8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信-【探究在线】2024-2025学年九年级上册语文高效课堂导学案（统编版）河南专版

©8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 积累运用沙丰积累 A.学校提倡学生“自己的事情自己做，简单的 家务抢着做，复杂的家务帮着做”，旨在培 1.阅读下面的文字，回答问题。 养他们每天劳动。（在“劳动”后加上“的 将受到历史制ci的这两个强盗，一个叫 观念”) 法兰西，另一个叫英吉利。不过，我要抗议，感 B.广大青年崇德向善，不仅关乎其人生道路能 谢你给了我这样一个抗议的机会。治人者的 否走得正、走得远，更关乎整个社会能否风 罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强 清气正、和谐友爱。（在“崇德向善”前加上 盗，而人民永远也不会是强盗」 “能否”)】 法兰西吞下了这次胜利的一半脏物，今 C.随着博物馆越建越多，展览内容越来越丰 天，帝国（居然果然）还天真地以为自 富，最大限度发挥博物馆的作用就成了目 己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂 前的当务之急。（把“目前的”删掉） 拿来展出。我希望有朝一日，解放了的千千净 D.在“新时代城市家居”研讨会上，一位年轻 净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的 的设计师提出了智慧城市家居的明确设计 中国，那才是真正的物主。 理念。（把“明确”调到“提出”前） (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。 4.下列句子中没有运用反语修辞手法的一项是 制ci() 掠夺( () (2)找出文段中的一个错别字并加以改正 A.先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 改为 B.从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明 (3)文段中横线处应填入的词语是 园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂 (4)画线句是一个 关系的复句。 亮，以至于荡然无存。 2.下列句中加点成语使用不正确的一项是 C.丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞 ( 满了腰包，这是看得见的，另一个装满了 A.这座城堡富丽堂皇，建造得十分奢华。 箱箧。 B.他的钱早就花光了，钱包里荡然无存。 D.我希望有朝一日，解放了的干干净净的法 C.学校利用校园广播、班会课等形式，大力宣 兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中 传革命先烈为建立中华人民共和国立下的 国，那才是真正的物主。 丰功伟绩。 课内精读沙文本体验 D.置身于广州花市，各种各样的鲜花让我眼 花缭乱。 阅读全文，回答问题。 3.(中考·广东)下列对病句的修改不正确的 5.[教材习题链接]读第3段，根据作者的描述， 项是 ( 想象一下圆明园的美。说说在雨果的心目中， 19探究在线九年级语文（上） 圆明园具有怎样的地位。 线条构成，感受空间实与虚、水墨浓与淡的关系， 从中国传统绘画中汲取“意到笔不到”“似与不 似之间”的艺术理念。 ③陆游说：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”放 到建筑中，就是“工夫在设计之外”。我一直认 6.[教材习题链接]读下面语句，分析句中加点 为，要真正做好建筑设计，不仅需要手法和技巧， 词语的表达效果。 而且需要理念和哲学支撑。那些世界知名建筑 这就是文明对野蛮所千的事情。 师的背后，无一没有哲学背景和美学源头。所 以，不论处于何种阶段，阅读、学习和思考对建筑 师来说都非常重要。我们常说“文如其人”，实 际上建筑作品也如其人，建筑师的素质品位对作 品的影响是极其明显的。 7.[教材习题链接]文章的后半部分围绕着“两 ④从中国文学、画论到西方文艺史、建筑杂 个强盗”的比喻展开，这样写具有怎样的表达 志，从传统美学到现代、后现代哲学，我从阅读中 效果？ 受益甚多。有两本书我读过很多遍，一本是《文心 雕龙》，一本是《艺术哲学》。它们谈的不是建筑， 但对我来说，处处都能引发对建筑的思考。 ⑤建筑师做设计，不可能不考虑形式，不可 能不考虑功能、技术、经济等现实问题，但我不希 望简单地去呈现，而是想表达一些能够冲击人们 3 类文品凌》发展… 内心的东西，把形式、功能问题的解决提高到文 化层面上来。从根本上说，建筑师的使命不仅是 (中考·宁夏) 构建更理想的人居环境，还应该是文化的传承与 建筑是文化的传承创造 创造。 程泰宁 ⑥作为中国建筑师，我们有责任将中国的建 ①身为一名建筑师，每当被问及“中国传统 筑文化更好地传承下去。传统与现代如何接轨， 园林是不是对你的影响很大”时，我总是笑着回 这是绕不过去的课题。中国传统文化中的好东 答：“可能中国古典诗词对我的影响更大。” 西要保存，更要创造性转化、创新性发展，要和现 ②中国古人的造园手法及其营造的意境，的 代人的价值取向和审美追求结合起来。我在欣 确给我带来许多启示，但包括诗词在内的传统文 赏吴冠中的绘画、林怀民的舞蹈、王立平的音乐 艺、美学与哲学，对我创作的影响更为深远。不 时，常常思索他们的转化创新之路是怎么走的。 论是李白、王维，还是苏东坡、辛弃疾、李清照，我 不同的艺术形式、文化门类之间，完全可以相互 对建筑意境的感悟，很大一部分来自于他们笔下 启发、相互借鉴。 的诗词。我也常常从怀素、黄庭坚的书法中领悟 ⑦究天地人文之际，通古今中外之变，成建 第二单元20 筑一家之言。建筑创作要有文化观和历史观，要 4 素养提升沙实度悠格 有自觉的价值追求。这是我对自己的要求，也是 对年轻人的期待。 12.[文化传承与理解]学习本课后，你所在的班 (作者为中国工程院院士，选自《人民日 级准备开展以“圆明园的昨天和今天”为主 报》，有删政) 题的语文素养活动。请你积极参与并完成以 8.下面对文章理解正确的一项是 下任务。 A.从文章中可以看出，作者对建筑意境的感 (1)你所在的小组准备围绕该主题出一期黑 悟，全部来自于中国诗词 板报，假如你是负责人，你将策划哪些内容？ B.陆游的“汝果欲学诗，工夫在诗外”，使作者 “工夫在设计之外”的建筑设计观点更具有 说服力。 C.建筑师做设计，可以不考虑形式、功能、经济 (2)请为以下新闻拟写一则标题。(15字 等现实问题，但要考虑人们内心的东西。 以内)》 D.作者阅读量大，涉猎面广，因此这篇文章的 据圆明园相关负责人介绍，为了推动公众 论述语言形象生动、说理性强，思维缜密。 考古的发展，也为了让公众更深入地了解圆明 9.“不论处于何种阶段，阅读、学习和思考对建筑 园遗址的考古和保护工作，今天，圆明园首次 师来说都非常重要。”这句话中加点的关联词 尝试在新媒体上直播远瀛观遗址考古现场，并 有什么作用，说说你的理解。 通过实时互动，让更多的人了解考古发现和考 古知识，进一步传播历史文化，让公众走近文 化遗产，也让文化遗产融入大众的生活。 (3)“圆明园是否该重建”引起了广大网友的 10.文章的首尾段之间有什么关系，请简要分析。 热议。九年级(2)班的同学们也纷纷发表了 意见，请你也围绕该话题发表自己的看法。 甲：圆明园应该重建，这样可以让国人一睹昔 日圆明园的风采，增强民族自豪感！ 乙：圆明园不应该重建，要让后人牢记这段沉 11.作者说“不同的艺术形式，文化门类之间，完全 痛的历史，以史为鉴，催人奋进！ 可以相互启发、相互借鉴”，我们在生活中也有 类似的体验，请结合实例，谈谈你的看法。 21探究在线九年级语文（上）位gn普槽装型钱销 ■暖扩花给要多人，止我门的社会充端向上匀青的隆大E 图解国的基：丛我国国的残划新克：本表定材圆用 岗文品续 灵胡呢箱解曳鸡 使绿 烟未来的闹许 4,将自己当成作 2C【解所】E.·十是（肌肤等）卡黄世园的道思.不合 素养提开 (2)示例：四明国重比考古首武进行网络直招 5,读南时思之现度书正是如此，常读要时思.边该更要山唐 销境 4.(1)示算：柔求工获精控，特道中国明 (3》尽例，湖明国应滨重建。规程有象字塔，零号有 边读书边思考是个好的读书习慎边读书边思考是用 3七【解彻引“以“是动词：服”意志是名同，所以”坚 2)铜：但当苦受物力，需显转求，夏苦受奉献精神。作 育场，我中国需登有调明同！ 俱有意又的事边读书边累考出是什卓国给事边读性 丝的”光当定进：以，国线好关联词语能用正确，无别移改 为中毕儿女，应孩舞相5，惠铺率感.线一个有积当 示例二：调闲国不位成重建，止圆明国的断装我新时刻 边思考还是件传方法的事 4.(tC 的人，为民保物，为国出力 青不国人不是厚一叠沉精的匠生 6.比着论证通是论任，充分有力地论证了边读书边里考是 (2D所例爱训帽怀作情楼浓，点量爱国之0 8就英法联军远任中国数巴特釉上剥的售 9”论教秀 件有意义的事。使论正浅最易保，更有权威性 示树二：人生感错可一百心头许作，情一登诗意人到 积累超两 积累诺用 7,然例：不风意。从内容看，这一口文字用进了边读书边圆 第二单元 1,41)魏50(2)蒂解3)烟据(4)转场 1A【解后】.“篮白状8n.辑一细 考赵是针半轴的章，从雀有力期它迁了文章的中论点 下敢业与乐业 2.事【解所】：“高然无存“形客原有铃东有必争失去，此 2D【解所】山“能肌点变”的意总是很碧情况的度免， “德明是之”。同时且使文章论连得更全面，更定整，更 队颗适用 让用米够穿线包的室”.风里文生义 解明机，见话位付。是魔义词，用未毛容当城拾当 有议鼠力 1D【解所】A.“敏”庭度h0:L.“测”应武0uL~南”应 3,4【解析1A像故不正镜本细的病四是缺少我语中 玉A【解析】成悬弹异未浮受河色外这个码圈，与请码内 素养漫开 凄hU 西。在野动”后加上“的习额” 容无美：七有数有碳道：0有师警和的味道 8.称例一：这A,国为这个站W书房是保内国课外的减停，位 30【解斯！A东一我：靠块一谈：0到一海 4.D【解】A.“梵量”是反语，到树英这联军运证中国的螺 线交品读 同是学生的第二个翼度。言传这第是阅底的乐图，话 LD【解断们山.“言不及文"的意思是只说些无钾的话，不酒 行：：”更闲离一更平瓷”站反讲，诗贵英生度军对侧明阿 4.青甲格身当复玉 眼是得度的延静 及正是通理。根函请凌，应用言不由裹” 的掉行为：式”丰功作喷”一收实日大一鞋利者“是反语 道理论证有力地论让了第④限的观点：爆好二别”德，细 尽例二：是，阅为这个书房和请文教材中的“名著等度” 4(1)并列复句(2》法样复句3引并判复有4)远样复句 制的道货美杰联军境者的行：一授利品”箭作棍时从 行一 写陵，南罪站”后致格体息们鸭友，辉以这个书房是可日 5,Ⅱ【解析引演后子活.应群去”约”流”以上”：6成分线 微方重庆的天器、装备等，没有明是的韩感反夏 长第5日省泉的事例晚述了“真附发赋，稳重自传，从界日 让学生轻轻读名着的蜂方。宣传：校径阅滨名养，丰高 统位丽去着”山道序不当，成特“卓受作有”参与 爆内精速 信，明收华持自已的判斯”的道限，与第5夏中的”好 称的心见 体育了测族位置 5.左南果看家圆则是东方刘思艺术中的最高线双，儿干 “切'当.从容自口”的通鬼一我 尽例兰：这(，国为这个城省书房刘设了点动交撬移分摩 6A【解所】2是n2的中心可，敏在开头：位①论违内第 建中了道人的见载的鬼象力所健产生售一切或筑，是7思 工示俩：爱找稀传线更德，守护厚些量朴素的岭常识要学会 的平自，火如一个耳以让学生哪释波感受的客开，宜 论连精神，先内再精神，符合亚辑认阅原序。搅 的某眸悦幅巨人的典友它是风于全人类的亚演文明的 明是事，清为向，对具即刚反温情和整意.起明料养怎的第 传n:里一一圣，接一读，聘一得 养在表规，与①前后坪夜：再由①明出④零：不是信契 粒扣子每好。中钙中我们型米幅父甘，单量尼长：对人 等合性学习君千自丝不皂 是结易 6.这句中的“文引野蜜”都是反请，有辛辣的议制意味 复厚心都力，传人要发限仁延.我们整用真去爱，不记 1,《1)、放诗句是孟年用案表达自心进上及第时的周查 内读 强地表达了传背对编查度府解倒黑白，不以为陆，尼口 受关爱身山的料一个人，面且复关爱所看的有生合的期无 停之情，不能体战”君千自路不且”， T,我确信随壶项量“门个子.是人为话的不二法门有水的 为配的单客行经的园贵 生白的人和物，大爱无影 ()示例一：报这主持人，属可巾网，安得霸讲丽序，示同 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