《第二单元我的电子报刊 第8课 创建表格展信息》教学设计-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册

《创建表格展信息》教学设计 一、核心素养目标 1. 信息意识 - 让学生认识到表格在电子报刊中是一种有效的信息展示方式，能够清晰、有条理地呈现数据信息，培养学生在信息整理与展示方面的意识。 - 使学生能够根据信息的特点和需求，主动思考利用表格进行信息归纳与展示的方法，提高学生对信息组织的敏感度。 2. 计算思维 - 通过分析创建表格和编辑表格的过程，如插入表格、合并单元格、调整行高列宽等，引导学生将复杂的表格制作流程分解为可操作的步骤。 - 使学生能够运用计算思维评估不同表格设计和编辑方法对信息展示效果和阅读体验的影响，例如比较不同表格布局对数据呈现的清晰程度。 3. 数字化学习与创新 - 引导学生熟练掌握在文字处理软件（如 Word）中创建和编辑表格的操作，包括表格的插入、单元格的操作、表格样式的设置等。 - 鼓励学生在掌握基本操作的基础上，发挥创新思维，尝试独特的表格设计，如利用表格制作创意图表、设计个性化的表格边框和底纹等，为电子报刊增添独特的信息展示元素。 4. 信息社会责任 - 使学生明白在制作表格过程中要确保数据的准确性和真实性，不传播虚假信息。 - 培养学生在信息社会中通过规范、准确的表格信息传递积极信息的责任感，引导学生注重信息的文明与正面导向。 二、教学重点 1. 掌握在 Word 中插入表格的方法，包括快速插入表格和自定义插入表格。 2. 学会对表格进行基本编辑，如合并单元格、拆分单元格、调整行高列宽等操作。 三、教学难点 1. 理解表格的结构与信息展示的关系，能够根据信息内容合理设计表格的结构。 2. 培养学生的信息归纳与整理能力，使学生能够将复杂的信息有效地整理到表格中。 四、教学方法 讲授法、演示法、实践操作法、小组合作法 五、教学准备 1. 多媒体教学设备。 2. 计算机教室，每台计算机安装有 Microsoft Word 软件。 3. 一些利用表格展示信息的优秀电子报刊范例，展示不同类型和风格的表格设计。 4. 准备一些需要整理到表格中的信息素材，如学生成绩数据、图书信息等。 六、教学过程 （一）导入 1. 教师展示一些电子报刊，其中有的报刊通过表格清晰地展示了各种信息，如课程表、学生成绩统计等。 - 教师提问：“同学们，你们看这些电子报刊中，表格的运用让信息变得非常有条理。那么我们该如何创建表格来展示信息呢？今天我们就来学习如何创建表格展信息。” 2. 引出本节课的主题——创建表格展信息，激发学生的学习兴趣。 （二）知识讲解 1. 插入表格 - 教师讲解：“在 Word 软件中，我们有多种插入表格的方法。一种是快速插入表格，我们可以在‘插入’菜单中找到‘表格’选项，然后直接拖动鼠标选择我们需要的行数和列数。另一种是自定义插入表格，我们可以选择‘插入表格’命令，在弹出的对话框中输入我们想要的行数和列数。”教师边讲解边演示两种插入表格的方法。 2. 表格基本编辑 - 教师继续讲解：“当我们插入表格后，可能需要对表格进行一些编辑。比如，我们可以合并单元格，选中需要合并的单元格后，在‘表格工具’的‘布局’菜单中点击‘合并单元格’按钮。我们也可以拆分单元格，选中要拆分的单元格，点击‘拆分单元格’按钮，在对话框中输入拆分的行数和列数。另外，我们还可以调整行高和列宽，把鼠标放在行与行或者列与列之间的边框上，当鼠标变成双向箭头时，拖动鼠标就可以调整行高或者列宽了。” （三）案例展示 1. 简单表格制作 - 教师演示：“我们现在来制作一个简单的课程表。首先，我们插入一个 7 行 6 列的表格。然后，我们把第一行的单元格合并起来，用于填写‘课程表’三个字。” - “接着，我们在第一列依次填写‘星期一’到‘星期五’，在第一行（除了合并的单元格）依次填写‘第一节’到‘第五节’。我们可以根据需要调整行高和列宽，让表格看起来更加美观。”教师逐步展示课程表的制作过程。 2. 复杂表格制作 - 教师再演示：“我们再来制作一个学生成绩统计表格。我们插入一个 10 行 4 列的表格。然后，我们合并第一行的单元格，填写‘学生成绩统计表’。” - “我们在第一列填写学生的姓名，在第二列填写语文成绩，在第三列填写数学成绩，在第四列填写英语成绩。我们还可以对表格进行一些格式设置，比如给表格添加边框和底纹，让表格更加醒目。” （四）实践操作 1. 学生分组 - 将学生分成小组，每组 3 - 4 人。 2. 任务布置 - 任务一：每个小组选择一个信息主题，如班级图书信息、小组活动数据等，准备相关的信息素材。 - 任务二：在 Word 软件中创建表格来展示这些信息。首先插入表格，然后进行编辑，如合并单元格、调整行高列宽等，使表格结构合理。最后，对表格进行格式设置，如添加边框和底纹。 - 任务三：小组内成员互相交流和评价表格制作效果，提出改进意见并进行调整。 3. 学生操作 - 学生根据任务要求进行操作。小组内成员可以互相交流和帮助。 - 教师在学生操作过程中，巡回指导，及时发现学生在操作中存在的问题，如不知道如何合并单元格、表格格式设置不美观等，并给予针对性的指导。 - 例如，有的学生在合并单元格时选错了单元格，教师可以指导：“你要仔细选中需要合并的单元格，确保没有遗漏或者多选。”有的学生在添加边框和底纹时颜色搭配不协调，教师可以引导：“你可以选择一些简洁、协调的颜色来进行边框和底纹的设置，让表格看起来更加美观。” （五）小组合作与探究 1. 小组讨论 - 各小组完成任务后，在小组内进行讨论，总结在操作过程中遇到的问题和解决方法，以及对表格制作技巧的新认识。 - 教师提示学生可以从表格插入、编辑、格式设置、信息整理、小组合作等方面进行讨论。 2. 小组展示 - 每个小组推选一名代表，向全班同学展示本小组制作的表格，介绍作品的主题、表格制作的设计思路、使用的技巧以及遇到的问题及解决办法。 - 其他小组的同学可以对展示的小组提出问题和建议，如这种表格制作方法在处理其他信息时是否适用、如何进一步提高表格的信息展示效果等。 （六）作品展示与评价 1. 作品展示 - 教师选择几个小组制作的表格进行展示。 2. 评价 - 教师引导学生从以下几个方面进行评价： - 表格结构的合理性，是否根据信息内容设计了合理的表格结构。 - 表格编辑的准确性，合并、拆分、调整行高列宽等操作是否正确。 - 表格格式的美观性，边框、底纹等格式设置是否协调。 - 信息整理的有效性，是否将信息准确、清晰地整理到表格中。 - 教师也可以对学生的作品进行评价，肯定学生的优点，如大部分小组都能掌握基本的表格制作方法、有些小组的信息整理非常有条理等，同时指出学生存在的问题，如个别小组表格结构不合理、有些小组表格格式不美观等，并提出改进的建议。 （七）课堂总结 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括表格的插入、编辑、格式设置等技巧。 2. 教师强调表格在电子报刊制作中的重要性，鼓励学生在课后继续练习表格制作技巧，提高自己的信息整理与展示能力。 （八）拓展延伸 1. 教师引导学生思考：除了我们今天学习的表格制作技巧，还有哪些方法可以让表格在电子报刊中发挥更大的作用呢？比如利用表格制作复杂的图表、与其他元素（如图片、文字）结合使用等，鼓励学生在课后进行探索。 2. 教师建议学生可以把自己制作好的表格保存下来，与同学分享制作经验。 学科网（北京）股份有限公司 $$