【解析】三个句子之间存在着明显的逻辑关系，马克思主义和社会主义在中国的落地生根、枝繁叶茂是中国富强的基础，所以③应放在首位。马克思主义和社会主义在中国的传播过程，承载了中国人民的伟大梦想和光荣奋斗，所以②放在第二位。故选A。 例2 【2021】依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）。 中国新民主主义革命的历史，铭刻着中国共产党的卓越领导和卓著功勋； ； ； 。 ①预示着国家民族的灿烂前程和美好未来 ②承载着中国人民的伟大梦想和光荣奋斗 ③记录着马克思主义、社会主义在中国的落地生根和枝繁叶茂 A.③②① B.②①③ C.③①② D.②③① 专题八 语言知识运用 5 典型例证 【参考答案】 B 【解析】分析语段可知，语段主要介绍的是“七真祠中的七尊塑像”，所以④应放在句首。⑤承接④，所以⑤排在第二位。根据一般的介绍顺序可知，先介绍中间后介绍两边，由此可以判断⑤后是⑥。故选B。 例3 【2020】下面的语句排列顺序最恰当的一项是（ ）。 ①东西两侧是他的四个弟子， ②所以叫作七真祠。 ③两旁是他的朋友李铁拐和何仙姑， ④雨大起来了，我们拐进王母庙后的七真祠。 ⑤这里供奉着七尊塑像， ⑥正面当中是吕洞宾， A.⑤②③⑥①④ B.④⑤⑥③①② C.⑤②⑥③①④ D.④⑤③①⑥② 专题八 语言知识运用 6 典型例证 【参考答案】 A 【解析】B项，“笑纳”是敬辞，用于请求对方收下自己的礼物，不能用于自己。C项，“光临”是敬辞，用于欢迎对方到来，不能用于自己。D项，“屡建殊功”不用于自己，一般用来称赞或夸奖他人。故选A。 例4 【2018】下列句子中，表达最得体的一项是（ ）。 A.您老能到鄙人寒舍一聚，真可谓蓬荜生辉！ B.您这礼物太珍贵了，我只好笑纳喽。 C.你明天在家里等着，我一定光临贵府。 D.这座大楼由于我屡建殊功，才这么美观、坚固。 专题八 语言知识运用 7 一、语言表达简明 简明，指能够删掉赘余的语句，消除歧义，做到简要明晰。“简”反映了量的要求，就是表达尽可能简洁；“明”是对表达效果的要求。“简明”的考查主要有删改所提供的材料中重复的文字和无关的信息、变换原语言材料的语体和辨析有歧义的语句，常结合语病的辨析以单项选择题的形式进行考查。具体操作中要避免晦涩、歧义、啰唆，做到井井有条，表达清晰。 1.围绕中心，突出重点 要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝，游离中心和话题的内容应删去。不过仅仅围绕中心还是不够的，还应该突出重点。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。 专题八 语言知识运用 8 一、语言表达简明 2.善于概括，巧用指代 无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中必不可少的。不用复指成分，就会啰唆。例如：这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的办法，来延长机油使用期，就可避免不必要的人力和机油的浪费。第二个“延长机油使用期”与前面重复，可用“做”代替，同时去掉前面的逗号。 3.避免含糊，消除歧义 在语言运用中，一些句子往往由于运用兼类词、多义词或因语序不当、标点不当产生歧义，从而影响了语意表达。为达到语意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。 专题八 语言知识运用 9 一、语言表达简明 4.防止重复，删除多余 要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有，要考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。例如，市场管理员说：“目前，个体户收入悬殊很大。他们当中的多数是守法的；个别人有违法行为，对这些人已经依法给予了法律制裁。同时还要加强对他们的教育，绝不能让社会上那种坑害顾客的思想任其泛滥。”“悬殊”就是相差很远的意思，“很大”可删去；“依法”和“法律”可任意删去其中的一个；“任其”就有“让”的意思，与前面的“让”重复，可删去。 专题八 语言知识运用 10 二、语言表达连贯 连贯，指能够调整语句之间的顺序，注意前后照应和衔接。“连贯”是表达中句与句之间排列的规则以及加强语言联系与衔接通畅的方法。要保持语言连贯，需要兼顾话题、句序和问语的运用三个方面。 1.抓中心话题 话题一致是保持语言连贯的基本要求。一个长句或句群只有话题和陈述的角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。 2.抓思路 （1）从总体和局部分析。从总体看，句群小层次一般呈现出相并（并列、对照）、相承（顺接、层进）、相属（总分）的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。 专题八 语言知识运用 11 二、语言表达连贯 2.抓思路 （2）从文体上分析。记叙文的句序常常以时间或空间为顺序。议论文的句序常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分，或并列，或对照，或递进。说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，其内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。 3.抓标志 语言标志常常表现为：关联词语的呼应；暗示性词语的使用；关联词语的重复出现，相同的句式重复出现；句子之间的对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性；陈述对象前后一致，议论角度一致。 专题八 语言知识运用 12 二、语言表达连贯 4.抓中心句 一个语段，一般都是围绕着一个中心来安排的，调整句序时，如果能找准中心句并确定其位置，整个语段的思路就比较清晰了。中心句往往放在段首，有的也放在段尾，我们可以通过分析句子的性质和作用（如总领句、过渡句、解说句、观点句等）来抓语段的中心。 5.抓意境 注意文字中所渗透的感情倾向的一贯性。或喜或悲，或爱或憎，或褒或贬，或激昂或沉郁等。注意文字所描写的景象特点的一致性。或繁盛或凄凉，或热烈或肃杀等。语言风格上也应保持一致，要雅均雅，要俗均俗。 专题八 语言知识运用 13 二、语言表达连贯 6.抓句式 语言表达中常会运用排比句、对偶句，这就要求结构上保持统一，破坏了这种统一，也就失去了连贯性。用主动句还是被动句，用陈述句还是疑问句，合起来说还是分开来说等，也常常会涉及连贯问题。复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系。若注意不到这一特点，就会破坏分句间的逻辑关系，影响句意的连贯。 专题八 语言知识运用 14 二、语言表达连贯 7.抓语气 句子的语气包括陈述、疑问、祈使、感叹等。语气体现了作者一定的思想感情或基本观点，一个语段中的思想感情或观点应是一致的，语气不一致，往往会破坏感情的表达或对基本观点的确认，导致内容前后不协调。 值得注意的是表达连贯的客观题基本有两种题型：主观排序题和择句归位题。主观排序题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。择句归位题就是设题人从一个句群（或语段）中间隔抽出一个或几个句子分别标上序号作为选项，要求学生填序号复位，做择句归位题要做到“三看一连”，“三看”，就是看结构、看对称、看韵律；“一连”，就是把结构相同或相似、字数大体相等、具有对称美和韵律美的句子连在一起。 专题八 语言知识运用 15 二、语言表达连贯 专题八 语言知识运用 【典例】 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）。 特别是每当早晨和傍晚，眺望环山，别有一番大自然的风韵。早晨， ， 在青青苍苍中，乳白的云纱飘游山腰，像仙娥在轻轻起舞。傍晚， ，转眼间， ，在暮色降临山野的苍茫中，峰顶却凝聚着一片彩霞，经久不灭。 ①千山初醒，朝云出岫 ②朝云出岫，千山初醒 ③万山倾泻霞光，重峦映照夕阳 ④夕阳映照重峦，霞光倾泻万山 ⑤太阳落山，霞光消退 ⑥霞光消退，太阳落山 A.②④⑥ B.①④⑤ C.①③⑤ D.②③⑥ 【参考答案】 B 【解析】 结合上下文的语境和选项的描述，可以选出正确答案。注意选项中句子的语序，要衔接上下文，并且合情合理，语法正确。 16 三、语言表达得体 得体，指能够根据语境条件恰当地使用语言，体现语境和语体的要求，即根据内部语境（上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合、需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等），选用恰当的语句来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。 1.看准对象，掌握分寸 语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此，说、写者就不能一厢情愿，想说什么就说什么，想写什么就写什么，而要从交际对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，写恰当的文字，即所谓“对什么人说什么话”。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应有所侧重。 专题八 语言知识运用 17 三、语言表达得体 2.适应场合，巧妙用语 所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快；等等。不同的场合，对语言运用有不同的要求。一般来说，在悲痛的场合应该严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的话；在欢乐的场合应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、不满；等等。这是交际的总体氛围对说话内容的制约，人们要根据具体的场合选择明智的、充满内涵和智慧的语言。 专题八 语言知识运用 18 三、语言表达得体 3.把握语体，用语准确 不同的语体，往往运用不同的语言材料，以适应各自不同的语境和交际需要，从而形成各自不同的语言特点。比如，文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体，如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗易懂，在口头语体中经常使用。又如，科技语体、政论语体常常使用长句，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、省略句等。如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语，就会影响语言表达的准确性。 专题八 语言知识运用 19 三、语言表达得体 4.明确目的，有的放矢 语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。例如，同样要到电视台应聘，假如你想应聘记者，那么在面试的时候，你就应当侧重介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察、分析、应变等能力，因为这几方面的能力是作为记者必须具备的；如果你要应聘的是电视节目主持人，那么在面试的时候，你就应当突出自己口齿清晰、声音响亮、普通话标准、相貌端庄等特点，因为主持人既要用语言向观众传播信息，又要将个人形象展示在荧屏上。 专题八 语言知识运用 20 三、语言表达得体 5.面陈转述，恰当运用 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈时，根据双方的关系，把陈述的内容讲清楚就行，这种表达方式相对简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称谓等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素，综合运用多种方法恰当表述。 6.注意遣词，谦敬恰当 很多词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称己方。有人把谦敬词语用一句话归纳为“家大舍小令外人”。即对别人称自己的长辈或比自己年长的平辈家人时冠以“家”，例如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的平辈或晚辈家人时则冠以“舍”，例如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，例如令堂、令尊、令郎、令爱等。 专题八 语言知识运用 21 专题八 语言知识运用 【参考答案】 D 【解析】 A项，“惠存”，敬辞，表示请对方保存，不当。B项，“斧正”，敬辞，表示请别人修改文章，不当。C项，“垂询”，敬辞，一般用于长辈或上级询问自己，不当。D项，“赐教”，敬辞，表示给予指教，恰当。 三、语言表达得体 22 知识积累 专题八 语言知识运用 23 知识积累 专题八 语言知识运用 24 知识积累 专题八 语言知识运用 25 知识积累 专题八 语言知识运用 26 知识积累 专题八 语言知识运用 27 知识积累 专题八 语言知识运用 28 知识积累 专题八 语言知识运用 29 知识积累 专题八 语言知识运用 30 知识积累 专题八 语言知识运用 31 知识积累 专题八 语言知识运用 32 知识积累 专题八 语言知识运用 33 知识积累 专题八 语言知识运用 34 知识积累 专题八 语言知识运用 35 $$