第23课 祖先的摇篮 导学案-2023-2024学年二年级下册语文统编版

《祖先的摇篮》导学案 学习目标： 1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，会写“祖先、原始”等10个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。 3.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。 4.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。学习重点难点： 积累“摘野果”“掏鹊蛋”等文中和课后带动作的短语，想象祖先在原始森林中有意思的生活；培养热爱大自然、热爱生活的美好情感。 学习过程： 一、自主学习 1.我会读。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） 祖先 掏出 逗鸟 蔷 薇 逮蝈蝈 回忆 2.我会写。 zǔ ā nóng wàng lán zhāi 组词：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） tāo sài yì 组词：（ ）（ ）（ ） 3.重点字讲解。 祖：是（ ）结构，偏旁是（ ）。可以组词 。 书写指导：左窄右宽，左高右低，左边是“礻”。“且”横画间隔均匀，最后一横要长。 望：是（ ）结构，偏旁是（ ）。可以组词 。 书写指导：注意“亡”和“月”的穿插关系，第三笔是竖提，“王”的第三横长，竖在竖中线上。 4.解词义。 ①很深的绿色。（ ） ②最古老的；未开发的；未开化的。（ ） ③很远。（ ） 5.多音字。逮+ （ ） （ ） 辨析 读（ ）：捉；捕。只限口语单用，如：逮老鼠；读（ ）：1.达到；及。 2.捉拿，如逮捕。 荫+ （ ） （ ） 辨析 表示“树荫，树木枝叶在日光下形成的阴影”和“姓”时，读（ ），其他情况一般都读（ ）。 曾+ （ ） （ ） 辨析 表示“重，用来指与自己中间隔着两代的亲属”和“姓”时，读（ ），其他情况一般都读（ ）。 二、合作探究 1. 读一读诗歌，想一想，课文写了哪几部分内容？ 第一部分（1小节）借（ ）之口告诉我们，我们祖先的摇篮是（ ）。 第二部分（2-3小节）作者对祖先在原始森林中的生活的（ ），表达出作者的（ ）和（ ）之情。 第三部分（4小节）作者对原始森林的（ ）和（ ）。 2. “爷爷说：那原始森林是我们祖先的摇篮。”（ ）句，这句话运用了（ ）的修辞方法。把（ ）比作（ ），让我们深切地体会到了原始森林与人类祖先之间的关系。 3.“祖先的摇篮”是什么样的？用“ ”画出来。 “真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。” “真有意思”说明作者觉得原始森林（ ）。“这是多大的摇篮啊”写出作者非常（ ）、（ ）。 4.我们的祖先生活在原始森林里，那么我们的祖先都做些什么呢？读一读，用“ ”画出有关祖先生活的词句。 “我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？” 这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的，体现了祖先生活的（ ）。 5.“那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？” 这一小节用问句的形式猜测那时候的孩子们在原始森林中（ ）的情景。几个动词表现出孩子们（ ）、（ ）、（ ）的特点。这几个场景以实际生活为依据，充满童趣。 6. 除了以上这些，你觉得他们还会做些什么呢？ 他们还可能 。 7. 品读第4小节，感受“我”对祖先生活的摇篮的赞美之情。 风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”（ ）描写，“沙沙，沙沙”两个拟声词写出了森林（ ）的环境，反映了祖先们的（ ）生活。 8.那回忆多么美好，又那么遥远…… “那回忆”是指第2、3节中对祖先生活情景的（ ）。“美好”指我们的祖先在原始森林中（ ）、（ ），与大自然（ ）的情景。“遥远”指 。这句话的意思是祖先与自然和谐共处的生活状态对我们来说是时间非常（ ）的事情。 9. 啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！ 首尾照应，抒发强烈的情感，饱含着对祖先与自然和谐相处的生活方式的（ ）、对大自然的（ ）和（ ），以及希望原始森林永远青翠苍茫的美好（ ）。 10. 为什么说原始森林是我们祖先的摇篮？ 因为人是由猿进化来的。猿生活在（ ）里,他们是最（ ）的人类,是人类的幼年时代,所以说他们的生活环境——原始森林,就是我们祖先的摇篮。 11. 你怎么看待祖先掏鹊蛋的行为？我们今天应该怎么做？ 原始社会，人们的生存条件非常（ ），只能通过采（ ）、掏（ ）等方式维持生存。我们现在不需要通过这种方式获取生活资源，所以我们不能掏鹊蛋，而要保护（ ）、保护（ ）。 12.主旨提炼。 本文以（ ）的视角，通过（ ），推想祖先在古老的原始森林里质朴、自由地生活的情景，表达了“我”对古老的原始森林的（ ）、（ ）之情。 三、展示交流 1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧) 2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发言进行评价。 四、训练反馈 1. 加偏旁成新字再组词。匋 （ ）_____ （ ）_____ （ ）_____ 且 （ ）_____ （ ）_____ （ ）_____ 2. 照样子，在括号里填上合适的动词。 （ ）野果 （ ）蘑菇 （ ）野菜 （ ）松鼠 （ ）蜻蜓 （ ）蝈蝈 3. 按课文内容完成练习。 爷爷说： 是我们祖先的摇篮。 4.学完课文，说一说祖先的摇篮有什么特征。画一画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可能还会在这里做什么。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$