第7课《荷叶·母亲》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

冰心 第7课 散文诗二首 《荷叶•母亲》 冰心 (1900－1999) 原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。 代表作有：散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》 创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。 走进作者 《荷叶·母亲》节选自《往事（一）——生命历史中的几页图画》。《往事》是冰心1922年7月相继写成的。作者用了一个副标题“生命历史中的几页画图”，准确地概括了这组散文诗的内容。 《荷叶·母亲》描述的是作者在雷雨天见到的一朵红莲被雨击打得左右倾斜，后被荷叶遮挡的一幕，作者由此联想到母亲对子女的呵护与关爱，于是写下了这首散文诗。这首散文诗是冰心的一首很典型的以“母爱”为主题的诗作。 写作背景 花瑞： 莲蓬： 菡萏： 亭亭： 适意： 徘徊： 欹斜： 遮拦： 荫蔽： ruì 花开的好预兆。 liánpéng 莲花开过后的花托。 hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 ①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。 舒适。 páihuái ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 qī 倾斜，歪斜。 zhē 遮挡，阻挡。 yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 ——借助工具书，结合注释扫清阅读障碍。 字词积累 （ ）荷花 （ ）重荷 （ ）烦闷 （ ）闷热 荷 闷 （ ） （ ） 荫 隐蔽 荫庇 （ ） （ ） 应 应该 应接不暇 yīng yìng 多音字 hé hè mèn mēn yīn yìn 形近字 （gěng）花梗 （gěng）田埂 （gěng）哽咽 （dì）并蒂 （dì）缔造 （dì）真谛 蒂 缔 谛 梗 埂 哽 瑞 端揣 （ruì）祥瑞 （duān）端午（chuǎi）揣摩 瓣（ ）花瓣 辩（ ）争辩 辫（ ）辫子 bàn biàn biàn 亭（ ）亭子 享（ ）享受 亨（ ）大亨 tíng xiǎng hēng 字音准确、语速舒缓 饱含深情、节奏恰当 可以标画朗读符号，写提示语， 还可以提出朗读疑问。 初读课文 感知母爱 思考： 文章写了一件什么事？请你根据文章内容完成下列表格。 朗读疑问：课文写到了四次红莲，作者每一次看红莲时的情景和心情都不同。朗读上该如何处理呢？ 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天。 窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。 坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面…… 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着 开满 亭亭 左右攲斜 被大荷叶覆盖 不动摇 有些烦闷 仍是不适意 我不宁的心绪散尽了！ 深深地受了感动 低沉 不安 轻松 昂扬 缓慢 急促 稍快 欢快 想一想作者的情绪是随着什么而变化的，为什么会有这种变化？ 是随着红莲的状态而变化的。 因为作者从红莲的变化中想到了自身境遇，当荷叶倾斜过来保护红莲的时候，作者想到了母亲对“我”的呵护，由此心态发生了转变。 文本探究 品味母爱 1、作者因何烦闷？ “半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。”“半夜”，说明作者有心事，彻夜未眠；“繁杂”，作者心情不好，所以连雨声也听起来是繁杂的；“浓阴的天”，给人以压抑的感觉，所以，作者觉得烦闷。 2、红莲的盛开，相较于白莲，似乎是让人欣喜的一幕，它有没有缓解作者烦闷的心情呢？作者仍是不适意。为什么？ 环境：窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。 红莲：被那繁密的雨点，打得左右欹斜。 此时，作者在烦恼什么？ 雨愈下愈大，担心红莲。 3、红莲的命运有没有出现转机？ 看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面。红莲却不摇动了。 作者的担忧解除了，所以他不宁的心绪散尽了 4、此时的作者应该是很高兴的，但为什么高兴会成为感动？ 作者看到这一幕，想到了母亲就是那荷叶，而我就是那个躲在母亲身下的红莲。 5、本文题目《荷叶 母亲》，作者写了荷叶对雨中红莲的呵护。这和母亲有什么关系？ 母亲因为怕我被雨淋湿被雷吓着，唤我回屋，给予我荷叶般的呵护和荫蔽。 母亲给予我的爱与荷叶给予红莲的爱是一样的，都是一种浓浓的母爱。 荷叶护莲 母亲的病日重一日，日夜都处在昏迷状态之中。然而，一次当她稍清醒后，竟对我说：“你的衣服太单薄了，不如穿上我的黑驼绒袍子，省得冻着……”我顿时泪如雨下。 母亲就是这样，就是到生命最后一刻，心里还是想着女儿。 1930年1月7日，冰心的母亲杨福慈告别人世。 　　冰心将母亲为她保存了30年的、自己出生时第一次剃下的胎发，以及她在燕京大学获得的金钥匙，一同与母亲葬下。 　　回首往事，冰心由衷地赞美母亲：“我的妈妈是世界上最好母亲中的最好一个。” 感悟情感 联想 母亲 物 情 红莲 子女 荷叶 借 物 抒 情 自然万物皆可寄情，所寄情的物要恰当，物的功能或象征性要能负载人的情，这样就可使文章含蓄蕴藉，意味深长。 小结 本文描绘了一幅雨打红莲，荷叶护莲的生动场景。作者被美景感动而联想到了母亲的呵护与关爱，运用借物抒情的写作手法赞颂母爱，自然贴切，新颖独特。 母爱是纯洁的，总是在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力量。请同学们继续到冰心的《繁星》《春水》中汲取母爱的涓涓细流吧。 本课小结 回顾《金色花》《荷叶·母亲》这两篇文章，试着从多方面对比的角度对文本进行简要分析，边讨论，边填写下面表格。 赞美母爱的神圣与伟大。 既有母爱的光辉，又有孩子的爱心 赞颂母爱的伟大 明朗圣洁 凄清含蓄 缘情造景 触景生情 质朴秀丽 淡雅清婉 既有慈爱善良温柔的母亲，又有调皮、活泼、可爱的孩子。 塑造了为孩子遮风挡雨，关爱呵护孩子的母亲形象。 延伸拓展 $$