7.2《归园田居（其一）》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

统编版高中语文必修上册《归园田居(其一)》 教学设计 【学习目标】 语言建构与运用: 了解诗人生平及写作背景,了解田园诗的特点。 思维发展与提升: 反复诵读,品味诗歌语言质朴自然、深厚醇美的特点,把握诗人情感。 审美鉴赏与创造: 解读诗歌中的意象,把握作品的意境美。 文化传承与理解: 体悟陶渊明闲适恬淡的生活情趣 ,理解作者追求自然、抱朴含真的人生选择,学习其高尚的理想和坚定的人生追求。 【教学重难点】 重点 品味诗歌语言质朴自然的特点。 难点 通过抓关键词解读诗人的精神世界,领略其“真淳”本性。 【教学方法】诵读法、分组讨论法、教师引导法、情境教学法 【教学时数】2课时 【教学过程】 一.导入新课 我们常说诗言志,诗歌是用来表达诗人的情感、志向的。第七课有两篇诗歌,曹操的《短歌行》和陶渊明的《归园田居》,上一节课我们学习了《短歌行》,在这首诗里,曹操表达的是时光逝去、贤才难求以及渴望建功立业的宏愿。 今天,我们随着陶渊明一起从繁华的官场抽身,探求他表达了自己什么情感? 二.知人论世 1.作者介绍 陶渊明(约365—427年),名潜,字元亮,别号五柳先生,私谥靖节,世称靖节先生,一说寻阳郡柴桑县 (今江西九江 )人,另一说江西宜丰人 ,东晋末到刘宋初杰出的诗人、辞赋家、散文家。 陶渊明曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职,最后一次出仕为彭泽县令,八十多天便弃职而去,从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人,被誉为“古今隐逸诗人之宗 ”,“田园诗派之鼻祖”。 陶渊明作品有《饮酒》《桃花源记》《归去来兮辞》《五柳先生传》等,是江西首位文学巨匠。 2. 写作背景 陶渊明出身于没落的仕宦家庭,由于其儒道思想的矛盾性,他时官时隐,举棋不定。义熙元年(405)八月,陶渊明出任彭泽县令。当时东晋政治日益腐败,统治阶级内部的矛盾十分尖锐,权力斗争激烈,他的抱负不得施展,又不肯与当时的社会同流合污。于是在任八十余天就辞官归田,从此与官场决裂,终老田园。 3. 常识积累 田园诗派是中国古代诗歌的一个流派,最重要代表人物为东晋诗人陶渊明。古往今来,陶渊明的诗作及艺术对后世产生了深刻的影响。田园诗自成流派、一直影响后世诗人创作的发展。陶渊明的诗大部分取材于田园生活,来源于陶渊明对田园生活的深切感受,有的接近于口语,有的近似歌谣:有的直抒胸臆,直接表明了作者热爱躬耕生活之情,语言平淡而自然,朴实而又毫不缺乏色彩,给人一种清新、淳美的感觉、诗情画意的感受。 陶渊明是第一个以田园景色和田园生活为题材进行了大量的诗歌创作,他的田园诗创立了中国古典诗歌的一个新流派——田园诗派,被历代诗人推崇备至。 三.整体感知 从题目看本诗侧重描写归隐后的田居生活。 1. 找出诗中描写"田园风光"的诗句? 方宅十余亩,草屋八九间。 榆柳荫后檐,桃李罗堂前。 暧暧远人村,依依墟里烟。 狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠 。 2.找出诗歌中直接表现诗人情感的诗句。 户庭无尘杂, 虚室有余闲。 久在樊笼里, 复得返自然。 3.请默读诗歌三遍,用思维导图勾画出本诗的结构。 归田之因(1-8) 归园田居(其一) 归田之乐(9-16) 归田之感(17-20) 小结:本文共分为三个部分: 第一层:(少无适俗韵——守拙归园田)以比喻、对偶的手法,生动地展示了自己为官13年的“羁鸟”“池鱼”的仕途生活,表现了对仕途的厌恶,对自由田园生活的强烈渴望。 第二层:(方宅十余亩——鸡鸣桑树颠)以简谈的笔墨,勾画出自己居所的朴素美好。淳朴、宁静的田园生活与虚伪、欺诈、互相倾轧的上层社会形成了鲜明的对比,具有格外吸引人的力量。 第三层:(户庭无尘杂——复得返自然)对社会的虚伪的批判,对可以返回田园的快乐的最直接表达。 四.赏析诗歌 (一)阅读 归田之因(1-8) 少无适俗韵,性本爱丘山。 误落尘网中,一去三十年。 羁j 鸟恋旧林,池鱼思故渊。 开荒南野际,守拙zhu 归园田 1. 讨论归田的原因? 主观原因 陶渊明性本爱丘山的本性决定的,也是他进入官场又辞官归田的根本原因 客观原因 尘网:仕途的罗网,结满了灰尘的大网。比喻官场。形容官场的肮脏和污浊 “羁鸟”,是笼中的鸟,“池鱼”是养在池塘中的鱼。比喻官场中的自己。 这二者的共同特点是(都失去了自由,受到束缚),这反映了诗人身在官场时 没有自由,痛苦不堪 既在笼中煎熬,又受尘网的束缚。官场生活困苦不堪,只能回归田园。 有的人适应官场,有的人不适应官场。陶渊明不适应官场。他有不愿意改变自己的本性,不原意随波逐流。只能走归田这一条路拉。 当时时局动荡 ,等级森严,社会的黑暗 , 官场的腐败 (二)阅读归田之乐(9-16) 方宅十余亩, 草屋八九间。 榆柳荫后檐, 桃李罗堂前。 暧暧远人村, 依依墟里烟。 狗吠深巷中, 鸡鸣桑树颠 1. 诗人在描写田园风光时,选用了哪些意象?请找出来。 方宅 草屋 榆柳 桃李 远村 墟烟 狗吠 鸡鸣 2.这些意象组合而成的田园风光,有什么特点?你能用自己的语音描述一下吗? 特点: 简陋,纯朴,宁静,和谐,优美,安详 平和,清静,悠闲 住宅周围又十多亩的田地,八九间茅草屋。 榆树柳树的阴影遮住了后房檐;桃树李树罗列在堂屋前面。 站在屋前放眼望去,远处的村庄依稀朦胧、若隐若现,屋顶的炊烟轻柔而缓慢地飘升着。 在幽深的巷子里,传来狗的叫声,在高高的桑树枝头,有鸡在鸣叫! 3.诗人用什么手法来表现这种田园风光?你还知道哪些古诗中也运用了这些表现手法 白描手法 以动写静 白描手法:本是一种绘画技巧,指仅用墨线勾勒物象而不施以彩色的绘画技巧 这种绘画技巧运用在诗歌上是一种表现手法。指用简洁质朴的语言,粗线条地勾勒景物轮廓的方法。 比如马致远的 天净沙秋思 北朝民歌敕勒川 以动衬静:以动态的景物来反衬静态的景象,烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法。 如王维《山居秋暝》"空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。 王维《鹿柴》:空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上 (三)赏析归田之感(17-20) 户庭无尘杂,虚室有余闲。 久在樊笼里,复得返自然。 归田园后诗人的心情怎样? 户庭无尘杂,虚室有余闲”,写出了田园生活之乐,反映了诗人闲适自在的心情。“无尘杂”是说庭院中干干净净,一尘不染。没有官场上乱糟糟的事情, “有余闲”是说静室里面有许多的闲暇的时光。可以不必做官场上的那些客套应酬之事,可以有充分的时间读书学习。 住在简陋的草屋里没有官场杂事的侵扰,生活自由而悠闲。 在官场的牢笼里呆了那么久,我终于逃了出来,回到了自然的怀抱中。 表达了诗人对官场的厌恶,对田园生活的向往与陶醉。 心情: 愉悦 轻松 欢喜 悠闲 惬意 (四)本课总结 《归园田居》,主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。这种情绪,用一个词组来概括叫做“返璞归真”。第一是“真”,做人要真实正直不虚伪,具有人的本性;第二是“朴”,处世要朴实,不造作,不追求豪华富贵,而是自由自在潇洒之至。这是一种与污浊的官场生活相对立的生活方式,也是历代文人学士所追求的至高至真的境界。 (五)主题探究 《归园田居》(其一)通过描绘田园风光的美好和乡居生活的闲适,抒发了归隐后愉悦的心情,表现了对官场生活的厌恶,对自由闲适的生活的向往。 五.分析诗歌的艺术特色 1、比喻手法 如:用樊笼里的一只鸟自喻,用“尘网”、“樊笼”比喻官场的庸俗,用“故渊”、“旧林”比喻乡土。 2、对比手法 如:诗人归隐的田园和官场构成鲜明对比,进一步突出了返归田园的喜悦,写人时把“适俗”与“守拙”对比,写鸟时将“飞翔”与“囚于樊笼”对比,把回归自然、厌恶官场的心情表达得生动又自然。 3、白描手法: 如:“方宅十余亩,草屋八九间”,毫无粉饰之词,平易如话,但恰到好处地与诗意合拍。 4、情景交融: 如:“方宅十余亩......鸡鸣桑树颠”八句,描写了方宅草屋、榆柳桃李、村落炊烟、狗吠鸡鸣,富有生活气息,构成了远离尘世、宁静安谧、淳朴自然的艺术境界。这是实境——也许的确是陶渊明归隐后的生活情景,但更是心境——陶渊明内心追求那种恬静的生活情趣的物化,实境与心境浑然一体、水乳交融。 六.《归园田居》情境默写 1.《归园田居(其一)》中表明作者不随波逐流、固守节操、回乡开荒种地、过田园生活的句子是“_,_”。 2.《归园田居(其一)》中透过“_,_”两句我们可以看出作者生活十分闲适,有很多空闲时间。 3.《归园田居(其一)》中描写乡村中常见的声音的句子是“_,_”。 4.对自由生活的向往是很多诗作的共同主题,如陶渊明的《归园田居(其一)》中有:“_,_。” 5.《归园田居(其一)》中“_,_”两句表露了作者清高孤傲与世不合的性格,为全诗定下一个基调,同时又是一个伏笔,它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。 【答案】 1.开荒南野际 守拙归园田 2.户庭无尘杂 虚室有余闲 3.狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 4.羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 5.少无适俗韵 性本爱丘山 七.布置作业 1.背诵《归园田居》 2.课后练笔:写一篇小作文描写高中生活的诗意,不少于500字。 学科网(北京)股份有限公司 $$