第三单元第2课《动漫形象设计》教学设计-2023-2024学年人教版九年级美术下册

《动漫形象设计》教学设计 教材分析 本教材内容充分完全能拓展学生的思维，使他们愉悦的学习美术课程。教材能与生活紧密相连。它激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。根据美术课程标准把教学分为四个教学领域，这四个学习领域分别是：“造型表现”、“设计应用”、“综合探索”、“欣赏评述”。本节是人民教育出版社九年级下册美术第三单元《动漫艺术》第二课《动漫形象设计》中的内容，本课力求通过引导学生欣赏动漫形象进行创造性的造型表现，开展美术创作活动，促进学生的个性发展。本课教学除了引导学生在动漫形象中汲取艺术的养分之外，还进一步与生活相联系，感受动漫形象给我们的生活带来的乐趣和美感，领悟动漫卡通艺术与生活的紧密联系。在上这课时，便利的网络条件让学生能够在课堂上通过欣赏、讨论、感受动漫形象的色彩美和造型美，让学生在浓浓的兴趣与直观的视觉刺激中学习，有着事半功倍的效果。通过图片进行对比，让学生更好地了解了拟人、夸张、添加、变形等是卡通的基本特点，从而突破了本课难点。在本课中我巧妙的运用了多种途径如图片、mp3、视频等使学生兴趣更浓更易掌握知识，大大提高了学生的审美能力。 一、教学目标 知识与技能： 了解动漫形象设计风格和表现特点，初步掌握动漫形象的设计步骤、方法；提高学生的观察力、想象力及艺术表现力。 过程与方法： 通过欣赏优秀动漫形象，激发学生的学习兴趣；引导学生分析、讨论，发现并总结动漫形象设计的特点，在实践创作中学习动漫形象的表现方法。 情感态度价值观： 激发学生学习美术的兴趣；树立健康的审美观念。设计有创意的动漫形象，培养学生的想象力，增添他们的幽默与智慧，丰富他们的精神世界。 二、学情分析 对于九年级的学生来说，对动漫的认知领域比较广，也很深入，对本课的学习积极性较高，但对于如何设计动漫形象了解的比较少，本课通过学习让学生知道什么是动漫形象设计，学会去设计动漫形象。 三、教学重难点 教学重点： 掌握动漫形象设计的方法和步骤。 教学难点： 如何激发学生的想象力和创造力，设计出性格鲜明、生动活泼的动漫形象。四、教学过程 活动1【讲授】创设情境导入新课 一、游戏导入，猜猜它是谁？ 今天老师带领大家去动漫岛上旅行，岛上有老师的几位朋友来欢迎大家的到来，但是它们非常调皮，需要大家猜猜它们是谁？ 教师小结：同学们都猜对了，看来大家对动漫是十分熟悉的，一个好的动漫形象设计，是一部动漫作品成功的关键。你们知不知道它们是怎么设计出来的呢？我看大家都疑惑了，没有关系，今天老师就带领大家走进动漫形象设计的世界，去感受它的独特魅力！让我们一起进入今天的课题《动漫形象设计》。设计意图：展示学生熟悉的动漫形象，学生欣赏并回答问题。把学生带到轻松、快乐的动漫世界里，唤起学生的生活记忆，激发学生的学习兴趣。 活动2【讲授】明确概念设疑讨论 一、什么是动漫形象设计？ 提问：什么是动漫形象设计？我们一起去岛上的动漫博物馆寻找一下答案。动漫形象设计是指在动漫作品中角色形象的造型设计。角色形象可以是人，也可以是动物、植物，或者任何能带来故事的非生命体。造型设计一般围绕外貌、性格、动态和服饰进行，但大都以人物的基本结构、运动状态、运动规律为基点设计动作。 二、游戏： 谁有最强大脑？同学们以最快的速度记住屏幕中所出现的动漫作品，以记住最多的为取胜。观察：如果把这些动漫划分不同的类型，你会怎样划分？动漫角色造型设计的类型 1、漫画风格 2、写实风格 3、其他绘画类风格： 漫画风格:主要是借鉴漫画表现的特征，以变形、夸张处理手法，使角色的比例关系、形态、动态、表情以概括、简洁、单纯的形象呈现。 例：捷克艺术家兹德涅克.米勒设计的动漫角色—小鼹鼠 写实风格: 力求尊重自然物象或接近自然物象的创作手法。但是写实不等于对自然物象的简单模仿，而是在真实的基础上，充分发挥想象力和创造力，进行必要的概括和提炼，并作一些适度的处理和加工。 例：日本青山刚昌设计的《名侦探柯南》中的角色 其他风格: 是采用多种绘画形式的表现特点进行的角色造型设计。借助绘画形式的多样性，这类角色会呈现出千姿百态的绘画风格类型，更具艺术性。 例：于平、任凭为绘本《牛郎织女》设计的剪纸风格角色 设计意图：让学生了解动漫角色造型设计的类型。 三、动漫影院 观看视频并思考动漫角色的表现特点出示图片：小黄人斯图尔特 总结：夸张的表现特点，夸张要做加减法，把我需要的尽量加大、加长、加宽，把我们不需要的尽量简化。夸张与变形、移植相依相随。 出示图片：疯狂动物城兔子警官朱迪、狐狸尼克 总结：拟人的表现特点，拟人就是把事与物人格化，并赋予它人的特征，使之具有人的思想情感和行为。 设计意图：引导学生了解动漫角色的表现特点。 活动3【讲授】欣赏探索深入 解析一、动漫欢乐剧场观看表情秀，小猴子的基本表情大致概括为几大类？回答：笑、哭、怒、惊 解析二、小组讨论思考各种表情有什么特征？五官变化笑—嘴角上翘，眼睛变细、变弯哭—眉毛、眼角往下倾斜，张大嘴或嘴角怒—眉毛上挑，嘴角下口，眉头紧锁惊—张大嘴、瞪大眼，眉毛往上飞起 教师提示：画卡通人物时，为了得到令人印象更深刻、更加生动的效果，需要特别注意表情夸张和强化，在真实人物表情上夸张再现。 三、应用实践： 小新有话说大家好，我是小新，请发挥你的想象和创意为我画上五官和表情吧！ 四、这些面部表情搭配什么样的动作才更有趣呢？ 观看：小新变身秀 五、想一想：如何创作一个动漫形象？ 教师总结动漫角色设计方法及绘画步骤：以牛形象为例，示范绘画。 1、选原型：确定一个原型，可以是动植物、人物、日常生活用品等。 2、构思：构思小牛的形态、动态、表情等。 3、画图：把自己的构思画稿图。 4、上色：把稿图图上美丽的色彩。 活动4【讲授】 我是动漫设计师自主实践学生进行动漫形象设计练习，设计一个有趣的动漫形象. 1.确定一个原型，可以是动植物、人物、日常生活用品等。 2.充分运用变形夸张、拟人的手法进行创作。（PPT出示要求，并播放音乐）活动5【讲授】展示评价展示学生完成的动漫形象，并上台展示，学生们自我评价、然后学生之间相互评价。最后教师对学生的设计作品予以评价。 学生自评：谈动漫角色的创作思路及表现手法运用。 学生互评：寻找同学作品中的闪光点，提出不同的修改意见，供同学借鉴。五、课堂小结 同学们今天我们学了很多动漫知识，老师也感受到同学们对动漫的热情和热爱，习近平总书记曾说过：“不忘初心，方得始终。”老师希望同学们能够保持自己的初心和热爱，在以后的学习中设计出更多更优秀的作品，以后为中国动漫事业的发展贡献一份自己的力量！ 学科网（北京）股份有限公司 $$