《第二单元 我是计算机小画家 第9课 自定色彩做渐变》教学设计-2024-2025学年闽教版信息技术三年级下册

《自定色彩做渐变》教学设计 一、核心素养目标 1. 信息意识 - 让学生了解色彩渐变在计算机绘画中的重要性，明白它可以为作品增添丰富的层次感和艺术感，培养学生对色彩信息在绘画中作用的认知。 - 使学生能够意识到通过自定义色彩可以创造出独特的渐变效果，提高学生对色彩信息的敏感度和利用色彩表达信息的意识。 2. 计算思维 - 通过分析自定义色彩做渐变的过程，如选择颜色、设置渐变方式、填充渐变等，引导学生将复杂的渐变制作流程分解为可操作的步骤。 - 使学生能够运用计算思维评估不同的色彩选择和渐变设置对绘画效果的影响，例如比较不同起始颜色和结束颜色的渐变效果的优劣。 3. 数字化学习与创新 - 引导学生熟练掌握画图软件中自定义色彩和制作渐变效果的基本操作，包括打开颜色编辑窗口、调整颜色参数、选择渐变工具等。 - 鼓励学生在掌握基本操作的基础上，发挥创新思维，尝试利用自定义色彩和渐变效果进行创意绘画，如设计独特的背景、绘制具有光影效果的物体等。 4. 信息社会责任 - 使学生明白在使用色彩和创作过程中要遵守版权法律和道德规范，不抄袭他人作品中的色彩搭配和创意，尊重知识产权。 - 培养学生在信息社会中通过合理运用色彩表达积极信息和价值观的责任感，引导学生创作文明、健康、富有美感的绘画作品。 二、教学重点 1. 掌握在画图软件中自定义色彩的方法，包括打开颜色编辑窗口、调整颜色参数（如红、绿、蓝的值）。 2. 学会使用渐变工具制作渐变效果，如线性渐变、圆形渐变等，并能将渐变效果应用到绘画作品中。 三、教学难点 1. 理解色彩原理，能够根据绘画需求准确地选择和调整自定义色彩，以实现理想的渐变效果。 2. 培养学生的艺术感知能力和审美水平，使学生能够利用渐变效果创作出具有艺术美感和创意的作品。 四、教学方法 讲授法、演示法、实践操作法、小组合作法 五、教学准备 1. 多媒体教学设备。 2. 计算机教室，每台计算机安装 Windows 系统自带画图软件。 3. 一些使用渐变效果的优秀绘画作品示例，展示不同风格和技巧。 4. 准备一些简单的绘画模板，如几何形状、简单物体轮廓等，用于学生练习渐变效果。 六、教学过程 （一）导入 1. 教师展示一些具有漂亮渐变效果的绘画作品，如天空的颜色渐变、物体的光影渐变等。 - 教师提问：“同学们，你们看这些作品中的颜色过渡非常自然，给人一种很美的感觉。这种效果就是通过色彩渐变实现的。今天我们就来学习如何在画图软件中自定色彩做渐变。” 2. 引出本节课的主题——自定色彩做渐变，激发学生的学习兴趣。 （二）知识讲解 1. 色彩渐变介绍 - 教师讲解：“色彩渐变就是从一种颜色逐渐过渡到另一种颜色的效果。在画图软件中，我们可以通过自定义色彩来制作各种渐变效果。” 2. 自定义色彩 - 教师演示：“我们先打开画图软件，找到颜色盒。在颜色盒的某个颜色上双击，就会弹出颜色编辑窗口。在这个窗口中，我们可以通过调整红、绿、蓝的值来定义我们想要的颜色。比如，我们可以把红色的值调大，绿色和蓝色的值调小，得到一种偏红的颜色。” 3. 渐变工具 - 教师讲解：“在画图软件的工具栏中，有填充工具，点击填充工具旁边的小箭头，就可以看到渐变工具了。渐变工具有线性渐变、圆形渐变等不同的类型。” （三）案例展示 1. 简单线性渐变 - 教师演示：“我们先画一个矩形。然后我们自定义两种颜色，比如蓝色和白色。选择线性渐变工具，从矩形的左上角拖动到右下角，就可以看到矩形的颜色从蓝色逐渐过渡到白色了。”教师边讲解边在画图软件中操作。 2. 圆形渐变 - 教师再演示：“我们再画一个圆形。自定义两种颜色，比如黄色和橙色。选择圆形渐变工具，在圆形的中心点击并拖动，就可以看到圆形上出现了从黄色到橙色的渐变效果。” （四）实践操作 1. 学生分组 - 将学生分成小组，每组 3 - 4 人。 2. 任务布置 - 任务一：每个小组的成员各自打开画图软件，练习自定义色彩的操作，尝试调出不同的颜色。 - 任务二：小组成员使用教师提供的绘画模板（如几何形状、简单物体轮廓等），选择渐变工具，制作不同类型的渐变效果。可以尝试不同的颜色组合和渐变方式。 - 任务三：小组内成员互相交流和评价彼此的作品，分享使用自定义色彩和渐变工具的心得和遇到的问题。 3. 学生操作 - 学生根据任务要求进行操作。小组内成员可以互相交流和帮助。 - 教师在学生操作过程中，巡回指导，及时发现学生在操作中存在的问题，如不知道如何准确调整颜色参数、渐变效果不理想等，并给予针对性的指导。 - 例如，有的学生在调整颜色参数时没有规律，导致调出的颜色不符合预期，教师可以指导：“你可以先确定一个大致的颜色方向，比如想要调出暖色调，就把红色和黄色的值调大，然后再根据需要微调其他颜色的值。”有的学生在使用渐变工具时拖动的方向不对，导致渐变效果不自然，教师可以引导：“使用线性渐变工具时，要按照你想要的颜色过渡方向拖动鼠标，比如从左到右、从上到下等。” （五）小组合作与探究 1. 小组讨论 - 各小组完成任务后，在小组内进行讨论，总结在操作过程中遇到的问题和解决方法，以及对自定义色彩和渐变工具使用技巧的新认识。 - 教师提示学生可以从颜色调整技巧、渐变工具选择、渐变效果设计、小组合作等方面进行讨论。 2. 小组展示 - 每个小组推选一名代表，向全班同学展示本小组的绘画作品，介绍作品中使用的自定义色彩、渐变工具以及遇到的问题及解决办法。 - 其他小组的同学可以对展示的小组提出问题和建议，如这种渐变方法在绘制其他图形时是否适用、如何进一步提高渐变效果的艺术感等。 （六）作品展示与评价 1. 作品展示 - 教师选择几个小组的绘画作品进行展示。 2. 评价 - 教师引导学生从以下几个方面进行评价： - 自定义色彩的准确性，是否调出了符合设计意图的颜色。 - 渐变效果的自然程度，是否过渡自然、流畅。 - 创意和想象力，作品是否体现了独特的创意和丰富的想象力。 - 教师也可以对学生的作品进行评价，肯定学生的优点，如大部分小组都能掌握基本的自定义色彩和渐变工具使用方法、有些小组的作品具有很强的艺术感染力等，同时指出学生存在的问题，如个别小组颜色调整不准确、有些小组渐变效果不自然等，并提出改进的建议。 （七）课堂总结 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括自定义色彩的方法、渐变工具的使用、渐变效果的制作等方面。 2. 教师强调自定色彩做渐变在绘画中的重要性，鼓励学生在课后继续练习，提高自己的色彩运用能力和绘画技巧。 （八）拓展延伸 1. 教师引导学生思考：除了我们今天学习的基本的自定义色彩和渐变工具操作，还有哪些方法可以利用渐变效果创作出更独特的作品呢？比如结合其他工具（如形状工具、刷子工具等）进行创作，或者制作多层次的渐变效果等，鼓励学生在课后进行探索。 2. 教师建议学生可以把自己的绘画作品保存下来，与家人和朋友分享，或者尝试将作品打印出来制作成书签等。 学科网（北京）股份有限公司 $$