必修2 第一单元 生产资料所有制与经济体制-高中政治单元教学设计

055 << 必修2  《经济与社会》 第一单元  生产资料所有制与经济体制 【教材分析】 本单元为必修 2《经济与社会》的第一单元，由两课和一个综合探究构成，紧 紧围绕“生产资料所有制与经济体制”展开，探讨公有制为主体、多种所有制经济 共同发展的生产资料所有制，探讨市场经济运行的一般原理、社会主义制度与市场 经济有机结合的优势。本单元为第二单元的学习奠定了坚实的理论基础，为学生参 与经济生活、正确认识经济现象提供了有效的理论武器。 >> 056 高中思想政治单元教学设计 【知识体系】 【学情分析】 通过初中的学习，高一学生知道我国生产资料所有制形式是什么，通过高中政 治必修 1 的学习，初步理解了生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的基本矛盾 运动推动社会发展，但还需要明确公有制为主体、多种所有制经济共同发展形成和 确立的原因，深入理解公有制为主体的体现以及必要性，弄清知识的来龙去脉。高 一学生处于思维活跃、喜欢追问的时期，具备了一定的抽象思维能力，但对问题 的认识不够全面和深刻。同时高一学生非常关注时政热点，对国有企业三年改革行 动、对我国的所有制、社会主义市场经济、政府的经济职能有一定了解，但还需加 深对这些制度的理解，从而增强制度自信和政治认同。 【单元教学目标】 1. 理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展，既体现了社会主义制度优 057 << 　必修 2  《经济与社会》　 越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大 创造。 2. 了解各种所有制经济的地位与作用，阐释公有制经济与非公有制经济相互促 进、共同发展，明确坚持“两个毫不动摇”。 3. 阐述建设高标准市场体系的意义，分辨政府与市场的关系，解析宏观调控的 目标与手段。 【重点难点】 重点：公有制的主体地位；国有经济是国民经济的主导力量；坚持“两个毫不 动摇”。 难点：发展混合所有制经济与深化国有企业改革；发展壮大国有经济；发展壮 大农村集体经济；鼓励、支持、引导非公有制经济发展。 【单元设计思路】 第 1 课以“百花齐放助力‘一带一路’”为议题，探究我国生产资料所有制的 优越性。第 2 课时以首农集团为例，来探究壮大国有经济的举措；设置情境“首农 集团帮助宁家湾村脱贫攻坚”来探究如何壮大集体经济。以比亚迪的成功出海为情 境探究：怎样鼓励、支持、引导非公有制经济发展？第 3 课时以“菜市场的众生百 态”为议题，探究市场在资源配置中的决定性作用，以雯雯和奶奶在菜市场的所见 所闻为线索，串联起市场是如何通过价格、供求和竞争机制配置资源。在看到菜市 场井然有序的同时发现其中存在的问题，以辩证的观点正确认识市场调节的利弊， 探究如何健全完善市场体系。第 4 课时以“河北的旅游发展”为议题，从河北打造 “这么近，那么美，周末到河北”的旅游品牌引申出河北政府是如何履行经济职能 为大美河北的文旅建设作出斐然成就，并且探究这些成就取得的制度原因，分析社 会主义市场经济体制的独特优势。 【课时安排】 本单元共设计 4 课时。 第 1 课时：公有制为主体 多种所有制经济共同发展。 第 2 课时：坚持“两个毫不动摇”。 第 3 课时：充分发挥市场在资源配置中的决定性作用。 第 4 课时：更好发挥政府作用。 >> 058 高中思想政治单元教学设计 课时 1  公有制为主体 多种所有制经济共同发展 【教学目标】 1. 理解我国社会主义初级阶段生产资料所有制形成和确立的原因，坚定对我国 生产资料所有制的认同。 2. 理解公有制主体地位的表现、原因及其重要作用，明确国有经济控制国民经 济的命脉，对经济发展起主导作用。 3. 知道非公有制经济对国民经济和社会发展的重要作用，明确多种所有制经济 共同发展的意义。 【重点难点】 重点：公有制的主体地位；国有经济是国民经济的主导力量。 难点：发展混合所有制经济与深化国有企业改革；公有制的实现形式。 【教学方法】 议题式教学法、自主思考分析、小组合作探究、多媒体辅助。 【教学过程】 （一）创设情境，导入新课 【情境展示】播放《丝路画卷》宣传片，进而引出本节课的总议题“百花齐放 助力一带一路—我国的生产资料所有制”。 【情境问题】我们为什么要建设一带一路？我们为什么能建设一带一路？ 【学生活动】学生交流、回答。 【教师精讲】改革开放以来，我国经济快速发展，人民生活水平显著提高，社 会主义基本经济制度优势充分彰显。坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展 和按劳分配为主体、多种分配方式并存，把社会主义制度和市场经济有机结合起 059 << 　必修 2  《经济与社会》　 来，不断解放和发展社会生产力，这是我国国家制度和国家治理体系的一个显著优 势。我们由集中力量办大事的生产资料所有制与经济体制优势引出本课题。 设计意图：以视频激发学生兴趣，引发学生对‘一带一路’的直观感 受，引出本课总议题“百花齐放助力‘一带一路’—我国的生产资料所 有制”。 （二）议题探究，学习新课 分议题一：公有制为主体 【教师精讲】“一带一路”中的这些大型工程的建设要顺利进行，离不开哪个最 基础的活动？物质资料的生产。把这些能保证工程建设的东西称为物质资料。物质 资料是通过人类的劳动生产出来的，同时离不开生产资料。生产资料所有制在生产 关系中起决定性作用，决定着一个社会的基本性质和发展方向。我国的生产资料所 有制是公有制为主体、多种所有制经济共同发展。在“一带一路”的建设中，各种 所有制经济都发挥了自己的作用，作出了巨大贡献。 【播放视频】中国铁建“一带一路”宣传片。 【情境创设】共建“一带一路”倡议提出以来，中国央企全力开拓国际市场， 建设了一大批具有国际影响力的精品工程，包括“黄金大通道”中老铁路、东南亚 首条高速铁路印尼雅万高铁、中国—中东欧国家合作的标志性项目匈塞铁路、孟加 拉国人民“梦想之桥”帕德玛大桥等，真正做到了“干一项工程、树一座丰碑”。 在“一带一路”沿线，涌现越来越多央企身影，或是横向组团，或是纵向共链，或 是软硬相成，在携手出海中不断提高核心竞争力。 【议学任务一】结合上述情境回答下列问题： 1. 分析中国铁建的企业性质及经济的地位。 2. 从央企在“一带一路”中发挥的作用探究我国经济制度的优势。 【学生回答】自主思考，合作交流，小组代表发言。 【教师精讲】详细讲解以下内容： 1. 公有制经济（社会主义经济）的主要内容：国有经济、集体所有制经济及混 合所有制经济中国有成分和集体成分。 2. 为什么要坚持公有制的主体地位？ >> 060 高中思想政治单元教学设计 （1）以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的根本特征，也是社会主义 经济制度的基础。公有制经济是在国家长期发展历程中形成的，为国家建设、国防 安全、人民生活改善作出了突出贡献。我国经济社会发展取得辉煌成就，离不开公 有制经济。 （2）以公有制为主体是促进生产力发展的根本要求。生产资料公有制适应社会 化大生产要求，是社会主义国家对社会生产和经济发展进行宏观调控的根本制度基 础，有利于推动经济持续健康发展。 （3）以公有制为主体是实现共同富裕的基本前提。生产决定分配，不同的生产 资料所有制决定不同的分配制度，生产资料公有制决定了社会主义国家必须采取按 劳分配制度，体现了人们在生产资料占有上的平等关系，能防止两极分化，有利于 人民共享发展成果，实现共同富裕。 设计意图：通过中国铁建及一大批央企在“一带一路”建设中发挥的 巨大作用，让学生直观感受国有经济的实力与担当，进而体验公有制经济 的力量；开展小组合作探究，分小组展示，提高学生对政治学科的兴趣， 拉近教材与生活的距离。 【议学任务二】在民营企业高度集中的浙江省，非公有制经济的比重已超过 80%。国产手机四巨头都是民营企业。这能说明在我国公有制不占主体地位了吗？ 【学生回答】自主思考，合作交流，小组代表发言。 【教师精讲】公有制的主体地位的主要体现： （1）公有资产在社会总资产中占优势。这是就全国而言，有的地方、有的产业 可以有所差别。公有资产占优势，要有量的优势，更要注重质的提高。 （2）国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。 【议学任务三】以中国铁建为代表的经济形式在国民经济中的地位及其原因。 【学生回答】自主思考，合作交流，小组代表发言。 【教师精讲】国有企业的地位和作用： （1）地位：国有企业是国有经济最主要的实现形式。 （2）作用：国有企业是中国特色社会主义的重要物质基础和政治基础，是推进 国家现代化、保障人民共同利益的重要力量，是我们党执政兴国的重要支柱和依靠 力量。 061 << 　必修 2  《经济与社会》　 分议题二：多种所有制经济共同发展 【播放视频】《跨越山海！共建“一带一路”的民企力量》。 【议学任务一】中国民营企业属于什么所有制形式？像这样的所有制形式包括 哪些经济形式？在我国的经济发展中发挥着怎样的作用？在我国为什么要多种所有 制经济共同发展？ 【学生回答】自主思考，合作交流，小组代表发言。 【教师精讲】详细讲解以下内容： 1. 非公有制经济的形式：在我国现阶段，非公有制经济包括个体经济、私营经 济、港澳台投资经济、外商投资经济以及混合所有制经济中的非国有成分和非集体 成分。 2. 非公有制经济的地位和作用： （1）地位：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。 （2）作用：非公有制经济是稳定经济增长和改善民生的重要力量、创业就业 的主要领域、技术创新的重要主体、国家税收的主要来源，为我国社会主义市场 经济的发展、政府职能转变、农村富余劳动力转移、国际市场的开拓等发挥了重要 作用。 3. 公有制经济与非公有制经济的关系：在社会主义初级阶段，公有制经济与非 公有制经济不是相互排斥、相互抵消的，而是相辅相成、相得益彰、共同发展的， 统一于社会主义现代化建设进程之中。 4. 多种所有制经济共同发展的意义：多种所有制经济共同发展，有利于形成各 种所有制之间的市场竞争关系，调动不同经济主体的积极性和创造性，有效利用各 方面的资源，取长补短，激发社会主义市场经济的活力，推动经济持续健康发展。 【议学任务二】有人说，公有制经济和非公有制经济两者不可兼容，非公有制 经济会不断攫取公有制的地位，逐渐占据主导，所以我们国家应当遏制非公有制经 济的发展。你怎么看待公有制经济和非公有制经济之间的关系？ 【学生回答】自主思考，合作交流，小组代表发言。 【教师精讲】详细讲解以下内容： 1. 公有制经济与非公有制经济的关系：公有制经济与非公有制经济不是相互排 斥、相互抵消的，而是相辅相成、相得益彰、共同发展，统一于社会主义现代化建 设进程之中。我们既不能实行单一公有制，更不能搞私有化。 2. 多种所有制经济共同发展的意义：有利于发挥各种所有制的长处，调动不同 经济主体的积极性和创造性；可以有效利用各方面资源，取长补短，激发社会主义 >> 062 高中思想政治单元教学设计 市场经济的活力，推动经济持续健康发展。 设计意图：通过设计这个议学问题，培养学生的辩证思维，并且深 刻体会到公有制经济和非公有制经济一个都不能少，要共同发展、百花 齐放。 （三）结束新课 【教师总结】“一带一路”的繁荣发展需要各种所有制经济共同参与、形成合 力，也为各种所有制经济实现新发展提供了广阔空间。各种所有制之间相互学习、 相互借鉴，形成你中有我、我中有你的融合发展格局，共同为推动“一带一路”作 出新的贡献。 课时 2  坚持“两个毫不动摇” 【教学目标】 1. 了解发展壮大国有经济的政策措施；阐述发展壮大农村集体经济的有效 措施。 2. 明确坚持毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公 有制经济发展；自觉坚持社会主义初级阶段的生产资料所有制，坚定中国特色社会 主义制度自信，坚定走中国特色社会主义道路的信念。 【重点难点】 重点：坚持“两个毫不动摇”。 难点：发展混合所有制经济与深化国有企业改革；鼓励、支持、引导非公有制 经济的发展。 【教学方法】 议题式教学法、自主思考分析、小组合作探究、多媒体辅助。 063 << 　必修 2  《经济与社会》　 【教学过程】 （一）创设情境，导入新课 习近平总书记指出，“公有制经济、非公有制经济应该相辅相成、相得益彰， 而不是相互排斥、相互抵消”。“两个毫不动摇”是党对多年来坚持和发展社会主 义基本经济制度成功经验的高度概括，是中国特色社会主义的制度优势。实现中国 式现代化，必须继续坚持“两个毫不动摇”，将公有制经济和非公有制经济统一于 社会主义市场经济，促进多种所有制经济优势互补、共同发展。本节课我们的总议 题是坚持“两个毫不动摇”。 设计意图：通过引用习近平总书记的讲话，让学生理解我国的生产 资料所有制是基本经济制度的重要内容，明确公有制经济和非公有制经济 的重要地位，进而引出本框题的总议题—坚持“两个毫不动摇”。 （二）议题探究，学习新课 分议题一：毫不动摇巩固发展公有制经济 【播放视频】《打赢收官战 首农集团国企改革三年行动》。 【议学任务一】截至 2022 年 8 月底，首农食品集团各项改革任务基本完成，总 体完成率达 98.6%。首农食品集团三年行动改革案例入选国务院国资委国企改革典 型案例。请同学们结合视频分析改制后首农集团的一系列措施对发展壮大国有经济 有何启示？ 【学生回答】自主思考，合作交流，小组代表发言。 【教师精讲】发展壮大国有经济的措施： （1）从发展原则看： ①发展壮大国有经济，要以解放和发展社会生产力为标准。 ②以提高国有资本效率、增强国有企业活力为中心。 ③全面推进依法治企，加强和改进党对国有企业的领导。 ④做强做优做大国有企业，不断增强国有经济竞争力、创新力、控制力、影响 >> 064 高中思想政治单元教学设计 力、抗风险能力。 （2）从发展方向看： ①发展壮大国有经济，要推进国有经济布局和结构调整。 ②推动国有资本更多投向关系国家安全、国民经济命脉的重要行业和关键 领域。 ③要服务于国家战略目标，重点提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、 保护生态环境、支持科技进步、保障国家安全。 （3）从实现形式看： ①发展壮大国有经济，要探索公有制多种实现形式。 ②发展国有资本、集体资本、非公有资本等交叉持股、相互融合的混合所有制 经济。 ③积极稳妥推进国有企业混合所有制改革，规范有序发展混合所有制经济。 【议学任务二】阅读材料《在田间地头探寻乡村振兴之路》，谈谈宁家湾村是 如何发展集体经济助力乡村振兴的？ 首农食品集团西郊农场裕农公司采购部经理尤洪雨风雨无阻地往返单位和宁家 湾村已 1 年多的时间。他说：“虽然很辛苦，但能见证宁家湾村集体经济发展有了 成效，我的内心非常高兴。”尤洪雨自 2021 年 12 月起担该村第一书记以来，充分 发挥党员先锋模范作用，把企业先进技术、管理等带到田间地头。结合当地优势， 大力发展宁家湾村叶类蔬菜种植，提高土地利用率，增加收入。利用相关专项资金 支持，推动村里建设投资少、见效快的冷棚蔬菜种植项目，主要种植球生菜、罗马 生菜、西班牙生菜等。多次邀请相关农业专家和公司技术人员前往种植地块实地指 导。通过尤洪雨与村“两委”、全体村民共同努力，2022 年完成春、秋两季种植项 目，春茬完成 16 栋大棚、2 栋温室及 40 余亩露地生产任务；秋茬完成 14 栋大棚、 21 亩露地的生产任务。种植作物包括球生菜、散叶生菜、直立生菜、茄子、辣椒、 番茄、芹菜、玉米等。同时，村里的专业合作社通过订单销售、批发和零售方式， 实现春茬蔬菜种植销售收入 22 万余元，按照种植计划和销售订单，秋茬销售收入 约 18 万元。 【学生回答】自主思考，合作交流，小组代表发言。 【教师精讲】发展壮大农村集体经济的措施： （1）制度安排：要深化农村土地制度改革，赋予农民更加充分的财产权益。 （2）创新经营：要巩固和完善农村基本经营制度，发展新型农村集体经济，发 展新型农业经营主体和农业社会化服务，发展农业适度规模经营。 065 << 　必修 2  《经济与社会》　 分议题二：毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展 【播放视频】《以技术创新为驱动，做绿色梦想实践者 比亚迪出海进行时》。 【议学任务】结合视频，谈谈国家为什么要鼓励、支持、引导民营经济发展？ 比亚迪是如何实现成功出海的？ 【学生回答】自主思考，合作交流，小组代表发言。 【教师精讲】改革开放以来，我国非公有制经济是在坚持公有制主体地位和发 挥国有经济主导作用的前提下（不会改变我国社会性质），在党和国家方针政策的 鼓励和支持下发展起来的，是推动经济社会发展的重要力量。 1. 鼓励、支持、引导非公有制经济发展的措施如下： （1）政策政府角度： ①要培育更多充满活力的市场主体，营造支持非公有制经济高质量发展的制度 环境。 ②营造各种所有制主体依法平等使用资源要素、公开公平公正参与竞争、同等 受到法律保护的市场环境。 ③要健全支持非公有制经济发展的法治环境，贯彻落实包括市场准入、企业融 资等在内的促进非公有制经济健康发展各项政策措施，形成促进非公有制经济发展 的良好环境和社会氛围。 （2）非公有制企业角度： ①要支持和帮助非公有制企业提高企业管理水平，完善管理体制机制。 ②提高生产技术水平和研发能力，从而不断提高企业的效率和市场竞争力。 （3）从非公有制经济人士角度： ①国家：要促进非公有制经济人士健康成长，推动非公有制经济人士做合格的 中国特色社会主义事业建设者。 ②本人：非公有制经济人士要坚持爱国敬业，坚持守法经营、诚信经营，构建 亲清政商关系，坚持回报社会、积极承担社会责任，树立企业的良好社会形象。 2. 对待我国基本经济制度的态度与要求：新时代坚持和发展中国特色社会主 义，必须坚持和完善我国社会主义基本经济制度，毫不动摇巩固和发展公有制经 济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。 >> 066 高中思想政治单元教学设计 课时 3  充分发挥市场在资源配置中的决定性作用 【教学目标】 1. 通过了解菜市场的变化，感受改革开放后建立社会主义市场经济体制带给人 民群众生活的积极变化，认同我国社会主义市场经济体制，增强中国特色社会主义 经济制度自信。 2. 了解计划和市场这两种手段在不同时期都给中国的发展带来过积极影响，从 而正确看待这两种资源配置的手段，同时在展现菜市场光鲜亮丽的一面，也展现了 存在的问题，辩证看待市场调节。 3. 深刻认识到市场经济是法治经济，市场参与主体要遵守法律，树立诚信观 念。作为市场参与主体，要积极参与市场体系建设，维护市场秩序。 【重点难点】 重点：配置资源的两种手段；市场机制及其优点；建设现代化市场体系的 措施。 难点：市场配置资源是市场经济的一般规律；市场配置资源的过程；市场调节 的弊端。 【教学方法】 议题式教学法、情境教学法、探究性学习。 【教学过程】 （一）创设情境，导入新课 【情境展示】播放视频：《非凡十年丨中国餐桌“食”代变迁》。 【教师精讲】国以民为本，民以食为天。从吃得饱到吃得好，从主粮到副食， 中国人的餐桌发生了哪些变化？为调查这一情况，雯雯作为校园报社的记者，今天 067 << 　必修 2  《经济与社会》　 决定跟随奶奶来走进菜市场，找一找中国的餐桌正发生着怎样的变化，这背后又是 怎样的原因？ 设计意图：通过视频展示中国餐桌的变化，引导学生思考这一变化 背后的原因，进而引出市场在资源配置中的决定性作用这一主题。 （二）议题探究，学习新课 第一幕  菜市场的“琳琅满目” 【议题情境一】展示图片：20 世纪 60 年代排队购买冬季白菜；现今种类繁多的 菜市场。 雯雯和奶奶一起来到了熙熙攘攘的菜市场。她们发现，现在的菜市场早已不 仅仅是各种蔬菜的聚集地。琳琅满目的商品让人目不暇接，活鸡活鸭、各种海鲜、 南北干货等应有尽有。雯雯好奇地问道：“奶奶，为什么现在的菜市场这么多好吃 的？”奶奶笑着回答：“孩子，这就是改革开放的功劳啊。我年轻的时候，大家只 能按票领取冬储蔬菜。其他菜不好储存，大白菜、白萝卜就会成为人们过冬的当 家菜。” 【议学任务一】奶奶年轻的时候，大家为什么只能凭票购买蔬菜呢？现如今， 菜市场为什么种类丰富呢？ 【教师精讲】在过去计划经济体制下，由于供需关系不平衡，人们只能凭票购 买蔬菜。而现在，随着市场经济的发展，市场上的蔬菜种类越来越丰富，价格也越 来越实惠。这得益于市场在资源配置中的决定性作用，通过市场调节供求关系，达 到资源的最优配置。 设计意图：通过展示两个时代冬季菜品的变化，引导学生正确了解 配置资源的两种手段，同时认识到我国逐步建立社会主义市场经济体制为 人民群众生活带来的积极改变。 【议题情境二】展示图片：菜市场各种蔬菜价格的变化。 雯雯和奶奶继续逛菜市场，她发现同一种蔬菜各家价格都有不同。奶奶告诉雯 雯：“孩子，现在人们买东西都会货比三家，哪家价格合适就买哪家。”雯雯不解地 >> 068 高中思想政治单元教学设计 追问：“奶奶，这是为什么呢？”奶奶回答：“这就是市场机制的作用啊。产品本身 的供给和需求在影响着价格的高低。” 【议学任务二】什么是市场机制？它是如何影响供求关系的呢？ 【教师精讲】市场机制是指通过市场竞争配置资源的方式。在当某种商品供过 于求时，价格下跌，生产者获利减少，就会减少生产；反之，当某种商品供不应求 时，价格上涨，生产者获利增加，就会增加生产。这种自动调节机制使得资源配置 更加合理，促使生产者竞争，提高产品质量和服务水平，同时能够调动生产者的积 极性，推动科技进步和产业发展。 设计意图：通过货比三家的行为，引导学生了解市场调节供求关系 的作用，理解市场在资源配置中的决定性作用。在菜市场的变化中，我们 可以看到供求关系的波动对市场价格的影响，以及市场在调节供求关系中 的重要作用。这些变化可以帮助学生更好地理解市场经济的运行机制，从 熟悉的生活小事理解经济上的理论内容，提高他们的经济学素养。 第二幕  菜市场的“规范有序” 【议题情境一】展示图片：菜市场“明码标价”的摊位。 雯雯和奶奶继续逛着菜市场。在一家卖水果的摊位前，雯雯看到一个牌子上面 写着：“苹果 5 元 / 斤，梨 4 元 / 斤，不讲价。”雯雯问道：“奶奶，为什么这些水果 都明码标价呢？”奶奶回答：“孩子，这就是市场规则啊。明码标价是我们与卖家 之间的‘合同条约’啊。” 【议学任务一】明码标价有什么好处呢？市场规则有哪些内容呢？ 【学生活动】自主思考，合作交流，代表发言。 【教师精讲】明码标价能够让消费者清楚地知道价格，同时能够让卖家遵守公 平交易的原则。市场规则包括市场准入规则、市场竞争规则和市场交易规则。市场 准入规则规定了哪些企业可以进入市场；市场竞争规则维护了市场的公平竞争；市 场交易规则保护了消费者的权益。这些规则有利于维护市场的秩序和稳定。 【议题情境二】展示图片：菜市场的电子秤。 雯雯和奶奶继续逛着菜市场。在一家海鲜摊位前，卖家正在称一只大螃蟹的重 量。雯雯注意到，卖家是用一个带有秤的秤杆来称重的，而且秤杆上还带有数字显 示屏。她问道：“奶奶，为什么这个卖家要用秤来称重呢？”奶奶回答：“用秤来称 重能够保证卖家不会缺斤少两，也能够让买家知道他购买的商品重量是否准确，从 069 << 　必修 2  《经济与社会》　 而达成公平交易。” 【议学任务二】什么是公平交易？市场如何保障公平交易？ 【教师精讲】公平交易是指买卖双方在交易过程中遵循平等、公正、诚信的原 则。市场通过规则来保障公平交易，如市场准入规则规定了进入市场的条件和标 准，市场竞争规则维护了市场的公平竞争，市场交易规则保护了消费者的权益。此 外，市场上的计量器具也必须经过检定合格才能使用，确保交易的公平性。 设计意图：通过展示菜市场上使用秤的场景，引导学生了解市场在 保障公平交易中的重要作用。在菜市场的变化中，我们可以看到市场规 则、市场体系等经济理论在实践中的应用，帮助学生更好地理解市场经济 的运行机制。 第三幕  菜市场的“重重套路” 【议学情境】菜市场里的缺斤少两现象。 雯雯和奶奶继续逛着菜市场。突然，一位卖水果的摊主向她们热情地推销着水 果，声称有优惠活动，可以多给一些。在称重后，奶奶笑着说：“老板，谢谢多给 啊，我回去称一称。”老板拉住奶奶，又再次在袋子里多放了几个水果，老板尴尬 地笑了笑，说：“这是为了给大家优惠，多送一点。” 【议学任务】为什么这位老板在奶奶说称一称后，又再次加了水果？ 【教师精讲】虽然他声称是为了给顾客优惠，但实际上他利用了市场规则的漏 洞，通过虚高价格来欺骗消费者。这种行为违背了公平交易的原则，也损害了市场 的信誉和消费者的利益。 设计意图：通过展示菜市场上存在的缺斤少两等现象，引导学生认 识到市场缺陷的存在及其危害。在菜市场的变化中，我们可以看到市场经 济的自发性、盲目性和滞后性等固有弊端，以及需要政府干预和监管的必 要性。这些变化帮助学生更好地理解市场经济的运行机制及其局限性。 （三）结束新课，延伸课堂 【教师小结】通过这节课的学习，我们了解了市场调节供求关系的作用，理解 >> 070 高中思想政治单元教学设计 了市场在资源配置中的决定性作用。同时，我们也看到了市场经济的自发性、盲目 性和滞后性等固有弊端，以及需要政府干预和监管的必要性。 【延伸任务】以小组为单位，选择一个行业或一个场所存在的市场乱象，并尝 试多角度提出相应的整治措施，形成调查报告。 设计意图：在之前的学习中，了解了市场经济的运作方式和规律， 以及价格、供求关系、竞争等机制在其中的作用。此环节把这些知识应用 到实际生活中，通过分析日常生活中的例子来加深对市场经济的理解。同 时，也为下节课探讨政府在市场经济中的角色做了铺垫。 课时 4  更好发挥政府作用 【教学目标】 1. 通过学习社会主义市场经济体制的基本特征和感悟河北旅游经济上取得的 成就，坚定坚持中国共产党领导的信心，认同国家能够实行科学的宏观调控、集中 力量办大事，增强理论自信、制度自信和道路自信，认同中国共产党的领导核心作 用，坚持党对经济工作的集中统一领导，坚定中国特色社会主义制度自信。 2. 通过查找河北政府对旅游行业的扶持政策，理解社会主义市场经济的高质量 发展既离不开市场的决定性作用，也离不开国家科学的宏观调控，学会运用“两点 论”的观点看待问题。 3. 政府科学的宏观调控离不开法律和道德规范市场秩序、弥补市场缺陷，要树 立法治意识，遵守法律和道德。 4. 通过拓展活动，为家乡的旅游发展贡献自己的力量和方法，树立合作探究意 识，体验课堂共同参与的乐趣，增强公共参与意识。 【重点难点】 重点：社会主义市场经济体制的基本特征；政府的经济职能；科学的宏观 调控。 难点：掌握宏观调控最常用的经济手段—财政政策和货币政策。 071 << 　必修 2  《经济与社会》　 【教学方法】 议题式教学法、情境教学法、任务驱动教学法。 【教学过程】 （一）创设情境，导入新课 【情境创设】“东方人类从这里走来”“中华文明从这里走来”“新中国从这里走 来”，请同学们结合三个从“这里走来”猜一猜：这是哪？ 【学生回答】学生分享观点。 【教师点拨】亲爱的同学们，让我们一起走进今天的课堂，揭开这个谜底。 河北张家口的泥河湾是世界上第二个 200 万年前古人类活动遗迹，东方人类 从这里走来。“千古文明开涿鹿”，拥有黄帝城遗址的涿鹿是中华民族的发祥地， 5000 年文明历史的摇篮，中华文明从这里走来。西柏坡，位于河北省石家庄市平 山县，是我国革命圣地之一。这里曾是中共中央的指挥中心，毛泽东、周恩来等伟 大的革命领袖在这里运筹帷幄，决胜千里，“新中国从这里走来”。 不仅如此，这里的自然地貌和人文历史一样丰富。河北是中国唯一兼有海滨、 平原、湖泊、丘陵、山地、高原的省份，被称为“浓缩的国家地理读本”。 【教师过渡】我们总是想着去看看世界有多大，却忘记了家乡也如此惊艳。但 国家和政府没有忘记河北的美丽，今天我们就一起来了解河北省政府为建设文旅强 省是如何在社会主义市场经济体制下发挥自身作用，带动河北旅游产业高质量发 展的？ 设计意图：通过引导学生猜一猜的活动，激发学生的学习兴趣和好 奇心，让学生感受到河北的美丽与独特之处，从而激发学生对家乡的热爱 和自豪感。 >> 072 高中思想政治单元教学设计 （二）议题探究，学习新课 分议题一：大美河北，品牌打造 【议题情境】展示视频：东方甄选河北行完美收官。 【教师点拨】在这次东方甄选河北行中，我们看到了河北省政府在推动旅游产 业发展方面所做的努力。通过与东方甄选的深度合作，让更多的人了解到了河北的历 史文化、自然风光和特色产品。这仅仅只是河北政府支持发展文旅行业的众多举措之 一，请各位同学畅所欲言，你还知道哪些河北省政府为发展文旅业所采取的举措？ 【议学任务】结合同学们课下查找的相关资料，从宏观规划、具体政策、市场 管理、公共服务四个角度，分小组讨论说明河北省政府在推动旅游产业发展中采取 了哪些举措？ 【小组展示】学生代表就上述问题进行分析和展示。 【教师精讲】为了推动文旅市场的恢复振兴，河北省政府采取了多项措施。首 先，政府出台了如税收优惠、旅游补贴等财政政策和放宽信贷规模等货币政策，鼓 励旅游产业的发展，吸引更多的投资和人才；其次，政府加强了市场监管，规范了 旅游市场秩序，保障了游客的合法权益；第三，政府提供了公共服务，提升了旅游 产业的服务质量和水平；最后，政府还加强了与各地的合作交流，推动了旅游产业 的协同发展。 为了推动文旅高质量发展，河北省政府还注重了创新驱动、品牌引领、典型示 范等举措的实施。打造文旅融合、全域全季的旅游强省是河北省委、省政府谋划提 出的中国式现代化河北场景的重要内容之一。河北省文化和旅游厅制定出台了推动 文旅市场恢复振兴的系列措施，以丰富的旅游业态和高品质的文旅服务不断提升游 客出游体验，促进文旅消费增长的同时，也使“这么近，那么美，周末到河北”成 为休闲度假新时尚。 设计意图：通过小组讨论的形式，让学生自主探究河北省政府在推 动旅游产业发展中采取的举措，培养学生的合作探究意识。同时，通过教 师的精讲，让学生更好地理解政府在推动文旅高质量发展中所采取的举措 和思路。 分议题二：大美河北，成果斐然 【议题情境】展示河北文旅发展的成绩单，这些给力的政策措施，让河北文 073 << 　必修 2  《经济与社会》　 旅品牌出圈又出彩，促进了河北旅游加快恢复振兴。2023 年 1 月至 7 月，全省共 接待游客 4.7 亿人次，实现旅游收入 5259.7 亿元，分别恢复至 2019 年的 110% 和 106.9%。 【议学任务】思考河北文旅发展取得斐然成绩的原因是什么？从制度、主体等 角度考虑。 【学生回答】学生分享观点。 【教师精讲】取得上述成就的原因是多方面的，而这一切都离不开我国社会主 义市场经济体制的建立。这一体制不仅坚持党的领导，还充分发挥了社会主义和市 场经济相结合的优势。同时，在政府科学宏观调控的引导下，我们成功地带动了全 体人民共同富裕。这一成就的背后，是全体人民的共同努力和智慧结晶，也是我国 社会主义制度优越性的具体体现。 设计意图：通过分析河北文旅发展取得斐然成绩的原因，让学生深 刻认识到社会主义市场经济体制的优越性，并进一步加深对政府科学宏观 调控的理解和认识。同时，通过从制度、主体等角度考虑问题的训练，培 养学生的分析能力。 分议题三：大美河北，未来可期 【议学情境】播放视频：纪录片《大河之北》片段。 【议学任务】思考如此秀丽的景色和丰富的文化，我们未来该如何发展河北旅 游业？小组讨论，请选择某一景区，为发展该地的旅游，应该采取哪些措施？ 【学生活动】小组讨论，并派代表发言。 【教师精讲】我们发现不管我们选择了哪个景区，总是有两个身影在发展过程 中发挥着不可替代的作用—政府和商家。这就意味着我们要想发展旅游业就需要 推动有为市场和有为政府更好的结合。在市场机制的运作中，需要同时注重政府的 干预和调节，以实现市场与政府的良性互动。只有当市场和政府能够更好地结合在 一起，才能实现经济的持续发展和社会的繁荣稳定，从而构建高水平社会主义市场 经济体制。 设计意图：让学生自主探究未来该如何发展河北旅游业，培养学生的 合作探究意识和创新思维。同时，通过教师的精讲，让学生更好地理解市 场与政府的关系，并认识到构建高水平的社会主义市场经济体制的重要性。 >> 074 高中思想政治单元教学设计 （三）结束新课，延伸课堂 【情境展示】展示材料：河北旅游行业的痛点。 【教师小结】河北文旅发展的斐然成绩离不开社会主义市场经济体制的建立和 优越性，以及全体人民的共同努力和智慧结晶。但是，我们也应该看到，河北旅游 行业仍然存在一些痛点，如旅游产品单一、服务质量不高等问题。因此，我们需要 继续努力，加强创新驱动、品牌引领、典型示范等举措的实施，推动河北文旅高质 量发展。最后，让我们一起期待河北文旅未来的发展，相信在政府和全社会的共同 努力下，河北文旅市场一定会更加繁荣昌盛。 【延伸任务】作为未来的文旅厅厅长，请你为将来如何解决河北旅游业的痛点 写一篇倡议书，800 字左右。 设计意图：通过展示河北旅游行业的痛点，引导学生认识到当前文 旅市场存在的问题和需要改进的方面。同时，通过延伸任务的设计，让学 生从未来文旅厅厅长的角度出发，思考如何解决这些问题，提出自己的建 议和解决方案。这种设计旨在培养学生的创新思维和解决问题的能力，同 时能够帮助学生更好地了解文旅市场的现状和未来趋势。 第二单元  经济发展与社会进步 【教材分析】 本单元集中讲述习近平新时代中国特色社会主义思想中关于经济发展与社会建 设的主要内容，包括两大主题：一是贯彻新发展理念和推动经济高质量发展，高质 量增加社会财富；二是介绍我国的个人收入分配和社会保障体系，公平分配社会财 富。二者相互交织，凸显经济发展是实现社会进步、人民幸福的发展。