第二单元 教案-2024-2025学年统编版语文二年级上册

课堂·学评案 单元主题（名称）：统编教材二上第二单元（趣味识字） 挑战性 任务 发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，巩固部首归类识字法。 单元学习目标 1.能用部首归类法识字；了解数量词的不同用法。能在生活情境中恰当运用；积累关于农事的词语；积累关于中华美德的名言，在诵读中初步了解大意。 2.利用形声字特点归类识字；运用拍手打节奏、划分长句节奏、强调重音等方法，读出儿歌的节奏和情趣；利用插图建立事物之间的关联，熟悉课文内容，积累语言。 3.在儿歌阅读中，了解自然场景、树木花草、动物世界、四季农事，感受自然之美。激发对大自然的喜爱之情。 4.学会部首查字法，懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念。 单元 概览 趣味识字 任务 课时 学习内容 具体情境识字 5 《场景歌》 《田家四季歌》 《语文园地二》“日积月累”和“我爱阅读” 部首归类识字 5 《树之歌》 《拍手歌》 《语文园地二》“查字典” 学评案 单元主题（名称）：统编教材二上第二单元（趣味识字） 单元分课时教学设计 课时名称 识字1 场景歌（第一课时） 学习目标 1.认识“帆、舰、铜”等生字，会写“处、园”等字，通过舟字旁初步了解部首归类识字法。 2.准确、流利地朗读课文。 3.初步感受场景展示的美丽景色，知道要根据不同事物的特点选用量词。 评价任务 1.能读准、会写生字；能了解“舟”偏旁表义的特点。 2.能初步感受场景展示的美丽景色，知道要根据不同事物的特点选用量词。 学习过程 学习任务 评价任务 任务一：初读韵文，整体感知 活动1：文中 4 个小节分别写了哪些景 物？圈一圈，读一读 任务二：学习海港场景 活动1：比较“帆、艘、舰”：有什么相同点和不同之处? 1.从偏旁上看，艘和舰都是舟，字旁都和船有关。 1. 舰是指军用大型船只，如航空母舰、驱逐舰、轻舰等等。帆是指挂在桅杆上的布棚，利用风力使船前进。 （课前布置学生查资料：军舰、帆船） 2. 船只的大小不同，所用的量词也有变化。试着填一填：一（ ）军舰、一（ ）帆船、一（ ）小舟。 3. 说理由。 4.教师点拨：艘，形容较大的轮船；条，一般用在比较小的船上。军舰明显比帆船要大，因此必须说，一艘军舰，一条帆船，而小舟就更小了，漂在水面上就像一片叶子。 活动2:看图朗读第一小节“一只海鸥，一条帆船，一艘军舰，一处港湾”。 用自己的话把四个景物连起来说说。 活动3：先试着回忆一下刚刚我们看到了哪些景物，再试着背一背。 任务三：学习田野场景 活动1：随韵文识字 1. 认识“稻”，猜猜禾字旁的字和什么有关系？田地里种着稻子，这块田地可以叫稻田，稻子结出来的果实是稻穗，去掉外壳加工出来的是稻米。相信小朋友已经记住稻子，并明白了它的含义。 2. 学习“园”，这个园字你在哪里见过？它有一个好朋友，这个字也读圆，你们会区分吗？ 表示圆这种形状或者像圆一样圆满的状态，圆字中间，是人员的员。表示地方，场地，场所就是公园的园。 3.编口诀或儿歌识记：园和圆 4.填一填 （ ）形、公（ ）、团（ ）、游乐（ ） 5..写好生字“园” 6.理解一行垂柳，拓展：一方（ ） 活动2：朗读背诵第2节 任务四：学习山林场景 活动1：再次朗读课文，课文还写到了哪些景物？ 1. 读准平舌音的翠字。知道翠是什么意思吗？翠指的是绿色。 2. （出示图片）看，这就是一丛翠竹，仔细观察说翠竹是什么样子的？ 3. 石桥是什么样子，仔细观察，用几句话描述一下。（出示图片） 教师点拨：我们形容跨在小溪上的石桥是一座石桥，这座桥还有一个孔洞，我们还可以说成是一孔石桥。我们看看这些景物，一丛翠竹映入眼帘，一座石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟，多美的画面。 活动2：朗读、背诵第3自然段。 任务五：学习生字 活动1：学写“处” 1、 指导读：第四声 2、指导写：半包围结构。第二笔横撇的折点在竖中线上，那的齐笔在横冲线上，右边波的竖起笔比第一笔的撇略高一点点。收笔在横中线上。 活动2：学写“桥””群” 1、指导写：这两个字都是左右结构，桥左窄右宽，群左右同宽。桥字左右两部分要写得很紧凑，笔画之间互相穿插避让。群字要注意左右两部分横画比较多，横与横之间的距离相等，长短却不一样。 完成“学习任务一”的交流，检测目标： 1、 圈出景物。 2、 朗读课文，评价标准，注意“一”的发音。 朗读课文评价表 评价要求 获得星级 正确朗读 ☆ 流利朗读 ☆☆ 有感情地朗读 ☆☆☆ 完成“学习任务二”的交流，检测目标： 1. 能了解舟字旁表示的意思。 2. 知道根据不同事物的特点选用恰当的量词。 完成“学习任务三”的交流，检测目标： 1. 能准确辨析同音字yuán 2.能拓展量词的使用 完成“学习任务五”的交流，检测目标： 1、能观察字形，说出半包围和左右结构字书写的注意点。 2、能正确、规范地书写生字“处、桥、群”。 作业设计 填上合适的量词： 一（ ）石桥 一（ ）稻田 一（ ）帆船 一（ ）鱼塘 一（ ）海鸥 一（ ）队旗 一（ ）翠竹 一（ ）铜号 一（ ）葡萄 一（ ）枫叶 一（ ）小河 一（ ）大雨 学后反思 单元分课时教学设计 课时名称 识字1 场景歌（第二课时） 学习目标 1.学会部分生字词，掌握部首舟字旁。 2.初步感受场景展示的美丽景色，知道要根据不同事物的特点选用量词。 3.仿照课文的写法，尝试用数量词描述生活中的事物。 评价任务 1.能读准、会写生字；能了解“舟”偏旁表义的特点。 2.能初步感受场景展示的美丽景色，知道要根据不同事物的特点选用量词。 学习过程 学习任务 评价任务 任务一：复习韵文 1. 我们一起来读一读，帆船，稻田、花园，石桥，一丛翠竹，一艘军舰。 2. 齐读前三个小节。 任务二：学习少先队活动场景 活动1：自由朗读第4节，想一想写到了哪些景物？ 指导点拨：一面队旗，一把铜号，一队红领巾。 活动2：认识队旗，写好队和旗。 1.队旗是少先队组织的标志，全称是中国少年先锋队。队旗上的五角星，代表中国共产党的领导，火炬象征光明，红旗象征革命的胜利。队字左窄右宽。第一笔是横撇弯钩，右边人字撇捺要舒展。队伍是人或动物组成的群体。旗字左窄右宽，方字旁重心向中间，右半部分，横与横之间的距离要一致，注意右半部分上边的一撇一横不要丢，下面的其横画分布均匀。 2.队字在第四小节出现了两次，他们的意思一样吗？ 指导点拨：一面队旗当中的队是指少先队，一队红领巾中的队作量词，用于成队的人或事物。我们还可以说一队解放军，一队大雁，一队鸭子等。 3.指导写好队和旗。 活动3：理解“一队红领巾”，学会领和巾 1.一队红领巾，我们平时用一条红领巾，比较一下有什么不同。 指导点拨：一条红领巾指的是我们佩戴的红领巾，一队红领巾，这里的红领巾加上了引号，指的是戴红领巾的少先队员。这些少先队员排成了整齐的队伍，这就是一队红领巾。 3. 学习领和队：领，左右等宽，左边令的一点可不要忘记。巾，独体字，第三笔竖要写在竖中线上。 活动4：了解铜号，学习生字。 1. 红领巾是我们少先队员的标志。那什么是铜号？铜号是少先队鼓号队的主要乐器。少先队举行活动的时候，往往会举起队旗，吹起铜号，敲起对鼓。 2. 学习铜和号：铜，左窄右宽，左边是金字旁，右边同字的首笔竖在竖中线上。号，上小下大，上紧下松。 活动5：理解“一片欢笑” 少先队员们有说有笑，你能想象一下他们可能在说些什么才会笑得那么开心呢？少先队员们可能在交流学校里发生的有趣的事情，也有可能是想到了自己的开心事，还有可能是想到接下来的旅程而感到无比的开心。 任务三：总结拓展 活动1；齐读课文 活动2：拓展运用 1.想一想，括号里还能填哪些词？ 一亩鱼塘，一块稻田，一座石桥，一根翠竹，一群海鸥，一排帆船，一条小溪、一列军舰。看来，同一个事物可以用不同的量词来表示，有的意思差不多，有的意思就完全不一样了。因此，在说话的时候，我们要选用正确的量词。 活动3：说说有趣的场景 我们在脑海中回想一下，四个小节分别让你看到了怎样的场景，请用几句话连贯的说一说。我们可以按照学习单上小贴士的建议，自己练习着说一说。 活动4：编儿歌说场景 猜一猜图片上画的是什么场景？画中有哪些景物？请你模仿课文的样子说一说。 完成“学习任务二”的交流，检测目标： 1.能掌握“队、旗、领、巾”四个生字 2.能初步感受场景展示的美丽景色。 3..能想象画面，有感情地背诵古诗。（☆☆☆） 完成“学习任务三”的交流，检测目标： 1.有感情地朗读课韵文，评价标准： 朗读课文评价表 评价要求 获得星级 正确朗读 ☆ 流利朗读 ☆ 有感情地朗读 ☆ 2.能尝试用数量词描述生活中的场景。 作业设计 1.练习填合适的量词。 2.看图仿写场景歌。 教后反思 3 单元分课时教学设计 课时名称 识字2 树之歌（第一课时） 学习目标 1．认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等6个字，会写“杨树、树叶〞等6个词语。 2．能正确、流利地朗读课文。 3．通过读文、看图，初步了解5种树的基本特点。 评价任务 1. 能读准、会写生字；能了解“木”偏旁表义的特点。 2.能在具体的语境中了解不同树种的不同特点。 学习过程 学习任务 评价任务 任务一：初读儿歌，认识树名 活动1：这首儿歌介绍了哪些树木呢？自由读课文，把它们的名字圈一圈，再读一读。 1．交流树木名称，松柏指的是松树和柏树。 2.借助拼音大声读一读这些树木的名称。 指导：银杏的银是前鼻音。 3.这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？ 指导：都是左右结构，都是木字旁，表示与树木有关；右边的字提示了它们的读音。 了解形声字：一边表示字意一边表示字音的字就是形声字。 活动2：还知道哪些带有木字旁的形声字呢？老师带来了一些这样的字，把它们放进词语里，跟老师一起读一读。 （橡树、桃树、柳树、石榴树、山楂树、柿子树） 任务二：了解特点，指导朗读、背诵。 活动1：文中有这么多的树木，它们分别有什么特点呢？赶紧和同桌交流一下吧。 1.了解杨树和榕树的不同特点。 （1）老师带来了两幅图，你能说一说图上谁是杨树谁是榕树吗？ 原来儿歌早就告诉我们这两种树的特点了，我们一起读一读这句话——“杨树高，榕树壮。” （2）指导书写“壮” 左窄右宽，强调“壮”左边部首的笔顺。 书写时第二笔题收笔在横中线，第四笔长横在横中线上，起笔下横写的时候要稍短一些，完成描红。 2.了解梧桐树的特点。 （1）梧桐树又有什么特点呢？ （2）认识“掌”：伸出你的手掌看一看，像不像？ 手掌的掌，既是翘舌音，又是后鼻音。跟老师读——“掌”，手掌还有一种说法叫巴掌，手掌的中心叫掌心，掌心上的纹路叫掌纹。给别人喝彩时，我们会鼓掌，一鼓掌就会有掌声。你们看，这样的词语朋友可真多呀，赶紧读一读，记一记吧。 （3）梧桐树叶像手掌这个句子多形象呀，看图你也能试着说一说吗？ 指导（看图练说）：银杏树叶像扇子，泡桐树叶像爱心，柳树叶像眉毛，松树树叶像银针。 3.了解枫树和松柏的特点。 （1）树木的叶子除了生长的形状不同，其他地方也有差异。看看图上的三种树，再读读这句话，你有什么样的发现呢？ 点评：原来树叶的颜色也会有不同，枫树红，松柏绿。 （2）那他们在什么时候是这样的颜色呢？ 指导：枫树秋天红，松柏四季绿，松柏一年四季都是绿色的。 （3）认识“装”：“装”是一个三拼音节，而且还是一个后鼻音，我们一起读三遍。你是怎么记住他的？ 指导：加一加：壮加上衣就是装；组词，比如装扮、包装、装饰...... 活动2：指导朗读、背诵。 多种方式朗读 师生合作读：你们能正确流利的读一读儿歌前两句吗？我们先来接读，老师读一行，你们读一行。 拍手读：小朋友们还可以一边拍手一边读。边读边思考。读了这部分内容，你有什么发现呢？ “壮”、“掌”、“装”这几个字的韵母都是ang，朗读的时候突出这几个字会更有儿歌的韵味。 齐读 尝试背诵 记忆树木：儿歌会读了，那老师要提高要求了，这部分内容你会背吗？先试着回忆一下刚才所学的内容，写了哪些树木呢？要是能按顺序说出来就更好了。 记忆特点：再想想每种树分别是什么特点呢？学会这样的小技巧背诵一定难不倒你们，赶紧试一试吧。 任务三：指导写字，规范书写 “杨、桐、枫、松、柏” 1.仔细观察想一想它们有什么共同之处呢？ 指导：它们都是左右结构木字旁，并且写的时候都是左窄右宽。 学习木字旁的书写：木作为偏旁时有怎样的变化呢？ 2.指导：“木”作为偏旁的时候，最后一笔捺要变成点，整体还要写的偏瘦一些。 接下来就请小朋友们拿起笔，摆好写字姿势，在书上写一写这几个生字吧。 完成“学习任务一”的交流，检测目标： 3、 圈出11种树木名称并读准确。 4、 能了解“木”偏旁表义的特点，知道形声字的特征。 完成“学习任务二”的交流，检测目标： 3. 能结合图片说出不同树木的特点。 5、 有感情地背诵韵文，评价标准： 背诵课文评价表 评价要求 获得星级 正确 ☆ 流利 ☆☆ 有感情 ☆☆☆ 4. 完成“学习任务三”的交流，检测目标： 2. 能准确辨析同音字yuán 2.能拓展量词的使用 完成“学习任务三”的交流，检测目标： 正确、规范地写好带有木字旁的生字。 作业设计 1.练习写好这节课学习的生字。 2.你还认识哪些树？到生活中去观察一下它们，看看有什么特点。 学后反思 单元分课时教学设计 课时名称 识字2 树之歌（第二课时） 学习目标 1.学会部分生字词，背诵全文。 2. 通过读文、看图，初步了解5种树的基本特点。 3. 积累与树木有关的谚语。 评价任务 1.能读准、会写生字,准确背诵。 2.能记住树的名字，知道树的特点。 学习过程 学习任务 评价任务 任务一：复习导入： 同学们，上节课我们学习了《树之歌》 ，文中的词语你还认识吗？大声读一读。你能根据这些词语背诵课文前半部分吗？ 任务二：了解特点，指导朗读、背诵。 活动1：继续了解树木的特点 1.请小朋友们读一读儿歌后两句，树木的种类繁多，除了形状和颜色不同，还有什么也不一样呢？ 指导：树木的生活习性不同，木棉喜暖，桦树耐寒；它们生长的地方也不同，木棉长在温暖的南方，而桦树长在寒冷的北疆。 2.识记生字 （1）“耐”:就是忍得住，受得住，耐寒就是忍受的住寒冷。那你是怎么记住“耐”的呢？（加一加、组词） （2）“守”：宝盖头的字，一般和家有关。像看家一样寸步不离的守卫着，就是守。 活动2：北疆又是哪里呢？ 1.这是一张中国地图，国家领土的边界就是边疆，北方的边疆就是北疆，我们一起读好这个词。就像解放军战士不畏严寒坚守我国北方边疆，多么令人敬佩的战士，多么耐寒挺拔的桦树。 2.再读一读儿歌最后一句话，想想有没有你不懂的地方呢？ （1）金桂是什么？ 看图片，桂树开花呈金黄色，所以人们又把桂花树叫做金桂。 （2）什么叫化石？ 古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西就是化石。化石历史久远，具有科学研究价值。 （3）你们知道银杏和水杉为什么被叫做活化石吗？ 银杏最早出现于3亿多年前的石炭记，水杉最早出现于2亿年前的白垩纪，也就是说恐龙出现的时候就已经有银杏和水杉了，难怪它们被称为活化石。 指导书写“化”：左窄右宽，左右等高，右边要先写撇，再写竖弯钩。竖弯钩起笔于竖中线，与撇相交于田字格的中心点。 活动3：指导朗读、背诵 1.用自己喜欢的方式读一读这部分的内容 还记得上一节课我们是怎么背诵课文前半部分的吗？ 2.先记忆树木的名字，再记忆树木的特点。现在就用这样的方法继续背诵课文后半部分吧。背完之后还可以试着背一背全文。 任务三：指导写字，规范书写 1.接下来又到了书写环节，今天老师又带来了三个木字旁的生字:“棉、杉、桂”。你还记得写木字旁的时候要注意什么吗？（最后一笔捺要变成点） 2.再仔细观察这三个字，找一找它们的共同点。 这三个字都是左右结构，并且都是左窄右宽 那么还有哪些关键笔画的位置要注意呢？ “棉”右边的部分上小下大，“巾”的第一笔竖压在竖中线上 “杉”右边的三撇之间的距离要相等，撇的起笔在一条竖线上，第三笔撇最长，撇尖要过竖中线，穿插到左边木字旁点的下方 “桂”右边有两个“土”组成，要注意横画之间的距离相等，第三笔横压在横中线上。 任务四：交流课后习题 活动1：读词语 1.大自然中还有数不清的树木，下面我们来看两组词语，边读边想，你有什么发现呢？ 第一行词语都是树木的名称，第二行词语都是和树有关的花叶、果实。 活动2：树木朋友不仅给我们提供优美的环境与清新的空气，还给我们启发和感悟。读一读下面几句话，你会分别填到横线上吗？ 1.你知道这些名言的意思吗？可以结合生活先跟同桌讲一讲。 2.全班交流：理解三句名言的意思。 3.总结：同学们，这节课我们认识了五种树木的特点，会写了四个生字，还尝试背诵了全文。课后请小朋友们继续熟练背诵《树之歌》。 完成“学习任务二”的交流，检测目标： 1.能说出树木不同的生活习性和生长环境。 2.能理解“活化石”。 3.有感情地背诵韵文，评价标准： 背诵课文评价表 评价要求 获得星级 正确 ☆ 流利 ☆☆ 有感情 ☆☆☆ 完成“学习任务三”的交流，检测目标： 能正确、规范、美观地书写生字。 完成“学习任务四”的交流，检测目标： 1.积累词语，记住植物的名称， 2.能结合生活实际理解三句名言，并熟读成诵。 作业设计 1.背诵《树之歌》。 2.练习写好生字。 3.我为树木挂名牌。 如何制作树木名牌呢？ 我们可以先用纸张或者硬纸板等材料裁剪出喜欢的形状，长方形、云朵形或是各种树叶的形状都可以，再选择一种感兴趣的树木，将它的名字大大的写在名牌上面，然后搜集资料，在名牌上对树木的叶子、果实特点等方面做简单介绍，还可以画一画相关图案，感兴趣的小朋友赶快行动起来吧！ 教后反思 4 单元分课时教学设计 课时名称 《识字3 拍手歌》（二课时） 学习目标 1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，会写“写字”“丛林”等词语。了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，继续学习部首归类识字法。 2.准确、流利地朗读儿歌，通过自拍、对拍读出儿歌的韵律美。 3.感受动物生活的自由、快乐，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”，产生与动物和谐共处、保护动物的意识。 评价任务 1.能读准、会写生字；能了解“隹、鸟”偏旁表义的特点；通过自拍、对拍读出儿歌的韵律美，继续学习部首归类识字法；能感受动物生活的自由、快乐产生与动物和谐共处、保护动物的意识。 2.制定检测标准，设计评价标准表，通过教师点评、生生互评，小组合作等学习活动嵌入评价任务。 学习过程 学习任务 评价任务 任务一：导入新课，识记“歌”字  1.引入新课。 2.活动1：学习“歌”字 （1）给“歌”找好朋友。 （2）学习书写“歌”字。（强调右边是个“欠”） 任务二：初读儿歌，整体感知 活动1：《拍手歌》里究竟藏着些什么？ 示：自由读要求。 活动2：校对儿歌小节。 活动3：读完儿歌，你有什么发现呢？ 任务三：细读课文，借图识记 活动1：出示第一小节 （1）读想：动物世界有什么特点呢？ （2）朗读指导:重读“很”字，更能突出“新奇”的特点。 活动2：新奇的动物世界里都有哪些动物呢？用圆圈把它们找出来。 （1） 交流课文中的动物。 重点指导：前鼻音、后鼻音。 活动3：出示第二小节 （1）知道“锦鸡”的名字是怎么来的吗？ （2）说到锦鸡，一定别忘了它的好伙伴哟——孔雀。 （3）为什么说孔雀和锦鸡是伙伴呢？ （4）指导朗读。 活动4：出示第三小节 （1）认识雄鹰。 （2）学习“翔”。 （3）“云彩”在这里读作轻声。 （4）指导朗读。 活动5：出示第四小节 （1）一群大雁才能叫“雁群”。 （2）为什么说“天空雁群会写字”呢？ （3）原来呀，大雁在长途飞行时，为了节省体力，常常变换队形，互相借助翅膀振动产生的气流飞行，你看，它们排的队形多像“人”字和“一”字呀。 （4）这里把雁群当作人来写，可真有意思呀，我们也来写一写字吧。 （5）学习“写”。 （6）指导朗读。 活动6：出示第五小节 （1）快喊百兽之王的名字。（猛虎） （2）记住“丛”和“猛”两个生字。 （3）指导朗读。 活动7：出示第六小节 （1）为什么儿歌中会说“黄鹂百灵唱不休”呢？ （2）学习“休”。 （3）指导朗读。 活动8：出示第七小节 （1） 大熊猫在竹林中是怎么嬉戏的？ （2） 怎么记住“熊猫”两字，并书写。 活动9：小结，并读8-10小节，想一想：我们应该怎样对待动物？为什么说“保护动物是大事”？ 活动10：学习“隹”“鸟” （1） 仔细观察每个加点字的字形，你发现鸟类朋友名字里藏着的秘密了吗？ （2） 认识“隹”部。 ①仔细观察“隹”的甲骨文，猜一猜，“隹”表示什么意思呢？ ②知识拓展。 （3）名字中带有“鸟”字边的鸟类多指长尾巴的鸟。比如：锦鸡、黄鹂、天鹅。 活动11：能给八位动物朋友找一找家吗？ 孔雀 锦鸡 雁群 雄鹰 猛虎 黄鹂 百灵 熊猫鸟类 兽类 任务四： 熟读课文，学写生字 活动1：让我们加上拍手动作再来读一读吧。读的时候先在胸前拍手一次，再和对面的小伙伴击掌一次。 活动2：学会书写生字。 完成“学习任务一”的交流，检测目标： 6、 会组词。 7、 会按笔顺书写。 完成“学习任务二”的交流，检测目标： 1、读准字音，读通句子，并标出小节号（☆）。 2、发现儿歌按照从“你拍一”到“你拍十”的顺序排列。每一句结构相同、节奏相同。第二至七小节中都有动物名称（☆☆）。 儿歌里都写了哪些动物呢？为什么说“动物世界很新奇”？ 完成“学习任务三”的交流，检测目标： 1、读准字音，重点读准前鼻音、后鼻音和轻声（☆）。 2、相机识记、识写生字（☆☆）。 3、能准确、完整地找到文中相关的句子，谈出自己的观点（☆☆☆）。 4、朗读课文，评价标准。 朗读课文评价表 评价要求 获得星级 正确朗读 ☆ 流利朗读 ☆☆ 有感情地朗读 ☆☆☆ 完成“学习任务三”的交流，检测目标： 1、说出每组加点字的相同之处（☆）。 2、谈出自己的发现（☆☆）。 3、为动物朋友分类（☆☆☆）。 完成“学习任务四”，检测目标： 1、和小伙伴一起合作，一起来做拍手儿歌的游戏（☆）。 2、观察生字，正确、美观地书写（☆☆）。 作业设计 ☆试试看，你能将下面的三组词语连起来，组成一句完整的话吗？ 雄鹰　　　　 天空　　　　　写字 雁群 云彩 嬉戏 熊猫 竹林 飞翔 百灵 枝头 捉虫 青蛙 田间 唱歌 ☆☆课后，请同学们设计一则保护动物的宣传语。我们一起为保护动物尽自己的一份力量。 学后反思 单元分课时教学设计 课时名称 《识字4 田家四季歌》（二课时） 学习目标 1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等字，会写“四季”“月光”等词语。 2.正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。 3.初步了解农民在不同季节的劳动内容，感受田园四季的景物美，体会农民生活的辛苦和快乐。 4.尝试按照课文格式仿写儿歌。 评价任务 1.能读准、会写生字；能读准多音；能流利地朗读儿歌，背诵儿歌；能了解农民在四季的劳动内容，感受田园四季的景物美，体会农民生活的辛苦和快乐；能尝试仿写儿歌。 2.制定检测标准，设计评价标准表，通过教师点评、生生互评，小组合作等学习活动嵌入评价任务。 学习过程 学习任务 评价任务 任务一：理解课题，谈话导入  1.引入新课。 2.活动1：学习“季”字 （1）怎么记住它？ （2）学习书写“季”字。 任务二：读准字音，整体感知 活动1：儿歌共有几个小节，思考：田家四季各有什么特点。 活动2：读字词 第一组:蝴蝶飞 麦苗嫩 桑叶肥 谷粒香 春风吹 第二组:稻上场 农事了 第三组:喜洋洋 笑盈盈 活动3：校对儿歌小节。 任务三：走进四季，感受特点 活动1：感受春天的美 (1)出示句子“花开草长蝴蝶飞”。美美地读一读。 (2)拓展诗句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。 (3)学习生字“蝴蝶”。 (4)田野还美在哪儿呢？ (5)指导学习“麦苗” （出示图片）这嫩嫩的、绿绿的麦苗可以说是——麦苗鲜嫩。 (6) （出示“麦”的字理图）你们发现了什么？ （7）“苗”这个字怎么记住？ （8）指导学习“桑”“肥” ①怎么记住它？ ②我们再来读一读这句话——麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。 活动2：感受夏季的忙 (1)夏季是个繁忙的季节。农民们有很多农活要干，他们要——读（早起勤耕作，归来戴月光） (2)他们在忙着做哪些事？ (3)生活中，我们戴过什么东西？ 区分“戴”和“带”。 (4)完成填空。 (5)“戴月光”是什么意思呢？ 拓展“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”。 (6)指导朗读。 活动3：感受秋季的喜和冬季的乐 (1)再来读一读第3、4小节。 (2)多音字：“场”和“了”分别的意思。 (3)学习“谷粒” (4)引导理解“喜洋洋” (5)小结，并识记“虽”。 (6)再次齐读课文。 活动4：积累并了解其他农事活动 (1)除了课文中的农事活动以外，你还知道哪些农活呢？可以用自己的话尝试和同桌简单介绍一下？ (2)出示：播种、插秧、耕田、采桑、除草、割麦、打谷、积肥 (3)有不太了解的农事活动吗？老师向同学介绍其中的三种农活。 任务四： 汉字归类，指导书写 活动1：结构归类。 左右结构、上下结构、半包围结构和独体字。 活动2：教师示范书写。 活动3：学生描红临写。 五、迁移运用，仿写儿歌 活动1：自由表达。 儿歌中介绍了不同季节的不同景物和农民伯伯的农事活动，那么你还知道什么季节有什么独特的景物变化吗？ 出示图片：四季景观，生自由表达。 活动2：创编儿歌。 依据框架，创作儿歌。 完成“学习任务一”的交流，检测目标： 1、识字方法：加一加或熟字加一笔。 2、会按笔顺书写。 完成“学习任务二”的交流，检测目标： 1、 读准前、后鼻音和多音字（☆）。 2、 朗读课文，评价标准。 朗读课文评价表 评价要求 获得星级 正确朗读 ☆ 流利朗读 ☆ 3、理解课文内容，完成连线题（☆☆）。 稻上场 (chánɡ) 新制棉衣暖又轻 春风吹 (chuī) 花开草长蝴 (hú)蝶 (dié)飞 雪初晴 采桑 (sānɡ)养蚕又插秧 农 (nónɡ)事 (shì)忙 (mánɡ) 谷 (ɡǔ)像黄金粒 (lì)粒香 完成“学习任务三”的交流，检测目标： 1、能准确、完整地找到文中相关的句子（☆）。 2、交流自己的理解。 评价表 评价内容 评价结果 讲述有条理 ☆ 语言较流畅 ☆ 声音响亮 ☆ 我/他（她）可以得（ ）☆ 3、区分生字（☆☆）。 ①戴 ②带 妈妈( )上心爱的珍珠项链，( )着行李去度假了。 农民伯伯( )着草帽，挥着锄头，披星( )月地在田间劳作。 4、朗读课文，评价标准： 朗读课文评价表 评价要求 获得星级 正确朗读 ☆ 流利朗读 ☆ 有感情地朗读 ☆ 5、交流自己知道的农事活动，并简单介绍一下（☆☆☆）。 完成“学习任务四”，检测目标： 1、正确书写，评价标准。 书写评价表 评价要求 获得星级 正确 ☆ 美观 ☆ 整洁 ☆ 完成“学习任务五”交流，检测目标： 1、拓展词汇，会表达（☆）。 2、依据框架，会创作（☆☆）。 作业设计 ☆读古诗《夏日田园杂兴》，圈出古诗中写到的农事活动有哪些？ 《夏日田园杂兴》 宋 范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 ☆☆和小伙伴合作创作“四季歌”。 学后反思 单元分课时教学设计 课时名称 《语文园地二》（二课时） 学习目标 1.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典。 2.积累关于中华美德的名言，初步了解大意。 3.阅读《十二月花名歌》，了解十二月花事，感受大自然的奇妙。 评价任务 1.初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典；积累关于中华美德的名言；了解十二月花事，感受大自然的奇妙。 2.制定检测标准，设计评价标准表，通过教师点评、生生互评，小组合作等学习活动嵌入评价任务。 学习过程 学习任务 评价任务 学习任务一：自读儿歌，聚焦部首 活动1：出示儿歌，找出不认识的字。 活动2：遇到了不认识的字，该怎么办？我们可以用部首查字法在字典中找到它们。 活动3：认识部首 字典为了方便我们查找汉字，根据汉字的字形规律取一些字的相同部件作为依据，这些相同的部件就称作为部首。 活动4：认识“部首检字表” （1）师拿出商务印书馆出版的第12版《新华字典》。 （2）和学生一起找到“部首目录”“检字表”“难检字笔画索引”三部分。 （3）找到正文。 学习任务二：演示用部首查字法查字典 活动1：学习部首查字法的四个步骤。 活动2：分步阅读和操作 （1）学习第一步。读要求。确定“狐”的部首及笔画。 （2）学习第二步。读要求。 ①出示图片。翻到部首目录，你发现了什么？ ②讲解示范。 学习第三步。读要求。 学习第四步。读要求。 小朋友们，你们也来试着查一查“狐”这个字吧。找到的同学，请你竖起大拇指夸夸自己！ 活动3：部首查字典的小口诀。 学习任务三：指导练习 活动1：读“查字典”第一题，要求：看谁找得又快又准。出示答案。 活动2：读“查字典”第二题。 活动3：学生读“查字典”第三题。 学习任务四：巩固方法 活动1：齐读儿歌。 活动2：巩固练习。 学习任务五：“日积月累” 活动1：朗读3句名言。 （1）出示三句名言。 （2）范读。 （3）去拼音读。 活动2：这三句话分别是什么意思呢？ 师小结。 活动3：结合语境，实际运用。 （1）有位同学不愿意被人起外号，他却经常给别人起外号。你可以和他说——己所不欲，勿施于人。 （2）有位同学和你约好星期六上午九点到图书馆见面，他却没来。你可以和他说——与朋友交，言而有信。 （3）同学们在一起玩游戏，有一个同学不遵守游戏规则还不以为然，你可以和他说——不以规矩，不能成方圆。 活动4：填空式背诵。 学习任务六：“我爱阅读” 活动1：.学生借助拼音自读儿歌。 活动2：拍手朗读，读出节奏。 活动3：正音。 活动4：圈出花名，提取信息。 活动5：这些花里面，你最喜欢哪一种？ 活动6：多种形式朗读，熟读成诵。 （1） 师生接读。 （2） 男女生接读。 （3） 将插图和花名相对应。 （4） 结合图片，尝试背诵。 活动7：拓展：你还知道什么花？它们什么时候开放？ 完成“学习任务一、二”的交流，检测目标： 1、认识部首。（☆） 2、认识“部首检字表”。 （☆☆） 3、学生练习翻找。（☆☆） 　　 完成“学习任务二、三”的交流，检测目标： 1、了解查字典步骤。（☆） 2、会简化表达查字典的过程。（☆☆） 3、归纳总结，创编儿歌。（☆☆☆） 小小字典手中拿，看我来把汉字查。 定部首，数几画，部首目录找到它； 部首外，再数数，检字表中找页码； 快快找，快快翻，找到正文字音出。 4、 用部首查字法查字典。 完成“学习任务三”的，评价标准： ☆正确、流利、有感情地朗读三句名言。 ☆☆熟练背诵三句名言。 ☆☆☆熟练运用三句名言。 完成“学习任务四”，评价标准：： ☆正确、流利地朗读。 ☆☆正确、流利、有感情地朗读。 ☆☆☆能交流喜欢花的特点。 作业设计 ☆查字典，填表格。 汉字 部首 部首笔画数 除去部首有几画 页码 读音 蹈 蜡 案 牡 妆 ☆背诵“日积月累”的名言。 教后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$