3.1世界是普遍联系的 课件-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

哲学基本理论(第1课) 马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物主义认识论（第4课） 唯物辩证法（第3课） 社会历史观（第5课） 人生观、价值观（第6课） 辩证唯物论（第2课） 文化 （第三单元） 继承优秀传统文化（第7课） ——不忘本来 吸收外来有益文化（第8课） ——吸收外来 发展中国特色社会主义文化（第9课） ——面向未来 《哲学与文化》知识结构 唯物辩证法 总特征 联系观 发展观 矛盾：对立统一 (事物发展的源泉和动力) 实质与核心 第三课 把握世界的规律 世界是怎么样的： 唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。 形而上学认为世界是孤立、静止、片面的。 1. 联系的含义 2．联系的特点 3．整体和部分的辩证关系 4．系统优化的方法 学习目标 3 第三课 把握世界的规律 3.1 世界是普遍联系的 4 任何事物都不是孤立存在的，都同其他事物处于一定的相互联系中。 城门 失火了 唇亡齿寒 围魏救赵 城门失火 殃及池鱼 2023年秋，奶茶品牌瑞幸与白酒品牌茅台合作出品的“酱香拿铁”饮品掀起热卖浪潮。思考：这种饮品热卖得益于什么？ 情境探究 提示：得益于创作者将奶茶和白酒联系在一起，引起消费者消费兴趣。 2011年日本发生强烈地震并引发海啸，致使福岛核电站发生大规模泄露。日本当时为了控制局面，避免大规模爆炸，遏制核辐射扩散，直接用大量海水给核电站降温。这些海水携带大量的放射性物质，变成了核污水，不能再次使用，也不能直接再排放出去，只能用储水箱存着，过去的10年里，目前堆积的核污水已经超过130万吨。 2023年8月24日起，日本正式向太平洋排放核污水，根据东电公布的最新排放计划，2024年4月19日，日本正式开始排放第五批福岛核污染水，2024年5月7日，日本东京电力公司称，2024财年第一次、总计第5次的核污染水排海，17天来共向大海排放了约7800吨核污染水。已在四轮排海中，排放了总计约3.12万吨核污染水。 1.核污水开启会出现哪些“灾祸”？ 2.我们有没有可能屏蔽这些影响？世界上其他国家可以屏蔽这些影响么？ 3.中国如何应对日本排放核污水带来的影响？ 是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 外部联系 内部联系 联系 事物与事物之间 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 知识拓展：规律是一种联系，但只有事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系，才是规律。（联系≠规律） 事物内部要素之间 1、联系的含义 一、联系 自然界是普遍联系的 酸雨的形成 食物链 自然界 人类社会 人的认识 人类社会是普遍联系的 建筑行业 物业管理 装修 家具 家电 交通 房地产业 马列主义-毛泽东思想-邓小平理论-三个代表-科学发展观-习新思想 人的思维也是普遍联系的 整个世界 表现 任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 事物之间 事物内部 整个世界 ①联系的普遍性：世界是一个普遍联系的有机整体 普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的 每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的 2、联系的特点 原理 联系是普遍的。 ①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系； ②每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的； ③世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 方法论 要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 联系的普遍性 思考：联系是既然普遍的，是否意味着任何两个事物之间都是有联系的？为什么？ ？ 你 注意：联系具有普遍性，并不意味着任何两个事物之间都存在联系。 联系是有条件的，只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系，并且这种联系会随着条件的变化而变化。——联系具有条件性 ①任何事物都处在联系之中 √ ②任何两个事物之间都存在联系 × ②联系的客观性：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移 2、联系的特点 分类： ①自在事物的联系：人类产生以前就存在，它们不以人的意识为转移； ②人为事物的联系： 1、联系产生的基础 2、联系产生的过程 3、联系产生的结果 人为事物的联系是人类社会实践的产物，具有“人化”的特点，但仍然是客观的、不以人的意志为转移的。 情境探究 思考：这些人为“创造”的联系是哲学上说的联系吗？ 否认了联系的客观性，属于主观臆造联系，没有经过实践，不具有客观性 1.666,888——顺顺顺，发发发 2.乌鸦叫丧、喜鹊报喜 3.蝙蝠与病毒 4.人类破坏雨林，最终导致沙尘暴的出现 5.计算机网络化将整个世界联结为一个整体 6.港珠澳大桥建成后，三地之间的联系 7.鱼儿离不开水、瓜儿离不开秧 不是联系 不是联系 自在事物的联系 人为事物的联系 人为事物的联系 人为事物的联系 自在事物的联系 对点练习 [注意] 人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。 判断：人可以根据自身发展需要，建立新的具体联系。 × 交通因伶仃洋的阻隔而受到限制 香港与珠江三角洲西岸地区 三地的跨海通道 港珠澳大桥 改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系 联系是客观的，不以人的意志为转移，人们对事物的联系是无能为力吗？ 提醒：人不能改变、创造、消灭联系，只能改变条件和状态 总结：联系的“三能三不能” 联系不能被创造、消灭、割断（因为联系是客观的） 但是人可以建立事物之间的具体联系、可以改变事物之间的具体联系、创造事物之间的具体联系。（因为联系是具体的、 有条件的） 原理： 联系是客观的。联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。无论自在事物的联系还是人为事物的联系，都是客观的。 方法论： ①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的（具体）联系。 联系的客观性 ③联系的多样性：联系是多种多样的。 多样性的表现：直接联系、间接联系；内部联系与外部联系；本质联系与非本质联系；必然联系和偶然联系。 鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。 城门失火，殃及池鱼。 守株待兔/多行不义必自毙。 唇亡齿寒。 无风不起浪。 一分耕耘，一分收获。 牵一发而动全身。 一着不慎，满盘皆输。 直接联系 间接联系 内部和外部联系 偶然/必然联系 因果联系 因果联系 整体与部分的联系 整体与部分 方法论：善于分析和把握事物存在和发展的各种条件；要一切以时间、地点和条件为转移。 ①既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件； ②既要把握事物内部条件，又要关注事物的外部条件； ③既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。 联系的多样性 1.世界上的任何事物都处在联系之中。 2.任何两个事物之间都有联系。 3.联系是普遍的、客观的，因而是无条件的。 4.联系是客观的，人们无法改变。 5.人为事物的联系具有“人化”的特点，因而是主观的。 6.联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系。 7.事物联系的多样性决定于人类实践活动的多样性。 8.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。 √ × × × × × × × 【联系的普遍性】 原理：①任何事物都与周围事物有着这样或那样的联系； ②每一事物内部各个部分、要素之间也是相互联系的； ③世界是一个普遍联系的有机整体。 方法论：用联系的观点看问题，反对孤立的观点看问题。 【联系的客观性】 原理：联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 方法论：①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性； ②人们可以根据事物固有联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。 【联系的多样性】 原理：联系是多种多样的。把握联系的多样性，对于我们正确认识事物具有重要意义。 方法论：要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，客观条件、主观条件；内部条件、外部条件；、有利条件、不利条件。一切以时间、地点、条件为转移。 联系的特点 强调的是不存在孤立的事物 强调的是联系不以人的意志为转移 强调的是联系具有不同的形式 二、 整体和部分的辩证关系 他们共同犯了一个什么错误？ 把部分等同于整体，混淆了整体与部分的关系，没有树立全局观念 那么，什么是整体？什么是部分？ 二者之间有什么关系呢？ 物质世界的普遍联系要求我们用联系的观点看问题，特别是要正确认识和处理整体与部分的辩证关系，掌握系统优化的方法。 1.整体和部分的辩证关系 ——①相互区别 a.含义不同 整体 部分 是事物的全局或发展的全过程数量上看它是一 是事物的局部或发展的各阶段数量上看它是多 数量 空间 时间 如： 全国疫情 与 湖北疫情 我们的抗疫全过程 与 抗疫初期 全局 局部 全过程 各个阶段 b.地位、作用、功能不同 部分 被支配地位 受整体制约 服从服务于整体 整体 主导地位 统率作用 具有部分不具备的功能 高中学校作为一个整体具有立德树人、培育时代新人的功能，起着主导、统率部分的作用，处于主导地位。 各个部分（教务处、政教处、团委好、总务处等）服从、服务于学校这一整体，处于被支配的地位。 整体和部分的辩证关系 ——①相互区别 下列现象体现了整体与部分之间的什么联系？ 短板效应 花在树则生，离枝则死 整体离不开部分 部分离不开整体 覆巢无完卵、国兴则家昌,国破则家亡 一着不慎，满盘皆输； 整体影响部分 部分影响整体 a.整体和部分相互依赖 整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在； 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。 思考：下列现象体现了整体与部分之间的什么关系？ 一着不慎，满盘皆输 国兴则家昌，国破则家亡 强调部分 强调整体 强调部分 强调整体 整体和部分的辩证关系 ——②相互联系、密不可分 b.整体和部分相互影响 整体的功能、状态及其变化会影响部分； 部分的功能及其变化会影响整体的功能；在一定条件下，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 整体和部分的辩证关系 ——②相互联系、密不可分 a.整体和部分相互依赖 整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在； 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。 牵一发而动全身； 一石激起千层浪； 国兴则家昌，国破则家亡； 细节决定成败； 一趾之疾，丧七尺之躯； 不谋万世者，不足谋一时； 牙疼不是病，疼起来要人命； 大河有水小河满，大河没水小河干； 部分影响整体 整体影响部分 对点练习 三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮 当部分以有序、优化、合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和， 即：1＋1＞2。 三个和尚没水喝 当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各个部分功能之和， 即：1＋1＜2。 因此： ·整体功能不是部分功能的简单相加。 ·整体功能是大于还是小于部分功能之和是有前提、有条件的。 情境探究 思考：整体的功能总是大于部分功能之和吗？ 有序、优化、合理的结构形成整体——系统 思考下列现象体现了整体与部分之间的什么关系？ 兰州市 甘肃省 中国 全世界 部分---------------整体 整体与部分的地位在一定条件下可以转化，原来作为整体的事物，相对更高层次的系统来说，它又成了部分，原来作为部分的东西相对更低层次的系统来说，又成为整体。 部分---------------整体 部分---------------整体 原理： ①整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能。 整体的功能、状态及其变化影响着部分的发挥。 ②整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在； 部分的功能及其变化会影响整体的功能， 关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 ③整体与部分既相互区别，又相互联系、密不可分，在一定条件下相互转化。 整体和部分的辩证关系 方法论： ①我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物， 要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案， 实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 ②同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 ③要求坚持整体和部分的统一。 三、 系统优化的方法 着眼系统的整体性 遵循系统内部结构的有序性 注重系统内部结构的优化趋向 不在意某一匹马的比赛输赢，而是统筹考虑全局，注重整体目标的实现 根据对方的安排，按照马的等级调整马匹的出场顺序 通过顺序的合理安排，使整个马匹的系统结构出现优化调整，充分发挥了整体功能 系统优化的辩证关系 ①整体性：系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。 ②有序性：系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。 ③内部结构的优化趋向：系统内部各要素的结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加，整体大于部分之和。 ----统筹安排、系统规划 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系 ①系统：是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 如：人体系统、教育系统、社会保障体系、国家机构体系、公安系统等，每一个系统或体系都是由若干要素构成的。 ②系统的基本特征：整体性、有序性和内部结构的优化趋向 注意： (1)在做有关整体和部分的关系的选择题时,要注意一些错误观点,如: ①整体功能大于部分功能之和：只有当部分以合理、有序的方式构成整体时; ②部分的功能及其变化影响整体的发展：不一定是推动； ③关键部分对整体起决定作用：在一定条件下 (2)在做有关整体和部分关系的非选择题时, 要仔细分析材料是强调整体的地位与作用,还是强调部分的地位与作用。 原理： 整体与部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 要素是组成一个系统而相互作用的部分。 系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 方法论： ①我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物， ②要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案， 实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 ③同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 系统优化的方法 世界是普遍联系的 联系的普遍性、 客观性、多样性 用联系的 观点看问题 联系的含义 联系的特点 多样性 普遍性 客观性 方法论 方法论 方法论 用联系的观点看问题 固有联系，切记主观随意性 一切以时间、地点、条件为转移 整体和部分的辩证关系 系统和要素的辩证关系 区别 联系 含义 地位、作用、功能 相互依赖 相互影响 含义 基本特征 方法论 树立全局观 立足整体 重视部分的作用 课堂小结 Lavf58.20.100 $$