《幼儿心理学》幼儿的社会性发展-知识点训练 湖北省学前教育类专业 考纲百套卷 第27卷（原卷版+解析版）

编写说明：湖北省《学前教育专业考纲百套卷》，依据湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考学前教育专业技能考试大纲编写，本套试卷共94份，由三个部分组成。第一部分是考纲的知识点训练卷，共64份；第二部分是常考题训练卷，共20份；第三个部分是专业综合训练卷，共10份。试卷命题紧扣湖北省学前教育专业考纲要求，精选具有代表性和典型性的机考试题。旨在帮助学生系统地复习和巩固专业理论知识，为高考取得优异成绩打下坚实的基础。 本试卷是湖北省《学前教育专业考纲百套卷》第27卷，课程2幼儿心理学的知识点训练卷，其内容包括：（1）了解社会性发展的相关知识；（2）掌握依恋的类型、形成原因及早期依恋的作用；（3）掌握幼儿同伴交往的特点、策略和对心理发展的重要作用；（4）了解幼儿社会行为与道德的发展特点；（5）掌握幼儿亲社会行为的培养策略，了解幼儿攻击性行为的干预措施。按各部分的掌握和理解要求编写。 湖北省《学前教育类考纲百套卷》 第27卷 课程2 幼儿心理学 4．幼儿的社会性发展 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分150分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题40小题，每题2分，共80分） 1. 下列关于情绪情感的相关说法，不正确的是（ ）。 A.情绪比情感发生早 B.情感具有情境性的特点 C.情绪具有明显的外部表现 D.情感具有稳定性和深刻性 【答案】B 【解析】考查情绪情感的知识点 2.儿童在社会化过程中形成的实际能力叫做（ ）。 A.角色系统 B.能力结构 C.潜在能力 D.实际能力 【答案】B 【解析】考查能力结构的概念 3.幼儿获得情绪遮掩能力的第一渠道是（ ）。 A.教师 B.社会文化 C.同伴 D.家庭 【答案】D 【解析】幼儿获得情绪遮掩能力的第一渠道是家庭 4.下列词语中，不是描述面部表情的是（ ）。 A.眉开眼笑 B.怒目而视 C.摇头晃脑 D.咬牙切齿 【答案】C 【解析】考查面部表情的包含内容 5.下列不属于幼儿情绪和情感发展趋势和特点的是（ ）。 A.习惯化 B.社会化 C.自我调节化 D.深刻化 【答案】A 【解析】考查幼儿情绪和情感发展趋势和特点 6.婴幼儿开始出现陌生人焦虑和分离焦虑的时间大约是在（ ）。 A.四个月 B.五个月 C.六七个月 D.一岁左右 【答案】C 【解析】婴幼儿开始出现陌生人焦虑和分离焦虑的时间大约是在6、7个月 7.幼儿情绪发展的核心（ ）。 A. 情绪调控 B.理智感 C.美感 D.道德感 【答案】A 【解析】幼儿情绪发展的核心是情绪调控 8.情绪调控的主要过程是（ ）。 A.情绪监控 B.情绪评估 C.情绪掩蔽 D.情绪改变 【答案】C 【解析】情绪调控的主要过程是情绪掩蔽 9.幼儿常有脸上挂着泪水又笑起来的情况，即破涕而笑，其情绪易受外界情境支配。主要是因为( )。 A.幼儿的情绪与生理需要有关 B.幼儿的情绪不稳定 C.幼儿的情绪不易外露 D.幼儿的情绪的冲动性 【答案】B 【解析】考查情绪的特点 10.小明对小华说:“这边有坑，小心点”这反映出的儿童在社会化语言表现形式是（ ）。 A.适应性告知 B.批评与嘲笑 C.命令、请求和威胁 D.问题与回答 【答案】A 【解析】考查儿童在社会化语言表现形式 12.幼儿表现出喜欢提问题，并由提问和得到满意的回答而感到愉快，这种情感体验是（ ）。 A.理智感 B.道德感 C.实践感 D.美感 【答案】A 【解析】考查理智感的概念 13.幼儿园中，幼儿最常见的情绪调控的策略是（ ）。 A.建构性策略 B.回避策略 C.破坏策略 D.组织性策略 【答案】A 【解析】幼儿最常见的情绪调控的策略是建构性策略 14.幼儿把故事书中的灰太狼抠掉体现了情绪的（ ）。 A.稳定性 B.外显性 C.冲动性 D.内隐性 【答案】C 【解析】考查情绪的特性 15.社会化的前提是（ ）。 A.情感 B.社会实践 C.认知发展 D.社会交往 【答案】C 【解析】社会化的前提是认知发展 16.在儿童语言发展的过程中，对词义不十分理解，或者虽然有些理解但却不能正确使用的词叫做（ ）。 A.积极词汇 B.消极词汇 C.实词 D.虚词 【答案】B 【解析】在儿童语言发展的过程中，对词义不十分理解，或者虽然有些理解但却不能正确使用的词叫做消极词汇 17.幼儿的人际交往出现“性别分离”的现象是指（ ）。 A.幼儿偏好与同性的小朋友玩 B.知道自己是男孩还是女孩 C.不能明确自己是男孩还是女孩 D.幼儿偏好与异性的小朋友玩 【答案】A 【解析】考查“性别分离”的现象 18.在儿童的亲社会行为中，最为常见的行为是（ ）。 A.合作行为 B.安慰行为 C.公德行为 D.捐赠行为 【答案】A 【解析】考查儿童的亲社会行为 19.哪种类型的儿童容易成为受攻击的对象（ ）。 A.安全型依恋 B.矛盾型依恋 C.回避型依恋 D.退缩型依恋 【答案】B 【解析】矛盾型依恋的儿童容易成为受攻击的对象 20.明明容易出现外显的行为问题，如攻击性比较强，说明明明的依恋类型是（ ）。 A.回避型 B.安全型 C.敌意型 D.矛盾型 【答案】A 【解析】考查依恋类型 21.矛盾型依恋所占比重（ ）。 A.70% B.20% C.10% D.30% 【答案】B 【解析】矛盾型依恋所占比重20% 22.有研究表明，身体受过虐待的儿童在（ ）就开始表现出社会认知的偏差。 A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁 【答案】B 【解析】身体受过虐待的儿童在4岁就开始表现出社会认知的偏差 23.平等的交往能够让幼儿体验到内在尊重感，有利于他们自信心、责任感等良好个性特征的发展，体现出同伴关系的（ ）作用。 A.发展社会认知 B.满足归属需要 C.培养积极性格 D.提高社会技能 【答案】C 【解析】考查同伴关系的作用 24.下列关于儿童的攻击性行为的表述中，错误的是（ ）。 A.攻击性行为包括工具性侵犯和敌意性侵犯 B.报复性攻击在3-9岁年龄段较为稳定 C.在整个学前期，儿童的工具性攻击呈减少趋势 D.2-4岁阶段，身体攻击逐渐增多 【答案】D 【解析】考查儿童的攻击性行为 25.幼儿做出分享、合作等行为，是因为老师要求这样做，这样的要求不能违背，只能服从。这体现了幼儿道德发展的( )。 A.具体性 B.他律性 C.模仿性 D.情绪性 【答案】B 【解析】幼儿道德发展的特性 26.儿童只根据人们行为的表面现象和某些外部特点及行为的直接后果来判断好坏，体现的儿童道德点是（ ）。 A.具体性 B.他律---自律 C.情绪性 D.模仿性 【答案】A 【解析】考查儿童道德的特点 27.幼儿时期同伴交往的最主要方式是（ ）。 A.上课 B.散步 C.参观 D.游戏 【答案】D 【解析】幼儿时期同伴交往的最主要方式是游戏 28.下列各项中,不属于自我中心言语表现形式的是（ ）。 A.集体独白 B.重复 C.独白 D.对白 【答案】D 【解析】考查幼儿自我中心言语表现形式 29.矛盾型依恋的儿童与母亲重逢时可能表现出（ ）。 A.喜欢和活跃 B.平静和欣慰 C.激动和拥抱 D.生气和踢打 【答案】D 【解析】矛盾型依恋的儿童与母亲重逢时可能表现出生气和踢打 30.学前儿童掌握下列语词分先后顺序,正确的顺序是（ ） A.苹果—漂亮—我 B.苹果—我—漂亮 C.漂亮—我—苹果 D.我—漂亮—苹果 【答案】A 【解析】按照名词、形容词、代词的顺序 31.10岁以前的儿童道德判断处在（ ）阶段，也就是以外在的、主要是成人的标准作为评判标准。 A.自律 B.他律 C.具体运算 D.前运算 【答案】B 【解析】10岁以前的儿童道德判断处在他律阶段 32.在幼儿道德发展过程中,形成儿童道德行为的关键途径是（ ）。 A.加强说教 B.正面榜样 C.开展游戏 D.注重灌输 【答案】B 【解析】在幼儿道德发展过程中,形成儿童道德行为的关键途径是正面榜样 33.（ ）的儿童容易出现内隐的行为问题,如情绪压抑,胆小，羞怯,缺乏好奇心和探索欲望。 A.安全型依恋 B.回避型依恋 C.矛盾型依恋 D.不安全型依恋 【答案】C 【解析】考察矛盾型依恋儿童的表现 34.幼儿园小朋友一起活动时，已表现出“以貌取人”的倾向。这体现了（ ）影响儿童的同伴交往。 A.行为特征 B.身体特征 C.认知能力 D.成人的鼓励 【答案】B 【解析】身体特征是影响儿童的同伴交往的一个要素。 35.（ ）认为儿童只有达到自律阶段，才算有了真正的道德。 A.科尔伯格 B.班杜拉 C.皮亚杰 D.华生 【答案】C 【解析】皮亚杰认为儿童只有达到自律阶段，才算有了真正的道德。 36.科尔伯格将儿童的道德划分为三个水平六个阶段,其中第三阶段是（ ）。 A.快乐的相对主义 B.服从惩罚定向 C.普遍的原则 D.好孩子定向 【答案】D 【解析】第三阶段是好孩子定向 37.有研究表明，身体受过虐待的儿童在（ ）就开始表现出社会认知的偏差。 A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁 【答案】B 【解析】身体受过虐待的儿童在4岁就开始表现出社会认知的偏差。 38.幼儿做出分享、合作等行为是因为老师要求这样做,这样的要求不能违背，只能服从。这体现了幼儿道德发展的（ ）。 A.具体性 B.他律性 C.模仿性 D.情绪性 【答案】B 【解析】考查幼儿道德发展的特性 39.幼儿一般能够掌握本民族语言的全部语音的阶段是（ ）。 A.三岁以上 B.四岁以上 C.五岁以上 D.六岁以上 【答案】B 【解析】幼儿一般能够掌握本民族语言的全部语音的阶段是4岁以上 40.小明对小华说:“这边有坑，小心点”这反映出的儿童在社会化语言表现形式是（ ）。 A.适应性告知 B.批评与嘲笑 C.命令、请求和威胁 D.问题与回答 【答案】A 【解析】考查儿童在社会化语言表现形式 二、判断题（本大题35小题，每题2分，共70分） （ ）1.处于客体中心阶段的婴儿会尝试与其他婴儿互动，并会在接收到其他婴儿的互动信号时做出反馈。 【答案】× 【解析】处于简单交往阶段的婴儿会尝试与其他婴儿互动，并会在接收到其他婴儿的互动信号时做出反馈。 （ ）2.研究表明，儿童与父母的长期分离会造成儿童的分离焦虑，进而影响其正常的心理发展。 【答案】√ 【解析】研究表明，儿童与父母的长期分离会造成儿童的分离焦虑，进而影响其正常的心理发展。 （ ）3.在儿童亲社会行为的发展过程中，家庭的影响主要通过示范和奖励起作用。 【答案】√ 【解析】在儿童亲社会行为的发展过程中，家庭的影响主要通过示范和奖励在起作用。 （ ）4.幼儿期的道德判断是按照成人的标准和态度进行的，他律占主导地位。 【答案】√ （ ）5.有研究表明:不受欢迎的儿童在发动交往时比受欢迎儿童有更多困难,被拒绝的儿童解决冲突的策略最恰当，而高社交地位的儿童比低社交地位的儿童能更好地解决冲突。 【答案】× 【解析】有研究表明：不受欢迎的儿童在发动交往时比受欢迎儿童有更多困难，被拒绝儿童解决冲突的策略最不恰当，而高社交地位儿童比低社交地位儿童更好地解决冲突。 （ ）6.回避型依恋的幼儿攻击性较强，总是欺负他人;反抗型依恋的幼儿则比较胆小，愿意与他人交往，但常常被欺负。 【答案】× 【解析】回避型依恋的幼儿攻击性较强，总是抢夺他人的玩具、欺负他人，反抗型依恋的幼儿则比较胆小，遇事容易退缩，不愿意与他人交往，常常被欺负。 （ ）7.母亲的教养方式与婴儿的气质对依恋类型的影响,本质上就是环境和遗传对心理发展的影响。 【答案】√ 【解析】母亲的教养方式与婴儿的气质对依恋类型的影响，本质上就是环境和遗传对心理发展的影响。 （ ）8.在儿童与同伴交往的问题上，成人的鼓励就是去教孩子玩，教孩子怎么和他们的同伴玩。 【答案】√【解析】在儿童与同伴交往的问题上，成人的鼓励就是去教孩子玩，教孩子怎么和他们的同伴玩。 （ ）9.科尔伯格在皮亚杰理论的基础上，运用了两难故事法对儿童的道德进行研究，提出了六水平三阶段理论。 【答案】× 【解析】科尔伯格在皮亚杰理论的基础上，运用了两难故事法对儿童的道德进行研究，提出了三水平六阶段理论。 （ ）10.回避型依恋的儿童容易出现内隐的行为，如情绪抑郁、胆小、退缩等。 【答案】× 【解析】矛盾型依恋的儿童容易出现内隐的行为，如情绪抑郁、胆小、退缩等。 （ ）11.自尊过强会导致儿童富有攻击性。 【答案】√ 【解析】社会认知缺陷和歪曲会增加儿童的攻击性，自尊过强也会导致儿童富有攻击性。 （ ）12.亲子依恋的形成主要与父母的教养方式和幼儿的气质这两个因素有关。 【答案】√ （ ）13.矫治攻击性行为可从提高幼儿的认知能力着手。 【答案】√ （ ）14.亲社会行为通常是指对他人有益或对社会有积极影响的行为，这种行为对行为者本身无明显好处，包括分享、合作、助人、安慰、捐赠等。 【答案】√ （ ）15.反抗型依恋的婴儿，不论母亲在不在身边，都表现出强烈的不安情绪。 【答案】√ （ ）16.婴儿的性格是形成不同依恋类型的生物性基础。 【答案】× 【解析】婴儿的气质是形成不同依恋类型的生物性基础。 （ ）17.安全型婴儿会成长为心理健康的儿童，他们会主动承担起社会和认知方面的任务。 【答案】√ （ ）18.同伴关系是平等的。 【答案】√ （ ）19.安全型依恋的婴儿具有很强的探索欲望。 【答案】√ （ ）20.幼儿的同伴关系是一种平等关系，主要是因为他们身高差不多。 【答案】× 【解析】同伴关系是年龄相同或相近的幼儿之间的一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人之间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。因此，同伴关系的发展不是因为幼儿们的身高差不多。 （ ）21.移情，就是用自己的情感去感动别人。 【答案】× 【解析】移情是一种旨在提高幼儿善于体察他人情绪、理解他人情感的能力，从而与之产生共鸣的训练方法。而不是用自己的情感去感动别人。 （ ）22.行为特征是儿童社会交往能力的重要体现。观察幼儿园孩子的交往活动，有的持续时间较长，过程也顺畅，有的持续时间很短，因为某些因素而使彼此的活动戛然而止。 【答案】√ （ ）23.研究者将幼儿交往活动中不同的方法和手段概括为5种，按出现次数由少到多依次为：协调、逆反、支配、顺从、给予。 【答案】× 【解析】顺序为：给予、顺从、支配、逆反、协调 （ ）24.婴儿对语言的知觉起始于对声音的大小，当周围的成人发出巨大声音时，他们就觉察到了。 【答案】× 【解析】婴儿对语言的知觉起始于对语音的反应，当周围的成人发出声音时，他们就觉察到了。 （ ）25.婴幼儿亲子依恋的产生是基于遗传。 【答案】× 【解析】亲子依恋形成的原因主要包括父母的教养方式和幼儿的气质。 （ ）26.依恋与孩子的认知、情感和社会行为的发展有着密切的关系。 【答案】√ （ ）27.3个月大的孩子，会注意出现在周围的同伴，并与同伴相互注视。 【答案】× 【解析】2个月大的孩子，会注意出现在周围的同伴，并与同伴相互注视 （ ）28.处于客体中心阶段的婴儿会尝试与其他婴儿互动，并会在接收到其他婴儿的互动信号时做出反馈。 【答案】× 【解析】处于简单交往阶段的婴儿会尝试与其他婴儿互动，并会在接收到其他婴儿的互动信号时做出反馈。 （ ）29.心理学家班杜拉通过“陌生情境”实验研究。发现依恋分为安全依恋和不安全依恋两类。其中,不安全依恋又分为回避型依恋和矛盾型依恋。 【答案】× 【解析】心理学家安斯沃斯通过“陌生情境”实验研究，发现依恋分为安全依恋和不安全依恋两类。其中不安全依恋又分为回避型依恋和矛盾型依恋。 （ ）30.幼儿在与同伴交往中表现出较多的“互惠性”倾向，与成人交往中更多的表现出“服从性”倾向。 【答案】√ （ ）31.攻击性行为同亲社会行为一样，也是儿童个体社会性发展的一个重要方面。 【答案】√ （ ）32.依恋对象的存在，为弱小的婴儿提供了一个探索环境的安全基础。 【答案】√ （ ）33.同伴关系和亲子关系是相互平行的、不可替代的，亲子关系的发展对儿童社会化意义会更重大。 【答案】× 【解析】同伴关系和亲子关系是相互平行的、不可替代的，同伴关系的发展对儿童社会化意义会更重大。 （ ）34.“知之深,爱之切。”这句话说明认识是情绪情感的前提和基础。 【答案】√ （ ）35.幼儿的亲社会行为指向同性伙伴和异性伙伴的次数不存在年龄差异。 【答案】× 【解析】幼儿的亲社会行为指向同性伙伴和异性伙伴的次数存在年龄差异。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：湖北省《学前教育专业考纲百套卷》，依据湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考学前教育专业技能考试大纲编写，本套试卷共94份，由三个部分组成。第一部分是考纲的知识点训练卷，共64份；第二部分是常考题训练卷，共20份；第三个部分是专业综合训练卷，共10份。试卷命题紧扣湖北省学前教育专业考纲要求，精选具有代表性和典型性的机考试题。旨在帮助学生系统地复习和巩固专业理论知识，为高考取得优异成绩打下坚实的基础。 本试卷是湖北省《学前教育专业考纲百套卷》第27卷，课程2幼儿心理学的知识点训练卷，其内容包括：（1）了解社会性发展的相关知识；（2）掌握依恋的类型、形成原因及早期依恋的作用；（3）掌握幼儿同伴交往的特点、策略和对心理发展的重要作用；（4）了解幼儿社会行为与道德的发展特点；（5）掌握幼儿亲社会行为的培养策略，了解幼儿攻击性行为的干预措施。按各部分的掌握和理解要求编写。 湖北省《学前教育类考纲百套卷》 第27卷 课程2 幼儿心理学 4．幼儿的社会性发展 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分150分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题40小题，每题2分，共80分） 1. 下列关于情绪情感的相关说法，不正确的是（ ）。 A.情绪比情感发生早 B.情感具有情境性的特点 C.情绪具有明显的外部表现 D.情感具有稳定性和深刻性 2.儿童在社会化过程中形成的实际能力叫做（ ）。 A.角色系统 B.能力结构 C.潜在能力 D.实际能力 3.幼儿获得情绪遮掩能力的第一渠道是（ ）。 A.教师 B.社会文化 C.同伴 D.家庭 4.下列词语中，不是描述面部表情的是（ ）。 A.眉开眼笑 B.怒目而视 C.摇头晃脑 D.咬牙切齿 5.下列不属于幼儿情绪和情感发展趋势和特点的是（ ）。 A.习惯化 B.社会化 C.自我调节化 D.深刻化 6.婴幼儿开始出现陌生人焦虑和分离焦虑的时间大约是在（ ）。 A.四个月 B.五个月 C.六七个月 D.一岁左右 7.幼儿情绪发展的核心（ ）。 A. 情绪调控 B.理智感 C.美感 D.道德感 8.情绪调控的主要过程是（ ）。 A.情绪监控 B.情绪评估 C.情绪掩蔽 D.情绪改变 9.幼儿常有脸上挂着泪水又笑起来的情况，即破涕而笑，其情绪易受外界情境支配。主要是因为( )。 A.幼儿的情绪与生理需要有关 B.幼儿的情绪不稳定 C.幼儿的情绪不易外露 D.幼儿的情绪的冲动性 10.小明对小华说:“这边有坑，小心点”这反映出的儿童在社会化语言表现形式是（ ）。 A.适应性告知 B.批评与嘲笑 C.命令、请求和威胁 D.问题与回答 12.幼儿表现出喜欢提问题，并由提问和得到满意的回答而感到愉快，这种情感体验是（ ）。 A.理智感 B.道德感 C.实践感 D.美感 13.幼儿园中，幼儿最常见的情绪调控的策略是（ ）。 A.建构性策略 B.回避策略 C.破坏策略 D.组织性策略 14.幼儿把故事书中的灰太狼抠掉体现了情绪的（ ）。 A.稳定性 B.外显性 C.冲动性 D.内隐性 15.社会化的前提是（ ）。 A.情感 B.社会实践 C.认知发展 D.社会交往 16.在儿童语言发展的过程中，对词义不十分理解，或者虽然有些理解但却不能正确使用的词叫做（ ）。 A.积极词汇 B.消极词汇 C.实词 D.虚词 17.幼儿的人际交往出现“性别分离”的现象是指（ ）。 A.幼儿偏好与同性的小朋友玩 B.知道自己是男孩还是女孩 C.不能明确自己是男孩还是女孩 D.幼儿偏好与异性的小朋友玩 18.在儿童的亲社会行为中，最为常见的行为是（ ）。 A.合作行为 B.安慰行为 C.公德行为 D.捐赠行为 19.哪种类型的儿童容易成为受攻击的对象（ ）。 A.安全型依恋 B.矛盾型依恋 C.回避型依恋 D.退缩型依恋 20.明明容易出现外显的行为问题，如攻击性比较强，说明明明的依恋类型是（ ）。 A.回避型 B.安全型 C.敌意型 D.矛盾型 21.矛盾型依恋所占比重（ ）。 A.70% B.20% C.10% D.30% 22.有研究表明，身体受过虐待的儿童在（ ）就开始表现出社会认知的偏差。 A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁 23.平等的交往能够让幼儿体验到内在尊重感，有利于他们自信心、责任感等良好个性特征的发展，体现出同伴关系的（ ）作用。 A.发展社会认知 B.满足归属需要 C.培养积极性格 D.提高社会技能 24.下列关于儿童的攻击性行为的表述中，错误的是（ ）。 A.攻击性行为包括工具性侵犯和敌意性侵犯 B.报复性攻击在3-9岁年龄段较为稳定 C.在整个学前期，儿童的工具性攻击呈减少趋势 D.2-4岁阶段，身体攻击逐渐增多 25.幼儿做出分享、合作等行为，是因为老师要求这样做，这样的要求不能违背，只能服从。这体现了幼儿道德发展的( )。 A.具体性 B.他律性 C.模仿性 D.情绪性 26.儿童只根据人们行为的表面现象和某些外部特点及行为的直接后果来判断好坏，体现的儿童道德点是（ ）。 A.具体性 B.他律---自律 C.情绪性 D.模仿性 27.幼儿时期同伴交往的最主要方式是（ ）。 A.上课 B.散步 C.参观 D.游戏 28.下列各项中,不属于自我中心言语表现形式的是（ ）。 A.集体独白 B.重复 C.独白 D.对白 29.矛盾型依恋的儿童与母亲重逢时可能表现出（ ）。 A.喜欢和活跃 B.平静和欣慰 C.激动和拥抱 D.生气和踢打 30.学前儿童掌握下列语词分先后顺序,正确的顺序是（ ） A.苹果—漂亮—我 B.苹果—我—漂亮 C.漂亮—我—苹果 D.我—漂亮—苹果 31.10岁以前的儿童道德判断处在（ ）阶段，也就是以外在的、主要是成人的标准作为评判标准。 A.自律 B.他律 C.具体运算 D.前运算 32.在幼儿道德发展过程中,形成儿童道德行为的关键途径是（ ）。 A.加强说教 B.正面榜样 C.开展游戏 D.注重灌输 33.（ ）的儿童容易出现内隐的行为问题,如情绪压抑,胆小，羞怯,缺乏好奇心和探索欲望。 A.安全型依恋 B.回避型依恋 C.矛盾型依恋 D.不安全型依恋 34.幼儿园小朋友一起活动时，已表现出“以貌取人”的倾向。这体现了（ ）影响儿童的同伴交往。 A.行为特征 B.身体特征 C.认知能力 D.成人的鼓励 35.（ ）认为儿童只有达到自律阶段，才算有了真正的道德。 A.科尔伯格 B.班杜拉 C.皮亚杰 D.华生 36.科尔伯格将儿童的道德划分为三个水平六个阶段,其中第三阶段是（ ）。 A.快乐的相对主义 B.服从惩罚定向 C.普遍的原则 D.好孩子定向 37.有研究表明，身体受过虐待的儿童在（ ）就开始表现出社会认知的偏差。 A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁 38.幼儿做出分享、合作等行为是因为老师要求这样做,这样的要求不能违背，只能服从。这体现了幼儿道德发展的（ ）。 A.具体性 B.他律性 C.模仿性 D.情绪性 39.幼儿一般能够掌握本民族语言的全部语音的阶段是（ ）。 A.三岁以上 B.四岁以上 C.五岁以上 D.六岁以上 40.小明对小华说:“这边有坑，小心点”这反映出的儿童在社会化语言表现形式是（ ）。 A.适应性告知 B.批评与嘲笑 C.命令、请求和威胁 D.问题与回答 二、判断题（本大题35小题，每题2分，共70分） （ ）1.处于客体中心阶段的婴儿会尝试与其他婴儿互动，并会在接收到其他婴儿的互动信号时做出反馈。 （ ）2.研究表明，儿童与父母的长期分离会造成儿童的分离焦虑，进而影响其正常的心理发展。 （ ）3.在儿童亲社会行为的发展过程中，家庭的影响主要通过示范和奖励起作用。 （ ）4.幼儿期的道德判断是按照成人的标准和态度进行的，他律占主导地位。 （ ）5.有研究表明:不受欢迎的儿童在发动交往时比受欢迎儿童有更多困难,被拒绝的儿童解决冲突的策略最恰当，而高社交地位的儿童比低社交地位的儿童能更好地解决冲突。 （ ）6.回避型依恋的幼儿攻击性较强，总是欺负他人;反抗型依恋的幼儿则比较胆小，愿意与他人交往，但常常被欺负。 （ ）7.母亲的教养方式与婴儿的气质对依恋类型的影响,本质上就是环境和遗传对心理发展的影响。 （ ）8.在儿童与同伴交往的问题上，成人的鼓励就是去教孩子玩，教孩子怎么和他们的同伴玩。 （ ）9.科尔伯格在皮亚杰理论的基础上，运用了两难故事法对儿童的道德进行研究，提出了六水平三阶段理论。 （ ）10.回避型依恋的儿童容易出现内隐的行为，如情绪抑郁、胆小、退缩等。 （ ）11.自尊过强会导致儿童富有攻击性。 （ ）12.亲子依恋的形成主要与父母的教养方式和幼儿的气质这两个因素有关。 （ ）13.矫治攻击性行为可从提高幼儿的认知能力着手。 （ ）14.亲社会行为通常是指对他人有益或对社会有积极影响的行为，这种行为对行为者本身无明显好处，包括分享、合作、助人、安慰、捐赠等。 （ ）15.反抗型依恋的婴儿，不论母亲在不在身边，都表现出强烈的不安情绪。 （ ）16.婴儿的性格是形成不同依恋类型的生物性基础。 （ ）17.安全型婴儿会成长为心理健康的儿童，他们会主动承担起社会和认知方面的任务。 （ ）18.同伴关系是平等的。 （ ）19.安全型依恋的婴儿具有很强的探索欲望。 （ ）20.幼儿的同伴关系是一种平等关系，主要是因为他们身高差不多。 （ ）21.移情，就是用自己的情感去感动别人。 （ ）22.行为特征是儿童社会交往能力的重要体现。观察幼儿园孩子的交往活动，有的持续时间较长，过程也顺畅，有的持续时间很短，因为某些因素而使彼此的活动戛然而止。 （ ）23.研究者将幼儿交往活动中不同的方法和手段概括为5种，按出现次数由少到多依次为：协调、逆反、支配、顺从、给予。 （ ）24.婴儿对语言的知觉起始于对声音的大小，当周围的成人发出巨大声音时，他们就觉察到了。 （ ）25.婴幼儿亲子依恋的产生是基于遗传。 （ ）26.依恋与孩子的认知、情感和社会行为的发展有着密切的关系。 （ ）27.3个月大的孩子，会注意出现在周围的同伴，并与同伴相互注视。 （ ）28.处于客体中心阶段的婴儿会尝试与其他婴儿互动，并会在接收到其他婴儿的互动信号时做出反馈。 （ ）29.心理学家班杜拉通过“陌生情境”实验研究。发现依恋分为安全依恋和不安全依恋两类。其中,不安全依恋又分为回避型依恋和矛盾型依恋。 （ ）30.幼儿在与同伴交往中表现出较多的“互惠性”倾向，与成人交往中更多的表现出“服从性”倾向。 （ ）31.攻击性行为同亲社会行为一样，也是儿童个体社会性发展的一个重要方面。 （ ）32.依恋对象的存在，为弱小的婴儿提供了一个探索环境的安全基础。 （ ）33.同伴关系和亲子关系是相互平行的、不可替代的，亲子关系的发展对儿童社会化意义会更重大。 （ ）34.“知之深,爱之切。”这句话说明认识是情绪情感的前提和基础。 （ ）35.幼儿的亲社会行为指向同性伙伴和异性伙伴的次数不存在年龄差异。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$