必修1 第二单元 只有社会主义才能救中国-高中政治单元教学设计

>> 018 高中思想政治单元教学设计 第二单元  只有社会主义才能救中国 【教材分析】 本单元为必修 1《中国特色社会主义》的第二课，由两框构成，旨在引导学生 正确认识近代以来中华民族走过的路，深入理解在实现中华民族伟大复兴的历史征 程中，中国为什么选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义。第一 框“新民主主义革命的胜利”，围绕中华民族在近代面临的两大历史任务，讲述了 近代中国探索复兴之路的悲怆历程及失败的原因，阐述了只有新民主主义革命道路 才能把中国革命引向胜利。第二框“社会主义制度在中国的确立”，围绕社会主义 革命和建设的理论成果和巨大成就，讲述了社会主义制度的确立和社会主义建设的 全面展开，为在新的历史时期开辟中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备和 物质基础，为党和人民事业胜利发展、为中华民族阔步赶上时代发展潮流创造了根 本前提，奠定了坚实的理论和实践基础。 【知识体系】 【学情分析】 高一的学生在初中阶段就通过历史课本的学习，深入了解了中华民族在近代所 019 << 　必修 1  《中国特色社会主义》　 经历的磨难和抗争，以及中国共产党在民族危亡时刻所发挥的重要作用和作出的卓 越贡献。这些历史事件和人物对他们来说已经不再陌生，成为他们知识体系中的一 部分。高中政治课程的教育目标是要帮助学生学会透过历史现象看本质，理解中国 为什么选择马克思主义、为什么选择中国共产党。这需要学生具备批判性思维和独 立思考的能力。通过深入剖析历史事件和人物，让学生理解马克思主义和中国共产 党在中国的实践和发展，以及它们对于中国社会的意义和价值。 【单元教学目标】 1. 理解中国选择社会主义道路的历史必然性。 2. 掌握社会主义制度在中国确立的意义。 【重点难点】 重点：新民主主义革命的性质以及革命两个步骤之间的关系。 难点：社会主义在中国的确立。 【单元设计思路】 通过回看近代以来中华民族走过的路，以探究“中国人民为什么选择了马克 思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义”为核心线索展开，引导学生理解在 实现中华民族伟大复兴的历史征程中，中国人民进行艰辛探索，使中国共产党的面 貌、国家的面貌、人民的面貌、中华民族的面貌都发生了前所未有的变化。通过议 题式教学的方法，依据课程标准，紧扣社会热点和学生实际，自主开发不同议题， 并且围绕不同的议题展开活动设计，共同探讨如下问题：回顾历史，在探索中华民 族伟大复兴历史征程中，中国人民是如何从悲怆的历程走向胜利的征程，进而实现 新民主主义革命胜利的？中国共产党为什么能以及怎样领导人民完成最广泛而深刻 的社会变革的？社会主义制度确立后，中国又面临什么样的崭新议题以及如何解决 这一议题？通过对这些问题的探讨，帮助学生懂得社会主义是近代中国历史发展的 必然，社会主义改变了中国的命运，从而坚定中国特色社会主义道路自信、理论自 信、制度自信和文化自信。 【课时安排】 本单元共用 2 课时。 第 1 课时：新民主主义革命的胜利。 >> 020 高中思想政治单元教学设计 第 2 课时：社会主义制度在中国的确立。 课时 1  新民主主义革命的胜利 【教学目标】 1. 认识中国逐步成为半殖民地半封建社会的过程。 2. 懂得近代以后中国人民面临的两大历史任务以及二者之间的关系；了解近 代中国人民的各种尝试和斗争，知道这些尝试和斗争没有改变中国人民悲惨命运的 原因。 3. 知道中国共产党应运而生的历史背景和历史意义，明确党带领人民进行的新 民主主义革命的性质以及新民主主义革命和社会主义革命两者之间的关系。 4. 结合历史知识和现实思考，理解中华人民共和国成立的重大意义。 【重点难点】 重点：阐述新民主主义革命的性质和特点。 难点：理解新中国成立的意义。 【教学方法】 议题式教学法。 【教学过程】 （一）创设情境，导入新课 【情境创设】播放视频短片《克林德碑改名史》。 【情境问题】 1. 克林德碑的第一次改名寄托了人民的哪些愿望？ 2.“公理战胜强权”在当时的条件下能否实现？请说明理由。 【学生活动】学生交流、回答。 【教师精讲】“克林德碑”首次被更名为“公理战胜”，这一举措象征着人民对 021 << 　必修 1  《中国特色社会主义》　 于国家独立和人民解放的深切期望。然而，在当时的国情下，这一目标显然是无法 实现的。国家破碎，山河凋零，人民何以独立，何以得到真正的解放！然而，无数 仁人志士为了这个崇高的目标始终在不懈奋斗。 本节课将以三艘船为线索，引领大家探索那段充满战火纷飞、屈辱与悲壮并存 的历史长河，深度感受中国共产党人坚定不移、顽强拼搏的精神力量。 设计意图：用视频唤醒大家关于近代屈辱史的感受，用真实的画面 激发学生的兴趣，并且为后面的学习与讨论做好主要情境的铺垫。 （二）议题探究，学习新课 第一幕  坚船利炮—近代屈辱史的开端 【议学任务】近代以来，中国人民遭受各种苦难的原因有哪些？仁人志士为了 国家摆脱苦难进行了哪些可歌可泣的斗争？结果如何？为何是这个结果？ 【学生活动】自主思考，合作交流。 【学生回答】学生分享观点。 【教师精讲】同学们的见解无疑是非常出色的。人民所遭受的苦难，其最根本 的原因是由当时的国情所决定的。半殖民地半封建社会的国情决定了国家的破碎和 人民的苦难。在这个阶段，无数仁人志士为了拯救国家，尝试了各种斗争，包括农 民阶级的太平天国运动、义和团运动，地主阶级的洋务运动，以及资产阶级的戊戌 变法、辛亥革命等。然而，这些尝试都以失败告终。这些活动的失败根本原因是它 们未能改变旧中国的社会性质和中国人民的悲惨命运。即使当时资产阶级在全球范 围内代表着先进的生产力，但由于帝国主义对我们国家的干预、封建势力对他们的 阻挠，以及资产阶级本身的软弱性和妥协性，他们也以失败告终。 【教师过渡】那么，我们面临的问题是，究竟是否存在一种力量，能够与帝国 主义和封建势力相抗衡，是否有一支队伍自身具备强大的实力和坚定的意志呢？ 设计意图：引导学生深入剖析近代中国的基本国情，为后面学习做 好情感的铺垫；引导学生能够设身处地地思考在当时的国情下，中国复兴 之路在何方这个问题，提高学生的参与感。 >> 022 高中思想政治单元教学设计 第二幕  南湖画舫—新民主主义革命取得成功 【情景展示】图片—辛亥革命、鲁迅、陈独秀、李大钊、五四运动、南陈北 李相约建党、浙江嘉兴小船。 【议学任务】把以上几张图片按照时间顺序进行完整的描述，勾勒我们建党的 全过程。 【学生活动】自主思考，合作交流。 【学生回答】学生分享观点。 【教师精讲】辛亥革命是中国历史上标志性的一次革命，1911 年爆发于武昌， 推翻了清朝统治，但是最终因未改变中国社会性质而以失败告终。辛亥革命后，中 国社会开始出现各种思想解放的迹象。其中，鲁迅、陈独秀以及李大钊等人都是中 国近代史上重要的思想家和政治家。他们对中国社会进行了深刻的批判和反思，为 中国的社会变革提供了理论指导。五四运动则是在辛亥革命后的一次重要的思想解 放和文化运动。它起源于北京的学生抗议活动，并迅速蔓延到全国范围。在这个时 期，鲁迅、陈独秀等人都积极参与并发声支持这场运动。在五四运动之后，南陈北 李的故事成为中国共产党的重要篇章。南方的陈独秀和北方的李大钊相约在浙江嘉 兴的一艘小船上共同创建中国共产党。这标志着中国共产党的正式诞生，开启了中 国革命的新篇章。浙江嘉兴的小船成为中国共产党的象征之一。这艘小船见证了中 国共产党的起步和发展，在中国革命历史中具有重要的纪念意义。 通过辛亥革命、鲁迅、陈独秀、李大钊、五四运动、南陈北李相约建党以及 浙江嘉兴小船等关键词的串联，我们可以看到中国近代史上思想解放、政治觉醒和 革命精神的连续性和内在联系。这些事件和人物共同展现了共产党人顽强拼搏的精 神，为我们提供了宝贵的历史启示和精神支持。 【教师过渡】我们已经探索出了一条崭新的革命道路—由共产党引领的新民 主主义革命道路。在这条道路上，我们得到了最科学的指引—马克思主义理论， 同时拥有最坚定的领导核心—中国共产党人。我们获取了战胜困难的法宝，并在 中国国情的基础上开拓了独特的革命道路。更为重要的是，我们诞生了属于自己的 理论成果—毛泽东思想。正是由于马列主义和毛泽东思想的指引，我们取得了新 民主主义革命的胜利。 设计意图：帮助学生全面了解在新民主主义革命过程中，中国共产 党人的责任与担当，有助于学生建立正确的政治观念，增强学生对国家、 社会和公共事务的责任感和参与意识。 023 << 　必修 1  《中国特色社会主义》　 第三幕  扬帆起航—大潮行舟下的乘风破浪 【议学任务】 1. 谈一谈，新民主主义革命与社会主义革命是否一致？ 2. 新民主主义革命的胜利对中国历史的进程有何影响？对世界有何影响。 【学生活动】自主思考，合作交流。 【学生回答】学生分享观点。 【教师小结】新民主主义革命和社会主义革命是中国革命的两个重要阶段，它 们虽然都是无产阶级领导的革命，但性质有所不同。新民主主义革命本质上是由无 产阶级领导的资产阶级民主革命，这是由革命的任务决定的。新民主主义革命的目 的是改变半殖民地半封建的社会形态，使中国成为一个独立的民主主义社会。而社 会主义革命的目的是使我们国家建立社会主义社会。因此，可以这样理解二者的关 系：新民主主义革命是社会主义革命的必要准备，而社会主义革命是新民主主义革 命的必然趋势。 【情境展示】老师展示解放军占领总统府、开国大典的图片。 【情境问题】看完这两张图片，同学们有何感想？新民主主义革命的胜利有何 意义？ 【学生回答】学生分享观点。 【教师精讲】新民主主义革命的胜利，不仅实现了中国几千年封建专制政治向 人民民主的伟大飞跃，使得旧中国半殖民地半封建社会的历史得到了彻底的终结， 更为重要的是，这一胜利为实现由新民主主义向社会主义的过渡创造了前提条件， 从根本上改变了中国社会的发展方向，为国家富强、民族复兴展示了美好前景和现 实道路。当然，这个胜利对于全世界被压迫的民族和人民来说是极大的鼓舞，中国 这头沉睡的雄狮已经冲破了帝国主义的东方战线，改变了世界政治力量的对比，终 于能够乘风破浪，扬帆起航。 设计意图：通过思考两个革命之间的关系，基于政治理论的学习和 实际案例的分析，锻炼学生的逻辑思维和独立思考与判断的能力；通过对 新中国成立意义的探讨，引导学生树立正确的价值取向，知道新中国成立 对我们整个国家乃至世界都具有独一无二的意义。 >> 024 高中思想政治单元教学设计 （三）结束新课，延伸课堂 【教师小结】我们党从一开始就承载着民族的希望，不断前行。如今，这艘巨 轮早已起航，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命，在其规划的航道上披荆斩 棘、乘风破浪。从红船到巨轮，我们党经历了无数个日日夜夜，经历了无数次的挫 折和失败。但是，我们党始始终坚持自己的信仰和目标。正是因为有这样的信念和 决心，我们才能够从一个小小的红船变成了一艘巨轮。在实现中华民族伟大复兴的 道路上，这艘巨轮不断前行，不断创造着新的历史和成就。无论是经济建设、政治 建设、文化建设还是社会建设，都取得了巨大的进步和成就。这些成就的背后，是 我们党的正确领导和全国各族人民的共同努力。 【延伸任务】参考我们今天的学习内容，要求以诗歌的形式为新中国成立写一 首赞歌，字数不限。 设计意图：通过要求学生以诗歌的形式表达对新中国成立的赞美， 可以引导学生深入思考新中国成立对中国社会、国家和人民带来的深远影 响，从而增强学生对国家历史的认知，激发学生的爱国情感和自豪感，加 深对祖国的热爱和认同，培养他们的爱国主义精神和责任意识，进一步巩 固国家认同感和社会凝聚力。 课时 2  社会主义制度在中国的确立 【教学目标】 1. 明确党在过渡时期的总路线和总任务，理解从新民主主义向社会主义过渡的 历史必然性。 2. 列举在中国共产党领导下，我国各民族人民投身社会主义建设所取得的 成就。 【重点难点】 重点：社会主义制度确立的历史必然性。 025 << 　必修 1  《中国特色社会主义》　 难点：社会主义制度确立后我国主要矛盾的变化及历史任务。 【教学方法】 议题式教学法。 【教学过程】 （一）创设情境，导入新课 【图片展示】长春市区地图与新民大街的石雕。 【情境问题】 1. 这个地图的亮点在哪？反映了什么样的社会背景？ 2. 新民大街石雕上的“民”多了一个点，你怎么看？ 【学生活动】学生交流、回答。 【教师精讲】图中展示了四路一广场，分别为工农大路、自由大路、延安大路、 新民大街与新民广场。“工农、自由、延安、新民”这四个词，不仅代表了长春这 座城市的历史和文化，也展示了这座城市的革命传统和现代发展。新中国从延安开 启，在中国共产党的带领下进行工农革命、不懈追求自由与解放，终使人民当家作 主，建立新中国。 新民，民字多了一个点，据说是要为人民服务多一点。 本节课将以长春这座城的发展为钥匙，史论结合，以小见大地剖析国家的发展 与变迁。 设计意图：以照片为载体，构建鲜活的情境，回溯历史，重视当下， 激发学生探究的兴趣，在解读图片的过程中，锻炼学生获取和解读信息的 能力。 （二）议题探究，学习新课 第一幕  穷则思变—最为广泛而深刻的社会变革 【情景展示】图片 1—长春第一汽车制造厂；图片 2—第一汽车制造厂工人 >> 026 高中思想政治单元教学设计 住宅区。 【情景材料】 材料一：1951 年 1 月 3 日，周恩来总理批示“吉斯制造厂（指一汽）设于东北 长春附近”。1953 年 7 月 15 日，一汽厂区奠基，1956 年建成并投入生产，同年 7 月 13 日，新中国第一辆解放牌汽车从一汽一号门驶出。 材料二：60 多年以前，这里是长春最现代的住宅楼，里面有煤气、24 小时供 暖、室内卫生间、24 小时热水，每套房间都有独立厨房，从生活区通往厂区的林 荫道上有公共汽车，周边设置有银行、商店、书店等公共设施。 【议学任务】如果你是一名一汽制造厂的在职员工，你会从哪些方面感谢国家 为你的生活做出的改善？ 【学生活动】自主思考，合作交流，代表发言。 【教师精讲】一汽制造厂诞生于新中国成立初期，它的发展很大程度上得益于 党在过渡时期的总路线和总任务。正是在工业化背景下，我们才能制造出第一辆汽 车。同时，一汽制造厂能够成为第一个制造出汽车的大厂，也反映出当时我国国营 经济在社会经济中的绝对优势。因此，要想摆脱落后农业国的限制、实现工业化， 需要思考当时的社会生产力和生产关系是否相适应。答案是否定的。对工业化的追 求受到了私营经济、个体农业以及国际形势的影响，我们需要加快对农业、手工业 和资本主义工商业进行改造，即一化三改。在改造的过程中，我们创造性地开辟了 一条适合中国特色的社会主义道路，实现了中华民族有史以来最广泛而深刻的社会 变革。 【教师过渡】我们能够进行最广泛而深刻的社会变革，既是对我国国情的正确 把握，也得益于良好的国际环境。可是，20 世纪 50 年代末，中苏关系恶化，苏联 本国体制僵化，造成了一系列的社会问题。此时，摆在我们国家的有两条路，一是 继续走苏联的社会主义道路，二是要探索自己的发展新路。如果是你，你怎么选？ 设计意图：通过图片的生动描绘，仿佛置身于那段真实的历史场景 之中，感受着当时社会的风貌和生活气息。这些图片为学生提供了一个直 观、形象的视角，让学生能够更好地理解当时人民对于社会主义革命的迫 切需求和必然选择。在这个沉浸式的体验中，学生不仅能够感受到那个时 代的艰辛与奋斗，更能够深刻体会到党的信仰以及在当时的历史背景下所 发挥的重要作用。 027 << 　必修 1  《中国特色社会主义》　 第二幕  变则恒通—走出一条符合我国国情的社会主义康庄大道 【视频展示】苏联撤回 1390 名专家；“贯彻边建设边生产方针”长春拖拉机厂 首批铁牛出厂。 【展示材料】长春拖拉机制造厂。1958 年 5 月 29 日，开工建设，农机部重点 骨干企业。居全国八大拖拉机制造厂第三位，为东北地区拖拉机生产基地。1959 年 12 月，长拖厂生产出首批长春 -40 型拖拉机 22 台，填补了吉林农机制造业的空白。 【议学任务一】面对苏联的遏制，我们走出了一条什么样的道路？结合史料， 说说我们在 20 世纪 60 年代和 70 年代取得了哪些成就。 【学生活动】自主思考，合作交流，代表发言。 【教师精讲】面对苏联的遏制，我们走出了一条符合中国国情的社会主义建设 的道路。如何在中国建设社会主义、如何巩固和发展社会主义，这也是国家面对的 崭新的历史课题。在新的历史课题下，我们召开了中共八大。在中共八大上，我们 正确分析了国内形势和国内主要矛盾的变化，明确提出党和全国人民在新形势下的 重要任务，为社会主义事业的发展指明了方向。 在 20 世纪 60 年代和 70 年代，中国取得了许多重要的成就。这些成就涵盖了 经济、科技、文化和政治等多个领域，为中国的现代化进程奠定了坚实的基础。在 经济方面，中国实施了大规模的基础设施建设，这些基础设施的建设不仅提高了中 国的交通和物流效率，也带动了经济增长和发展。此外，中国还实行了农村改革和 工业化战略，提高了国家的整体经济实力。在科技方面，中国研制出了第一颗原子 弹和氢弹，打破了西方大国的核垄断地位；中国还成功地发射了第一颗人造卫星， 成为继苏联和美国之后第三个独立发射人造卫星的国家。可以说，中国在这个阶段 发生了翻天覆地的变化。 【教师过渡】人世间没有一帆风顺的事业。纵观世界历史，任何一个国家、一 个民族的发展，都会跌宕起伏甚至充满曲折。这是一切正义事业发展的历史逻辑。 我们的事业之所以伟大，就在于经历世所罕见的艰难而取得成功。 设计意图：开放式的问题能够拓宽学生的视野，让学生更加深入地 了解那个年代所取得的重大成就。通过这些问题，学生可以深入探究那个 时代的背景、社会环境、文化氛围以及人们的信仰等。同时，这些问题也 能够坚定学生的信仰，让学生更加坚定地相信那个时代的人们所做出的努 力和牺牲是值得的，是值得学生学习和传承的。 >> 028 高中思想政治单元教学设计 【议学任务二】前事不忘后事之师，你如何评价社会主义建设时期？请用三句 话概括。 【学生活动】自主思考，合作交流，代表发言。 【教师精讲】用三句话高度概括这个时期，不是一件容易的事情。我们经常用 攀登一座人迹未至的高山这句话来形容我们对社会主义道路的艰难探索。这时候的 人民，用一句话概括就是“坚定跟党走”，我们沿着八大路线建设，响应党的号召， 进行积极探索。这时候的国家，用一句话来形容就是“艰苦奋斗谱华章”，我国在 艰难探索中取得了喜人的成就。例如，建立起独立的比较完整的工业体系和国民经 济体系；农业、基础设施、教育医疗、国际地位都发生了翻天覆地的变化。这时候 的思想，用一句话形容就是“真理之光照耀前行之路”。在《中共中央关于党的百 年奋斗重大成就和历史经验的决议》文件中指出：“毛泽东思想是马克思列宁主义 在中国的创造性运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论 原则和经验总结，是马克思主义中国化时代化的第一次历史性飞跃。” 设计意图：将史料与理论相结合，一方面提高学生的知识分析能力， 另一方面培养他们的知识概括能力，同时坚定他们对党的信仰以及对毛泽 东思想的认同。 （三）结束新课，延伸课堂 【教师小结】我们现在所走的中国特色社会主义道路，并不是从天上掉下来的， 它是由党和人民历尽千辛万苦、付出各种代价取得的。改革开放前的社会主义实践 探索，是党和人民在历史新时期把握现实、创造未来的出发阵地，没有它提供的正 反两方面的历史经验，没有它积累的思想成果、物质成果、制度成果，改革开放也 难以顺利推进。一切向前走，不能忘记走过的路，走得再远，走到再辉煌的未来， 也不能忘记走过的过去。 【延伸任务】参考我们今天的学习内容，以“以史为鉴，砥砺前行”为题，围 绕“只有社会主义才能救中国”写一篇发言提纲。 029 << 　必修 1  《中国特色社会主义》　 设计意图：通过提纲的方式，可以让学生系统地整理和深化对知识 的理解，同时感受到社会主义制度的优越性和强大力量，有利于学生更加 坚定自己的政治立场，形成积极正确的价值观和思想意识。 第三单元  只有中国特色社会主义才能发展中国 【教材分析】 本单元为必修 1《中国特色社会主义》的第三课，由两框构成，在全书中起承 上启下的作用。第一框“伟大的改革开放”讲述党的十一届三中全会以后改革开放 波澜壮阔的发展历程和重要事件，阐释改革开放的重要意义。第二框“中国特色社 会主义的创立、发展和完善”讲述邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展 观、习近平新时代中国特色社会主义思想形成的时代背景和主要内容，阐述中国共 产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合， 成功开创、坚持和发展了中国特色社会主义。两框的逻辑关系：第一框侧重从实践 角度阐释改革开放的历史进程和伟大意义，第二框从理论和实践结合的角度，阐释 改革开放以来党的全部理论和实践主题—中国特色社会主义的创立、发展和完善 的过程，引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化 自信。 【知识体系】