第三单元 主题案例三 社区环保公益活动-高中劳动与综合实践单元教学设计

　第三单元　服务性劳动　 149 << 主题案例三　社区环保公益活动 一、“社区环保公益活动”主题分析 社区是居民生活的基本单元，社区环境关系着居民的生活质量和幸福感、获得 感。创建清洁、美丽、和谐的社区环境，既能体现社会的文明程度，又能潜移默化、 深远持久地影响人的思维方式、行为方式和实践方式；而人们追求健康、环保的生 活方式和消费方式，又会促进社区环境改善，乃至社会的可持续发展。 随着环境问题的日益严峻，以及人们对生活质量要求的普遍提高，环保公益理 念和知识的普及越来越重要。在社会生活中让每个公民都能够自觉地投入其中，关 键是把环保意识内化于心、外化于行。积极投身于社区环保公益活动，以志愿者身 份向广大居民宣传节能低碳、生态环保的理念和知识，唤醒人们勤俭节约、爱护环 境的意识。引导人们从小事做起、从自身做起，增强爱护环境、爱护生态的自觉性， 践行健康、环保的社区生活方式，悦享绿色生活。 >> 150 高中劳动与综合实践单元教学设计 二、“社区环保公益活动”活动计划 三、“社区环保公益活动”实施建议 第一课时  垃圾分类在行动 （一）活动目标 （1）学会对常见的生活垃圾进行分类，知道如何分类放置生活垃圾。 （2）了解垃圾分类的好处及填埋、焚烧等各种垃圾处理方法。 （3）引导学生对可回收垃圾进行再利用，培养学生的环境保护意识。 （二）学情分析 随着国家所倡导的垃圾分类政策逐步推进，中学生对垃圾分类的具体做法及深 远影响已有了一定了解。这也开始影响他们的日常行为，如不乱扔垃圾等，但在日 常生活中随手乱扔废纸、瓜果皮，垃圾分类不明确等现象依然存在。针对这些情况， 　第三单元　服务性劳动　 151 << 我们开始关注细节，引导学生从身边的小事做起，逐步养成垃圾分类的好习惯。 （三）活动实施 1. 社区调查 深入社区进行调查，观察、了解垃圾分类的实施情况与效果。与社区居委会或 物业联系，选择活动区域，与同学一起开展捡拾烟头、塑料袋、饮料瓶、废纸等活 动，做好垃圾分类并将垃圾投放到相应类别的垃圾桶里，带动社区居民共同参与环 境治理活动。 设计意图：调查妨碍居民进行垃圾分类的主要因素，咨询垃圾分类后的运输和 处理情况，掌握关于社区垃圾分类现状的第一手资料。 实施建议：对社区垃圾分类情况的调查，应选择在不同时段，针对不同年龄人 群进行。问题要言简意赅，最好让调查对象现场回答。清洁社区卫生过程中要注意 戴好手套、套袖之类的防护工具，如果是路边绿化带，要小心来往车辆。 2. 开展垃圾分类知识宣讲 观看垃圾分类相关视频，了解垃圾分类的标准及垃圾处理的方式。 总结：垃圾处理方式总共分为五种。 （1）综合处理，又分为海洋倾倒及远洋焚烧。 海洋倾倒就是将固体废物直接倾倒在距离、深度都合适的海水中，利用海洋巨 大的环境容量和稀释能力，使海洋环境中的污染物保持在很低的水平。 远洋焚烧是利用焚烧船在远海对固体废物进行焚烧，焚烧过程的各种产物直接 排入海中。远洋焚烧适合处理易燃性废物，焚烧在专用的船上所设的焚烧炉内进行， 焚烧销毁率达 99% 以上。 （2）卫生填埋。这是目前世界上处理垃圾量最大的方法之一，也是垃圾处理的 最终手段。但是垃圾填埋不但会浪费大量土地资源（填埋 1  t 垃圾占地约 3 m3），而 且填埋渗出液容易污染填埋区域周围的土壤和水体。 （3）焚烧发电，就是在高温下将垃圾燃烧成灰渣，再填埋。其优点是占地少， 能大大减少排放量，一般情况下，垃圾焚烧后的体积仅为焚烧前体积的 5% ～ 15% ； 焚烧温度高，能彻底消灭病原体；垃圾燃烧过程中所产的热量可用于城市供暖、发 >> 152 高中劳动与综合实践单元教学设计 电等。其缺点是投资大，消耗大量电能，在焚烧过程中会产生大量的空气污染物和 某些致癌物质，尤其是二 英，这些都使该方法的应用受到限制。 （4）堆肥。是将生活垃圾堆积成堆，放入发酵池中保温至 70 ℃储存、发酵，借 助垃圾中微生物分解的能力，将有机物分解成无机养分。经过堆肥处理后，生活垃 圾变成卫生的、无味的腐殖质，既处理了垃圾，又可达到垃圾资源化的目的。 但是生活垃圾堆肥量大，养分含量低，长期堆肥易造成土壤板结和地下水质变 坏，所以堆肥的规模不宜太大。 同时，堆肥中的重金属有可能对土壤造成污染。 （5）资源返还是使垃圾资源化。在人们每天丢弃的大量垃圾中，包含丰富的可 以重新利用的资源。仅北京市一年垃圾中便蕴含着 11 亿的产值。对垃圾进行资源化 分类回收利用，不仅节约了社会资源，还能将其中的有害物质分离出来，避免了填 埋和焚烧之后形成的严重的污染。 因此，对垃圾进行分类回收处理是很有必要的。 设计意图：宣传所在城市有关垃圾分类的标准以及相应的法律法规。讲解垃圾 如何分类，以及垃圾分类对个人生活、社区环境经济社会发展的现实意义。 实施建议：需要提前搜集整理垃圾分类相关知识，并进行整合。讲解的内容要 符合学生认知水平，并能结合实例，深入浅出地进行讲解，易于学生理解。 3. 垃圾分类小志愿者培训 以班级为单位，选择周边的一个社区，与社区居委会或物业沟通、协作，设计 活动方案。 示例 活动主题 让垃圾回家—社区小志愿者在行动 活动目的 ①了解志愿者的权利和义务，学习沟通交流技能，理解志愿者精神 ②学习垃圾分类方法，理解垃圾分类的现实意义 ③树立环保观念，身体力行影响父母，以家庭改变社区 活动时间 周六（或周日）9:30—11:00 活动地点 社区广场或活动室 活动对象 8 ～ 15 岁中小学生，也欢迎以家庭为单位参加 准备工作 ①制作海报和活动条幅 ②设计有关垃圾分类和志愿服务的问答题 ③准备 A4 纸和彩色画笔 　第三单元　服务性劳动　 153 << 活动内容 ①主题讲座 ②现场问答 ③结合主题现场绘画 ④横幅签字 活动总结 设计意图：通过查阅相关资料和实地调查，策划、实施社区环保公益宣传活 动，宣传绿色低碳的生活方式和勤俭节约的绿色消费观念。 学生通过参与社区环保公益活动，身体力行地改善社区环境质量；通过积极参 加志愿服务活动，认识到劳动能够创造美好生活。 实施建议：开展活动时，提前与所在社区沟通、联系，获得居委会或物业的支 持。培训内容符合学生认知水平，调动学生参与热情。维持现场秩序，注意安全。 第二课时  闲置物品变废为宝 （一）活动目标 （1）认识可回收利用的废旧物品，培养学生的节约意识，养成节约的好习惯。 （2）锻炼学生的动手能力，学会自己改造废旧物品。 （3）使学生大胆发挥想象力，尝试创造新奇的艺术品。 （二）学情分析 循环利用是节约资源的一个重要的方法，改造旧物，可以使闲置的旧物产生新 的价值。此阶段学生已经具备一定的动手能力及生活经验，本课的教学设计围绕旧 物再利用劳动实践展开，充分调动学生的想象力、创造力，引导学生树立环保节约 的观念，引导学生在现实生活中以“变废为宝”的眼光来看待各种垃圾，不能盲目、 续  表 >> 154 高中劳动与综合实践单元教学设计 随意地丢弃，要看到它的深层次价值，最大限度开发它的价值，要明白变废为宝就 是最大的节约。 （三）活动实施 1. 设计、制作环保购物布袋 设计、制作环保购物布袋要注意以下几点： （1）设计的环保购物袋要便于携带、使用方便，有一定承重能力，附带一个小 卡包，方便装钥匙等小物件。 （2）合理利用旧衣物，穿插裁剪，实现物尽其用。 （3）用缝纫机缝制或者手工缝制布袋和卡包，注意布袋接缝处要平整。 （4）制作完成作品后进行承重测试。 设计意图：利用废旧衣物等设计、制作个性购物袋和卡包，倡导减少使用塑 料袋，提高居民的低碳环保意识。 实施建议：活动前需要准备好电脑、剪刀、缝纫机、针线盒、粉笔等工具，还 需要准备好清洗消毒后的旧衣物等。 如果在开展上述教学活动时，教师及学生有困难，也可以学习简单的不用针线 制作环保购物布袋方法。 2. 开展“美换亲邻小市场”活动 准备工作 ①组建志愿者团队，在学校选择热心环保公益的同学，确定小组成员和分工，制 作活动宣传海报 ②联合居委会或物业，在社区内进行宣传动员 ③确定活动时间与地点 活动内容 ①美换小铺：居民把家中的闲置物品（图书、小家电、玩具等）拿到小铺，可以 通过交换获取自己所需要的物品，也可以以打折价出售旧物 ②爱心小驿站：居民自愿捐赠一些干净的衣物、生活用品等，无偿提供给社区的 困难群众 　第三单元　服务性劳动　 155 << 收尾工作 ①志愿者将没有置换成功且所有人愿意捐出的物品继续提供给爱心小驿站，帮助 有需要的人 ②清理活动现场的垃圾，分类投放 ③做好活动总结工作，对活动进行宣传报道等 设计意图：绿色社区建设离不开居民的参与，在社区开展“美换亲邻小市 场”旧物置换活动，以解决居民旧物处理问题，提高资源利用率，唤醒居民的环 保意识，使其践行低碳环保的生活理念。 实施建议：现场活动结束后要清理卫生，每项活动结束后要有反思总结。 第三课时  为创建绿色社区写提案 （一）活动目标 （1）通过查阅相关资料和实地调查，策划、实施社区环保公益宣传活动，宣传 绿色低碳的生活方式和勤俭节约的绿色消费观念。 （2）能够撰写一份参与社区环保公益活动的报告（模拟提案），为基层社会治 理建言献策，提高公众参与公共事务的热情，增强社会责任感。 （二）学情分析 虽说社区是居民生活的基本单元，社区环境关系着居民的生活质量和幸福感、 获得感。但大部分中学生因为学业繁重，对于社区的基层管理，尤其是绿色社区的 建设，了解较少，所以为创建绿色社区写提案有一定难度。学生需要深入社区进行 调查，了解社区环保的现状以及居民的认知情况，拟写提案，提出合理化建议，参 与社会基层治理。 续  表 >> 156 高中劳动与综合实践单元教学设计 （三）活动实施 1. 了解何为绿色社区 绿色社区是指具备了一定数量的符合环保要求的硬件设施，建立了较完善的环 境管理体系和公众参与机制的社区。绿色社区的含义就硬件而言，包括绿色建筑、 社区绿化、垃圾分类、污水处理、节水、节能和新能源等设施。绿色社区的软件建 设，包括一个由政府各有关部门、民间环保组织、居委会和物业公司组成的联席会； 一支起骨干作用的绿色志愿者大队；一系列持续性的环保活动；一定比例的绿色 家庭。 设计意图：了解绿色社区的概念、标准及特点。 实施建议：可以提前向社区、居委会、物业公司等寻求帮助，搜集相关资料。 2. 社区绿色生活现状调查 （1）设计调查问卷。根据在垃圾分类、旧物循环利用活动中收集到的信息，结 合社区环保的现状，设计调查问卷。 调查内容可包含以下几点： ①你经常使用一次性筷子、纸杯、塑料袋吗？ ②你平时的出行方式是坐公交车、骑行，还是开私家车？ ③你参加过植树活动吗？ ④你在餐馆用餐时做到“光盘”了吗？ ⑤你能完全做到垃圾分类后投放吗？你认为影响垃圾分类政策落实的主要因素 是什么？ ⑥你认为自己所在的社区达到绿色社区的标准了吗？最大的问题是什么？ ⑦你理想中的绿色社区应该是什么样子的？你认为社区想要成为你理想中的绿 色社区应该对哪些方面进行改进？ ⑧要建设绿色社区，主要是靠政府还是靠社区居委会？ ⑨倡导环保低碳的生活方式，你做到了吗？给自己打几分？（满分 10 分） …… 　第三单元　服务性劳动　 157 << （2）发放调查问卷。联系社区居委会、业主委员会等，在征得同意的前提下， 发放调査问卷。为节约和环保，尽量采用电子版调查问卷来调査。对于特殊人群， 如老年人，可以通过现场访谈获取第一手资料。 （3）分析问卷调查结果，可以撰写“悦享绿色生活”倡议书。 倡议书内容可包含以下几点： ①节约用电，使用节能灯泡或 LED 灯泡，随手关灯，及时拔掉电源插头。 ②珍惜粮食，吃多少买多少，对食材物尽其用。 ③节约用水，随手关上水龙头。循环利用生活废水。 ④尽量不使用一次性用品和难降解的塑料制品。 ⑤合理使用纸张，双面打印。 ⑥使用公筷、公勺，减少使用一次性餐具。 ⑦做绿色消费者，购买绿色环保的装饰材料或其他消耗品，尽量使用环保购 物袋。 ⑧选择乘坐公共交通、骑行等低碳出行方式。 ⑨不乱丢垃圾，自觉进行垃圾分类，美化环境。 ⑩不踩踏绿地。 设计意图：通过实地调查，策划、实施社区环保公益宣传活动，宣传绿色低 碳的生活方式和勤俭节约的绿色消费观念。 实施建议：要深入社区进行调查，了解社区环保的现状以及居民的认知情况。 要以志愿者身份向广大居民宣传节能低碳、生态环保的理念和知识，唤醒人们勤俭 节约、爱护环境的意识。引导人们从小事做起、从自身做起，增强爱护环境、爱护 生态的自觉性，践行健康、环保的社区生活方式，悦享绿色生活。 3. 撰写绿色社区模拟提案 结合调查结果，学习撰写有关开展社区环保公益活动的提案，开展“假如我是 委员”活动，为基层社会治理建言献策。 提案指提交会议讨论决定的建议。一般来说，提案包括以下三个方面的内容： （1）提案标题。标题要简洁明了，直接说明要解决什么问题，如“关于 ××× 的建议”或者“关于 ××× 的提案”。 >> 158 高中劳动与综合实践单元教学设计 （2）提案理由。理由必须建立在对实际生活问题正确分析的基础上。可以结合 调查问卷、访谈等收集到的相关信息和数据，也可以通过查阅相关资料，对社区环 保公益行动现状进行分析，以及对社区对有关政策法规等的执行情况做出评估，针 对事实案例说明撰写提案的原因。 （3）提案建议。这是提案的核心。在调查研究的基础上，建议既要明确、具体， 实事求是，又要具备科学性、可行性，便于承办单位答复和办理，收到预期的效果。 例如，建议把社区垃圾分类纳入基层治理考核体系，定期举办社区环保志愿者培训 活动，利用网络平台对居民进行环保宣传引导等。 示例如下： 关于×××社区建设绿色社区的提案 把 ××× 社区建设成绿色社区，是我们建设现代化、国际化美丽省会城市的必 然选择。为此，我们对创建绿色社区课题进行了认真的调查研究，提出以下观点， 供居委会决策参考。 一、我社区在创建绿色社区中存在的问题 市民环保意识还不强。公众对资源的忧患意识和危机意识还不强，社会普遍缺 乏珍惜资源的压力，在生活中不注意节约。在日常生活中，相当一部分人还没有养 成随手关灯、关空调、关电脑等习惯。一些“长明灯”“长流水”“长滴油”的现象 还常有发生。另外，部分居民对垃圾分类不甚了解，落实度不够。 环保实施办法还不多。我社区虽然对创建绿色社区也有要求，一些部门也在采 取积极的措施，但总体上缺乏思考，没有系统的规划，具体实施办法还不多，缺乏 对创建绿色社区、加快建设节约型社区的重要性和紧迫性的认识。 二、推进创建绿色社区的对策 1. 发动居民参与，重在环保行动 提高社区成员的环保意识。居民是绿色社区建设的核心因素，绿色社区能否建 成的关键在于居民的环保理念的强弱。环保行动不仅指政府相关部门治理工厂排污 等，还指居民自己动手就能做到的一些小事。在社区可提倡居民将绿色理念付诸行 动，倡导绿色消费，自觉地选择亲和自然、保护环境的生活方式。 制定激励措施，积极予以推动。要把对创建绿色社区的要求纳入文明城市创建 指标体系，组织创建绿色社区活动，务求使创建绿色社区取得实质性进展和明显成 效。可开展“环保家庭”评选等活动，展示家庭节能成果，交流家庭节能小窍门。 　第三单元　服务性劳动　 159 << 在全社区创建富有节能减排特色的家庭及社区环保模式。 2. 加强物业管理，完善环保设施 分类处置生活垃圾。在社区试行生活垃圾分类收集处理，不断提高生活垃圾无 害化处理率。加强对餐厨垃圾的管理，建立收集和处置系统，推进有机垃圾的生化 处理。要集中回收、统一处理废弃的墨盒、废电池等有毒有害物品，以免造成环境 污染。例如，社区可在楼道口设废电池回收桶，让居民不再乱扔，以免造成污染。 综合利用废旧物资。进一步规范全社区再生资源回收市场秩序，开展废旧物资 综合利用和无害化处理工作，建立由政府推进、企业主导、社区参与的废旧物资回 收利用的机制。废物回收，要形成从回收、交投、分拣到利用的完整网络。扶持建 设和改造一批综合性废旧物资回收商店，以再生金属、废旧家电及电子产品为重点， 推进废旧物资再利用。 设计意图：“假如我是委员”是全国首款网络议政新媒体平台，致力于让大 众，特别是青少年，以虚拟委员身份，体验委员履职、学习政协知识，围绕经济 社会、民生热点等问题开展调研、讨论、交流，反映社情民意，提交虚拟提案， 引导青少年在实践中进行有序政治参与，感受社会主义协商民主的魅力。 学生能够撰写一份参与社区公益环保活动的报告（模拟提案），为基层社会治 理建言献策，提高公共事务参与热情，增强社会责任感。 实施建议：高中生对于提案的撰写要求不甚了解，要注意讲解。还可以邀请思 政教师或者当地的政协委员给予专业指导，提升专业性，提高青年参政议政热情。