8.2 坚持国家利益至上 说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

《坚持国家利益至上》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试初中道德与法治的5号考生。今天我说课的题目是《坚持国家利益至上》，下面开始我的说课。 自新一轮课改以来，培养学生核心素养的理念已经逐渐深入人心，为了更好地处理教与学的关系，突出新课标的教学理念，在讲授过程中我既会精讲精练，又会放手引导学生参与尝试和讨论，展开思维活动。力争促进学生学习方式的转变，由被动听讲式学习转变为积极主动的探索发现式学习。下面我将从说教材、说学情、说教学目标等几个方面进行说课。 教材是教师执教和学生学习的重要依据，是教师与学生之间的桥梁。认真解读、吃透教材是上好一堂课的必要前提。在备课时，教师应在研读、探究课程标准和教材文本的基础上，分析整理教材教学内容的主要观点、实质问题及逻辑思路。所以，我先谈谈我对教材的理解。本节课选自部编版初中道德与法治八年级上册第八课第二框，主要内容是如何树立维护国家利益的意识以及国家利益与个人利益的关系。通过本节课的学习，学生能在日常生活中自觉遵守道德和法律，坚持国家利益至上，同时为学生道德修养的形成打下坚实的基础。 作为老师不仅要对教材进行分析，同样也要充分了解学生的特点，才能做到真正的因材施教。初中生的逻辑思维逐步由经验型向理论型转变。这一阶段，他们的观察能力，记忆能力和想象能力也在迅速发展，同时具有较强的好奇心和求知欲，是智力发展的关键年龄阶段。但是，初中生多处于青春期，容易情绪激动、敏感化，同时自觉能力和自控能力较差，很难将所学知识内化于心，外化于形，达到知行合一的状态。因此在教学过程中，我会采用生动有趣的案例和丰富多样的教学方法，提高学生学习的兴趣，帮助学生构建新的知识体系。 在教学中应以学生核心素养的形成作为主要教育目的，结合八年级学生的认知结构及心理特征，我制定了以下教学目标。 1.树立正确的国家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感。 2.自觉遵纪守法，坚决维护国家利益。 3.将个人命运和国家命运联系在一起，坚决捍卫国家利益和人民利益。 依据课程标准的要求，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和教学难点。 1.重点:认识到国家利益和个人利益的关系。 2.难点：懂得如何坚持国家利益至上，树立维护国家利益的意识。 新课改的学生观强调，学生是具有独立意义的人，是发展的人。这就要求我们在选取教学方法时要体现学生的独立性和发展性。因此，本节课我将采用多媒体教学法、案例教学法，小组讨论法等来进行今天的教学。 接下来我将详细谈谈我的教学过程，结合新课程标准的指导思想以及学生身心发展的特点，我将安排导入、新授、巩固、小结、作业等环节。良好的导入是激发学生学习热情，求知欲和探究心理的有效方法。在导入环节，我将采取多媒体的方式播放电影《长津湖》视频片段。视频内容为:抗美援朝志愿军们在极寒天气和装备短缺的情况下，仍然为了国家利益坚持与敌人殊死一战。随后提出问题:为什么志愿军们能够在如此恶劣的条件下仍然奔赴前线战斗？学生经过思考不难回答出因为战士们都拥有着保家卫国、维护国家利益的强大信念，因此才能在恶劣条件下仍然坚持英勇无畏地战斗。在学生回答后我会给予恰当的评价并总结:正是因为志愿军战士们始终坚持国家利益至上的理念，随时准备为国家牺牲。为了国家利益不惜献出自己的生命，我们才能在此次战争中取得胜利，才能守护好自己的家园。之后引出今天的课题《坚持国家利益至上》，并顺势板书。 设计意图：通过多媒体的导入方式，可以将学生的注意力由课下拉回到课堂，同时从热门电影片段出发进行设问，激发了学生的求知欲以及学习热情。既锻炼了学生的自主思考能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然生动的过渡，可以更好地提高学生的道德践行能力和思考能力。 一堂课的精髓在于探究新知，启迪思维。接下来，我将展开新课讲授环节。在第一个活动中我会使用多媒体展示法，通过使用多媒体展示有关国家的名人名言：比如范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。之后我会询问学生从这些诗词名言中感受到了什么?有的学生会回答无论何时何地，我们都应着眼长远，顾全大局，把国家利益放在第一位置。有的学生会觉得国家利益和个人利益在本质上是一致的。在学生回答完毕后我会给予肯定的评价并总结：国家利益和个人利益既有区别又有联系，我们应坚守国家利益，捍卫国家尊严。同时顺势板书。 设计意图：通过多媒体展示与国家利益相关的名言警句作为课堂教学活动，有利于通过中华优秀传统文化引导学生体会国家利益的深刻含义，更有利于学生树立正确的价值观。 在第二个活动中我会播放《三代哨兵无悔守边疆》的视频，视频内容为：陆之方一家三代接力，誓死守卫国家边防线，无怨无悔把青春洒在了大山里。陆之方一家为什么能够一代一代坚持下来，你从他们的故事中感受到了什么？学生可能会回答：陆之方一家舍小家为大家，坚守信念、戍边奉献的爱国主义精神是对国家利益至上的最好诠释。有的学生可能会说：让陆之方一家坚持下来的，是这条边境线传达给他们的使命感，是对国家的忠诚和挚爱。还有的学生可能会回答：我们应该以他们为榜样，向他们学习，在今后的生活和工作中也做到以国家利益为重。学生回答完毕后我会给予他们肯定的评价和鼓励。随后总结：我们应该把国家利益放在首位，为了国家利益，有时我们不得不放弃个人利益，。并顺势板书。 设计意图：通过多媒体播放国家先进人物事例，激起学生对于坚守国家利益的热情，通过案例讲述故事来呈现出教育内容，能为学生在抽象理论知识与具体生活应用之间建立学习及联想的桥梁，促进学生知行统一。 在第三个活动中，我会采取案例教学法。通过在大屏幕上播放新闻《HM新疆棉事件》。新闻内容如下：HM官网发表声明，抵制使用新疆棉，随后，阿迪耐克优衣库等各大品牌均发文抵制新疆棉。事件发酵不久后，我国明星代言人也纷纷与其辱华品牌发表解约声明。之后引导学生同桌之间相互讨论，并分享自己的观点。有的学生可能会说:这些品牌企图通过这种方式随意抹黑诋毁中国，这种行为是坚决不能忍受的。有的学生可能说：我们要坚决同一切危害国家利益的行为作斗争。在学生回答完毕后我会给予恰当的评价并总结:我们要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上的观念。同时顺势板书。 设计意图：以时事热点新闻入手，有利于调动学生学习的积极性，激起学生的爱国热情，让学生在学习中理性思考，学以致用，促进知行合一。 在第四个活动中，为了突破如何树立维护国家意识这一难点，我采用了小组讨论的教学方法。组织学生以小组为单位，讨论坚持国家利益至上，我们应该怎么做？并且说出自己的理由。讨论时间为5分钟。在学生讨论过程中，我会进行巡视点拨，保证学生讨论的实际有效性，学生讨论完毕后，请小组代表回答问题。学生不难回答出：我们要从小事做起，树立爱国意识。学生回答问题后，我会进行肯定性评价以及总结:坚持国家利益至上，我们要树立危机意识和防范意识，同时增强维护国家利益的责任感和使命感。并顺势板书。 设计意图：我之所以这样设计，是因为如何树立维护国家利益意识这一知识点是本节课的难点。因此采用小组讨论法对案例进行分析，在调动学生学习主动性的基础上，更能激发学生的学习热情和动力，可以集思广益，从而更好地帮助学生突破难点。 富有活力的课堂会使学生的参与感更强，所以，在巩固环节，我会播放歌曲:《义勇军进行曲》，并引导学生进行国歌大合唱。通过歌曲，一方面达到情感升华，另一方面促使学生树立维护国家利益意识。通过此次巩固活动，旨在营造情境加深学生对国家利益的认知，同时提升课堂的趣味性，使学生寓教于乐，做课堂的主人。 在本节课的结尾，我会对此次课堂知识进行归纳和梳理，让学生对本节课的知识点有一个更加系统全面的认识。课堂学习的结束并不是知识学习的结束，应该以此为起点，引导学生学以致用。道德与法治学科强调直接经验和间接经验相结合，因此，不仅要进行课堂教学，也要进行课外实践。所以，我以作业超市的形式呈现课后作业，学生可以选择感兴趣的作业放到购物车中。(1)作为小记者走访社区，采访他们会如何维护国家利益，并在下节课进行分享。(2)制作一张关于维护国家利益的手抄报。这样的形式不仅能巩固课堂所学，更能培养学生的学习动机，提高学习效率，进一步实现知识的内化和情感的升华。 关于板书，我主要以关键词、提纲式呈现，力求简洁明了，便于学生理解和记忆，以下是我的板书设计。 陶行知先生说过，好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学。我所有的教学设计，源自于激发学生自主学习的动机。当然光有理论只是表层，我的理想信念都应于实践中慢慢磨砺。总之，我将在充分研读放材、了解学情的前提下，力求通过环环相扣的教学活动，呈现一出生动有趣的课堂。我的说课到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听。 学科网（北京）股份有限公司 $$