第四单元 主题案例三 走近湖沱河-高中劳动与综合实践单元教学设计

　第四单元　综合实践活动　 201 << 主题案例三　走近滹沱河 一、单元简介 习近平总书记在党的二十大报告中对广大青年的殷切寄语，使人倍感振奋。我 校结合“读万卷书、行万里路”活动月，将党的二十大精神与实际生活相联系，让 学生在实践探索中真正体会党的二十大精神。“走近滹沱河”是我校开展了十几年的 综合实践校本课程。这一次，希望同学们在“走近滹沱河”研学实践活动中，寻找 出二十大报告中多次提及的“中国式现代化”的代表符号，深刻理解中国式现代化 的中国特色！ 二、驱动性问题 为什么说滹沱河是石家庄的“母亲河”？请结合学校远足活动月，将党的二十 大精神与我们的实际生活进行联系，谈谈党的二十大精神的深刻内涵以及在滹沱河 >> 202 高中劳动与综合实践单元教学设计 周边能找到党的二十大精神的哪些具体体现。 三、活动目标 （1）学习贯彻党的二十大精神，将中国式现代化与滹沱河地域文化结合，体会 民族精神时代内涵，领悟党的二十大报告中提出的“促进人与自然和谐共生”的要 求，培养保护自然、重视生态文明建设的意识和能力，培养人地协调观念和综合思 维；感受乡村振兴战略的伟大与成功，增强政治认同，进而提升爱国爱党情怀，磨 炼意志，坚定理想信念。 （2）养成自理自立、团结友爱、热爱生活的人生态度，激发科学探索精神，培 养学生的科学精神和学会学习的核心素养。 （3）学以致用，增强人文底蕴，培养团队合作精神，增强社会服务意识和担当 民族复兴大任与新时代好青年的使命感与责任感。 （4）积极参与动手实践活动，提升综合解决问题的能力，增强实践创新意识和 审美意识，提高创新能力。 四、活动评价（评价标准） 从价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面对活动进行纵向评价。 “走近滹沱河”研学评价表如下表所示。 评价 要素 评价内容 个人 自评 组内 互评 教师 评价 综合 评定 价 值 体 认 能够自主制定研学目标，进行自我管理，并积极 主动、尽职尽责地完成个人、小组、班级的各种 任务，了解滹沱河红色历史文化，体会民族精神 时代内涵 在远足研学中积极关注滹沱河现状，参与走访调 研，领悟二十大“人与自然和谐共生”精神，有 保护自然、重视生态文明建设的意识和能力，积 极参与小组活动，完成研学报告 能坚持走完全程，在过程中乐于帮助同学，通过亲 身实践体验长征精神，磨炼意志，坚定理想信念 　第四单元　综合实践活动　 203 << 评价 要素 评价内容 个人 自评 组内 互评 教师 评价 综合 评定 责 任 担 当 能根据确定的项目设计研学项目单，准备好研学 项目所需要的工具与设备，团结友爱，具有团队 合作精神 在组内主动承担力所能及的任务，积极表达自己 的想法，并能够带领或协助同学完成研学任务并 形成研学报告 问 题 解 决 能够及时发现问题，并善于拆分大问题，遇到问 题积极应对，学以致用 善于整合信息，充分组织利用所学知识和搜集的 资料，积极发言、出谋划策并积极配合集体工作 发现问题，积极思考，分析问题并解决问题，有 科学探索精神和学会学习的素养 创 意 物 化 在研学准备、实施与展示阶段，积极参与动手实 践活动，提升解决问题的综合能力 能够发挥创意，设计文创作品，利用多种途径了 解二十大精神的具体体现，培养实践创新意识和 审美意识，提高创意实现能力 备注 评价等级：优秀、良好、合格、不合格 五、活动实施 滹沱河是石家庄的“母亲河”，在研学实践中老师引领学生走近滹沱河，感受 母亲河的巨大价值与无限魅力，同时深刻体会到中国式现代化的特色，并引导学生 对党的二十大精神进行学习与探讨。 （一）活动准备 1. 知识准备 教师组织学生积极开展学习贯彻党的二十大精神微讲堂活动，倡导学生争做新 续　表 >> 204 高中劳动与综合实践单元教学设计 时代好少年；并引导学生思考如何将党的二十大精神由理论学习到实践探索。通过 驱动性问题让学生升起对研学旅行的兴趣，并发出在远足中进行研学的倡议，展开 讨论，明确面临的首要问题是什么。分小组讨论后，召开项目研讨会。 学生寻找党的二十大精神与学校“读万卷书、行万里路”活动月的结合点，发 现中国式现代化在滹沱河的体现。 学生查阅文献，整合资源信息。 案例 ×× 班 ×× 研学手册如下表所示。 地点 内容 塔元庄 希冀之光 生态滹沱 2. 分组准备 根据学生兴趣、特长划分研学活动小组，一般 5 ～ 6 人一组，划分好小组后确 定组长及组员的工作职责，明确研学项目活动分工。 3. 物质准备 学生自主准备研学所需物品，如研学手册、研学任务单、“通关卡”、站点补给 物品、摄影摄像机、无人机、安全消毒物品等。 4. 心理准备 发挥团队合作精神，增强集体服务意识，传播正能量，用积极乐观的心态迎接 本次研学活动。 5. 礼仪准备 着装整齐、自信阳光、乐于助人、团结合作、文明出行，展示学校、班级、个 人良好风采。 　第四单元　综合实践活动　 205 << 6. 安全教育 教师在出发前必须对学生进行安全教育，包括财产安全、交通安全、饮食安全、 住宿安全以及活动安全等方面的内容，每个小组制定安全守则和应急预案。 （二）方案设计 为保证本次研学活动能顺利进行，并充分发挥学生的智慧与潜能，可在教师指 导下，由学生自主规划设计研学方案。 围绕本次研学主题，将问题分解成子项目，明确分组及任务分工，学生集思广 益、发挥特长，自主规划设计好本次研学活动内容。 1. 制定班级远足研学活动规划表 案例 ×× 班走近滹沱河研学活动规划表如下表所示。 时间 阶段任务 预期成果 负责人 3.23 主题分解课 发出远足研学倡议，分解远足研学主题 班主任 3.24 兴趣小组确立 兴趣相同、选题相近的同学组成一个小组 ××× 3.25 方案制定课 分组研讨，制定各组研学方案，并思考研 学任务 班主任、组长 3.26— 3.28 “ 研 学 点 ” 标 志 牌 设计与制作 “研学点”标志牌、通关卡成品、研学手册 制作 ××× 3.29— 3.31 分主题研学策划 明确分工，制定远足研学过程中任务单 各组组长 4.1 远足研学 学生自主参与、合作完成各项研学任务 班 主 任、 任 课 教师 4.3 研学实践总结 分小组展示研学成果 各组组长 2. 确定班级远足研学活动子项目的研究主题 各小组发散思维，集思广益；班级汇总各组列出的选题，确定子项目的研究 >> 206 高中劳动与综合实践单元教学设计 主题。 案例 ×× 班走近滹沱河研学活动子项目研究主题如下。 3. 制定班级远足研学活动方案 案例 ××班走近滹沱河研学活动方案 ·活动主题：“强国有我，弘毅致远”励志远足—滹沱河研学活动。 ·参与年级：×× 学校 ×× 年级 ×× 班级。 ·参加人数：55 人。 ·指导教师：张晓丹。 ·活动背景 习近平总书记在党的二十大报告中对广大青年的殷切寄语，使人倍感振奋。本 校为践行党的二十大精神，将其与实际生活联系，结合学校远足活动，倡议开展“走 近滹沱河”远足研学活动，在实践探索中让学生真正体会党的二十大精神，寻找二十 大报告中多次提及的“中国式现代化”的代表符号，深刻理解中国式现代化的中国 特色！ ·活动目的 1. 探究党的二十大精神与实际生活的联系。 2. 在滹沱河周边寻找“中国式现代化”的代表符号。 　第四单元　综合实践活动　 207 << 3. 探究党的二十大精神在滹沱河周边的具体体现和深刻内涵。 4. 加深对党的二十大精神的感受和领悟，弘扬党的二十大精神。 ·行前准备 1. 查阅资料。 2. 了解研学行程安排，做好充足的物资准备。 3. 学习安全知识，强化安全意识，牢记研学纪律，了解应急预案。 …… ·人员安排 （　）组 姓  名 责任内容 组长 负责小组全部研学内容的统筹规划，并督导完成 编辑员 负责搜集、整理研学项目相关资料，以及汇总研学成果、 撰写文案 摄制人员 负责研学途中摄影、摄像、后期剪辑制作 宣传员 负责制作研学手册、“通关卡”，活动策划等 安全保障员 负责协助教师保障研学活动安全 活动过程： 项目一：塔元庄乡村振兴之旅。 活动地点：塔元庄及同福未来研学基地。 活动内容： 1. 启动仪式。 2. 塔元庄村史馆：实地走访、调研考察塔元庄的农业产业化、旅游规范化、养 老市场化情况。 3. 同福未来研学基地：实地调研现代农业技术，体验项目“我眼中的多肉植物” 制作。 项目二：滹沱河历史文化之旅 活动地点：冀之光塔 活动内容： 1. 小火车：回顾石家庄、滹沱河、我校与铁路的不解情缘，活动项目为讲述铁 >> 208 高中劳动与综合实践单元教学设计 路故事。 2. 冀之光塔：了解有关滹沱河名字的由来、滹沱河的历史文化以及发生在滹沱 河边的传奇故事，活动项目“小先生开讲了”。 3. 奋楫扬帆：冀之光对岸，体验活动为隔河测量冀之光塔高度。 项目三：滹沱河生态文明之旅 活动地点：滹沱河沿岸 活动内容： 1. 生态滹沱：实地进行滹沱河现状分析，并拍摄照片视频为后期研究留资料； 2. 梦想力量：探究研学活动的意义与价值。活动项目： “强国有我，弘毅致远” 主题演讲比赛，合影留念。 ·研学随笔 所见所闻所感，及时做好记录，以便后期整理研学报告，并为后期活动开展提 供宝贵的建议…… ·预期成果 1. 照片、视频等影像资料 2. 研学报告 3. 创意作品 …… ·反思感悟 分享活动感悟与收获，对中国式现代化与地域文化相结合的看法等，提出意见 与建议。 （三）实施过程 采取考察探究与亲身体验相结合的方式，通过问题驱动、自主探究、实践体验 等多种形式，完成研学任务，走近滹沱河，了解身边的中国式现代化的中国特色！ 召开滹沱河远足研学启动仪式，激发师生参与活动的热情。 1. 子项目一：塔元庄乡村振兴之旅 （1）项目目标。 　第四单元　综合实践活动　 209 << 参观社会主义新农村—塔元庄，感受乡村振兴战略的伟大与成功；体会中国 式现代化在塔元庄的具体体现，领悟党的二十大精神（中国式现代化是全体人民共 同富裕的现代化）。 （2）核心问题。 党的二十大报告中提出的中国式现代化以及乡村振兴的指导方针是什么？乡村 振兴二十字方针在塔元庄的具体体现是什么？塔元庄的农业产业化、旅游规范化、 养老市场化是如何实现的？ （3）实践活动。 活动一：走访调研塔元庄，了解乡村振兴的伟大与成功实践。 走进塔元庄，感受中国式现代化的魅力；学生通过自主研学、走访调研，参观 塔元庄的文化长廊、村史馆，与工作人员进行交流，感受乡村振兴战略的伟大与成 功，发扬实干精神。 活动二：参观智慧农场，实践体验。 参观智慧农场，了解应用高科技的现代农业，激发科学探索精神，树立涵养扎 实学识、铸就强国梦的远大志向。 2. 子项目二：滹沱河历史文化之旅 （1）项目目标。 参观冀之光塔，了解滹沱儿女的传奇故事，感受滹沱儿女革命奋斗的满腔热血， 激发远足斗志与激情；实地观察冀之光塔，利用已有的知识估测冀之光塔的高度，提 升自己的知识应用能力；结合政治、历史学科知识，体会中国式现代化在滹沱河边的 体现，领悟党的二十大精神（中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化）。 （2）核心问题。 滹沱河是石家庄的“母亲河”，滹沱河水奔涌向前，你了解发生在滹沱河周边的哪 些英雄故事？为什么说冀之光塔这个标志性建筑全面展示了河北历史风貌和人文精华？ （3）实践活动。 ①活动一：“小先生开讲了”。 冀之光塔这样一个标志性建筑全面展示了河北历史风貌和人文精华，在此同学 们按照项目方案计划讲好中国故事，传播好中国声音。 ②活动二：体验“隔河测量问题”。 隔河远看冀之光塔，自主探究，小组合作，利用学科知识隔河测量冀之光塔高， >> 210 高中劳动与综合实践单元教学设计 记录实验数据和实践过程。生活处处皆学问，在实践活动中运用所学知识，可以加 深学生对学科知识的理解，活学活用，培养核心素养，体会劳动人民的伟大。 3. 子项目三：滹沱河生态文明之旅 （1）项目目标。 调研滹沱河贯彻落实绿色、生态发展理念的相关成就，对其进行汇总整理；结 合地理、生物等学科知识，感受中国式现代化在滹沱河边的体现，领悟党的二十大 精神（中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化）。 （2）核心问题。 实地考察滹沱河，用科学的态度分析滹沱河目前面临的问题，探究解决问题的 途径；深入了解滹沱河丰富的资源，并思考滹沱河对于城市的发展起到的作用。 （3）实践活动。 ①活动一：实地探究滹沱河湿地文化。 走近滹沱河，按照研学方案设计完成研学任务，探索滹沱河湿地文化。重新认 识滹沱河，探索大自然的奥秘，领悟人与自然和谐共生的重要性。 ②活动二：“强国有我，弘毅致远”宣讲。 学生在滹沱河边对游客进行采访，调查大家共同关注的问题；各小组派代表向 游客进行宣讲，提倡环境保护、人与自然和谐共生，为加速中国式现代化建设贡献 自己的力量，践行党的二十大精神。 六、成果展示 （1）举办“强国有我，弘毅致远”主题征文比赛。举办主题征文比赛，评选出 优秀稿件，将优秀稿件在校园内和学校公众号、官网上进行展览。 （2）开展“我身边的‘中国式现代化’”研学报告汇报。 （3）举办“我眼中的滹沱河”创意文化展。 在开展研学活动过程中同学们会有很多创意作品，教师可以对这些作品进行收 集、整理、分类，然后进行展览，让更多的师生感受到滹沱河的美，引发大家对生 态文明建设的关注，更好地保护好我们的母亲河。 七、交流评价 （1）针对本次研学活动，举办班级交流会，各小组派代表在全班汇报研学过程 　第四单元　综合实践活动　 211 << 中的收获与感受，分享本组的成果。 （2）开展组间评价和教师评价，评选综合表现突出组、文明研学示范组、创新 创意组、成果突出组等。 （3）对研学活动开展过程中学生的表现、研学成果、反思建议进行综合评价。 八、活动反思 活动结束后，回顾整个研学历程，反思在研学实践过程中的各种表现，进行复 盘。例如，方案设计是否科学合理，是否达到了预期目标；活动开展的方式方法是 否正确；哪些环节还可以改进；本小组或个人哪些方面还有待提升；等等。通过自 我反思以及小组交流讨论，从不同视角、更深层次、全面地发现问题、分析问题， 找出更好的解决办法。研学活动复盘记录单（×× 小组）如下表所示。 活动名称 班级 小组 活动反思 环节 优点 不足 措施、建议 九、拓展活动 中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化，坚持可持续发展，坚定不移走生 产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，像保护眼睛一样保护自然和生态环 境。“绿水青山就是金山银山”，中国大地呈现出一幅幅人与自然和谐共处的美丽 画卷。 （1）请你讲述一下在我们身边“中国式现代化”体现在哪里。 （2）请你写一份倡议书，号召大家为中国式现代化建设贡献自己的力量。