Module3 Unit1 Where did you go？(教学设计)英语外研版三起五年级上册

Module3 Unit 1 Where did you go?教学设计 一、语篇研读 1. What：文本主要讲述了 Amy 和 Daming 之间关于周末活动的对话。Amy 介绍了他们去了英国博物馆、大本钟和伦敦眼，并且乘坐了公交车和船。他们还讨论了 Lingling 对这些地方的喜好。 2. Why：通过对话，让学生学习如何询问和描述过去的活动，培养学生的语言运用能力，引导学生了解不同的地方和文化，拓宽学生的视野。 3. How：以对话的形式呈现，语言简洁明了，易于学生理解，通过提问和回答的方式，引导学生逐步掌握关键信息。 2、 学情分析 1. 已知：学生已经学过一般过去时的基本用法,对一些常见的地点名词有一定的了解，如 museum、Big Ben、London Eye 等。 2. 未知：对于具体的过去式动词的使用可能还不够熟练,对一些地点的背景知识了解较少。 3. 能知：通过学习，学生能够掌握询问和描述过去活动的句型。能够运用所学知识进行简单的对话。 三、教学目标 1. 语言能力：学生能够听懂、会说、认读单词和短语，如 “went” “visited” “lots of” “British Museum” “Big Ben” “London Eye” 等。能够运用句型 “Where did you go?” “What did you do?” “How did you go...?” 进行对话交流。 2. 思维品质：培养学生的观察能力和分析能力，能够从对话中提取关键信息。鼓励学生积极思考，表达自己的观点和想法。 3. 学习能力：引导学生学会运用多种学习方法，如听读、模仿、小组合作等。培养学生的自主学习能力，能够主动预习和复习。 4. 文化意识：了解英国的一些文化特色，如著名景点等。培养学生的跨文化交际意识，尊重不同文化。 四、教学重点 1. 掌握重点单词和短语的发音和用法。 2. 熟练运用过去式句型询问和描述过去的活动。 五、教学难点 1. 正确使用过去式动词，尤其是不规则动词的过去式。 2. 理解对话中的一些细节信息，并能进行简单的推理和判断。 教学过程： Step1 :Lead in 1.Let’s chant. 2. Let’s learn. 3.Let’s practice. 1. _____ did they go? A. Where B. What 2. _____ did they do? A. How B. What 3. _____ did they go there? A. What B. How Step3 :Presentation-A2 1. Ask and answer. Q: If you were Daming, what would you want to know? 2. Guess: What places did they go? They went to... Listen and choose. 听录音，选出正确答案。 3.Read and answer. Q2:How did they go to these places? Step4 :Practice 1.Read and fill. Q:How did they go to these places? Q:What else(其他的) did they do? Q:Did Lingling like the museum? Fill in the blanks. Q: How long(多久) did the boat trip take? 2.Fill in the blanks. 3.Pair work. 4.Talk about your weekends. 5.Choose. 6.Let’s summary. Homework 1. 基础题：听录音，跟读课文，模仿语音语调。 2. 提高题：用所学句型写一篇短文，介绍自己过去的一次经历，包括去了哪里、做了什么、怎么去的等。 3. 拓展题：查找关于英国其他著名景点的资料，制作一张英语海报，并在班上展示。 Step5 :Homework 板书设计: 教学反思: 亮点：教学过程中注重引导学生思考和表达，培养了学生的语言运用能力和思维能力。 不足：在拓展学生的文化知识方面，可以提供更多的图片、视频等资料，让学生更直观地感受英国的文化特色。 反思：针对学生在过去式运用上的困难，可以设计更多的针对性练习，帮助学生熟练掌握。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $$