14《我要的是葫芦》课件-2024-2025学年统编版二年级语文上册

我要的是葫芦 第一课时 视频迁移，激趣导入 视频《葫芦丝欣赏》 一、视频迁移，激趣导入 1．播放视频《葫芦丝欣赏》。 2 视频迁移，激趣导入 葫芦丝 葫芦 2．同学们，刚才的音乐好听吗？你知道这样美妙的音乐是由什么乐器演奏出来的吗？【课件出示葫芦丝的图片】看，这就是演奏的乐器——葫芦丝。你看葫芦丝的上面是什么？【课件出示葫芦的照片】小葫芦多可爱啊！ 3．我们今天要学习的课文就是关于葫芦的。从前，有一个人种了一棵葫芦，他盼着葫芦快些长大，结果如何呢？让我们一起到课文中去看看吧！（板书：我要的是葫芦） 3 初读课文，认读生字 （1）朗读课文。读准字音、读通句子，把生字画上圆圈。难读的地方多读几次。 （2）给课文标上自然段。 （3）观察课文中的两幅插图，看看你能发现什么。 2．根据自读提示，学生自读课文。 这个故事就藏在《我要的是葫芦》这篇课文中，读之前听听老师给大家的小提示。 （1）大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把课后生字画上圆圈。难读的地方多读几次。 （2）给课文标上自然段。 （3）观察课文中的两幅插图，看看你能发现什么。 4 初读课文，认读生字 hú lú téng xiè a yá 葫 芦 藤 谢 啊 蚜 dīng sài gǎn guài màn 盯 赛 感 怪 慢 3．识记生字。 课件出示需认读的生字： hú lú téng xiè a yá dīng sài gǎn guài màn 葫 芦 藤 谢 啊 蚜 盯 赛 感 怪 慢 （1）认读生字。 （2）去拼音认读生字。 （3）交流识字方法。 有什么好办法能记住他们吗？先跟同桌交流交流！ 5 初读课文，认读生字 葫芦藤 邻居 盯着 赛过 花谢花开 慢慢地 感到 奇怪 蚜虫 自言自语 （4）开火车认读词语。 课件出示： 葫芦藤 邻居 盯着 赛过 花谢花开 慢慢地 感到 奇怪 蚜虫 自言自语 注意：“芦”在“葫芦”这个词语中读轻声，单字的时候读二声。 6 图文结合，朗读感悟 三、图文结合，朗读感悟 【课件出示两幅课文插画】，看图说话： 1．你发现两幅图有什么不一样？ 预设一：人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。 预设二：葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。 预设三：葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。 2．看了这两幅图，你有什么疑问？（学生发表意见） 下面我们就来看看故事。学了故事后你就明白了。 7 图文结合，朗读感悟 “从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。” 3．自读课文，找出描写这两幅图的段落。 （1）描写第一幅图的是哪个自然段？ 课件出示课文第一自然段： “从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。” ①学生齐读。 ②你觉得哪些词写得很好，让人一读就感到葫芦长得很美？（细长、长满、雪白的、小葫芦）小葫芦真是太美了，所以那个人就每天都要去看几次。 ③指名读句子。 8 图文结合，朗读感悟 “没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。” （2）这么美的小葫芦，最后变成什么样子了呢？课文中的第二幅插画又是描写的哪个自然段的景象？请在课文中找一找这些句子。 课件出示课文最后一自然段及插画： “没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。” ①学生齐读最后一段。 ②小葫芦怎么会变成这样呢？是什么原因造成的呢？下一节课我们继续学习。 （3）指名分角色朗读对话。 9 检查认读，写字指导 谢 想 盯 言 邻 治 怪 棵 四、检查认读，写字指导 课件出示田字格中的生字： 棵 谢 想 盯 言 邻 治 怪 1．指生读生字。 2．引导学生发现汉字组字规律。 （1）左右结构：“棵、谢、盯、邻、治、怪”。（左右结构的字可以通过形近字、“加一加”等方式识记） （2）上下结构：“想”。 （3）独体字：“言”。 10 检查认读，写字指导 盯 棵 3．指导写字。 （1）观察“盯”“棵”这两个字，你发现了什么？ “盯”偏旁为“目”，意思是注视，集中注意力看； “棵”一般表示的是树木，所以是“木”字旁。 （2）教师在田字格中范写。 （3）学生描红、练写。 （4）教师点评，学生纠正、练写。 11 布置作业 抄写课后田字格中的生字2～3遍。 搜集资料，找出蚜虫对植物的危害。 五、布置作业 1．抄写课后田字格中的生字2~3遍。 2．搜集资料，找出蚜虫对植物的危害。 12 我要的是葫芦 第二课时 听写词语，复习导入 一棵 花谢 心想 盯着 自言自语 邻居 治一治 奇怪 一、听写词语，复习导入 1．听写词语，同桌对照批阅： 一棵 花谢 心想 盯着 自言自语 邻居 治一治 奇怪 14 听写词语，复习导入 大家好，我是小蚜虫，你们千万不要小看我哦，我们可以住在植物的叶子上，吸食它的汁液，如果一棵作物有1000只蚜虫，等待它们的只有变黄、枯落。我们可厉害了！ 可是，我们也害怕农药。不过，很多人最初都不在乎我们，等他们发现我们的时候，已经晚了。哈哈…… 2．上节课给同学们布置了搜集蚜虫危害的作业。哪位同学愿意说一说你搜集到的小知识？同学们说的都很好。老师今天请来了一位小蚜虫，他们到底是什么样子的？让我们听听它的自述吧！ 课件出示蚜虫的图片及自述： 大家好，我是小蚜虫，是一只小小的昆虫，你们千万不要小看我哦，我们可以住在植物的叶子上，吸食它的汁液，如果一棵作物有1000只蚜虫，这棵作物就不可能收到任何的养料，等待它们的只有变黄、枯落。我们可厉害了！ 可是，我们并不是最厉害的，我们也害怕农药。不过，很多人最初都不在乎我们，等他们发现我们的时候，已经晚了。哈哈…… 哪位同学愿意扮演小蚜虫，读一读他的自述？ 3．原来蚜虫会吸食植物的叶子。故事中的那个人看到葫芦的叶子上有几个蚜虫，他是怎么想的呢？我们一起去看看吧！ 15 理解过程，品味语言 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” 自言自语 二、理解过程，品味语言 （一）学习第二自然段。 课件出示课文第二自然段： 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” 1．请同学们自由读第二自然段，边读边思考：望着这些蚜虫，种葫芦的人是怎么想的？ 2．汇报交流。 重点句1：“有几个虫子怕什么！” （1）感受反问句。你现在就是那个种葫芦的人，谁来读读你的想法？这句话还可以怎样说？（有几个虫子不用怕。） （2）感受叹号的用法。你们瞧，种葫芦的人对蚜虫的毫不在乎就藏在这个小小的叹号中！我们一起读一读。引导学生对比读，体会感叹句表达的强烈语气。 重点句2：他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” （1）指导朗读。 他不光是这样想的，也是这么做的，你瞧，他正站在葫芦架下自言自语呢！同学们仔细看，这句有两个叹号，谁能读好？ （2）理解词语“自言自语”。（自：自己；言、语：说话；自言自语：自己对自己说话） （3）教师引读。 16 探究原因，揭示寓意 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。” “什么？叶子上的虫还用治？” 叶子上的虫不用治。 三、探究原因，揭示寓意 （二）学习课文第三自然段。 课件出示课文第三自然段： 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。” 1．采用多种方式朗读课文。 （1）同桌分角色读。 叶子上的蚜虫越来越多了，好心的邻居来劝他，他还一脸的不以为然，同桌两个人，一人当邻居，一人当种葫芦的人，带着他们各自的表情分角色读一读这段话！ （2）师生分角色读。 老师也想当当好心的邻居劝劝他，谁来当种葫芦的人？ （3）引导学生再次感悟反问句。 你们看，同样的意思，课文中却用的是这样的说法。反复读读这两个句子，说说你的感受或者发现。 （4）句式迁移。 “什么？叶子上的虫还用治？”将反问句改为陈述句。（叶子上的虫不用治）引导学生体会反问句的语气。 17 探究原因，揭示寓意 2．探究叶子和果实的关系。 （1）种葫芦的人说得对吗？葫芦叶和葫芦到底有什么关系？ （2）【课件出示葫芦与葫芦叶子的图片】,教师相机讲解葫芦叶子与葫芦的关系： 叶子是植物营养器官之一，植物通过叶子吸收太阳光和二氧化碳，再与根部吸收水分和无机盐进行光合作用，产生有机物，成为植物的营养，如果叶子上生了虫子，虫子越来越多，最后虫子把叶子吃光了，葫芦就会缺少水分和养料，就会变黄落掉，就得不到葫芦 18 探究原因，揭示寓意 大吃一惊 后悔不已 恍然大悟 3．揭示寓意。 （1）看到自己天天挂念的葫芦都落了，种葫芦的人会是什么样子呢？你能用上这些词来说说吗？（大吃一惊、后悔不已、恍然大悟） （2）学习了课文，你明白了什么？（不仅是葫芦和叶子，任何事物之间都是有联系的，当我们不明白时，面对别人的劝说，我们要虚心接受。） 4．全班齐读课文。 19 课堂延伸，拓展练习 想一想，如果葫芦宝宝会说话，在它刚刚招蚜虫的时候，它会对种葫芦的人说什么呢？等它变黄、枯落了，又会对种葫芦的人说些什么呢？ 四、课堂延伸，拓展练习 1．说话练习。 想一想，如果葫芦宝宝会说话，在它刚刚招蚜虫的时候，它会对种葫芦的人说什么呢？等它变黄、枯落了，又会对种葫芦的人说些什么呢？ 20 课堂延伸，拓展练习 明白了叶子和葫芦的关系，第二年那个人又种了一棵葫芦。他会怎么做呢？请同学编一个故事给大家讲一讲。 2．明白了叶子和葫芦的关系，第二年那个人又种了一棵葫芦。他会怎么做呢？请同学编一个故事给大家讲一讲。 21 布置作业 1．搜集防治害虫的方法。 2．自己亲手种一棵植物，用笔写或者画出小植物的生长过程。 五、布置作业 1．搜集防治害虫的方法。 2．自己亲手种一棵植物，用笔写或者画出小植物的生长过程。 22 板书设计 我要的是葫芦 长叶——开花——结果 生虫——不治——落了 Lavf56.40.101 Coded by New Bilibili Transcoder v2.1 $$