写景/物-【追梦之旅·小梦阅读】2024年六年级语文阅读名篇集萃（统编版）

　 清塘荷韵(节选) ①有人从湖北来,带来了洪湖的几颗莲子,外壳呈黑色,极硬。 据说,如果埋在淤泥中, 能够千年不烂。 因此,我用铁锤在莲子上( 　 　 )开了一条缝,让莲芽能够( 　 　 )壳而出, 不致永远( 　 　 )在泥中。 这都是一些主观的愿望,莲芽能不能够出,都是极大的未知数。 反正我总算是尽了人事,把五六颗敲破的莲子( 　 　 )入池塘中,下面就是听天命了。 ②这样一来,我每天就多了一件工作:到池塘边上去看 上几次。 心里总是希望,忽然有一天,“ 　 　 　 　 　 　 　 ”, 有翠绿的莲叶长出水面。 可是,事与愿违,投下去的第一 年,一直到秋凉落叶,水面上也没有出现什么东西。 经过了寂寞的冬天,到了第二年,春水 盈塘,绿柳垂丝,一片旖旎(yǐ nǐ)的风光。 可是,我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷 叶。 此时我已经完全灰了心,以为那几颗硬壳莲子,大概不会再有长出荷花的希望了。 ③但是,到了第三年,却忽然出了奇迹。 有一天,我忽然发现,在我投莲子的地方长出 了几个圆圆的绿叶,虽然颜色极惹人喜爱,但是却细弱单薄,可怜兮兮地平卧在水面上,像 水浮莲的叶子一样。 ④真正的奇迹出现在第四年。 严冬一过,池塘里又溢满了春水。 到了一般荷花长叶的 时候,在去年漂浮着五六个叶片的地方,一夜之间,突然长出了一大片绿叶,而且看来荷花 在严冬的冰下并没有停止运动,因为在离开原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中 心,也长出了叶片。 叶片扩张的速度,扩张范围的广大,都是惊人的。 几天之内,池塘内不 小一部分,已经全为绿叶所覆盖。 而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片,不知 道是从哪里聚集来了力量,有一些竟然跃出了水面,长成了亭亭的荷叶。 原来我心中还迟 迟疑疑,怕池中长的是水浮莲,而不是真正的荷花。 这样一来,我心中的疑云一扫而光:池 塘中生长的真正是洪湖莲花的子孙了。 我心中狂喜,这几年总算是没有白等。 ⑤自从几个勇敢的叶片跃出水面以后,许多叶片接踵而至。 不到十几天的工夫,荷叶 已经蔓延得遮蔽了整个池塘。 ⑥不光荷花接踵而至,而且据了解荷花的行家说,我门前池塘里的荷花,同燕园其他池 塘里的,都不一样。 其他地方的荷花,颜色浅红;而我这里的荷花,不但红色浓,而且花瓣 多,每一朵花能开出十六个莲瓣,看上去当然就与众不同了。 这些红艳耀目的荷花,高高地 凌驾于莲叶之上,迎风弄姿,似乎在睥睨(pì nì)一切。 幼时读旧诗:“ 　 　 　 　 　 　 　 　 ” 爱其诗句之美,深恨没有能亲自到杭州西湖欣赏一番。 现在我门前池塘中呈现的就是那一 派西湖景象,是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。 岂不大快人意也哉! 93 　 小梦阅读 ⑦连日来,天气突然变寒。 池塘里的荷叶虽然仍然是绿油一片,但是看来变成残荷之 日也不会太远了。 再过一两个月,连残荷也将消逝得无影无踪。 那时荷花大概会在冰下冬 眠,做着春天的梦。 它们的梦一定能够圆的。 ⑧我为我的“季荷”祝福。 河南省洛阳市西工区六年级(上)期末评估试卷 第①自然段四个括号内应填入的一组词是(　 　 )(3 分) A. 敲　 脱　 藏　 扔　 　 　 　 B. 砸　 破　 埋　 投　 　 　 　 C. 锤　 穿　 躺　 丢 根据文意,将诗句的选项填在文中横线上。 (3 分) A. 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 B. 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 C. 小荷才露尖尖角 赏析文中画线句子,正确的一项是(　 　 )(3 分) A. 用比喻手法,生动描摹出荷花的姿态与性格,表现了作者对荷花的钟爱。 B. 用拟人手法,通过荷叶的茂密、荷花的红艳耀目表现其顽强的生命力。 C. 用拟人手法,通过“睥睨”一词表现出红色荷花的傲慢无礼。 在下面的横线上填动词,理清行文思路。 (4 分) 种荷(①自然段)→　 　 　 　 　 荷( ②自然段) →见荷( ③自然段) →　 　 　 　 　 荷 (④⑤⑥自然段)→祝荷(⑦⑧自然段) 关于作者笔下“清塘荷韵”的美,理解正确的两项是(　 　 )(3 分) A. 风姿美:荷是秀雅的,它迎风弄姿,睥睨一切 B. 品质美:荷是清廉的,它坚韧不屈,洁身自好 C. 神韵美:荷是顽强的,它深埋四年,不曾言弃 　 二泉映月 无锡的惠山,树木葱茏,藤萝摇曳(yè)。 山脚下有一泓(hónɡ)清泉,人称“天下第二 泉”。 有一年中秋之夜,小阿炳(bǐnɡ)跟着师父来到泉边赏月。 水面月光如银,师父静静地 倾听着泉声。 突然,他问小阿炳:“你听到了什么声音?” 小阿炳摇了摇头,因为除了淙 (cónɡ)淙的流水,他什么声音也没有听见。 师父说:“你年纪还小,等你长大了,就会从二 泉的流水声中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父饱经风霜的脸,懂事地点了点头。 十多年过去了,师父早已离开人世,阿炳也因患眼疾而双目失明。 他整天戴着墨镜,操 着胡琴,卖艺度日。 但是生活的穷困和疾病的折磨,泯(mǐn)灭不了阿炳对音乐的热爱和对 光明的向往。 他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊! 04 语文六年级　 又是一个中秋夜,阿炳在邻家少年的搀扶下,来到了二泉。 月光似水,静影沉璧,但阿 炳再也看不见了。 只有那淙淙的流水声萦(yínɡ)绕在他的耳畔。 他想起了师父说过的话, 想到了自己坎坷的经历。 渐渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的 倾诉,倔强的呐喊…… 听着,听着,阿炳的心颤抖起来。 他禁不住拿起二胡,他要通过琴声把积淀已久的情 怀,倾吐给这茫茫月夜。 他的手指在琴弦上不停地滑动着,流水、月光都变成了一个个动人 的音符,从琴弦上流泻出来。 起初,琴声委婉连绵,有如山泉从幽谷中蜿蜒而来,缓缓流淌。 这似乎是阿炳在赞叹　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 , 在回忆　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 随着旋 律的升腾跌宕(dàng),步步高昂,乐曲进入了高潮。 它以势不可当的力量,表达出阿炳　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 月光照水,水波映 月,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。 阿炳用这动人心弦的琴声 告诉人们,他爱那支撑他度过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清 泉,他爱那照耀清泉的月光…… 就这样,一首不朽的乐曲诞生了———这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡 曲。 几十年来,这首曲子深受我国人民的喜爱,在国际乐坛上也享有盛誉。 湖北省武汉市六年级第一学期期末语文水平测试 联系上下文,解释下面词语的意思。 (2 分) 势不可当: 　 动人心弦: 　 《二泉映月》这首不朽的乐曲是怎样诞生的? 请结合短文内容简要概括。 (3 分) 　 　 “你年纪还小,等你长大了,就会从二泉的流水声中听到许多奇妙的声音。”“奇妙的声音” 指的是什么? 请用“　 　 􀪍􀪍 ”在文中画出来。 为什么阿炳长大后能从淙淙的流水声中听到许 多奇妙的声音? 请写在下面的横线上。 (4 分) 　 　 读第五自然段,体会阿炳在创作《二泉映月》时丰富的情感,填在文中的横线上。 (3 分) 短文与本学期我们课内学的《月光曲》有何相同和不同之处? 请写出你的看法。 (可以 从内容、情感或表达等方面来写)(4 分) 相同: 　 不同: 　 14 　 小梦阅读 　 听秦腔 音律是人类最纯洁、最迷人的一种声音。 心中隐不去的音律中,有九华山寺院僧尼的 琅琅梵歌,有苏州园林翠鸟的婉转啁啾,有黄梅戏行云流水般的唱腔,有辉煌大厅里心旌摇 动的交响乐曲。 但似乎总还有另一种声音粗犷豪迈,盘旋在高天流云之间,它在春天里回 荡,在冬雪中徘徊,它在欢乐时嘶吼,在忧伤时泣诉,它就是秦腔。 在城里的公园林下、出租车内,在乡下的田间地垄、牧羊坡上,人们都在哼着吼着秦腔, 聆听那些气冲斗牛似懂非懂的唱词,使人深切地感受到一种原生态歌调的浓郁氛围。 秦腔 诞生在八百里秦川,那是沟壑纵横的山沟沟,那是十年九旱的贫瘠地,秦腔是生活在这块土 地上的人们大苦中的大乐。 你看,骄阳似火,广袤的原野上,热风起处,大地上泛滥着一种 浓郁的麦香。 农人们挥镰收割,汗如雨下,在巨大的空间背景下显得渺小和无助,当累得筋 疲力尽时,人直起腰仰头大吼一段秦腔,关关节节的困乏便一下子随着腔调走远了。 听了秦腔,便体味到其中有“快板”和“慢板”之分,高兴时唱“快板”欢音,像壶口黄河, 奔流如泻,酣畅淋漓;悲苦时唱“慢板”苦音,像深谷的冷泉,如泣如诉,幽咽凄凉,但无论“快 板”“慢板”都感情真切,既朴实又夸张。 唱秦腔时要用生命的底音。 这声音带着冷峻之气,是经过西北黄土高原冷风搓揉过 的;声音还带着血丝,发自肺腑,磨烂喉咙,有一种粗犷、悲壮的气势。 有时候这声音也是妩 媚婉转的,但没有丝毫的扭捏作态,也绝不故弄风骚,那是赤足走在黄土地上的一种大方, 一种本色,是原始的返璞归真。 我听过阴柔婉约的《梁祝》,也听过狂欢喜庆的《金蛇狂舞》,但总感到,它们是纯粹的 艺术,而秦腔却是来自世世代代秦人心中的音律,散发着泥土气息,是真真切切的生活,朴 实无华又隽味深长。 秦腔,让人挥之不去,魂牵梦绕…… 河南省南阳市六年级秋期期末语文质量评估题本 第一自然段画线部分强调的重点是什么? (2 分) 　 　 人们常说“八百里秦川尘土飞扬,三千万秦人齐吼秦腔”,本文中也多次说到“吼”秦腔。 请结合全文内容,说说你对“吼”字的理解。 (3 分) 　 　 　 24 语文六年级　 赏析语言。 (3 分) (1)“泛滥”一般多比喻坏的事物不受限制地流行。 请结合语境,说说第二自然段“大地 上泛滥着一种浓郁的麦香”中“泛滥”这一词用得好不好,并说明理由。 (2 分) 　 　 (2)第三自然段画线句用了怎样的修辞手法? 有什么好处? (1 分) 　 　 第五自然段作者为什么提到《梁祝》《金蛇狂舞》? (2 分) 　 　 　 故乡的山梨 　 　 说到梨,故乡也出产一种梨,因为不是种在人家园子里面,是自己 生长在山上的,所以叫作山梨。 这些山梨虽然并不出名,外人很少知 道,在当地却是家喻户晓的。 由这种山梨的生长,很可以推想到故乡 偏僻落后的社会情形来,若在繁华的省份,人烟稠密的地方,那是无论 如何不会让这些山梨自由生长的,大概不等结到七成熟时,早被别人 打光了。 留待成熟后再摘下来吃的事情,怕是不会有的。 说起故乡的山梨,并不像一般梨子那样甜蜜可口,皮嫩如膏,反之,它倒是一身酸味,皮 厚得像一层老布,你们也许很以为怪了,这样的山梨,有什么值得不忘的呢? 不,我觉得故 乡的山梨特别叫我不忘的地方就是它的酸和粗厚的皮! 因为它是和一般梨子迥乎不同的。 如果让植物学家来解释的话,山梨的酸味和粗厚的外皮,正可以说是为保护自己的身体安 全才长着的,因为山丛之中,杂虫甚多,如果它生得又嫩又甜,怕不待成熟早让虫子们蛀光 了。 果然,山梨里面很少有生虫子的。 山梨的外皮虽然粗糙异常,但它的内中肉瓤却又嫩又甜,比起本地生梨和天津鸭梨要 细致得多,而且又富有水分,剥了皮,一口就全吃净吮干了。 山梨的酸味是特别让人难忘的,留在口中久久不散,而留在你的记忆里的酸味尤其是 难得的。 一般人对于甜的感觉得之容易,忘之更快,不比酸的味道,虽不能使人愉快,却足 可叫人轻易忘记不掉。 在事务方面,我觉得也是这样,得意的事情容易忘记,酸辛的事情倒 是时常留在头脑之中不能忘却。 34 　 小梦阅读 我爱故乡的山梨,特别爱吃它的酸味,因为我每每从它的酸味中,来比拟自身寒酸的境 遇。 是的,我的生活永远是在酸味中过着的,我没有过一日属于甜味的生活! 也许,我此后 的日子还是要在酸味中过着的呢。 所以,故乡的山梨更给我不能忘记的深深的印象了。 江苏省淮安市淮阴区六年级(上)期中语文试卷 用“　 　 ”画出本文的中心句。 (2 分) 选文的第三自然段除了写故乡的山梨,还写到了本地生梨和天津鸭梨,以下分析最恰当 的一项是(　 　 )(3 分) A. 运用对比的手法,表现了山梨肉瓤又嫩又甜的特点。 B. 运用对比的手法,表现了人们对山梨的喜爱。 C. 运用夸张的修辞手法,表现了山梨肉瓤又嫩又甜的特点。 D. 运用夸张的修辞手法,表现了人们对山梨的喜爱。 作者在写故乡的山梨的外形时,运用了比喻的修辞手法。 请用“ 　 　 􀪍􀪍 ”把运用了比喻的 修辞手法的句子画出来。 此处运用这种修辞手法,形象地写出了山梨　 　 　 　 　 　 的 特点。 (3 分) “山梨里面很少有生虫子的”,这是因为(　 　 )(2 分) A. 山梨味酸皮厚。 　 　 　 B. 山梨品种优良,抗虫性强。 　 　 　 C. 农药效果显著。 根据文章内容,完成练习。 (3 分) 故乡的山梨让作者念念不忘的原因是什么呢? 在正确的原因后面画“√”。 (2 分) (1)故乡的山梨寄托了作者对故乡的思念。 (　 　 ) (2)作者特别喜欢吃故乡的山梨。 (　 　 ) (3)故乡的山梨承载着作者对自我艰苦奋斗历程的回忆。 (　 　 ) (4)故乡的山梨品质超越了其他的品种,是作者的一种炫耀。 (　 　 ) “山梨的酸味是特别让人难忘的……一般人对于甜的感觉得之容易,忘之更快,不比酸 的味道,虽不能使人愉快,却足可叫人轻易忘记不掉。”这两句话写出了作者由山梨的酸 味而想到的人生道理。 请用自己的话概括出来。 (2 分) 　 　 44 语文六年级　 　 草木有本心 ①喜欢一切的花草树木。 ②我以为,所有的草木,都长着一颗玲珑心,天真无邪,纯洁善良。 ③没有草木是丑陋的。 如同青春美少女,不用梳妆打扮,一颦一笑,散发的都是年轻的 气息,清新迷人,无可匹敌。 ④草木从不化妆。 所以花红草绿,都是本色。 我们常说亲近自然,其实就是亲近草木。 我们噼里啪啦跑过去,看见一棵几百年的老树要惊叫,看见满田的油菜花要惊叫,看见芳草 茵茵要惊叫。 草木却不惊不乍,活着它们本来的样子。 ⑤草木也从不背叛远离。 你走,草木不走。 你遗忘的,草木都给你记着呢。 废弃的断 壁残垣上,草在长。 游子归家,昔日的村庄已成陌生,他找不到曾经的家了。 一转身,却望 见从前的那棵老槐树,还长在河畔。 还是满树的青绿,树丫上,依旧蹲着一只大大的喜鹊 窝。 天蓝云白,都是昔日啊! 他的泪,在那一刻落下。 走远的记忆,都走了回来,他童年的 笑声,仿佛还在树下回荡,叮叮当当,叮叮当当。 感谢草木! 让人的灵魂找到归宿。 ⑥每一棵草都会说话。 它说给大地听,说给昆虫听,说给露珠听,说给小鸟听,说给阳 光听。 喁喁,喁喁。 季节的轮转,原是听了草的话。 草绿,春来;草枯,冬至。 ⑦每一朵花都在微笑。 一瓣一瓣,都是它笑的纹,眉睫飞扬。 对着一朵花看久了,你会 不自觉微笑起来,心中再多的阴霾,也消失殆尽。 这世上,还有什么坎不能迈过去呢? 笑也 是一天,哭也是一天。 不如向一朵花学习,日子笑着过。 ⑧新扩建的路旁,秋天移来一排的樟树。 可能是为了好运输,所有的树,一律给削去了 头。 看过去,都光秃秃的一截站着,像断臂的人,叫人心疼。 春天,那些树干顶上,却冒出一 枚一枚的绿来,团团的,像歇着一群翠绿的小鸟,叽叽喳喳,无限生机。 ⑨草木的顽强,人学不来。 所以,我敬畏一切草木。 ⑩出门旅游,异乡的天空下意外重逢到一片蓝色的小花。 那是一种叫婆婆纳的草,在 我的故乡最常见。 相隔千万里,它居然也来了。 天地有多大,草木就走多远。 海的胸怀,天 空的胸怀,都不及草木的胸怀,它把所有有泥土的地方,都当作故乡。 􀃊􀁉􀁓“草木有本心,何求美人折。”是啊,草木不伪不装,自然天成,大美不言。 河南省安阳市林州市六年级第一学期期末语文考试试题 解释下列词语。 (2 分) 玲珑:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 居然:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 这篇文章的中心句是 　 。 (2 分) 根据文章,将下列内容补充完整。 (4 分) 草木的本色,让人(　 　 　 　 　 　 　 );草木的忠诚,让人(　 　 　 　 　 　 　 ); (　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ),让人敬畏;(　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ),让人敬仰。 54 　 小梦阅读 这世上,还有什么坎不能迈过去呢? (改为陈述句)(2 分) 　 文中第⑤自然段说“草木也从不背叛远离。 你走,草木不走”,第⑩自然段却说“天地有 多大,草木就走多远”。 前后是否矛盾? 说说你的理由。 (4 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 乡下老家屋旁,有一块非常大的空地,租给人家种桃花心木的树苗。 桃花心木是一种特别的树,树形优美,高大而笔直。 从前老家林场种了许多,已长成几 丈高的树林。 所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗,有点难以相信自己的眼睛。 种桃花心木的是一个个子很高的人,他弯腰种树的时候,感觉就像插秧一样。 树苗种下以后,他常来浇水。 奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天, 有时十几天才来一次;浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。 我住在乡下时,天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步,种树苗的人偶尔会来家里喝 茶,他有时早上来,有时下午来,时间也不一定。 我越来越感到奇怪。 更奇怪的是,桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。 所以,他来的 时候总会带几株树苗来补种。 我起先以为他太懒,有时隔那么久才为树浇水。 但是,懒人怎么知道有几棵树会枯萎 了呢? 后来我以为他太忙,才会做什么事都不按规律。 但是,忙人怎么可能做事那么从从 容容? 我忍不住问他:到底应该什么时间来? 多久浇一次水? 桃花心木为什么无缘无故会枯 萎? 如果你每天来浇水,桃花心木苗该不会枯萎吧? 种树的人笑了,他说:“种树不是种菜或种稻子,种树是百年的基业,不像青菜几个星期 就可以收成。 所以,树木自己要学会在土地里找水源。 我浇水只是模仿老天下雨,老天下 雨是算不准的,它几天下一次? 上午或下午? 一次下多少? 如果无法在这种不确定中汲水 生长,树苗自然就枯萎了。 但是,在不确定中找到水源,拼命扎根的树,长成百年的大树就 不成问题了。” 种树人语重心长地说:“如果我每天都来浇水,每天定时浇一定的量,树苗就会养成依 赖的心,根就会浮在地表上,无法深入地下,一旦我停止浇水,树苗会枯萎得更多。 幸而存 活的树苗,遇到狂风暴雨,也会一吹就倒。” 64 语文六年级　 种树人的一番话,使我非常感动。 不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 在不确定中,就能学会把很少的养分 转化为巨大的能量,努力生长。 现在,窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高,是那么优雅自在,显示出勃勃生机。 种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。 陕西省西安市六年级第一学期期末语文水平测试卷 种树人的哪些做法令“我”感到奇怪? 试从三个方面简要概括。 (3 分) (1) 　 (2) 　 (3) 　 种树人这样种桃花心木的原因是(　 　 )(1 分) A. 他每次都知道有几棵树会枯萎,做事向来从从容容。 B. 他有丰富的种树经验,了解桃花心木需要浇水的时间及周期。 C. 种树是百年的基业,不像青菜几个星期就可以收成。 D. 他为了让桃花心木适应大自然不确定的环境,自己扎根,寻找水源。 “如果无法在这种不确定 ∙∙∙ 中汲水生长,树苗自然就枯萎了。”句子中的“不确定”指的是 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;“不只是树,人也是一样, 在不确定 ∙∙∙ 中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。”这里的 “不确定”意思是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (4 分) 结合自己的经历或见闻,谈谈对文中画“　 　 􀪍􀪍 ”句子的理解。 (2 分) 　 　 在文前横线上填上合适的题目。 (1 分) 　 种子的力量 ①有这样一个故事。 ②有人问:世界上什么东西的气力最大? 回答纷纭得很,有人说“象”,有人说“狮”,有 人开玩笑似的说是“金刚”。 金刚有多少气力,当然大家全不知道。 ③结果,这一切答案完全不对,世界上气力最大的,是植物的种子。 一粒种子所显现出 来的力,简直超越一切。 ④这又是一个故事。 ⑤人的头盖骨结合得非常致密、坚固。 生理学家和解剖学家用尽了一切方法,要把它 完整地分开来,都没有成功。 后来忽然有人发明了一个方法,就是把一些植物的种子放在 74 　 小梦阅读 要剖析的头盖骨里,给予适宜的温度与湿度,使种子发芽。 一发芽,这些种子便以可怕的力 量,将一切机械力所不能分开的骨骼,完整地分开了。 植物种子力量之大,如此如此。 ⑥这也许特殊了一点,常人不容易理解。 那么,你见过被压在瓦砾和石块下面的一棵 小草的生长吗? 它为着向往阳光,为着达成它的生之意志,不管上面的石块如何重,石块与 石块之间如何狭,它必定要曲曲折折地、顽强不屈地透到地面上来。 它的根往土壤里钻,它 的芽往地面上挺。 这是一种不可抗的力,阻止它的石块,结果也被它掀翻。 一粒种子的力 量之大,如此如此。 ⑦没有一个人将小草叫作“大力士”,但是它的力量之大,的确是世界无比。 这种力,是 一般人看不见的生命力。 只要生命存在,这种力就要显现,上面的石块,丝毫不足以阻挡。 因为它是一种“长期抗战”的力,有弹性,能屈能伸的力,有韧性,不达目的不止的力。 ⑧这种不落在肥土而落在瓦砾中、有生命力的种子决不会悲观和叹气,因为它相信有 了阻力才有磨炼。 生命开始的一瞬间就带着斗志而来的草,才是坚韧的草,也只有这种草, 才可以傲然地对那些玻璃棚中养育的盆花嗤笑。 云南省大理白族自治州六年级第二学期语文学业质量检测卷 文章告诉我们,世界上气力最大的是(　 　 )。 (2 分) ①金刚　 　 　 ②狮子　 　 　 ③大象　 　 　 ④植物的种子 联系上下文,“纷纭”的意思是(　 　 )。 (2 分) ①纷争,混乱　 　 　 ②啰唆,找麻烦　 　 　 ③(言论、事情等)多而杂乱　 　 　 ④重复 文章中第⑤自然段主要写的是(　 　 )(2 分) ①人的头盖骨结合得非常致密、坚固。 　 　 ②生理学家和解剖学家方法多。 ③植物种子力量之大。 ④机械力强大。 作者称赞种子是因为(　 　 )(2 分) ①种子不落在肥土中。 　 　 　 　 　 　 ②种子有顽强的生命力。 ③种子可以对养育的盆花嗤笑。 ④种子向往阳光。 　 坚强的绿芽 ①我喜欢球根的花,球根白白胖胖,捧在手心里像个婴儿,冬天,地面只有雪,我知道生 命还在院子里。 ②去年秋天,妻决定种些郁金香。 我们买来球根,合力在地上掘出许多坑洞,坑洞里的 土壤用一种特制的碎木屑掺和了,松松软软,像布置襁褓。 我们走后,松鼠一定来寻找可吃 的东西,园艺家早已知道,松鼠的能力只能掘到离地三英寸,所以立下规则,球根要埋进六 84 语文六年级　 英寸的坑里。 这就叫“人为万物之灵”。 ③第二年开春,郁金香的嫩芽一个个冒出地面,天真可爱,我们天天察看它们成长的进 度,只有一处完全没有消息。 我判断买回来的那一袋种子里有一个废品,妻不说什么,抓起 铲子,跪下去,把它挖出来。 ④妻说:“你看!”她把球根托在手心里。 ⑤我看见了什么? 绿芽早已生出来,而且很粗壮,不过它先向下生长,再折 回来向上,( 　 　 )长度超过同伴,( 　 　 )还不见天日,原来我把这一颗种子放颠 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 倒了,把它送上绝路,它暗叫一声“大事不好”,来个一百八十度的大转弯,自己救 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 了自己。 􀪍􀪍􀪍􀪍 ⑥它的线条坚韧硬挺,浑身充满不屈不挠的倔强,而且带着愤怒。 ⑦我好像受到了惊吓,说不出话来。 ⑧妻把它移到花盆里,半身裸露土外,让嫩芽完全自由,放在窗台阳光充足的地方,偶 尔浇一点水。 我不知道妻是怎样调理的,蛇身一样走投无路的芽,慢慢找到了方向,慢慢 地,它站直了。 这期间,我对它说了无数次“对不起”,不过在阳光照射下,它反射回来的依 然是怒容。 ⑨它“出院”的那天,我们殷勤地、慎重地把它移到户外,种回原来的地方。 它比同伴长 得更漂亮,现在,它头上是白云,身旁是春风,天广地阔,自由自在,可是我觉得它余怒未息, 跟那些同伴并不完全相同。 ⑩我们只有默默地望着,偶尔浇水,望着它们长出叶子,长出花蕾。 􀃊􀁉􀁓有一天,它们的花全开了! 郁金香的鲜艳夺目是逼人的,我只注意其中一棵:它是那 种充满自信的红,我只注意它的神情,它跟所有的郁金香一样,很美丽,很专注,很光明,很 和平,像是从天上降下来,不像是从土壤里长出来,它摆脱了那个痛苦的过程,并没有开出 一张魔脸来。 􀃊􀁉􀁔它,是这一小片花圃里最动人的一棵。 如果花是天使,它就是天使长,好像( 　 　 )是 成长艰难,它( 　 　 )是要开得更美。 􀃊􀁉􀁕看见它“走出来”,我也跟着走出来。 我对妻说,我们要做点什么来纪念这一天。 􀃊􀁉􀁖妻说:“明年,每一个花球都会变成两个,我们来种更多的郁金香。” 江苏省江阴市六年级第二学期期末语文测试卷 给文中第⑤和第􀃊􀁉􀁔自然段的括号内选择最恰当的关联词。 ( 　 　 )(2 分) A. 虽然　 但是　 因为　 所以　 　 　 　 　 　 B. 尽管　 但是　 既然　 就 C. 虽然　 但是　 越　 越 D. 尽管　 但是　 只有　 才 根据文章内容,照样子填一填。 (3 分) 种下球根→　 　 　 　 　 　 　 →　 　 　 　 　 　 　 →种回户外→　 　 　 　 　 　 　 94 　 小梦阅读 读读第②自然段,结合上下文,说说“人为万物之灵”这个短句在文中的意思。 (2 分) 　 　 第⑤自然段画波浪线的句子写得很有特色,仔细读一读,谈一谈你的理解和感悟。 (3 分) 　 　 第􀃊􀁉􀁕自然段“看见它‘走出来’,我也跟着走出来”,句中的两个“走出来”含义有什么不 同? 请联系上下文说说你的理解。 (4 分) 　 　 　 端午日 端午日,当地妇女、小孩子,莫不 ∙∙ 穿了新衣,额角上用雄黄蘸酒画了个“王”字。 任何人 家到了这天必可以吃鱼吃肉。 上午 11 点钟左右,全茶峒人就吃了午饭。 把饭吃过后,在城里住家的,莫不 ∙∙ 倒锁了门, 全家出城到河边看划船。 河街有熟人的,可到河街吊脚楼门口边看,不然就站在税关门口 与各个码头上看。 河中龙船以长潭某处作起点,税关前作终点,作比赛竞争。 因为这一天 军官、税官以及当地有身份的人,莫不 ∙∙ 在税关前看热闹。 划船的事各人在数天以前就早有了准备,分组分帮,各自选出了若干身体结实、手脚伶 俐的小伙子,在潭中练习进退。 船只的形式,和平常木船大不相同,形体一律又长又狭,两 头高高翘起,船身绘着朱红颜色长线,平常时节多搁在河边干燥洞穴里,要用它时,才拖下 水去。 每只船可坐 12 个到 18 个桨手,一个带头的,一个鼓手,一个锣手。 桨手每人持一支 短桨,随了鼓声缓促为节拍,把船向前划去。 带头的坐在船头上,头上缠裹着红布包头,手 上拿两支小令旗,左右挥动,指挥船只的进退。 擂鼓打锣的,多坐在船只的中部,船一划动 便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯地敲打起来,为划桨水手调理下桨节拍。 一船快慢既不得不 靠鼓声,故每当两船竞赛到激烈时,鼓声如雷鸣,加上两岸人呐喊助威,便使人想起小说故 事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。 凡是把船划到前面一点的,必可在税关前领赏,一匹红布、一块小银牌,不拘缠挂到船 上某一个人头上去,都显出这一船合作努力的光荣。 好事的军人,当每次某一只船胜利时, 必在水边放些表示胜利庆祝的 500 响鞭炮。 赛船过后,城中的戍军长官,为了与民同乐,增加这个节日的愉快起见,便派兵士把 30 只绿头长颈大雄鸭,颈脖上缚了红布条子,放入河中,尽善于泅水的军民人等,自由下水追 05 语文六年级　 赶鸭子。 不拘谁把鸭子捉到,谁就成为这鸭子的主人。 于是长潭换了新的花样,水面各处 是鸭子,同时各处有追赶鸭子的人。 船和船的竞赛,人和鸭子的竞赛,直到天晚方能完事。 福建省漳州市六年级(下)期末语文试卷 短文按照　 　 　 　 　 　 顺序,描写了茶峒人端午日　 　 　 　 　 　 、　 　 　 　 　 　 等习 俗。 (3 分) 理解短文中的加点词语并填空。 (7 分) (1)短文中三个加点词语写出了观看龙舟竞赛的人　 　 　 　 　 　 和全茶峒人欢度端午 节的　 　 　 　 　 　 。 (2 分) (2)短文中的三个加点词语“莫不”可以分别替换成　 　 　 　 、　 　 　 　 、　 　 　 　 。 (3 分) (3)用“　 　 ”画出文中描写划船时声音洪大、场面壮观的句子。 (2 分) 短文中描写“船和船的竞赛”的内容属于　 　 　 　 (详写　 略写),描写“人和鸭子的竞 赛”的内容属于　 　 　 　 (详写　 略写)。 这样写有什么好处? (4 分) 　 “于是长潭换了新的花样”,众人在水中追赶鸭子的情景是怎样的? 请你展开想象,写一 写当时长潭的“新花样”。 (3 分) 　 　 下列关于短文内容的说法中,不正确的一项是(　 　 )(2 分) A. 本文展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风,表现了合作争先的民族精神。 B. “划船的事各人在数天以前就早有了准备”说明人们对赛船非常重视。 C. 短文第三自然段花了不少笔墨描写划船前的准备,稍显多余。 D. “众人逐鸭”这一部分内容,体现了城中戍军长官与民同乐的精神。 　 月光饼 月光饼也许是我故乡特有的一种月饼。 每到中秋,家家户户及商店,都用红丝带穿了 一个比脸盆还大的月光饼,挂在屋檐下。 廊前摆上糖果,点起香烛,和天空的一轮明月,相 映成趣。 月光饼做得很薄,当中夹上一层稀少的红糖,面上撒着密密的芝麻。 供过月亮以 后,拿下来在平底锅里一烤,掰开来吃,真是又香又脆。 月光饼面积虽大,分量并不多,所以 一个人可以吃一个,我总是首先抢到大半个,坐在门槛上慢慢儿地掰开嚼。 家里亲友们送 来的月光饼很多,每个上面都有一张五彩画纸,印的是“嫦娥奔月”“刘备招亲”“西施拜月” 15 　 小梦阅读 等图画,旁边还印有说明。 我把这些五彩画纸抽下来,要大人们给我讲上面的故事。 几年 的收藏积蓄,我有了一大沓。 长大以后,我还舍不得丢掉,时常拿出来看看,还把它订成一 本,留作纪念。 我有一个比我只大两岁的表姑,她时常在我家度过中秋节,她喜欢吃月光饼。 有一次, 她拿了三张五彩画纸要跟我换一个饼,我要她五张,她不肯,两个人就吵起来。 她的脸很大 很扁,面颊上还长了不少雀斑。 我指着她的脸说:“你还吃月光饼! 再吃,脸长得更大更扁, 雀斑就跟饼上的芝麻那么多了。”这句话真伤了她的心,就掩面哭泣起来,把一沓画纸撕成 片片扔掉,我也把月光饼扔在地上,用脚一踩,踩得粉碎,心里不免又心疼又后悔,也就哇的 一声哭起来。 母亲走来狠狠地训我一顿,又捧了个刚烤好的月光饼给表姑,表姑抹去眼泪, 看看饼,抬眼望着母亲问道:“表嫂,你说我脸上的雀斑长大以后会好吗?”母亲抚着她的肩 说:“你放心吧! 女大十八变,变张观音面。 你越长大,雀斑就越隐下去了。”母亲又笑笑说: “你多拜拜月亮菩萨,保佑你长得美丽。 月光饼供过月亮,吃了也会使你长漂亮的。”表姑半 信半疑地摸着月光饼上的芝麻,和我两个人呆愣愣地对望了好一会儿,她忽然掰下半个饼 递给我说:“我们分吧! 我跟你要好。”我看看地上撕碎了的画纸与踩烂的饼屑,感激万分地 接过饼,跟表姑手牵手悄悄地去后院里,恭恭敬敬地向天上的月亮拜三拜,我们都希望自己 长大了有一张观音面。 表姑长大以后,脸上的雀斑不但没有隐去,反而更多了。 可是婚后夫妻极为恩爱,她生 的两个女儿,都出落得玫瑰花儿似的,我们见面时谈起幼年抢吃月光饼和拜月亮的事情,她 笑笑说:“月亮菩萨还是听我的祷告的。 我自己脸上的雀斑虽然是越来越多,而她却保佑我 有一对美丽的女孩子。” 台湾是产糖的地方,各种馅儿的月饼,做得比大陆更腻口,想起家乡的月光饼,那又香 又脆的味儿好像还在嘴边呢! 中秋节,一年又一年,来了又过去,什么时候回家乡去吃月光饼呢? 浙江省宁波市六年级(下)期末考试语文试卷 文章第一自然段,从外形、　 　 　 　 　 　 、　 　 　 　 　 　 等方面描写了月光饼。 (2 分) 阅读第二自然段,结合上下文,说说“我”为什么又心疼又后悔。 (2 分) 　 　 时隔多年,“我”为什么还对家乡的月光饼记忆犹新? (3 分) 　 　 贯穿全文的线索是什么? 最后一自然段有什么作用? (3 分) 　 　 25 　 小梦阅读 写景 / 物 清塘荷韵(节选) 1. B　 2. C　 A　 3. B　 4. 盼　 赏　 5. AC 二泉映月 1. 来势迅猛,不可抵挡。 文中指阿炳的琴声十分有 气势,力量感强。 激动人心,非常动人。 文中指阿炳的琴声使人 感动。 2. 《二泉映月》是阿炳听着淙淙的流水声,想起师父 说过的话,想到自己坎坷的人生经历,通过二胡把 自己积淀已久的情怀倾泻而创作出来的。 3. 他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 诉,倔强的呐喊……􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 　 因为阿炳长大后经历了生 活的苦难和疾病的折磨,对人生有了感悟。 4. 示例:惠山二泉的优美景色 　 对他恩重如山的师 父　 对命运的抗争及对美好生活的向往 5. 从内容上看,都在叙述曲子的创作经过。 《月光曲》表达了贝多芬对兄妹俩的同情;本文表 达了阿炳对命运的抗争,对美好生活的向往。 听秦腔 1. 强调秦腔的与众不同,粗犷豪迈,时而欢乐嘶吼, 时而忧伤泣诉。 2. “吼”字指秦腔的唱法,也写出了秦腔粗犷、悲壮、 大方的特点,表现了秦川人民返璞归真,不扭捏作 态、故弄风骚的性格。 3. (1)用得好;“泛滥”一词生动形象地写出了麦香气 味浓郁,且充斥的范围广。 (2)运用了比喻的修辞手法,形象生动地写出了秦腔 “快板”欢音欢快、酣畅的特点,表达了作者对秦 腔的喜爱之情。 4. 将《梁祝》《金蛇狂舞》与秦腔做对比,突出了秦腔 原生态、散发着泥土气息、朴实无华又隽味深长的 特点。 故乡的山梨 1. 我爱故乡的山梨,特别爱吃它的酸味,因为我每每 从它的酸味中,来比拟自身寒酸的境遇。 2. A 3. 说起故乡的山梨,并不像一般梨子那样甜蜜可口,􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 皮嫩如膏,反之,它倒是一身酸味,皮厚得像一层􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 老布􀪍􀪍　 　 皮厚、味酸4. A 5. ①外皮粗糙　 ②肉瓤又嫩又甜　 ③酸味让人难忘 6. (1)√　 (3)√ 7. 自我奋斗的历程虽辛酸,但令人难忘,值得回味。 草木有本心 1. 精巧细致。 　 出乎意料。 2. 草木不伪不装,自然天成,大美不言 3. 惊叹　 感念　 草木的顽强　 草木的胸怀 4. 这世上,什么坎都能迈过去。 5. 不矛盾。 第⑤自然段“草木也从不背叛远离”侧重 表现草木是游子的灵魂归宿,是游子的精神家园,走 远的记忆,因为草木的存在而走了回来;第⑩自然段 写“天地有多大,草木就走多远”侧重表现草木的宽 广胸怀,它把所有有泥土的地方都当作故乡。 　 　 　 　 　 　 1. (1)浇水的时间没有规律。 (2)浇水的水量不固定。 (3)来时会带几株树苗来补种。 2. D 3. 树木在生长过程中天下雨的时间和水量的不可预 料　 人生中遇到的一些挫折、坎坷、困难 4. 人要学会适应各种环境, 并且要学会独立,只有这 样才能摆脱对别人的依赖,可以自己在社会中生存。 5. 示例:桃花心木 种子的力量 1. ④　 2. ③　 3. ③　 4. ② 坚强的绿芽 1. C　 2. 发现误种　 移到花盆　 怒放生命 3. 深知松鼠的特点,园艺家们立下规则,把球根埋得 深一些,让松鼠无法挖到,说明人类是最聪明、最 有灵气的。 4. 这句话运用了拟人的修辞手法,生动地刻画了这 棵郁金香在生存的困境面前锲而不舍努力求生存 的精神。 5. 第一个“走出来”是指郁金香走出了生存的困境, 走出了新生时的禁锢带来的愤怒,开出鲜艳的花 朵;第二个“走出来”是指“我”释怀了对误种郁金 香的歉疚。 端午日 1. 时间　 赛龙舟　 捉鸭子 2. (1)数量很多　 盛大场景　 (2)一律　 无不　 全都 (3)一船快慢既不得不靠鼓声,故每当两船竞赛到 激烈时,鼓声如雷鸣,加上两岸人呐喊助威,便 使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂 鼓的种种情形。 3. 详写　 略写　 这样写使文章详略得当,结构紧凑, 重点突出。 4. 示例:只见水中成群的鸭子游来游去,被追赶的鸭 子吓得扑棱着翅膀嘎嘎大叫。 而追鸭子的人则一 阵阵地喊叫着、扑腾着追逐鸭子。 一时间,水里成 了鸭子和人组成的一道风景。 5. C 月光饼 1. 用料　 味道 2. 画纸被撕碎;月光饼被踩碎;说了伤害表姑的话。 3. 月光饼寄托了“我” 对故乡的深深眷恋和思念之 情,以及对童年美好生活的回忆。 4. 线索是“月光饼”。 最后一自然段体现了作者想回 大陆回故乡的强烈情感和暂不能回归故乡的无限 惆怅。 这段文字是作者情感的升华,在结构上,与 开头相呼应,在内容上,深化文章的主题。 说明文 麋鹿 1. (1)①②③　 (2)②　 细读√ 401