《荷花淀》课件 2024—2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

荷花淀 第 22 课 第一课时 第二课时 第 22 课 荷花淀 第一课时 第 22 课 荷花淀 一、了解孙犁的创作风格和创作成就。 教学目标 二、 学习本文通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的写法。 三、 了解白洋淀人民抗日斗争中的生活，学习他们的爱国主义和乐观主义精神。 第 22 课 荷花淀 结构思路 第一部分：话别 第二部分：遇敌 第三部分：伏击 第 22 课 荷花淀 孙犁（1913 ～ 1996），原名孙树勋，现代作家。主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。 孙犁的小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：自然、清新、纯朴，充满诗情画意，被称之为“荷花淀”派，与“山药蛋”派（赵树理为代表）齐名。 作者简介 第 22 课 荷花淀 主要情节 夫妻话别 探夫遇敌 助夫杀敌 第一部分： 第二部分： 第三部分： （开端） （发展） （高潮、结局、尾声） 第 22 课 荷花淀 景物描写 第一部分：白洋淀夜景 夜景美：月光映照，院子凉爽，芦苇洁白，荷花飘香。 生活美：勤劳的双手，熟练的技艺，富饶的出产。 人情美：热爱劳动，热爱亲人。 这段景物描写作用： 第一，为人物提供背景，烘托人物形象。 第二，情景相生，展现人物的精神面貌。 第三，为情节的展开作了铺垫。 答 案 第 22 课 荷花淀 第二部分： 对正午淀上风光的描写 对日光下水乡风光的描写 第 22 课 荷花淀 简洁、传神的对话 每组分角色朗读“夫妻话别”一节，朗读要求切合人物身份，表达人物感情。 第 22 课 荷花淀 请运用联想和想象，结合上下文和语境，认真分析讨论水生嫂的对话，说说这些对话对刻画人物性格、推动故事情节发展有什么作用？ 1.“今天怎么回来得这么晚？” 2.“他们几个哩？” 3.“怎么了，你？” 4.“你总是很积极的。” 5.“你走，我不拦你。家里怎么办？” 6.“你明白家里的难处就好了。” 7.“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。” 8.“嗯。” 第 22 课 荷花淀 1.“今天怎么回来得这么晚？” 表现水生嫂对丈夫的担心和关切之情。 答 案 2.“他们几个哩？” 水生嫂觉察丈夫有心事，不便直问，只得再次试探。 3.“怎么了，你？” 水生嫂察颜观色，感到今天事情有点蹊跷，只得逼问。 表现了水生嫂体贴、温柔和机敏的性格。 第 22 课 荷花淀 4.“你总是很积极的。” 对丈夫责怪中含有赞扬。 答 案 5. “你走，我不拦你。家里怎么办？” 想知道自己在丈夫心里的位置，中国女性的含蓄和委婉不允许她直接表白，只好用“家里”作托辞。 6.“你明白家里的难处就好了。” 看到丈夫还是关心自己的，水生嫂感到欣慰。 表现了水生嫂识大局、明大义的崇高品格。 第 22 课 荷花淀 7.“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。” 让丈夫放心，自觉承担任务。 小 结 8. “嗯。” 表现了水生嫂既有中国妇女吃苦耐劳的传统美德，又有新一代劳动妇女勇敢战斗的精神。 刻画了水生嫂勤劳淳朴、挚爱丈夫、热爱祖国、识大体明大义的农村妇女形象。 第 22 课 荷花淀 1. 认真朗读课文。 2. 运用对话描写的手法，写一个片段，表现两个人物的品质。 作 业 第 22 课 荷花淀 第二课时 第 22 课 荷花淀 “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” “我有句要紧的话，得和他说说。” “听他说，鬼子要在同口安据点……” “哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！” 商量探夫时的语言描写 机敏多智 心直坦率 谨慎周密 性急冒失 害羞忸怩 第 22 课 荷花淀 概括水生嫂等几个青年劳动妇女的特点 着重写水生嫂等劳动妇女迅速成长的过程。 第 22 课 荷花淀 细节描写 “女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。” 这是水生嫂听到丈夫报名参军之后的一个细节描写。丈夫“明天”就要参军到大部队上去，的确出乎水生嫂的意料，心里受到震动，手指不由自主地震动了一下。 这时水生嫂心里的感情很复杂：几年的夫妻恩爱，家中生产生活两副重担，上前线前途莫测……但水生嫂毕竟是一个识大体、明大义的人，她迅速平复了自己的情绪，显示了她的坚强性格。 答 案 第 22 课 荷花淀 作者还把紧张的战斗情景和日常生活的细节糅合起来，充满浓郁的生活气息和诗情画意。 请同学们举例分析。 第 22 课 荷花淀 小说中三处关于“捞”与“丢”的细节描写 水生将漂在水上的装着饼干的精美纸盒“捞”起来，“丢”在女人们的船上,一“丢”一“捞”，字字关情。 第一处描写见于“寻夫遇敌”一场 第二、三处描写见于“助夫杀敌”一场 “她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。” 一“捞”一“丢”的是菱角，流露出来的却是她们心中对美丽富庶的家乡的热爱与自豪。 第 22 课 荷花淀 《荷花淀》隽永如诗，清新如画，虽不着一个“爱”字，却将水乡儿女的民族大义与夫妻间的浓情蜜意，融进在凝练精妙的细节描写之中，实为一曲洋溢着激情，饱蘸着至爱的英雄之歌。 小 结 第 22 课 荷花淀 1. 在抗日战争的大背景下，有许多英雄题材可以写，为什么偏偏要写一组普通的农村妇女？ 作 业 2. 为什么这组妇女连姓名都没有？ 3. 塑造这组群像主要运用了哪些手法？ 4. 结尾写了妇女们的哪些变化？有什么典型意义？ 第 22 课 荷花淀 从妇女的角度写战争，构思巧妙，丛一个侧面表现战争对人民生活的影响和人民逐渐起来斗争的过程。 1. 在抗日战争的大背景下，有许多英雄题材可以写，为什么偏偏要写一组普通的农村妇女？ 答 案 第 22 课 荷花淀 2. 为什么这组妇女连姓名都没有？ 因为作者着力表现的是抗日根据地青年妇女的群像。及时写出他们的名字，也是广大妇女的代表。 答 案 第 22 课 荷花淀 3. 塑造这组群像主要运用了哪些手法？ 主要是通过动作性很强、抒情性很强的对话来表现人物丰富的内心世界和鲜明的个性。 答 案 第 22 课 荷花淀 4. 结尾写了妇女们的哪些变化？有什么典型意义？ 妇女们从思念亲人，探望亲人，到遭遇敌人，亲眼看到子弟兵们与敌人的斗争，她们深受教育和鼓舞，进而组织起来、武装起来，保卫自己的家园。这正是中国人民团结抗战的真实写照。 答 案 第 22 课 荷花淀 $$