3.3《电路的连接》教学设计-2024-2025学年教科版九年级物理上册

3.3《电路的连接》教学设计 教材分析 教材首先通过一幅城市夜景引入新课，然后通过给出两只灯泡、两个开关等器材，让学生探究使两只灯泡亮起来的方法，让学生分组尝试探究，师生共同解惑并通过学生动手操作，认识串、并联电路，然后从实际出发用所学知识解决生活中的简单电路问题。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握串、并联电路的特点，能根据实际要求连接简单的串、并联电路进行实验。串联电路和并联电路是两种基本的电路连接方式，是学习电学的基础。根据电路图连接实物图和根据实物图画出电路图是难点，学好本节内容，将为今后学生更好的学习和应用电学知识打下良好的基础。 学情分析 通过上一节《电路》的学习，学生已经认识了开路、短路，通路，知道了简单电路由四部分组成，并会画简单的电路图，但对于连接简单的实物电路还有一定的难度。由于学生学习电学时间短，作图技能和实验操作技能还熟练，同时没能充分理解串、并联电路，尤其对于并联电路，对于初学电路知识的学生来说是比较困难。要解决这一问题，除了大量实际操作外，还要教给学生切实可行的操作原则和方法。教学应以学生发展为本，落实学生的主体地位，本节课我运用了小组合作学习形式进行教学。让学生自主体验、共同参与、共同探究，让成绩好的学生帮扶成绩差的学生，共同学习，共同努力进步。学生通过实验探索了电路的基本知识，在一些探究过程中积累了一定的探究活动的经验，因此立足学生已有的生活经验、初步的探究活动经历，让学生逐步探索串、并联电路的特点，从而使探究活动更加系统、全面适合学生的认知水平和认知规律。学生通过探究活动，充分的体验到科学探究和动手操作的乐趣。 教学目标 1、认识串联电路和并联电路。 2、通过实验知道串联电路和并联电路的基本特点。 3、知道生活、生产中串联或并联电路的实例。 教学重难点 1.重点:串联电路与并联电路的识别及电路的特点。 2.难点:连接并联电路并画出并联电路的电路图。 教学器材： 电源(两节干电池串联组成)、小灯泡(2只)、开关（2个）、导线若干 教学过程 （一）创设情景，引入新课： 夜晚绚丽多彩的灯光把城市装扮的异常美丽你知道这些灯是如何连接的吗？ 设计意图： 创设问题情景，激发学生强烈的兴趣，从学生生活中常见的电器连接入手，既能提出问题，又与生活相联系。 （二）进行新课： 串联电路和并联电路 实验探究一让学生观察桌面上的实验器材,有电源(两节带电池盒的干电池)、两个开关、两个带灯座的小灯泡和若干导线。 教师提问:要想让两个灯泡都发光,可以有几种接法? 先连实物图，再画出相应的电路图。让学生自主设计电路,教师巡视指正。大部分同学完成后，展示两组同学的实物电路投屏,让学生观察实物电路并画出对应的电路图，由此得出串联电路和并联电路。 (1)定义:把电路元件逐个按顺序首尾连接起来就是串联电路。 (2)连接特点:首尾相连。 (1)定义:两个或两个以上的电路元件并列的连在电路两点间。 (2)连接特点:首首相连,尾尾相接。 设计意图：通过动手操作后再让学生尝试归纳总结出串联电路特点，使学生对串联电路的理解要更直观形象，更深刻，比教师直接给出效果要好很多。 实验探究二 串联电路的特点首先出示电路连接注意事项： (1)连接电路时，开关必须处于断开状态； (2)连接电路时，从电源的一极（一般从正极）开始，按照顺序连接至电源的另一极； (3)闭合开关前，应先检查电路连接是否符合电路图，检查无误后，才可以闭合开关。 接着提出该实验需解决的问题： 1.串联电路电流有几条路径？ 2.电路中开关的作用是什么？开关的位置对电路是否有影响？ 3.电路中各用电器间有着怎样的关系？学生小组实验探究后，展示探究成果： ①电流路径只有一条。 ②开关的控制作用与位置无关。 ③各用电器之间相互影响 设计意图：通过动手操作后再让学生尝试归纳总结出串联电路特点，使学生对串联电路的理解要更直观形象，更深刻，比教师直接给出效果要好很多。 实验探究三 并联电路的特点出示该实验需解决的问题： 1.并联电路电流有几条路径？ 2.电路中开关的作用是什么？开关的位置对电路是否有影响？若有，会有怎样的影响？ 3.电路中各用电器间有着怎样的关系 学生小组实验探究后，展示探究成果并联电路的特点 ①电流路径有两条或多条，有干路和支路 ②干路的开关控制整个电路，支路的开关只控制本支路 ③各用电器可以独立工作互不影响 设计意图：让学生动手操作完之后，再让学生尝试归纳总结出并联电路的特点，使学生对并联电路的理解要更直观形象，更深刻，比教师直接给出效果要好很多。 生活中的电路 1.图片展示家中的电灯、电吹风、电风扇、电冰箱等。提出问题:家里这么多的用电器是怎样连接的? 2.节日小彩灯通电后全部发光,断电后取下其中一个灯泡,然后再通电观察其他常发光以此验证学生的结论。提问：小彩灯是如何连接的？ 3.图片展示街道的路灯。 提出问题:当一盏灯不亮了是否其他的灯也不亮?由此你可以判断它们是什么连接方式？ 设计意图：让学生联系生活实例进一步理解电路的特点,促使学生学以致用。体现了物理的核心素养，强调学习物理的价值。 （三）：课堂总结 引导学生总结收获 比较内容 串联电路 并联电路 连接特点 电流路径 开关作用 用电器 设计意图：对串并联电路的特点及区别进行再次巩固，强化记忆，培养学生总结归纳的能力 （四）：课堂检测 （五）：课后作业： 设计并画出玩具猫体内的电路图 （六）：板书设计： 《电路的连接》课后反思 观察和实验是学习物理的基本方法，学生学习物理就是认识物理现象及规律，是一个由直观感觉到抽象思维的过程，在这一过程中，实验则是他们学习物理的主要方法之一。本节课就是以小组分组合作来进行实验的，让学生亲身动手探究串、并联电路的特点，同时培养了学生连接电路的动手能力和语言表达能力，帮助学生通过实践获得正确的物理知识，从而更好地运用于实践，这将为今后进行小组合作探究，打下一个良好的坚实基础。通过让学生自己亲自动手设计、操作实验，激发了学生学习物理的兴趣。本节课下来，我觉得处理的比较好的地方有几点： 1、在内容的安排上，以课程标准为导向，紧靠物理教材并结合学生特点，使学生更容易接受。 2、通过实验操作与学生探究，让学生自己操作、分析电路，探索出自己对串并联电路的理解和认识，这样使学生更易于知识理解。 3、知识扩展，将所学内容与生活联系起来，提出一些生活中的电路实例，让学生运用所学进行分析，提高了学生解决问题的能力。 不足之处：在教学过程中，学生讨论交流时间不够充分，在今后的教学中，要加大学生的主体地位，充分发挥学生的积极主动性。 学科网（北京）股份有限公司 $$