2025届高考语文复习：情境默写每日练（30天） 课件

高考备考 ——高考情景默写天天练 每天5道题,考试不丢分 目录 每天 5 道题,每次 5 分钟。 发现问题及时处理,强化完善全凭自立。 (1)陶渊明《归去来兮辞》中“ _,_ ”两句运用叠词描绘了一幅树木茂盛繁荣、泉水潺潺流淌的图画。 (2)白居易宦途坎坷,失意惆怅,再加上对不幸者命运的同情,积蓄在心中,使他泪流不止。在《琵琶行》中,表现他这种状态的诗句是“ _?_ ”。 (3)《石钟山记》中,苏轼对郦道元关于石钟山得名的理由持怀疑态度,他的理由是“ _,_ ”,更何况是石头呢? (4)柳宗元《种树郭橐驼传》中,郭橐驼指责有的人种树“爱之太恩,忧之太勤”,早晨去看了,晚上又去摸摸,更为严重的是“ _,_”。 (5)苏轼《赤壁赋》中用借喻的手法写小船,描绘想象中越过那茫茫江面的轻盈与潇洒,写出一种旷达情态的句子是“ _,_ ”。 第 1 题 (1)木欣欣以向荣 泉涓涓而始流 (2)座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 (3)今以钟磬置水中 虽大风浪不能鸣也 (4)爪其肤以验其生枯 摇其本以观其疏密 (5)纵一苇之所如 凌万顷之茫然 【答案 1 】 (1)魏征在《谏太宗十思疏》中善用对比,其中将竭诚待人和轻视他人产生的不同后果进 行对比的句子是: “_,_。” (2)《涉江采芙蓉》中“_,_”两句表达了两个有情人不能相聚相守的忧伤之情。 (3)“荆轲刺秦”的故事流传甚广,对荆轲也颇多赞语,但苏洵在《六国论》中是这样评论刺秦事件的:_,_。 (4)桑是原产于中国的一种古老农作物,也可借指农事。桑、桑树、桑麻等意象在古诗词中经常出现,如陶渊明笔下的“_,_”两句。 (5)古诗文中常出现“黄花”这一意象,古人或借其形容女子的容颜,或借其描绘秋天景象。比如: “_,_。” 第 2 题 (1)竭诚则胡越为一体 傲物则骨肉为行路 (2)同心而离居 忧伤以终老 (3)至丹以荆卿为计 始速祸焉 (4)狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 (5)满地黄花堆积 憔悴损(帘卷西风 人比黄花瘦) 【答案 2 】 (1)李白笔下的山雄伟高峻,气势磅礴,如《蜀道难》中“_ ”一句以夸张手法极言群峰之高,又如《梦游天姥吟留别》中“ _”一句极言天姥山高与天齐。 (2)李密在《陈情表》中用“ _,_ ”两句表明自己本来就醉心官场,贪慕名利,从而打消了晋武帝对前朝旧臣的猜忌与疑虑。 (3)苏轼在《赤壁赋》中表现了豁达的宇宙观和人生观,其中表明如果从事物变化的角度来观察天地万物,则万物时刻都在变动的句子是“_,_”。 (4)荀子在《劝学》中说,即使不善奔走,只要借助舆马,就会出现“_ ”的结果;即使不善游泳,只要借助舟楫,也会出现“_ ”的结果。 (5)小明画了一幅江水图,想在上面题两句诗,却一直没有想好。王老师认为不妨直接用唐宋诗人成句,比如“_,_”就很好。 第 3 题 (1)连峰去天不盈尺 天姥连天向天横 (2)本图宦达 不矜名节 (3)盖将自其变者而观之 则天地曾不能以一瞬 (4)而致千里 而绝江河 (5)不知江月待何人 但见长江送流水 // 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 // 黄师塔前江水东 春光懒困倚微风 【答案 3 】 (1)在《归去来兮辞》中,陶渊明开门见山直接表达心志后,回顾当初为了谋生而出仕,而今感到悲哀,自责之词是“ _,_”。 (2)在《<论语>十二章》中,孔子认为实行仁德,在于自身而不在于别人的句子是"_,_"。 (3)亚运会在即,杭州青年志愿者协会在搜集与杭城有关的古典诗词,请你献上两句描写西湖名胜的诗句:“_,_ ”。 (4)白居易《琵琶行》中"东船西舫悄无言,唯见江心秋月白",从侧面描写了演奏结束而听者尚沉浸在音乐的境界里,李贺《李凭箜篌引》中与此类似的两句诗是"_,_"。 (5)《陈情表》中,李密向晋武帝陈述自己缺少近亲与童仆帮衬照应的家庭情况的句子是“ _,_ ”。 第 4 题 【答案 4 】 (1)既自以心为形役 奚惆怅而独悲 (2)为仁由己 而由人乎哉 (3)有三秋桂子 十里荷花 // 欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜 (4)吴质不眠倚桂树 露脚斜飞湿寒兔 (5)外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮 (1)古人往往用身体和影子互慰的方式表达孤独之感,如李白的“举杯邀明月,对影成三人。”《陈情表》中亦有类似的语句:“ _,_。” (2)“合纵术”是战国时期纵横家宜扬并推行的外交政策之一。贾谊的《过秦论》中的“ _,_ ”体现了这一政策的具体内容。 (3)“流水”意象在古诗词中出现频率很高,如王安石的《桂枝香 金陵怀古》中“_ ”一句以“流水”比喻逝去的时光;李煜的《虞美人》中“_ ”一句以流水比喻深广的忧愁。 (4)习主席指出:“江山就是人民,人民就是江山”,魏征在《谏太宗十思疏》中说引起民怨不在事情的大小,君主应该认识到“_”,并且“_”用比喻的形式表达了对人民重要作用的认识,发人深省。 (5)《离骚》中诗人希望楚怀王骑上骏马, 自己愿为楚国变法图新做一个开路先驱者的诗句是:“ _,_ 。” 第 5 题 【答案 5 】 (1)茕茕孑立 形影相吊 (2)合从缔交 相与为一 (3)六朝旧事随流水 恰似一江春水向东流 (4) 可畏惟人 载舟覆舟 (5)乘骐骥以驰骋兮 来吾道夫先路 第 6 题 (1)有人说:“教师像一个摆渡人,他的责任就是把学生送达知识和精神的彼岸。”韩愈在《师说》中对教师也有类似的定义“_,_ ”。 (2)在高适的《燕歌行(并序)》中,“_”写出边地自然环境的艰苦,“_”这一句则用比喻手法直接描写了敌军侵袭时的来势汹汹。 (3)在《种树郭橐驼传》中,郭橐驼在介绍种树经验时说到,为了保持树木的天性,种树人要做到“_,_”,这个比喻十分恰当,对育人也颇有启发意义。 (4)《<论语>十二章》中探讨文与质的关系的句子是:“ _,_ 。” (5)小华想要给崇拜的西汉名将李广写一篇传记,因此收集了一些和李广有关的古诗句,如“_,_”。 【答案 6 】 (1)师者 所以传道受业解惑也 (2)山川萧条极边土 胡骑凭陵杂风雨 (3)其莳也若子 其置也若弃 (4)质胜文则野 文胜质则史 (5)君不见沙场征战苦 至今犹忆李将军 // 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 // 林暗草惊风 将军夜引弓 // 更催飞将追骄虏 莫遣沙场匹马还 第 7 题 (1)陶渊明的《归园田居(其一)》中,“ _,_ ”两句描写了诗人辛勤劳作、躬耕田园的情景。 (2)李白《蜀道难》中," _,_ "两句写蜀地山势高峻,流 水奔腾直下,宛如雷鸣。 (3)韩愈在《师说》中,用“ _,_ ”两句揭示“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”的原因。 (4)小刚写了一本网络小说《我以我血荐轩辕》,其中主人公在明朝灭亡之后,伤心流泪,想着自己已日暮途穷,听闻鸟儿声声鸣叫,不禁想起前人的诗句“_,_”。 (5) 小明酷爱音乐,在阅读古诗的时候,他发现古人描写音乐往往都借听者的表现或感受来展现音乐的美妙,例如“_,_”。 【答案 7 】 (1)开荒田际野 守拙归园田 (2)飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 (3)闻道有先后 术业有专攻 (4)江晚正愁余 山深闻鹧鸪 (5) (示例) 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 // 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 // 梦入神山教神妪 老鱼跳波瘦蛟舞 // 吴质不眠倚桂树 露脚斜飞湿寒兔 第 8 题 (1)《阿房宫赋》中,作者多角度铺叙秦人宫殿的巨大耗费,如写突出的钉头“_ "和纵横的栏杆“_ "。 (2)李白的《蜀道难》中“_,_ ”两句,将夸张手法和神话传说融为一体,并运用衬托的手法来写山高。 (3)当朋友因痛悔过去无法自拔,而忽略了当下和未来时,我们可以用陶渊明《归去来兮辞》中的“_,_”两句相劝解。 (4)在姜夔的《扬州慢(淮左名都)》中,“ _,_ ”两句,诗人使用了拟人化的手法,赋予了无生命的事物以人所特有的思想感情,表达了诗人对金人发动的这场不义战争的痛恨之情。 (5)酒渗透于整个中华五千年文明史中,《短歌行》中,曹操饮酒解忧消愁的句子是“ _,_ ”;《归去来兮辞》中描写陶渊明端起酒杯自斟自酌,看着院子里的树木,也觉得很愉快的句子是“ _,_ ”。 【答案 8 】 (1)多于在庾之粟粒 多于九土之城郭 (2)上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川 (3)悟已往之不谏 知来者之可追 (4)废池乔木 犹厌言兵 (5)何以解忧 唯有杜康 // 引壶觞以自酌 眄庭柯以怡颜 第 9 题 (1)温庭筠在《菩萨蛮 小山重叠金明灭》中写主人公慢慢地打扮梳洗,体现了惆怅倦怠之情态的两句是:_,_。 (2)古诗文中常用侧面烘托的手法描写动人的音乐,如《李凭箜篌引》中的“_”和《赤壁赋》中的“_”,都是通过蛟龙起舞的画面来表现的。 (3)孔子教导弟子,不仅要学习文化知识,更重要的是在日常生活中培养德行,在《论语 学而》中,夫子教导说,一个君子,不追求物质条件的安逸和享受,要“ _ , _ ”,可以说是好学了。 (4)陆游在《书愤》中回忆早年在前线的征战生活,“ _ , _ ”两句让我们看到了他浩气如山、雄放豪迈的气概。 (5)假如你是李华,你的朋友即将前往西南地区的大学学习,你可选择诗句“_,_”来表现山中景色的魅力。 【答案 9 】 (1)懒起画蛾眉 弄妆梳洗迟 (2)老鱼跳波瘦蛟舞 舞幽壑之潜蛟 (3)敏于事而慎于言 就有道而正焉 (4)楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 (5)连峰去天不盈尺 枯松倒挂倚绝壁 // 飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 / / 熊咆龙吟殷岩泉 栗深林兮惊层巅 第 10 题 (1)《报任安书》(节选)中说作者写《史记》时收集天下散失的历史传闻,然后“ _ , _ ”。 (2)同样是写城市,柳永在《望海潮》中用一句_勾勒出西湖的概貌,展现出杭州的美;姜夔在《扬州慢》中则用一句_,表现扬州“城春草木深”的荒凉景象。 (3)古人焚香、熏香,既有生活需要,也是一件雅事。我国古代诗文中就有不少描写焚香、熏香之事的句子,比如“ _ , _ ”。 (4)《青玉案 元夕》中,辛弃疾大力渲染欢乐场面,街市里“_”,城中鼓乐齐鸣,月光流转,“ _”。 (5)《劝学》中,荀子以“_ , _”为喻,引出后天学习、反省可以改变人的天性的论断。 【答案 10 】 (1)考之行事 稽其成败兴坏之理 (2)重湖叠巘清嘉 尽荠麦青青 (3)(示例)烟斜雾横 焚椒兰也 // 燎沉香 消溽暑 (4)宝马雕车香满路 一夜鱼龙舞 (5)故木受绳则直 金就砺则利 第 11 题 (1)李白的《蜀道难》中"_ , _”两句,借描写行人置身蜀道的感受从侧面衬托 其高与险。 (2)《石钟山记》中写作者在“心动欲还”的时候,忽然“_ , _",使“舟人大恐”,而作者却被吸引了。 (3)《望海潮》中“_ , _”一句,彰显了作者拜谒的写作目的,也体现了对孙何宦途前景的美好祝愿。 (4)在《项脊轩志》中,归有光善用叠词描摹事物,如用“_”描写了庭院台阶的景象,文末用“_”描绘了枇杷树的生长情况。 (5)“露”虽小,但在古典诗歌中却是一个具有丰富内蕴的意象,其积淀着诗人的丰富情感,如《李凭箜篌引》有“_“秦观《鹊桥仙 纤云弄巧》有”_”。 【答案 11 】 (1)扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹 (2)大声发于水上 噌吰如钟鼓不绝 (3)异日图将好景 归去凤池夸 (4)而庭阶寂寂 今已亭亭如盖矣 (5) 芙蓉泣露香兰笑 (露脚斜飞湿寒兔) 金风玉露一相逢 第 12 题 (1)李密《陈情表》中,“_,_”两句写前后两位地方行政长官都推荐李密为人才。 (2)苏轼《赤壁赋》中,运用比喻手法写小船在江面自由漂荡的两句是“_,_”。 (3)王安石在《答司马谏议书》一文中面对司马光的质疑诘难,强调自己遵从皇上的旨意“_,_”,这不是侵犯官权。 (4)周邦彦《苏幕遮 燎沉香》中“_,_”两句,以梦境作为结尾,似幻似真,画面感强,引人遐想。 (5)小刚在他创作的历史剧《观沧海》中,为了表现曹操的雄才伟略,可以引用前人描述曹操的诗文,如“_,_” 【答案 12 】 (1)前太守臣逵察臣孝廉 后刺史臣荣举臣秀才 (2)纵一苇之所如 凌万顷之茫然 (3)议法度而修之于朝廷 以授之于有司 (4)小楫轻舟 梦入芙蓉浦 (5)酾酒临江 横槊赋诗(横槊赋诗 固一世之雄也 // 功名盖世知谁是 气力回天到此休 // 魏武挥鞭 东临碣石有遗篇) 第 13 题 (1)杜甫曾用“此曲只应天上有,人间难有几回闻”对音乐给予高度评价,白居易《琵琶行(并序)》中也有类似语句:“ _,_。” (2)姚鼐《登泰山记》中写太阳出来前作者从闪电香榭俯瞰,众山如骰子的句子是:“ _,_ 。” (3)魏征在《谏太宗十思疏》中提出了“_,_ ”的“用人纳谏”策略,这后来成为初唐的治国方略。 (4)《苏幕遮 燎沈香》中的“ _,_ ”两句,把小鸟清脆欢快的叫声和活泼灵动的神态表现得活灵活现。 (5)学校组织研学旅行,你和同学们一起来到风景名胜区洞庭湖。面对烟波浩渺、气象万千的“八百里洞庭”,你不禁吟咏起描写洞庭湖景色的古诗句,如“ _,_ ”。 【答案 13 】 (1)今夜闻君琵琶语 如听仙乐耳暂明 (2)稍见云中白若樗蒱数十立者 山也 (3)简能而任之 择善而从之 (4)鸟雀呼晴 侵晓窥檐语 (5)示例:湖光秋月两相和 潭面无风镜未磨 // 遥望洞庭山水翠 白银盘里一青螺 // 八月湖水平 涵虚混太清 // 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 // 吴楚东南坼 乾坤日夜浮 // 素月分辉 明河共影 第 14 题 (1)小明背诗只顾死记硬背,而不去理解诗句内涵。这种“丢了西瓜拣芝麻”的行为是很不明智的。用韩愈《师说》中的名句来说,可谓“ _,_ 。” (2)《永遇乐 京口北固亭怀古》中“_,_”指出人们早已忘却亡国的耻辱。 (3)辛弃疾《青玉案 元夕》中,抒情主人公历经千百次寻觅后,蓦然回首,惊喜发现“_,_”。 (4)欧阳修《五代史伶官传序》一文通过对五代时期盛衰过程的具体分析,得出“ _,_ ”的结论,告诫后人居安思危,力戒骄侈。 (5)古人常通过"吟"或“啸”的方式吐露心曲,抒发情怀,古代诗文中对此也多有描述,如陶渊明《归去来兮辞》一句“ _”彰显田园之乐,张孝祥《念奴娇 过洞庭》一语“_”尽抒沉醉之意。 【答案 14 】 (1)小学而大遗 吾未见其明也 (2)佛狸祠下 一片神鸦社鼓 (3)那人却在 灯火阑珊处 (4)忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 (5)登东皋以舒啸 扣舷独啸 第 15 题 (1)高适《燕歌行并序》中,“ _”通过前方的急报侧面写出了敌人进攻速度之快,“ _”则直接描写了敌军侵袭时的来势汹汹。 (2)教育应该尊重孩子的成长规律,呵护其天性。柳宗元《种树郭橐驼传》中,“_ , _”与这种理念完全契合。 (3)“门”是古诗常用意象,其“开”与“关”往往寄寓了作者不同的心境。杜甫《客至》中,“_ ”写出迎接客人来访的欣喜;陶渊明《归去来兮辞》中,“_ ”则写出诗人隐逸幽居的淡然。 (4)《礼运》中明确了选拔人才的标准,并体现出构建和谐社会的句子是“ _ ,_ ”。 (5)《青玉案 元夕》中写出女子盛装观灯的情态的句子是“_ ,_ ”。 【答案 15 】 (1)校尉羽书飞瀚海 胡骑凭陵杂风雨 (2)能顺木之天 以致其性焉尔 (3)蓬门今始为君开 门虽设而常关 (4)选贤与能 讲信修睦 (5)蛾儿雪柳黄金缕 笑语盈盈暗香去 第 16 题 (1)陶渊明《归园田居》(其一)中“ _ ,_ ”两句,采用对仗句式,连用两个比喻,表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。 (2)在《贺新郎 国脉微如缕》中,作者认为总是有坚固的城墙,没有好的将领依然无法保卫家国的两句是:“ _ ,_ ?” (3)在《报任安书》中,司马迁认为《诗经》大部分都是一些圣贤们为抒发愤懑而写作的句子是:“ _,_ 。” (4)韩愈在《师说》中指出老师有两种:一般意义上的老师是“_ ”, 而韩愈所谈论的老师是“_ ”。 (5)以典入诗词,别有意趣。正如陆游在《临安春雨初霁》中化用陆机诗句劝慰自己不应感叹被京城风气所染的句子 “ _”,亦如辛弃疾在《青玉案 元夕》中化用岑参诗句展现火树银花不夜天的瑰丽画面的 “_ ”。 【答案 16 】 (1)羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 (2)自古一贤能制难 有金汤便可无张许 (3)《诗》三百篇 大底圣贤发愤之所为作也 (4)授之书而习其句读者 传其道解其惑者也 // (所以)传道受业解惑也 (5)素衣莫起风尘叹 东风夜放花千树 第 17 题 (1)白居易在《琵琶行》中运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超,美丽出众的诗句是:_,_。 (2)苏轼《念奴娇 赤壁怀古》中,_,_两句,既收束了对赤壁雄奇景物的描写,又引起后面对历史的缅怀。 (3)辛弃疾在《永遇乐 京口北固亭怀古》的开篇以“千古江山,英雄无觅孙仲谋处”缅怀英雄孙权,并发出“_,_”的感慨,感叹当年的流风余韵已被岁月洗涤净尽。 (4)魏征《谏太宗十思疏》中,从反面设喻,阐述“不念居安思危,戒奢以俭”的观点的两句是“ _,_ ”。 (5) 鲍照的《拟行路难》(其四)抒情迂回婉转:诗人本想“_”,举起杯来却如鲠在喉,欲歌不能;感慨人心终非草木,悲愤几欲喷薄而出,却终“_”。 【答案 17 】 (1)曲罢曾教善才服 妆成每被秋娘妒 (2)江山如画 一时多少豪杰 (3)舞榭歌台 风流总被雨打风吹去 (4)斯亦伐根以求木茂 塞源而欲流长者也 (5) 酌酒以自宽 吞声踯躅不敢言 第 18 题 (1)《诗经 静女》中,“_,_”两句描写了一对青年男女约会时生动有趣的细节,即姑娘故意躲起来,小伙子十分焦急。 (2)李贺《李凭箜篌引》中,“_”一句引用了女娲炼石补天的典故,而“_”一句和《红楼梦》中林黛玉“潇湘妃子”的别号由来所用典故相同。 (3)屈原在《离骚》中通过“_,_”两句直接表明自己具有美好的内在品质和优秀才能,体现了他对自身价值的发现和肯定。 (4)《山居秋暝》中由写景转为写人,采用了“未见其人,先闻其声”的写法的诗句是“ _,_ ”。 (5)时空对举是指诗人从时间和空间两个角度描写景物来营造意境,让读者在时空交错中获得审美体验。如唐诗宋词中“_,_”。 【答案 18 】 (1)爱而不见 搔首踟蹰 (2)女娲炼石补天处 江娥啼竹素女愁 (3)纷吾既有此内美兮 又重之以修能 (4)竹喧归浣女 莲动下渔舟 (5)万里悲秋常作客 百年多病独登台(有三秋桂子 十里荷花 // 渭北春天树 江东日暮云) 第 19 题 (1)陶渊明《归去来兮辞》中“_,_”两句运用叠词描绘了一幅树木茂盛繁荣、泉水潺潺流淌的图画。 (2)《蜀相》中一句“_”写出了诸葛亮的雄才大略;一句“_”写出了诸葛亮的宏伟业绩和忠心报国。 (3)在《六国论》中,苏洵提出了一条对抗泰国的妙计是“_,_”此举能让对方寝食难安。 (4)曹植才高八斗,却备受猜忌,有志难展,后世文人常借他的遭遇抒发自己的感慨,如李白《将进酒》中的“_,_”。 (5)暑期档电影《长安三万里》一经上映,受到很多人的喜爱,请写出含有“长安”二字的诗句,如“_,_”。 【答案 19 】 (1)木欣欣以向荣 泉涓涓而始流 (2)三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 (3)以赂秦之地封天下之谋臣 以事秦之心礼天下之奇才 (4)陈王昔时宴平乐 斗酒十千恣欢谑 (5)西北望长安 可怜无数山(长安一片月 万户捣衣声 // 春风得意马蹄疾 一日看尽长安花 // 长安回望绣成堆 山顶千门次第开) 第 20 题 (1)魏征在《谏太宗十思疏》中,以“固本浚源”为喻,自然引出文章的主要观点“_,_”。 (2)毕业在即,我们要珍惜生命中这美好的相遇,不要等时过境迁再如李商隐在《锦瑟》中那 样慨叹“_ ,_”。 (3)《木兰诗》中,“归来见天子, 天子坐明堂”使用了顶真手法,白居易《琵琶行(并序)》中“_ ,_”也运用了这种手法,写琵琶曲乐音暂时停顿,为曲终前的高潮蓄势。 (4)古诗文中出现的植物常和文人的志趣有关。如归有光“ _”使得“旧时栏楣,亦遂增胜”;陶渊明的隐居环境虽“三径就荒”,但“_” 。 (5)“鬓”是古诗词中常见的意象,诗人借此表现自己的某种哀怨、愁思、欣喜、期待或抱负,如“_,_”。 【答案 20 】 (1)思国之安者 必积其德义 (2)此情可待成追忆 只是当时已惘然 (3)冰泉冷涩弦凝绝 凝绝不通声暂歇 (4)又杂植兰桂竹木于庭 松菊犹存 (5)塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑 (补)艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 // 尘满面 鬓如霜 // 少壮能几时鬓发各已苍(杜甫《赠卫八处士》) (1)归有光《项脊轩志》中写道,庭院里有一颗枇杷树," _,_ ”作者面对此景,睹物思人,感慨万千。 (2)柳宗元《种树郭橐驼传》中的“ _,_ "两句,用以形容现在那些溺爱孩子不计后果的家长也非常恰当。 (3)陆游诗句“《离骚》未尽灵均恨”中的“灵均”是爱国诗人屈原,“灵均”出自《离骚》的“_,_”。 (4)仁而爱人始终是守天下的关键,正如杜牧《阿房宫赋》指出的“_,_”,秦国就不会迅速灭亡。 (5)《韩非子》中说"赏不加于无功,罚不加于无罪",指出要赏罚分明。魏征在《谏太宗十思疏》中也说" _,_ ",劝谏唐太宗不要随意赏罚。 第 21 题 【答案21 】 (1)吾妻死之年所手植也 今已亭亭如盖矣 (2)虽曰爱之 其实害之 (3)名余曰正则兮 字余曰灵均 (4)使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君 (5)恩所加则思无因喜以谬赏 罚所及则思无因怒而滥刑 (1)杜甫的《客至》中,从" _,_ ”两句中能够感受到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉疚,体会到主客之间真诚相待的深厚情谊。 (2)柳永写词颇具艺术感,动静结合的恰当运用往往能让柳词颇具美学魅力。如,他在《望海潮》中写钱塘江风景时, 以“ _,_”二句,写出大树的静态美与江水的动态美。 (3)《朝天子 咏喇叭》中写出喇叭“吹”之功用的句子是:" _,_。 ” (4)《蜀相》中一句 _写出了诸葛亮的雄才大略;一句_ 写出了诸葛亮的宏伟业绩和忠心报国。 (5)《将进酒》中,诗人以否定权贵来表达自己郁愤情绪的诗句是: _,_ 。 第 22 题 【答案22 】 (1)盘飧市远无兼味 樽酒家贫只旧醅 (2)云树绕堤沙 怒涛卷霜雪 (3)官船来往乱如麻 全仗你抬声价 (4)三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 (5)钟鼓馔玉不足贵 但愿长醉不愿醒 (1)电视剧《梦华录》中,女主人公曾多次演录来代茶百戏”制作过程,陆游《临安春雨初霁》中,“ _,_ ”一句也曾提及此事。 (2)在《礼运》中,指出“大同社会”是实行各取所需的句子是:“_,_ 。” (3)温庭筠的《菩萨蛮•小山重叠金明灭》中,“_,_ ”两句描写宫中女子照镜贴花的细节,再化用崔护“人面桃花相映红”一句写出了女子容颜之美。 (4)《报任安书》司马迁认为,富贵并不足以使人名垂青史,从历史上来看,“_“一句指出富贵者的名声结局,”_”一句则点出卓越特出的人的待遇。 (5)《青玉案•元夕》中,辛弃疾用“_”一句写出女子盛装观灯的情态,又用“_”一句写出了百乐其鸣的热闹。 第 23 题 【答案23 】 (1)矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶 (2)货恶其弃于地也 不必藏于己 (3)照花前后镜 花面交相映 (4)古者富贵而名摩灭 唯倜傥非常之人称焉 (5)宝马雕车香满路 凤箫声动 (1)《归去来兮辞》中“ _,_ ”两句形成了鲜明的对比,即精神上的富足、孤高与物质生活的清贫之间的对比。 (2)《种树郭橐驼传》中,对于那些表现极端的“他植者”,作者用“_,_ ”两句来来描写,十分生动传神。 (3)古人常用“六合”“八荒”来指代天下,如在贾谊《过秦论》中有“ _” “ _”两句。 (4)归有光《项脊轩志》中“ _,_ ”写自己在轩中读书时卧时起,时而吟唱,时而静坐的情景。 (5)孔子曾感叹河水不论白天黑夜都匆匆奔流不止,后世文人常常化用此句,如苏轼《赤壁赋》中“_,_ "。 第 24 题 【答案24 】 (1) 倚南窗以寄傲 审容膝之易安 (2)爪其肤以验其生枯 摇其本以观其疏密 (3)履至尊而制六合 并吞八荒之心 (4)偃仰啸歌 冥然兀坐 (5)逝者如斯 而未尝往也 (1)苏轼《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》中,与“此时无声胜有声”的意境相契合的两句是“_,_”。 (2)《<论语>十二章》中探讨文与质的关系的句子是“_,_ ”。 (3)在《赤壁赋》中,苏轼与客在赤壁之下泛舟,由眼前的景色联想到曹操《短歌行》中的诗句:“ _,_。” (4)在《蜀道难》中,李白借用“猛虎”“长蛇”极写蜀地的凶险。同样,在《梦游天姥吟留别》中,他借用两种动物的声音,描写登山途中惊骇之景的两句是:“ _,_ 。” (5)“梦”以其独特的心理特征和艺术魅力,很早就进入文人的视野。唐宋诗词中,文人常常用“梦”来描写人生际遇或抒发人生感慨,如“_,_”。 第 25 题 【答案25 】 (1)相顾无言 惟有泪千行 (2)质胜文则野 文胜质则史 (3)月明星稀 乌鹊南飞 (4)熊咆龙吟殷岩泉 栗深林兮惊层巅 (5)人生如梦 一尊还酹江月(庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃) (1)同样是描写赤壁附近的长江水,苏轼在《赤壁赋》中用“_ ”一句描写月出之后雾气笼罩江水的景象,而在《念奴娇•赤壁怀古》中“_ ”一句,苏轼则运用比喻的修辞手法描写出江水的汹涌。 (2)杜牧在《阿房宫赋》中用“_,_”两句来描述秦王朝对待宝玉金珠的态度,揭示了“成由勤俭败由奢”这颠扑不破的真理。 (3)柳宗元在《种树郭橐驼传》中,用“ _,_ "刻画了其他植树者早晚探 视、心有不舍的可笑情形。 (4)白居易《琵琶行并序》中,写琵琶女美好的时光总是随随便便地度过的两句是“_,_ ”。 (5)黄庭坚《登快阁》中,“ _“ ”_ ”两句分别巧用阮籍和伯牙的典故,含蓄地表达了诗人抱负无法实现、胸怀无人理解的痛苦。 第 26 题 【答案26 】 (1)白露横江 卷起千堆雪 (2)鼎铛玉石 金块珠砾 (3)旦视而暮抚 已去而复顾 (4)今年欢笑复明年 秋月春风等闲度 (5) 青眼聊因美酒横 朱弦已为佳人绝 (1)古人有许多写洞庭湖壮阔景象的诗句,孟浩然有“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”,杜甫在《登岳阳楼》中有“_,_”。 (2)孟子有“生于忧患,死于安乐”的名句,在欧阳修《伶官传序》中与之意思相近的一句话是 “_,_”。 (3)《列子》记述了鸥鸟与人玩耍的情景,后人常用与鸥订盟表示归隐之志。于是“鸥”的意象便引入诗歌之中,如杜甫《客至》中有“_“,黄庭坚《 登快阁》中有”_”。 (4)王安石《桂枝香 金陵怀古》一词中,直接抒情,追怀往事,抒写对前人吊古、怀古不满之情的诗句是: , 。 (5) 小刚想为一幅绘有古代兵器戈的图画题两句诗,却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句,比如“_,_”就很好。 第 27 题 【答案27 】 (1)吴楚东南坼 乾坤日夜浮 (2)忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 (3)但见群鸥日日来 此心吾与白鸥盟 (4)千古凭高对此 谩嗟荣辱 (5) 王于兴师 修我戈矛(《诗经 无衣》) 金戈铁马气吞万里如虎(辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》) (1)李白《蜀道难》中引用古蜀国两位先王的神话故事的诗句是:“ _, _。” (2)姜夔《扬州慢》中虚写昔日扬州十里长街繁华景况的诗句是“_ ”,实写现在扬州的凄凉情形的诗句是“_ ”。 (3)黄庭坚《登快阁》中的“ 万里归船弄长笛,此心吾与白鸥盟 ”两句与王维《山居秋暝》中的“_, _”意思相近。 (4)诸葛亮是中国传统文化中忠臣与智者的化身,历代文人常将其引入诗文借以咏叹、抒情。 杜甫《蜀相》中的“ _ ”一句,交代了历代英雄人物对诸葛亮的痛惜叹惋的缘由; 而陆游《书愤》中的“ _ ”一句,则认为千百年来难以有人与其相提并论。 (5)小刚攀登峨眉山,因为山峰高耸险峻,没能成功翻越而沮丧。 登山教练用《蜀道难》中的诗句“_, _ ”安慰他,他情绪得到了好转。 第 28 题 【答案28 】 (1)蚕丛及鱼凫 开国何茫然 (2)过春风十里 尽荠麦青青 (3)随意春芳歇 王孙自可留 (4)出师未捷身先死 千载谁堪伯仲间 (5)黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援 (1)《谏太宗十思疏》中,魏征用河流和树木做比,反面申述国君德行不深厚,是不能让国家长治久安的句子是:“_ ,_。” (2)现代人常通过饮酒排遣心中的郁结,这可以用曹操《短歌行》中“_ ?_ ”两句诗来表达。 (3)瑟,一种古代弦乐器,最早的瑟有五十弦,故又称“五十弦”。这可用李商隐《锦瑟》中“_,_”两句诗来印证。 (4)小华画了一幅荷花图,想在上面题两句诗或词,却一直没想好。王老师认为不妨直接用唐宋诗人或词人的成句,如“_,_”。 (5)老李年近古稀,深感时光易逝,想借有关流水的诗句抒发感慨,一时想不到合适的句子,上高中的孙子为他想了两句:“_ ,_。” 第 29 题 【答案29 】 (1)源不深而望流之远 根不固而求木之长 (2)何以解忧 唯有杜康 (3)锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年 (4)小楫轻舟 梦入芙蓉浦(清水出芙蓉 天然去雕饰) (5)世间行乐亦如此 古来万事东流水/不知江月待何人 但见长江送流水/君不见黄河之水天上来 奔流到海不复回 /无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 (1)岳飞在《满江红 登黄鹤楼有感》中说“何日请缨提锐旅,一鞭直渡清河洛”,刘克庄在《贺新郎 国脉微如缕》中亦有同样表达:“ _ ,_ ?” (2)太史公写作《史记》的目的是 “_ ,_,成一家之言。” (3)王实甫善于化用前人句意,如“ _ ,_ ”两句应从董解元《西厢记诸宫调》“君不见满川红叶,尽是离人眼中血”中化来。 (4)求木长必固根本,欲流远必浚泉源,魏征在《谏太宗十思疏》中以此为喻,提醒太宗皇帝“_,_”。 (5)“人间”常作为展示生存环境或表达生命体验的载体在古诗词中出现,比如“ _ ,_”。 第 30 题 【答案 30 】 (1)问长缨何时入手 缚将戎主 (2)亦欲以究天人之际 通古今之变 (3)晓来谁染霜林醉 总是离人泪 (4)思国之安者 必积其德义 (5)金风玉露一相逢 便胜却人间无数 // 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 // 天若有情天亦老 人间正道是沧桑// 起舞弄清影 何似在人间 $$