必修1 第三单元 只有中国特色社会主义才能发展中国-高中政治单元教学设计

029 << 　必修 1  《中国特色社会主义》　 设计意图：通过提纲的方式，可以让学生系统地整理和深化对知识 的理解，同时感受到社会主义制度的优越性和强大力量，有利于学生更加 坚定自己的政治立场，形成积极正确的价值观和思想意识。 第三单元  只有中国特色社会主义才能发展中国 【教材分析】 本单元为必修 1《中国特色社会主义》的第三课，由两框构成，在全书中起承 上启下的作用。第一框“伟大的改革开放”讲述党的十一届三中全会以后改革开放 波澜壮阔的发展历程和重要事件，阐释改革开放的重要意义。第二框“中国特色社 会主义的创立、发展和完善”讲述邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展 观、习近平新时代中国特色社会主义思想形成的时代背景和主要内容，阐述中国共 产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合， 成功开创、坚持和发展了中国特色社会主义。两框的逻辑关系：第一框侧重从实践 角度阐释改革开放的历史进程和伟大意义，第二框从理论和实践结合的角度，阐释 改革开放以来党的全部理论和实践主题—中国特色社会主义的创立、发展和完善 的过程，引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化 自信。 【知识体系】 >> 030 高中思想政治单元教学设计 【学情分析】 本框题内容从知识的角度来看，难度不大易于理解，教学对象是高一年级学 生而且在初中阶段接触过相关知识，但是学生理论联系实际的能力还有待提高。本 框题理论性强，这就需要教师通过设置情境来吸引学生兴趣，提高学生的课堂参 与度。 【单元教学目标】 1. 阐述党的十一届三中全会以来我国改革开放的历程和取得的主要成就，感受 改革开放给中国带来的深刻变革。 2. 明确中国特色社会主义是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同 中华优秀传统文化相结合的，经历了创立、发展和完善的过程。 【重点难点】 重点：改革开放的进程及意义；邓小平理论的创立，“三个代表”重要思想、 科学发展观的形成，习近平新时代中国特色社会主义思想的创立。 难点：改革开放以来我国取得一切成绩和进步的根本原因，坚定四个自信。 【单元设计思路】 1. 通过了解党的十一届三中全会取得的丰富成果，理解重新确立马克思主义的 思想路线、政治路线和组织路线以及实现党和国家工作中心战略转移的伟大意义， 感受改革开放给中国带来的深刻变革。 2. 通过回顾中国阅兵式发展史，紧紧围绕中国特色社会主义的创立、发展和完 善展开，引导学生理解中国特色社会主义的创立、发展和完善的历史必然性和科学 真理性，为后面讲述只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴 打下基础。 【课时安排】 本单元共用 2 课时。 第 1 课时：伟大的改革开放。 第 2 课时：中国特色社会主义的创立、发展和完善。 031 << 　必修 1  《中国特色社会主义》　 课时 1  伟大的改革开放 【教学目标】 1. 了解党的十一届三中全会取得的丰富成果。 2. 阐述我国改革开放以来的历程和取得的主要成就，感受改革开放给中国带来 的深刻变革。 【重点难点】 重点：改革开放的历程。 难点：改革开放的意义。 【教学方法】 议题式教学法。 【教学过程】 课前播放视频短片：人民日报评选的改革开放 40 年 40 部影视剧。 设计意图：用视频的方式近距离感受改革开放给我们带来的成就， 为后面的学习与讨论做好主要情境的铺垫。 （一）创设情境，导入新课 【情境展示】展示图片：《大江大河》剧照、《风吹半夏》剧照 、《鸡毛飞上天》 剧照、 《温州一家人》剧照。 2023 年是改革开放的第 45 周年。在这漫长而又短暂的 45 周年里，我国的影 视行业也是蓬勃发展，一部部的精彩影片记录着时代的变革与历史的记忆。 【情境问题】除了以上影视作品，你还知道歌曲或者小说是以改革开放为历史 >> 032 高中思想政治单元教学设计 背景的？ 【学生活动】学生交流、回答。 【教师精讲】自改革开放以来，影视歌三个领域都取得了蓬勃的发展。除了之 前提到的影视作品，在歌曲领域，1979 年的《乡恋》值得一提。这首歌曲作为改 革开放初期文艺界的一颗“信号弹”，以其柔美婉转的旋律让整个 20 世纪 70 年代 末的中国歌坛焕然一新。随后，1994 年的《春天的故事》也成为改革开放的代表 性曲目。歌声中，一幅改革开放的画卷逐渐展开，让人们重新感受到了那个划时代 的事件和伟人的形象。 而在改革开放背景的小说领域，路遥的《平凡的世界》无疑是一部经典之作。 这部小说展现了改革开放之前和改革开放初期整个中国城市和乡村发生的巨大变 化。作者深入探索了平凡人在时代变迁中的喜怒哀乐。同时，小说还通过一系列典 型的人物形象和情节，展现了奋进者们在变革大潮中的壮美篇章。 总之，无论是歌曲、影视还是小说，它们都从不同的角度记录了改革开放以来 中国社会的变迁和发展。这些作品为我们提供了一个观察和理解时代的窗口。 本节课我们就以影视作品入手，从不同的角度去看待改革开放的整个过程。 设计意图：通过涉及不同文化领域的描述，让学生更加全面地了解 和感受改革开放所带来的思想观念的转变。这些描述不仅提供了宝贵的见 证和参考，同时为学生呈现了一个丰富多彩的历史图景。通过这些描述， 学生可以更好地认识到改革开放对于人们的价值观和认识论方面所产生的 重要影响。 （二）议题探究，学习新课 第一幕  时代出卷 【议学任务】人大代表请就位—如果你是人大代表的一员，在十一届三中全 会上，你会提出哪些合理主张？为什么？ 【学生活动】自主思考，合作交流，代表发言。 【教师精讲】在十一届三中全会召开前，中国的历史背景是复杂的。由于长期 的政治运动和阶级斗争，中国经济和社会陷入了严重的困境，农村贫困、工业落 后、财政赤字等问题不断加剧，在这种情况下，中国的领导人开始意识到改革的重 033 << 　必修 1  《中国特色社会主义》　 要性，试图通过一系列的政治和经济改革来解决这些问题。所以，作为人大代表的 一员，要响应中央号召，解放思想，实事求是，从政治、经济、文化等各个领域真 正地为民发声，为国家做事。 【教师过渡】那么问题来了，改革与开放不是一朝一夕之事，改革开放是一个 进程，这个进程是如何开展的呢？ 设计意图：由人大代表的身份引出十一届三中全会的历史背景，提 高学生的公共参与素养。 第二幕  党的答卷 【议学任务】编剧请就位—如果现在需要一个编剧以改革开放为背景编写剧 本，你的剧本会着重描绘哪些事件？并给出理由。 【学生活动】自主思考，合作交流，代表发言。 【教师精讲】同学们可以通过两条主线来描绘这一历史时期的发展。一条是改 革线，以农村领域的家庭联产承包责任制为起点，随后是 1984 年改革重点由农村 转向城市的重大转变。接着，可以描写 1992 年南方谈话以及党的十四大、十四届 三中全会、十六届三中全会对于社会主义市场经济体制的讨论与部署。另一条是开 放线，以 1980 年经济特区的建立为起点，接着是 1984 年沿海港口城市的开放，然 后是 1990 年上海浦东的开放，最后是 2001 年我国成功加入世界贸易组织的重要事 件。这些都可以作为剧本创作的背景资料，通过内外两条线的有机融合，进而展现 出改革开放进程的完整性和多样性。 【教师过渡】我很期待同学们未来真的对编剧这个行业感兴趣，能够打磨出一 个展现改革开放之后中国社会发生方方面面变化的一个剧本。为什么越来越多的人 愿意去回顾整个改革开放的历程，去展示改革开放的成就呢？ 设计意图：通过多样化的教学活动，透过一个个改革开放的历史事 件，使学生能够感受到改革开放给中国带来的巨大影响，成为改革开放的 坚定支持者。 第三幕  人民阅卷 【议学任务】观众请就位—谈一谈，为什么观众对以改革开放为背景的文艺 作品更加偏爱？ >> 034 高中思想政治单元教学设计 【学生活动】自主思考，合作交流，代表发言。 【教师精讲】2023 年是我国改革开放 45 周年，45 年沧桑变化，硕果累累，改 革开放的伟大成就惠及千家万户，而文艺作品就像是时代的镜子与指向标，反映了 日新月异的社会发展和人民群众的生活变迁。首先，改革开放对于中国的发展和进 步具有深远的影响，为文艺创作提供了丰富而独特的素材。其次，改革开放时期的 文艺作品往往具有鲜明的时代特色和独特的艺术风格。这些作品不仅反映了当时的 社会现象和人们的生活状态，还展现了改革开放所带来的思想观念的转变。再次， 随着中国经济的快速发展和国际地位的提高，观众对于本土文化和历史的认同感和 自豪感也在不断增强。最后，以改革开放为背景的文艺作品在表现形式和内容上往 往更加丰富多样。这些作品既包括现实题材的描写，也包括对于历史事件的反思和 解读。通过多样化的表现手法和创作风格，这些作品能够满足不同观众群体的需 求，为他们带来更加丰富和深刻的艺术体验。 设计意图：理论联系实际，深入理解改革开放的意义，坚定不移地 走改革开放的道路。 （三）结束新课，延伸课堂 【教师小结】党的十一届三中全会以后，我们党吸取社会主义建设正反两方面 经验，转移工作重点，实行改革开放，鲜明提出走自己的路，建设中国特色社会主 义。民族复兴的正确方向找到了，但路在脚下，自己的路还要靠自己走。中国共产 党带领人民上下求索，找到了把马列主义同中国实际相结合的自己的路。方向决定 前途，道路决定命运。只有中国特色社会主义才能发展中国，这既是对历史的总 结，更加是对当下和未来的昭示。 【延伸任务】查阅资料，选取你最感兴趣的一位改革先锋，谈谈他为国家和社 会作出了怎样的贡献，他为何能够作出这样的贡献。 035 << 　必修 1  《中国特色社会主义》　 设计意图：课下查阅资料，不仅是对课堂内容的一种延续和拓展， 更是一种深入学习和理解的过程。在查阅资料的过程中，学生不仅可以获 取更多的知识和信息，也可以领略和学习到更多的改革先锋的优秀品质和 精神风貌。这些品质和精神，如勇于创新、不断进取、无私奉献等，不仅 在学术上具有重要意义，也对学生的个人成长和社会发展产生了积极的 影响。 课时 2  中国特色社会主义的创立、发展和完善 【教学目标】 1. 通过阅兵时间轴，见证中国力量，阅兵式的发展变化也体现国家实力的强 盛，认同中国特色社会主义理论体系的价值。 2. 通过感受从 1949 年至今中国阅兵式的精彩瞬间，感悟每一年的阅兵式既 是一种创新也是延续，从而学会用发展的眼光分析中国特色社会主义的理论创新 成果。 3. 感悟在中国特色社会主义的指导下我国所取得的巨大成就，树立四个自信， 自觉为担当民族复兴大任贡献自己的力量，提升学生公共参与能力。 【重点难点】 重点：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国 特色社会主义思想的形成、主要内容和地位。 难点：中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的内容、地位和联系。 【教学方法】 议题式教学法、合作探究法、讲授分析法。 >> 036 高中思想政治单元教学设计 【教学过程】 （一）创设情境，导入新课 【情境展示】图片展示中国阅兵式的场景。 【情境问题】一说起中国的阅兵式你的脑海中都会浮现哪些词？ 【学生活动】学生交流、回答。 【教师精讲】从开国大典时的骡马运输队到新中国成立 10 周年上的摩托化方 队，从“小米加步枪”到“大国重器”，从“飞机不够，我们就飞两遍”到现在的 空中梯队战鹰列列，中国军队的面貌在不断地发生着变化，今天就让我们沿着阅兵 时间轴，见证中国力量。 设计意图：通过中国阅兵式发展史来讲解，激发学生兴趣，引出本 课总议题“中国特色社会主义的创立、发展和完善—沿着阅兵时间轴， 见证中国力量”。 （二）议题探究，学习新课 分议题一：知来路—历届党代会的主题是什么 【议学任务】新中国自诞生以来，一共举办了十五次国庆大阅兵。从 1949 年开 国大典至 1959 年新中国成立 10 周年，我国每年在天安门广场举行国庆阅兵。之后， 由于“文化大革命”的主要原因，我国连续 24 年没有举行国庆阅兵。为何在 24 年 后的 1984 年我国恢复了国庆阅兵？ 【学生活动】自主思考，合作交流，代表发言。 【教师小结】1984 年 10 月 1 日也正是我国国庆阅兵 35 周年，此次阅兵是新中 国成立 35 以来规模最大、装备最新、机械化程度最高的一次大阅兵，也是中国在 改革开放的背景下第一次公开展示自己的武装力量。 【教师过渡】这些成就的取得离不开正确思想的指引，那么改革开放以来党的 全部理论和实践主题是什么？ 【学生回答】学生分享观点。 037 << 　必修 1  《中国特色社会主义》　 【教师精讲】1982 年在党的十二大开幕式上，邓小平明确提出“走自己的道路， 建设有中国特色的社会主义”这一鲜明主题。从此以后，中国共产党所有的理论创 新和实践创新就是紧紧围绕这个主题展开的。 设计意图：帮助学生理解中国特色社会主义是在改革开放实践中探 索的结果，不是从天上掉下来的，是党和人民历尽千辛万苦付出巨大代价 取得的根本成就，增强学生的政治认同。 分议题二：列成果—取得了哪些理论创新成果？ 【情境展示】视频展示从 1949 年至今阅兵的精彩瞬间。 【教师过渡】73 载人民军队沧桑巨变，今天重温那些“国庆阅兵”的高燃瞬间 内心依旧热血澎湃！如今山河无恙，今天的中国飞机再也不用飞第二遍，回顾这条 “阅兵路”不禁为越来越繁荣昌盛的祖国而深感自豪。国家实力的强大离不开中国 特色社会主义理论的指导。 【议学任务】中国共产党在实践探索过程中取得了哪些理论创新成果？小组讨 论完成表格。 【学生活动】自主思考，合作交流，代表发言。 【教师精讲】党的十一届三中全会以后，以邓小平同志为主要代表的中国共产 党人围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这一根本问题。党的十三届四中全 会，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，加深了对什么是社会主义、怎样建 设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识，形成了“三个代表”重要思 想，确立了社会主义市场经济体制的改革目标和基本框架，成功把中国特色社会主 义推向 21 世纪。党的十六大以后，以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人，深 刻认识和回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，形成科学发展 观，成功在新形势下坚持和发展了中国特色社会主义。党的十八大以来，以习近平 同志为主要代表的中国共产党人，深刻总结并充分运用党成立以来的历史经验，从 新的实际出发，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，中国特色社会主义进 入了新时代。 【教师过渡】在 2019 年阅兵式中，两辆阅兵车车牌尾号为 2019 和 1949，象征 着时代的发展和文化的延续，而新的技术和装备层出不穷，为我们带来了震撼和自 豪，也让世界见识了中国的军事实力。回顾阅兵式的时间轴，每一次的阅兵式既是 延续又是创新。改革开放以来党的全部理论之间又有着什么样的关系？ >> 038 高中思想政治单元教学设计 【学生回答】学生分享观点。 【教师小结】中国特色社会主义理论体系中包含邓小平理论、“三个代表”重要 思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，一脉相承又与时俱进。 设计意图：通过设置小组活动，增强学生课上的主动性，提高学生 的课堂参与度，发挥学生在课堂中的主体作用；通过学习中国特色社会主 义的发展过程，让学生树立中国特色社会主义共同理想，培养学生科学 精神。 分议题三：观当下—中国特色社会主义有何成就？ 【情境展示】视频展示这改革开放后我国发生的巨大变化。 【情境问题】我国取得一切成绩和进步的根本原因是什么？ 【学生回答】学生分享观点。 【教师精讲】我国取得一切成绩和进步的根本原因，归纳起来就是中国共产党 带领全国人民，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体 系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。 【议学任务】同学们以小组为单位分别探究中国特色社会主义道路、理论、制 度、文化各自的优势？ 【学生活动】自主思考，合作交流，代表发言。 【教师精讲】中国特色社会主义道路，这是一条既符合中国国情又适合时代发 展要求并取得巨大成功的唯一正确道路，是实现社会主义现代化、创造人民美好生 活的必由之路，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。中国特色社会主义理论体 系，从新的实践和时代特征出发，坚持和发展马克思主义，实现了马克思主义中国 化新的飞跃。中国特色社会主义制度和国家治理体系是以马克思主义为指导、植根 中国大地、具有深厚中华文化根基、深得人民拥护的制度和治理体系，是具有强大 生命力和巨大优越性的制度和治理体系。中国特色社会主义文化，源自中华民族 5000 多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、 改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。 中国特色社会主义文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的 精神标识，是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量。 【教师过渡】中国特色社会主义道路、理论、制度、文化之间有什么关系呢？ 【学生回答】学生分享观点。 039 << 　必修 1  《中国特色社会主义》　 【教师小结】中国特色社会主义道路、理论、制度、文化相互联系、相互作用， 统一于中国特色社会主义伟大实践。 设计意图：视频展示我国这百年来发生的巨大变化，让学生深刻感 受到我国所取得的巨大成就，激发学生的兴趣，感染学生的情绪；分小组 探究中国特色社会主义道路、理论、制度、文化各自优势，增强学生对中 国特色社会主义的认同。 （三）结束新课，延伸课堂 【教师小结】习近平总书记说：“当今世界，要说哪个政党、哪个国家、哪个民 族能够自信的话，那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的。” 在当代中国，坚持和发展中国特色社会主义，就是真正坚持社会主义。我们要始 终高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化 自信。 当我们在看阅兵时，见证的是祖国日渐壮大的军力，是祖国日益强盛的国威， 是祖国越来越强大的证明。五千年岁月长河，已是过往，九百六十万平方公里，皆 是希望，世界灿烂盛大，很荣幸我们生在中国。 【延伸任务】参考我们今天的学习内容，以“坚定四个自信担当民族复兴大任” 为主题，写一篇演讲稿，不少于 200 字。 设计意图：结合本课所学，作为新时代青年为担当起民族复兴大任 应该如何做，提高学生的公共参与素养。