第五部分 单元教学主题五：音乐编创——曲调的展衍-高中音乐单元教学设计

　      第五部分  音乐编创　 - 249 - 单元评价设计　 单元表现性任务 单元任务评价标准 评价方法 开展“我是小小作曲家”曲 调创意活动 优秀：能够理解曲调展衍的重要作用，能够区分重复类型和非重复 类型的曲调发展方式；能够对中国经典民歌的曲调展衍方式进行综 合评述，语言准确、理解到位；能够准确演唱歌曲主题并进行一系 列主题编创活动；小组合作演奏、演唱，表演形式丰富 师生互评 小组互评 学生自评 良好：能够发现曲调展衍的方式方法，根据所学知识进行一定的音 乐分析，表达较流畅、分析较恰当；能够有感情地演唱旋律并展示 自己的编创作品，表演形式较丰富 合格：能够根据体裁与风格，设计简单的曲调，有一定的音乐领悟 能力，表达基本流畅、分析基本恰当 单元整体教学思路　 音乐单元教学设计 - 250 - 通过听赏评述、感受理解、音乐编创等活动，学会运用一定的写作手法对音乐 材料进行编创活动，能够区分重复类型和非重复类型的发展手法，并理解其在音乐 写作中的重要地位与作用，能够运用重复类型的发展手法进行曲调编创活动。 单元课时教学设计　 第一课时  重复类型的发展手法 一、教学目标 1. 审美感知：在聆听、演唱、编创等一系列活动中，学生能够掌握主题句旋律 特征，根据自己理解，编创重复句或变化句旋律，感受作曲编创的无限可能和奥秘。 2. 艺术表现：通过歌曲对比欣赏、旋律分析、作品编创等活动，学生能够有感 情地演唱音乐旋律，发展主题乐思，表达音乐情感，提高编创旋律的能力。 3. 文化理解：通过对《牧马之歌》《茉莉花》《小白菜》《东方红》等经典作品 的对比欣赏，发现作品主题旋律和旋律发展手法。在演唱、创编过程中，学生通过 感悟音乐形式，体会旋律走向与歌曲的内在情感，增强对音乐文化的理解。 二、教学过程 （一）导入欣赏 欣赏陕北民歌《信天游》，感受歌曲风格、曲调特点，学习主题结构，从中发 现作曲家的创作技巧。 （三）音乐分析探究 重复类型的发展手法可以分为重复与模进，重复分为完全重复和变化重复，模 进分为严格模进与非严格模进。下面我们通过一系列音乐听赏活动进一步了解。 1. 完全重复。 欣赏哈萨克民歌《牧马之歌》、江苏民歌《茉莉花》，哼唱主题旋律、演唱歌词、 乐谱等，探索发现歌曲结构特征，分析完全重复的写作方法的优点与不足。 　      第五部分  音乐编创　 - 251 - 本课重点介绍重复类型的发展手法，在歌曲写作中，要了解主题句在歌曲写作 中的重要作用。通过对哈萨克民歌《牧马之歌》的歌曲风格、结构、节奏、旋律 特点的分析，了解音乐作品的创作手法。该歌曲结构短小，朗朗上口，一共五个 乐句，一二句完全重复、三四句变化重复、第五句加以衬词，曲调豪放，富有跳 动感。 2. 变化重复。 （1）欣赏《小白菜》《东方红》《祖国祖国我爱你》《萱草花》等作品，分析曲 调结构、歌曲歌词、表达情感、创作背景等。 （2）演唱主题旋律、朗读歌词，分析主题旋律发展的手段方法及作用。 （3）领会作曲家的创作意图，理解变化重复的写作方式，能够运用同头变尾的 写作方式，做曲调接龙活动。 3. 严格模进。 （1）模进有点像上楼梯，曲调在模进重复时，各音按照严格的音程关系进行移 位重复，叫作严格模进。 （2）欣赏歌曲《牧童》《太阳出来了》主题部分，演唱主题旋律，发现歌曲中 运用模进手法的地方，并说说这样创作的好处。 4. 非严格模进。 （1）曲调在模进重复时，各音并不一定按照严格的音程关系进行移位重复，叫 作非严格模进。其可采用自然音阶模进和五声调式模进。 （2）欣赏歌曲《母亲教我的歌》《爱的奉献》主题部分，演唱主题旋律，发现 歌曲中运用模进手法的地方，并说说这样创作的好处。 （四）课后任务 1. 梳理本课所学，借助本课学习内容，了解曲调展衍的方法手段，能够在欣赏 的过程中发现重复类型的发展手法。 2. 运用所学知识、技能和创造性思维，开展即兴编创和音乐编创活动，表达个 人想法和创意，激发学生编创作品的兴趣，提升创意实践素养，丰富艺术体验。 3. 结合学生音乐特长，丰富学生音乐实践能力，培养学生综合实践能力和小组 配合能力。 音乐单元教学设计 - 252 - 第二课时  非重复类型的发展手法 一、教学目标 1. 审美感知：欣赏分析《在那东山顶上》《歌唱祖国》《海上女民兵》等经典作 品，在聆听、演唱、编创等一系列活动中，学生能够掌握主题句旋律特征，根据自 己理解，进行编创活动，感受作曲编创的无限可能和奥秘。 2. 艺术表现：通过歌曲对比欣赏、旋律分析、作品编创等活动，学生能够有感 情地演唱音乐旋律，发展主题乐思，表达音乐情感，提高编创旋律的能力。 3. 文化理解：在演唱、创编过程中，学生通过感悟音乐形式，体会旋律走向与 歌曲的内在情感，了解音乐作品相关内容，增强对音乐文化的理解。 二、教学过程 开门见山，引导学生回顾上节课所学，为新授做铺垫，激发学生编创兴趣。 （一）分享相关知识材料 请同学们根据上节课学习的曲调重复类型的发展手法，说说自己对非重复类型 的发展手法的理解。请同学们分享自己课下搜集到的相关音乐资料。 （二）歌曲分析 请同学们分组聆听歌曲《在那东山顶上》《歌唱祖国》《蒙古小夜曲》《海上女 民兵》《孟姜女》，并分析以上歌曲曲调展衍的方式方法。 （三）课后任务 梳理本课所学，借助本课学习内容，了解曲调展衍的方法手段，能够在小组自 主学习的过程中发现非重复类型的发展手段。 　      第五部分  音乐编创　 - 253 - 第三课时  重复类型的曲调编创 一、教学目标 1. 审美感知：在聆听、演唱、编创等一系列活动中，学生能够掌握主题句旋 律特征，根据自己理解，编创重复句或变化句旋律，感受作曲编创的无限可能和 奥秘。 2. 艺术表现：通过对节奏、歌词的理解分析，学生能够有感情地演唱旋律、朗 读歌词、编创音乐旋律，并发展主题乐思，表达音乐情感，激发音乐潜能。 3. 文化理解：结合本单元学习的曲调展衍方法，能够理解应用重复类型的发展 手法发展主题旋律。在演唱、创编过程中，学生通过感悟音乐形式，体会旋律走向 与歌曲的内在情感，增强对音乐文化的理解。 二、教学过程 （一）根据主题旋律片段，编创旋律 《我像雪花天上来》主题动机： 1. 运用变化重复的方法编创旋律。 2. 感受主题旋律特点，设计旋律重复和变化的位置。 3. 设计旋律速度、力度、情绪、风格等。 4. 第四小节可用属和弦中的音，这样有停顿感。 5. 结束时结束在主音上，要有结束感。 提示：1. 视唱旋律，感受主题材料的节奏、旋律特点。 2. 合理设计相同的位置，并根据音乐旋律走向设计强弱变化、音程关系等。 3. 反复演唱，让旋律朗朗上口，符合旋律特征。 （二）分享编创成果 各小组选出最满意的作品，设计表演方式，可演奏、可演唱，也可以边弹边 唱，表演形式不限。 音乐单元教学设计 - 254 - 进行小组互评，发现各组编创的旋律的闪光点与不足之处。 （三）拓展 欣赏作曲家徐沛东创作的《我像雪花天上来》，说说你的发现。 （四）课堂小结 通过本节课的学习，学生能够了解我国经典音乐作品的创作手法及音乐情绪情 感表达方法。在本课中，教师可培养学生的音乐文化自信，将热爱音乐创作的种子 播入学生的心田。 （五）课后任务 1. 梳理本课所学，借助本课学习内容，了解曲调展衍的方法手段，能够运用重 复类型的发展方法进行曲调编创活动。 2. 课下同学们可以尝试把《我像雪花天上来》的歌词填进自己编创的主题旋律 中，大家弹弹唱唱，看看旋律和歌词是否搭配。下节课我们一同分享。 设计者：石家庄市第十二中学　杨宁 单元教学反思　 本单元的教学设计是以《普通高中音乐课程标准（2017 年版 2020 年修订）》作 为单元分析的主要依据，是深入探究曲调展衍的单元设计。 本单元的教学目标是让学生了解曲调展衍的基本原理和技巧，掌握不同类型曲 调的特点和转换方法，培养学生的音乐分析和创作能力；引导学生学会分析音乐要 素，从而判断音乐作品的风格特点；帮助学生积累音乐学习的实践经验，促进深度 学习和核心素养的发展。 通过教学，学生能够了解曲调展衍的重要手段和方法，掌握曲调展衍的技巧， 并能够运用所学知识进行音乐创作。在此过程中，学生体会到了创作的乐趣，增强 了自信心和兴趣。 　      第五部分  音乐编创　 - 255 - 本单元的教学效果显著，达到了预期的教学目标。为了进一步提高教学效果， 建议教师加强学生的创作训练，提高学生的创作能力；引入更多的实例，让学生了 解曲调展衍的效果。