第8课 世界市场与商业贸易 教案--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

第 8 课 世界市场与商业贸易 教案设计 南京九中 孙孟龙 一、教材分析 本课是人教统编版选择性必修2《经济与社会生活》第三单元第8课《世界市场与商业贸易》，本课通过两个子目，世界市场的形成和近代商业贸易的变化，讲述了近代世界市场的形成与商业贸易发展的概况。这两个子目之间的逻辑关系是:近代世界市场的形成是商业贸易发展变化的背景，是促成近代商业贸易发生变化的条件。第一个子目是因，第二个子目是果。 二、学情分析 本节课授课对象为高二（12）班，为史生地文科普通班。学生整体水平一般，需要针对性引导。本课两个子目的内容中，重点叙述近代商业贸易的发展变革，对世界市场的形成则简要概述。这样设计的主要原因在于，世界市场的形成等内容在必修课程中已作为重要内容讲授过，学生有一定基础，理解起来比较容易。而近代商业贸易的发展变革、世界市场与商业发展变化的关系在必修课程中并未着重讲述，涉及的内容、概念等，学生理解起来是比较困难的，需要比较详细地叙述。 三、教学目标 1.【唯物史观】【时空观念】 通过历史地图和时间轴，认识世界市场与商业贸易所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 2.【历史解释】【史料实证】 通过历史图片和历史资料，探究世界市场的形成的过程，认识世界市场的形成对商业贸易的重大意义。提高分析探究历史问题的能力。 3.【家国情怀】 认识世界市场的形成和商业贸易的发展对中国的客观影响,增强国际视野和世界胸怀。 四、教学重难点 1.重点：世界市场形成的过程 2.难点：世界市场的形成对商业贸易的意义 五、课前准备 1.教学资源：文字资料，PPT，历史图片，多媒体资源； 2.教学方法：讲授法、情境教学法、合作探究法、史料研习法。 六、教学过程 1.课堂导入 【教师讲述】：我们常说，生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。世界那么大，我想去看看。我们想去看一看现在美丽的世界，也憧憬未来奇妙的世界，同时我们还想去看一下过去的世界是什么样的。走，今天就让我们回到1900年的巴黎，来一场1900巴黎之旅。首先我们看一个1900年代的巴黎视频，在观看视频的过程中，请同学们思考，你看到了什么？有何感受？ 【播放视频：1900年的巴黎】 【引导学生思考得出】：1900年巴黎万博会；巴黎埃菲尔铁塔；商业贸易发达。 【设计意图】：通过学生熟悉的句子和视频导入，创设问题情境，引入1900年巴黎万博会，扩大学生的视野，提高学生的兴趣。 2.课堂展开 【PPT展示】： 【教师讲述】：1900年巴黎万博会参观者达4000万人，多于历届博览会。在这次被称为“世纪之总”的博览会上，展示了西方社会在整个19世纪的技术成就，同时介绍了移动人行道和地下地道，但最受欢迎的展品来自英法殖民地，异域风情的小玩意盖过了工业文明的惊奇。首先我们来到主管的互动体验区。 【教师提问】： 1.第一届万国博览会在哪个国家？ 什么时间办的？ 2.至1900年（含），法国一共举办了几届？ 【引导学生思考得出】： 1851年；英国。 5届。 【过渡】：接下来我们一起看一看历届巴黎世博会。请同学们观察巴黎世博会表（1855-1900），提取图中关键信息，你有何认识？ 【PPT展示】： 巴黎世博会表（1855-1900） 会期 主题 总面积 参展国 参观者 投资成本 1855/5/15-11/15 农业、工业和艺术 15.2公顷 25 516万 2267304美元 1867/4/1-11/3 劳动的历史 68.7公顷 42 1500万 4596800美元 1878/5/20-11/10 农业、工业和艺术 75公顷 36 1615万 11054330美元 1889/5/5日-10/31 纪念法国大革命100周年 96公顷 35 3225万 8300000美元 1900/4/15-11/12 新世纪发展 120公顷 58 5086万 18746186美元 【引导学生思考得出】：总面积、参观者参展国投资成本扩大。本质反映的是世界市场的扩大。 【过渡】：请问世界市场是如何形成和发展的，又有哪些关键的历史事件推动世界市场的形成和发展，请同学们结合近代资本主义世界市场形成流程图，补充完整。 【设计意图】：通过历届巴黎世博会表格引导学生分析巴黎世博会发展的特点以及背后的原因，从而深化历史情境导向世界市场，培养学生历史解释核心素养。 【PPT展示】： 【引导学生思考得出】： 1.葡萄牙西班牙 2.开始形成；3.早期殖民扩张；4.初步形成；5.第一次工业革命；6.商品输出；7.第二次工业革命；8.最终形成。 【提问】：我们刚刚梳理了近代资本主义世界市场形成和发展的过程，特别是新航路开辟，殖民扩张，第一次工业革命，第二次工业革命的推动力量，促进了世界市场形成与最终完成。那么推动资本主义事业市场形成和发展的因素包括哪些？请同学们结合流程图以及所学知识进行归纳概括。 【PPT展示】： 助推器： 根本原因： 世界市场 主要途径： 技术条件： 【引导学生思考得出】： 根本原因：资本主义开放和扩张的本性； 主要途径：殖民扩张和掠夺； 助推器：两次工业革命； 技术条件：科学技术的进步，特别是交通、通讯工具的发展。 【设计意图】：通过小组合作学习，填写近代资本主义世界市场的形成流程图和对于发展推动因素的归纳概括，提高学生的历史解释能力。 【过渡】：众多因素共同推动了世界市场的形成和发展，那么世界市场的形成和发展，更进一步地推动了商业贸易的变革。接下来我们走进商业馆，探索商业贸易是如何发生变化的？首先请同学们结合4幅地图以及书本知识，整体把握商业贸易发生了哪些变化？ 【PPT展示】： 【引导学生思考得出】： （1）中心之变：地中海——大西洋沿岸； （2）方式之变：单一方式——方式多样； （3）种类之变：单一种类——种类多元； （4）格局之变：英国中心——中心多重。 【设计意图】：通过比较分析14世纪前欧亚之间的商路以及18、19、20世纪国际贸易的局势，概括出商业贸易发展的变化，培养学生的时空观念。 （1） 中心之变：地中海——大西洋沿岸； 【教师讲述】：关于国际贸易中心的变化。从空间分布看，分为欧洲和亚洲贸易中心的变化两部分;从时间先后看，首先是欧洲商路中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸，欧洲贸易中心也由意大利的威尼斯、热那亚等商业城市转移到里斯本、塞维尔、安特卫普、阿姆斯特丹及伦敦等城市;随后是随着欧洲殖民者的到来而兴起了果阿、澳门、长崎及马尼拉等亚洲贸易中心。这一变化，反映了近代国际商业贸易发展的重要特点，即国际商业贸易中心的变化是由欧洲殖民扩张而引发的后果之一，是形成中的资本主义世界市场的重要组成部分。亚洲为何成为贸易中心？ 【引导学生思考得出】： 殖民扩张；商业竞争，地理位置，贸易中枢。 【PPT展示】： （2） 方式之变：单一方式——方式多样； 【教师讲述】：关于商业经营方式的变化。随着资本主义经济的兴起,在荷兰、英国、法国等国，出现了商品交易所、证券交易所、近代银行、百货公司及有限责任公司、股份制贸易公司等新型商业经营方式。欧洲主要资本主义国家商业经营方式的变革,有利于欧洲的资本原始积累，促进了资本主义经济的快速发展。鸦片战争后，新的商业经营方式也逐渐被引入中国，在客观上促进了中国迈向经济近代化。 【PPT展示】： 材料一： 英国东印度公司创立于1600年，最初的正式全名是“伦敦商人在东印度贸易的公司”，是一个股份公司。 1600年12月31日英格兰女王伊丽莎白一世授予该公司皇家特许状，给予它在印度贸易的特权而组成，实际上这个特许状给予东印度公司贸易的垄断权21年。随时间的变迁，东印度公司从一个商业贸易企业变成印度的实际主宰者，在1858年被解除行政权力为止，它还获得了协助统治和军事职能。 英国通过东印度公司在印度的另一种掠夺手段是垄断鸦片、食盐和烟草贸易。其中，鸦片收入约占公司总收入的七分之一。强迫孟加拉农民种植鸦片，再走私运到中国销售，从中牟取暴利。 1874年1月1日东印度公司解散。 ——摘编自[日]浅田实著《东印度公司》 材料二： 荷兰东印度公司源于1600年以前一次由荷兰多个省份的投资者共同出资赞助的亚洲探险活动。1602年的章程规定，这个由六个省份的投资者组建的贸易垄断组织能够将投资者的资本锁定10年期限，并且只有当利润超过投资的资本时，才能进行分红。 所以，即便东印度公司没有发展出现代企业的全部特征，为了交易它的股份而成立的阿姆斯特丹股票市场也代表了一个重大的金融创新。 ——威廉·戈兹曼《千年金融史》 【提问】：东印度公司“新” 在何处？根据材料，概括东印度公司的影响？ 【引导学生思考得出】： 特点：享有国家授予的政治、经济和军事特权；垄断贸易；殖民扩张。 影响：促进欧洲资本原始积累；推动了世界贸易的发展；推动了金融业的创新。 【设计意图】：呈现历史图片和历史资料，引导学生分析概括历史材料，培养学生史料实证，历史解释的能力。 （3） 种类之变：单一种类——种类多元； 【教师讲述】：关于商品种类的变化。随着世界市场的逐步形成,出现在世界商业贸易中的商品种类不断丰富、扩大，新旧大陆的物种交流日益紫密，烟草、咖啡、可可、茶叶、香料等商品大量进入欧洲市场;玉米、花生、甘薯等高产作物从美洲传入中国，促进了明清时期农产品商品化程度的提高，有利于商品经济的发展繁荣;甚至包括黑奴、鸦片等也成为商品进入流通领域，给非洲及中国带来严重的灾难。 【PPT展示】： （4）格局之变：英国中心——中心多重。 【教师讲述】：关于国际商贸格局的变化。17世纪上半叶，荷兰几乎垄断了海上贸易，被称为“海上马车夫”;随后，英国逐渐成为世界贸易中心。17世纪中期，在争夺海上霸权的斗争中，英国击败荷兰，逐渐控制了海上贸易，取得海上殖民霸权;18世纪中期,英国通过七年战争击败法国，成为世界上最大的殖民帝国;19世纪中期，英国率先完成工业革命;成为当时的世界工厂和世界贸易中心。随着第二次工业革命的深入开展，英国的垄断地位日益受到挑战;19世纪末20世纪初,法、美、德等工业化国家打破了英国贸易垄断地位，世界贸易形成了多中心的新格局。国际商贸格局的变化，深刻影响着国际关系的格局。 【PPT展示】： 【提问】：根据材料，探讨17-20世纪世界贸易格局的变化。 【引导学生思考得出】： 19世纪末20世纪初，世界贸易形成多中心新格局。 3.课堂升华 【过渡】：我们刚刚参观了巴黎世博会的主管，研究了世界市场的形成和发展，刚刚我们又参观了商业馆，探索了商业贸易发展的历程与变化，接下来我们去每个国家的主题馆去看一看。首先我们看到的是美国，英国，意大利的主题馆，那么，中国有没有参加1900年的巴黎世博会呢？确实中国也参加了。1900年的中国馆是什么样？请你画一画。 【PPT展示】： 【设计意图】：通过让学生绘画1900年的中国馆，使学生深入历史情境，提高学生的历史学习参与度和历史兴趣。 【提问】：近代资本主义市场的形成与发展，作为清王朝并不能独善其身，而是逐渐卷入了世界市场之中，那么世界性的商业经营之变对近代中国产生什么影响？ 【PPT展示】： 【引导学生思考得出】： 积极影响： 经济：冲击了落后的小农经济，促进了中国民族资本主义的发展，推动了中国经济的近代化。 社会生活：传播先进生产生活方式和思想观念，推动社会生活方式的近代化。 消极影响： 经济：严重阻碍了中国近代民族工业的发展，导致近代中国经济落后。 社会生活：在欧美国家的经济侵略下，农民手工业者破产失业，统治危机加深。 【设计意图】：通过中国商业经营方式之变，探究对近代中国的影响，从而提升学生的家国情怀和国际视野。 4.课堂总结 【教师讲述】：我们刚刚游览了1901年的巴黎世博会，探究了主馆的世界市场的变化，商业馆的商业贸易的变化，以及中国馆的商业经营之变的影响。真是不负此行！穿越历史的时空，我们来到2021年的中国。中国应该如何应对全球化贸易？ 【PPT展示】： 中国方案：构建人类命运共同体 坚持对话协商， 建设一个持久和平的世界。 坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界。 坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界。 坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界。 坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。 【设计意图】：由古至今，从1900年的巴黎世博会回到21世纪的中国，贯穿古今，打通时空，让历史学习回归到现实需要，增强学生的人类命运共同体意识。 板书设计： 七、教学反思 本课两个子目的内容中，世界市场的形成等内容在必修课程中已作为重要内容讲授过，学生有一定基础，理解起来比较容易。而近代商业贸易的发展变革、世界市场与商业发展变化的关系在必修课程中并未着重讲述，涉及的内容、概念等，学生理解起来是比较困难的。 本节课以1900年巴黎世博会为游览线索，探究了主馆的世界市场的变化，商业馆的商业贸易的变化，以及中国馆的商业经营之变的影响。最后回归到2021年的中国，紧扣人类命运共同体，升华主题。本课以问题情境教学法为核心，致力于构建1900年巴黎世博会的历史情境，并将这种历史情境完整化，而非单独割裂碎片化，努力构建具有生命力与活力的历史情境，并让学生神入历史情境，进行历史体验。 当然本节课也存在一些问题，例如情境的创设还不够精妙，问题的设计还不够精细，以及整体讲述的过程中还不够完善，仍需继续努力，不断改进。 八、红色基因设计 红色基因是一种革命精神的传承。红色，象征光明，凝聚力量和引领未来。面对敌对势力的阻挠诋毁，面对自然灾害的汹涌来袭，我们不动摇、不懈怠、不折腾，用勤劳和智慧、用坚定与执着，写下了令世人惊叹的“中国故事”。本节课重点游览了中国馆，探究了世界市场和商业贸易对于近代中国的影响，激发学生的爱国主义精神，为中华民族伟大复兴不断奋斗。更为重要的是，我们不仅仅是游览1900年的巴黎世博会，而是贯通古今，回到2021年的中国如何应对全球化贸易，强化中国智慧和中国方案，人类命运共同体，增强学生独立自主探索创新的思想品质。 【附录：学案】 【课标要求】：了解世界市场的形成，认识其对商业贸易的意义。1900：巴黎之旅 万国博览会 1、 探寻——世界市场的形成之路 问题1：资本主义世界市场是如何形成和发展的？请填写相应序号。 问题2：推动世界市场形成的因素包括哪些？完成下图。 助推器： 根本原因： 世界市场 主要途径： 技术条件： 二、探索——商业贸易的变化之路 问题3：比较14-20世纪贸易图，分析近代商业贸易的变化？ 1. 之变： 2. 之变： 3. 之变： 4. 之变： 三、探究——商业贸易的发展之路 活动1：1900年巴黎世博会的中国馆是什么样？请你画一画。 活动2：探究商业贸易对近代中国有何影响？ 鸦片战争后破产农民、手工业者 中国人民吸食鸦片 积极影响： 经济： 社会生活： 消极影响： 经济： 社会生活： 学科网（北京）股份有限公司 $$