6.1 对立统一规律是事物发展的根本规律 课件-2024-2025学年中职高教版（2023）哲学与人生

第6课 用对立统一的观点看问题 二、正确认识和处理人生矛盾 一、对立统一规律是事物发展的根本规律 “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”（王籍） “茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽”（王安石） 哪一句写得好？ 推敲 “黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明” （顾城） “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”则是以动写静，以蝉的鼓噪声和鸟的鸣叫声来反衬山林的幽静。动中见静，从而使大自然变得更为幽美深远。 “春山无伴独相求，伐木丁丁山更幽”（杜甫） 第6课 用对立统一的观点看问题 对立统一规律是事物发展的根本规律 1.1 矛盾是事物发展的源泉和动力 1.2 矛盾的普遍性和特殊性 二. 正确认识和处理人生矛盾 2.1 坚持两点论和重点论的统一 2.2 坚持内因和外因相结合 2.3 坚持具体问题具体分析 . 一、对立统一规律是事物发展的根本规律 1、矛盾是事物发展的源泉和动力 矛盾溯源 “吾盾之坚，物莫能陷也” “吾矛之利，于物无不陷也” “以子之矛，陷子之盾，何如？” 《自相矛盾》 分析：篮球比赛中的矛盾现象 攻—守 强—弱 胜—负 快—慢 新—老…… “有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。” ——老子 “宇宙中各个部分都可以分为相互对立的两半：地分高山和平原，水分为淡水和咸水，气候分为冬和夏，春和秋。” ——赫拉克利特 “既对立又统一，这就是矛盾” ——黑格尔 我身高1米90 不好意思，我2米26 ？ 教—学 苦—乐 疾病— 健康 作用力—反作用力 胖—瘦 贫—富 长—短 进攻— 防守 老师—学生 父—子 一是矛盾双方相互依赖。 高—矮 矛盾的同一性：是指矛盾双方相互联系、相互依存的属性。 一是矛盾双方相互依赖。 二是矛盾双方相互贯通、相互渗透、相互转化。 它有两方面的含义： 二是矛盾双方相互贯通、相互渗透、相互转化。 生产 消费 —— 遗传 —— 变异 种瓜得瓜是遗传，瓜长的形状大小不同是变异。 “一猪生九崽，连母十个样” 祸兮福之所倚， 福兮祸之所伏。 失败是成功之母 “天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。” （1）矛盾的含义 世界上的一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面，这种既对立又统一的关系就是矛盾。 （2）矛盾的基本属性：同一性、斗争性 矛盾的同一性：是指矛盾双方相互联系、相互依存的属性。 矛盾的斗争性：是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。 一、对立统一规律是事物发展的根本规律 1、矛盾是事物发展的源泉和动力 注意：哲学上的“斗争”不同政治用语中的“斗争”。 国际争端 流血冲突 邻里不和 意见分歧 学术争鸣 思想冲撞 （1）矛盾的含义 世界上的一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面，这种既对立又统一的关系就是矛盾。 （2）矛盾的基本属性：同一性、斗争性 矛盾的同一性：是指矛盾双方相互联系、相互依存的属性。 矛盾的斗争性：是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。 一、对立统一规律是事物发展的根本规律 1、矛盾是事物发展的源泉和动力 （1）矛盾的含义 （2）矛盾的基本属性：同一性、斗争性 一、对立统一规律是事物发展的根本规律 1、矛盾是事物发展的源泉和动力 （3）矛盾是事物发展的源泉和动力 矛盾是事物发展的源泉和动力 “假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会这样精美吗？” ——马克思 在马克思看来，锁的制造日臻完善，钞票的印刷日臻精美，应该到事物的反面去寻找答案。 矛盾是事物发展的源泉和动力 一对欢喜冤家 ——奔驰和宝马 2016年3月7日是宝马100周年，作为130历史的企业奔驰发布了一则广告，大致内容是： 感谢100年来的竞争，没有你的那30年其实感觉很无聊。 既是对手，又是朋友。 矛盾是事物发展的源泉和动力 （1）矛盾的含义 （2）矛盾的基本属性：同一性、斗争性 一、对立统一规律是事物发展的根本规律 1、矛盾是事物发展的源泉和动力 （3）矛盾是事物发展的源泉和动力 （4）人生处处有矛盾 ——要敢于承认、正视矛盾，不能回避、掩盖矛盾； ——要学会用科学的方法，正确认识和分析矛盾； ——要以积极的态度去处理和解决矛盾，促进人生的发展。 （1）矛盾的含义 （2）矛盾的基本属性：同一性、斗争性 一、对立统一规律是事物发展的根本规律 1、矛盾是事物发展的源泉和动力 （3）矛盾是事物发展的源泉和动力 （4）人生处处有矛盾 ——要敢于承认、正视矛盾，不能回避、掩盖矛盾； ——要学会用科学的方法，正确认识和分析矛盾； ——要以积极的态度去处理和解决矛盾，促进人生的发展。 一、对立统一规律是事物发展的根本规律 1、矛盾是事物发展的源泉和动力 2、矛盾的普遍性和特殊性 公孙龙是战国时期赵国人，诸子百家中名家的代表人物之一，能言善辩。一天公孙龙骑着一匹白马来到函谷关，当时赵国的马匹流行烈性传染病，秦国严防瘟疫传入国内，就在函谷关口贴出告示，禁止赵国马匹入关。官吏对公孙龙说，“你人可入关但马不能。”公孙龙辩道，“白马非马，怎么不可以过关？”关吏说：“白马是马。”公孙龙说：“如果说马等于白马， 或者马等于黑马， 那岂不是说白马等于 阅读与思考 黑马？”关吏愣住了。公孙龙继续从逻辑的角度来证明“白马”不是“马”。关吏越听越迷糊，被公孙龙的高谈阔论搞得晕头转向，无法应对，只好让公孙龙骑白马过关了。 ◆你如何理解“白马”和“马”的关系？ 个性 共性 请您断案 某司机醉酒驾车，被交警逮住，勒令处罚，该司机辩解道：“我喝的是啤酒，不是酒。” 个性 共性 特殊性 普遍性 忘记悲伤的妇人 一个老妇人唯一的儿子死了，她非常悲伤。便去请教一位大师，问：“大师，有什么办法使我的儿子复活”，大师说：“我有办法，但你要先找来一杯净水给我，这杯水必须来自一个从来没有痛苦的家庭，有了这杯水，我就可以救活你的孩子”。老妇人听了，十分高兴便去找。可无论茅舍还是高楼大厦，无论乡村还是城市，她发现每一个家庭都有各自的痛苦。 世界上每个家庭都有自己的矛盾，自己的问题。 “家家有本难念的经” 世界上真的有“没有痛苦的家庭”吗？ 矛盾存在于一切事物之中（处处有矛盾） 根据你的生活经验，举例说明事物中存在的矛盾： 足球比赛中： 学习过程中： 家庭生活中： 自 然 界 中： 思维领域中： 攻与守 苦与乐 成功与失败 排斥与吸引 正极与负极 化合与分解 正确与错误 创新与保守 进步与退步 权利与义务 富有与贫穷 付出与获得 胜与负 记忆与遗忘 快与慢 一、对立统一规律是事物发展的根本规律 2、矛盾的普遍性和特殊性 矛盾的普遍性 矛盾的特殊性 ——矛盾存在于一切事物之中（处处有矛盾） ——矛盾贯穿事物发展过程的始终（时时有矛盾） ——不同事物有不同的矛盾； ——同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾； ——同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的不同方面也各有其特殊性。 思考：这幅漫画说明了什么哲学道理？ 矛盾贯穿事物发展过程的始终（时时有矛盾） 一、对立统一规律是事物发展的根本规律 2、矛盾的普遍性和特殊性 矛盾的普遍性 矛盾的特殊性 ——矛盾存在于一切事物之中（处处有矛盾） ——矛盾贯穿事物发展过程的始终（时时有矛盾） ——不同事物有不同的矛盾； ——同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾； ——同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的不同方面也各有其特殊性。 不同事物有不同的矛盾 “世界上没有两片完全相同的树叶，没有两粒相同的沙子，没有两只相同的苍蝇，没有两只相同的手掌”。 两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静似娇花照水，行动如弱柳扶风。 身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口青龙偃月刀。 个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须像隶体“一”字，穿着长衫 ，常咬着烟嘴。 猜猜他（她）是谁？ 不同事物有不同的矛盾 不同事物有不同的矛盾 有一种动物，小的时候四条腿，长大后两条腿，老了三条腿。 （打一动物） 斯芬克斯之谜 1岁出场亮相，10岁天天向上，20岁远大理想，30岁基本定样，40岁处处吃香，50岁发愤图强，60岁告老还乡，70岁打打麻将，80岁晒晒太阳，90岁躺在床上，100岁挂在墙上。 同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾 教———学 教是传授知识的过程，“师者，传道，授业，解惑也”。主导地位。 学是领悟和接受知识的过程。主体地位 卖———买 卖方：花言巧语，王婆卖瓜，软磨硬缠，迫不及待，目的是较高的价格卖出商品。 买方：货比三家，挑三拣四，目的是较低的价格买到称心如意的商品。 同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的不同方面也各有其特殊性。 一、对立统一规律是事物发展的根本规律 2、矛盾的普遍性和特殊性 （1）矛盾的普遍性 （2）矛盾的特殊性 ——矛盾存在于一切事物之中（处处有矛盾） ——矛盾贯穿事物发展过程的始终（时时有矛盾） ——不同事物有不同的矛盾； ——同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾； ——同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的不同方面也各有其特殊性。 一、对立统一规律是事物发展的根本规律 2、矛盾的普遍性和特殊性 （1）矛盾的普遍性 （2）矛盾的特殊性 （3）矛盾普遍性和特殊性的关系 A.相互联结 ①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。 ②特殊性离不开普遍性，特殊性中包含着普遍性，不包含普遍性的事物是不存在的。 B.相互转化 在一定条件下，矛盾的普遍性与特殊性相互转化，即在这个场合为普遍性的东西，在另一个场合则变为特殊性的东西；反之亦然。 一个老人生病住院，医生要他多吃水果，孝顺的儿子便给他买来了苹果，他摇头不吃；买来了葡萄，他也摇头不吃；买来了香蕉，他还是不吃，并生气地对他的儿子说：“医生让我吃水果，你怎能给我买这些呢？” 矛盾的普遍性和特殊性相互联结 水果的共性是从苹果、香蕉、葡萄等各种不同水果中概括总结出来的。 苹果、香蕉、橘子等水果，虽然各有自己的个性，但无论怎样特殊，都含有果酸、多汁、是植物等水果的共性。 普遍性 特殊性 共性 个性 水果 中国人 —— 黄种人 —— 人 颜色 —— 红色—— 粉红、玫瑰红、紫红 矛盾的普遍性和特殊性相互转化 一、对立统一规律是事物发展的根本规律 2、矛盾的普遍性和特殊性 （1）矛盾的普遍性 （2）矛盾的特殊性 （3）矛盾普遍性和特殊性的关系 A.相互联结 ①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。 ②特殊性离不开普遍性，特殊性中包含着普遍性，不包含普遍性的事物是不存在的。 B.相互转化 在一定条件下，矛盾的普遍性与特殊性相互转化，即在这个场合为普遍性的东西，在另一个场合则变为特殊性的东西；反之亦然。 中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。 ——习近平 中 国 式 现 代 化 普遍性 （共性） 特殊性 （个性） 中国特色社会主义 马克思主义基本原理同中国实际相结合 普遍性 特殊性 矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系，这是关于事物矛盾问题的精髓。 1.下列选项中，反映矛盾同一性道理的俗语是: A.不见高山，不显平川 B.积劳成疾 C.量体裁衣，看菜吃饭 D.因材施教 A 课堂练习 2.中餐烹饪专业设置有中餐烹饪技术、营养膳食等专业课程，美容美发类专业设置有美容、美甲、美发等专业课程。加强专业学习要具体分析各门课程的特点，根据实际情况制定学习方法。这表明： A.事物是变化发展的 B.矛盾具有普遍性 C.矛盾具有特殊性 D.矛盾具有斗争性 课堂练习 C 3.马克思主义必须中国化才能落地生根、深入人心。这本质上体现的是： A.矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 B.矛盾无处不在、无时不有 C.同一事物的不同矛盾有其特殊性 D.矛盾的同一性和斗争性的关系 课堂练习 A 4.我们在实际工作中，要坚持先试点后推广、一般号召和个别指导相结合等工作方法，这体现的唯物辩证法原理是： A.事物发展是新事物代替旧事物 B.矛盾同一性寓于斗争性之中 C.矛盾普遍性和特殊性相互联结 D.矛盾双方相互转化实现质变 课堂练习 C 5、有人说：“童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗，壮年是一部小说，中年是一篇散文，老年是一部哲学。”从哲学上看，这句话表明： A.不同事物有不同的矛盾 B.矛盾贯穿一切事物之中 C.矛盾的特殊性寓于普遍性之中 D.同一事物在发展的不同阶段有不同的特点 D 6、俗话说：“一家不知一家事，家家有本难念的经。”这包含的哲学道理主要是： A.物质世界是绝对运动与相对静止的统一 B.认识是主体对客体的能动的反映 C.矛盾普遍性与特殊性的辩证关系 D.真理是客观的，具体的 C 再见 $$