《第二单元 我是计算机小画家 综合活动2 星际城市我来绘》教学设计-2024-2025学年闽教版信息技术三年级下册

《星际城市我来绘》教学设计 一、核心素养目标 1. 信息意识 - 使学生意识到可以通过计算机绘画来构建想象中的星际城市，培养学生利用信息技术表达创意和想象的意识。 - 让学生学会从科幻作品、科普资料等中收集关于星际元素的信息，并将其融入到绘画创作中，提高学生对信息的获取与运用能力。 2. 计算思维 - 通过分析设计星际城市绘画的过程，如规划城市布局、选择合适的绘图工具、安排元素位置等，引导学生将复杂的创作流程分解为可操作的步骤。 - 使学生能够运用计算思维评估不同绘画方法和元素组合对星际城市视觉效果和合理性的影响，例如比较集中式城市布局与分散式布局在画面表现上的优劣。 3. 数字化学习与创新 - 引导学生熟练掌握画图软件中各种工具的综合运用，如线条工具绘制建筑轮廓、形状工具构建特殊结构、填充工具营造氛围等，来创作星际城市图。 - 鼓励学生在掌握基本操作的基础上，发挥创新思维，尝试新的绘画技巧和表现手法，如利用自定义色彩表现奇异的外星光线，运用特殊形状工具创造独特的外星建筑。 4. 信息社会责任 - 使学生明白在创作星际城市作品中要传递积极向上的科幻精神，培养学生对未知世界探索的热情和责任感。 - 让学生在创作过程中遵守版权和道德规范，不抄袭他人创意，同时鼓励学生将作品分享给同学，促进信息交流与创意共享。 二、教学重点 1. 综合运用画图软件中的多种工具，绘制出具有科幻风格的星际城市元素，如外星建筑、太空飞船、星际轨道等。 2. 根据科幻主题进行合理的画面布局和色彩搭配，营造出神秘的星际氛围。 三、教学难点 1. 如何将科幻概念转化为具体的绘画元素，准确地表现出星际城市的奇幻与独特。 2. 培养学生的科幻想象力和艺术创造力，使学生能够创作出具有强烈视觉冲击和独特创意的星际城市作品。 四、教学方法 讲授法、演示法、实践操作法、小组合作法、作品展示法 五、教学准备 1. 多媒体教学设备。 2. 计算机教室，每台计算机安装 Windows 系统自带画图软件。 3. 一些经典的科幻电影、动漫中星际城市的图片资料。 4. 展示一些优秀的科幻主题计算机绘画作品。 六、教学过程 （一）导入 1. 教师播放一段经典科幻电影中星际城市的片段或者展示一些星际城市的图片。 - 教师提问：“同学们，看到这些神奇的星际城市，你们是不是也想创造属于自己的星际城市呢？今天我们就一起开展‘星际城市我来绘’的活动。” 2. 引出本节课的主题，激发学生的创作兴趣。 （二）知识讲解 1. 回顾绘图工具 - 教师讲解：“我们已经学习了很多画图软件的工具，比如线条工具可以用来勾勒出复杂的建筑结构，形状工具可以用来构建特殊的外星建筑形状，像圆形可以作为太空舱，多边形可以作为奇特的能量塔等。” 2. 画面布局 - 教师讲解：“在绘制星际城市时，我们可以把大型的建筑放在画面中心或者前景，一些小型飞船和轨道可以放在周边或者背景，这样可以营造出空间感。” 3. 色彩搭配 - 教师讲解：“星际城市的色彩可以大胆一些，比如使用一些冷色调如蓝色、紫色来表现宇宙的深邃，使用一些荧光色来表现能量元素。” （三）案例展示 1. 简单案例 - 教师展示一幅简单的星际城市绘画作品，例如一个有几座外星建筑、一些小型飞船和星际轨道的画面。 - 教师讲解：“看，这幅画用矩形和三角形等形状工具组合成了外星建筑，用线条工具画了星际轨道，用刷子工具添加了一些类似能量光芒的效果，色彩上使用了蓝色和紫色为主色调。” 2. 复杂案例 - 教师再展示一幅更加复杂的星际城市作品，里面有各种奇特的建筑、巨大的太空站和繁忙的飞船交通。 - 教师讲解：“这幅作品中运用了多种工具和丰富的色彩，建筑的设计非常独特，而且通过不同的元素组合展现出了一个繁华的星际城市景象。” （四）实践操作 1. 学生分组 - 将学生分成小组，每组 3 - 4 人。 2. 任务布置 - 任务一：每个小组讨论并确定星际城市的主题特色，例如是一个高科技的机械星际城市还是一个充满生物元素的生态星际城市等。 - 任务二：根据确定的主题，小组成员进行画面布局设计，然后运用画图软件中的工具开始创作。可以分工合作，比如有的同学负责设计建筑，有的同学负责绘制飞船等。 - 任务三：小组内成员互相交流和评价创作过程中的问题，及时进行调整和改进。 3. 学生操作 - 学生根据任务要求进行操作。小组内成员可以互相交流和帮助。 - 教师在学生操作过程中，巡回指导，及时发现学生在操作中存在的问题，如工具使用不熟练、色彩搭配不合理等，并给予针对性的指导。 - 例如，有的小组在绘制外星建筑时，不知道如何用形状工具组合出复杂的形状，教师可以指导：“可以先画一个基本形状，然后在上面添加其他形状，通过调整大小和位置来构建出独特的建筑。”有的小组在营造星际氛围时，色彩选择过于平淡，教师可以引导：“可以尝试加入一些发光的颜色，比如黄色、绿色的荧光色来表现能量源，让整个城市看起来更有科幻感。” （五）小组合作与探究 1. 小组讨论 - 各小组完成任务后，在小组内进行讨论，总结在操作过程中遇到的问题和解决方法，以及对科幻绘画技巧的新认识。 - 教师提示学生可以从主题确定、工具运用、元素设计、色彩搭配、小组合作等方面进行讨论。 2. 小组展示 - 每个小组推选一名代表，向全班同学展示本小组的绘画作品，介绍作品的主题、创意来源、使用的工具以及遇到的问题及解决办法。 - 其他小组的同学可以对展示的小组提出问题和建议，如这种绘画方法在表现其他科幻主题时是否适用、如何进一步提高作品的科幻氛围等。 （六）作品展示与评价 1. 作品展示 - 教师选择几个小组的绘画作品进行展示。 2. 评价 - 教师引导学生从以下几个方面进行评价： - 主题的创新性，是否有独特的科幻主题和创意。 - 工具使用的熟练程度，是否能够熟练地运用画图软件中的各种工具。 - 画面布局的合理性，是否布局合理、主次分明。 - 色彩搭配的协调性和科幻感，是否色彩搭配和谐且具有科幻特色。 - 教师也可以对学生的作品进行评价，肯定学生的优点，如大部分小组都能掌握基本的绘画工具使用方法、有些小组的作品创意非常新颖等，同时指出学生存在的问题，如个别小组画面布局混乱、有些小组色彩搭配缺乏科幻感等，并提出改进的建议。 （七）课堂总结 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括画图工具的综合运用、科幻主题的画面布局、色彩搭配等方面。 2. 教师强调通过计算机绘画表达科幻创意的意义，鼓励学生在课后继续完善自己的作品，并将作品分享给其他同学，激发大家对科幻创作的热情。 （八）拓展延伸 1. 教师引导学生思考：除了我们今天学习的方法，还可以用哪些方式来展现星际城市呢？比如利用 3D 建模软件等，鼓励学生在课后进行探索。 2. 教师建议学生可以把自己的绘画作品保存下来，并且尝试从不同的科幻角度重新绘制星际城市，提高自己的科幻绘画水平。 学科网（北京）股份有限公司 $$