清华版（2024）四年级上册 第二课 判断身体健康状态——数据背后的信息

BMI计算器 健身工具-BMI计算器 BMI中国标准 我的信息 分类 BMI范围 身高 210 2.1 单位：厘米 偏瘦 ≤ 18.5 正常 18.6 ～ 24 超重 24.1 ～28 体重 70 稻壳段飞制作 单位：公斤 肥胖 28.1 ～40 病态肥胖 ＞ 40 稻壳段飞设计 测量BIM值 15.87 身体状况 偏瘦 BMI计算器使用说明：输入身高体重，系统自动计算结果（本结果仅供参考，如需详细详细准确数据请使用专业设备进行计算） $$ 信息科技教学效果评价量表 单元评价量表 小组评价 类别 评价内容 非常好 较好 待提高 项目 项目的完成度 □ □ □ 项目的参与度 □ □ □ 项目的思考与创新 □ □ □ 项目设计的合理性 □ □ □ 表达 项目作品的评价 □ □ □ 项目作品的分享与表达 □ □ □ 自我评价 类别 评价内容 非常好 较好 待提高 知识与技能 知识的掌握程度 □ □ □ 工具使用的规范性 □ □ □ 情感与态度 学习工具使用的必要性 □ □ □ 学习的积极性 □ □ □ 主动探究的态度 □ □ □ 我认为本单元的难点是： 本单元我学会了： 最喜欢的环节是： 课时评价量表 序号 非常好 较好 待提高 达成情况 过程评价 1 能够完整回顾上节课知识点 能在老师带领下回顾上节课知识点 对上节课知识点模糊不清 2 能够准确地说出数据表达没有统一规则的危害 能在老师提醒下说出数据表达没有统一规则的危害 不能说出数据表达没有统一规则的危害 3 能够说出什么是BMI值 能在老师引导下说出什么是BMI值 无法说出什么是BMI值 总结评价 4 能够自行计算BMI值 能可以在老师带领下计算BMI值 对于BMI值计算公式不理解 5 能够把BMI值与BMI量表进行比对，提取相关信息 可以在老师指导下把BMI值与BMI量表进行对比 无法从BMI量表中提取信息 本节课我感兴趣的内容是： 推荐评价实施方式： 使用在线的数据统计类型的工具（如在线的调查问卷），便于教师每课时生成数据分析，及时调整教学设计。 到学期末后也可以生成在线的数据分析图表，学生有什么优势，哪里待提高，学习情况一目了然。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 数据背后的信息 第2课 判断身体健康状态 1 contents 01 02 03 目录 上节回顾 用数据讲故事 身体质量指数 2 上节回顾 Review （提问）欢迎同学们回到我们的课堂，在上课之前呢，我们先来回忆一下，在上节课中，我们都学习了哪些知识呢？ 老师带领学生一起回忆 3 上节回顾 1、了解什么是数据，并且能够通过数据进行分析来得出信息。 3、了解了从古至今数据的载体有哪些，比如说有：古代的刻字、结绳记事，还有现如今的文字、照相机、计算机等等。 2、了解到数据的表现形式有哪些，比如说：图片，视频，音频，符号，文字等等。 4、学会了如何去制作自己的个人健康数据表，来记录我们的健康信息。 （提问）在上节课中呢，我们学会了如何去记录数据，并且呢，在上节课我们还自己制作了一个表格对吧，那么这个表格里面的数据，都代表着什么呢？大家还记得吗？ 没错，表格当中的数据呢，就代表着每一个人的个人信息，以及一些个人健康数据，对吧。也就是说，我们可以从表格当中去获取一些我们想要得到的信息，这些呢，就是，数据背后的信息，通过数据表达出来的内容。那么，我们今天就来学习一下，如何从数据当中获取信息，来判断身体的健康状态。 4 用数据讲故事 Storytelling 在上节课中呢，我们都已经知道了，在日常生活当中，我们通常会用数据记录和表达信息。人们的感受或者事务的属性都可以用具体的数据表现出来 5 数据背后的信息 比如，人们在外交环境中感受到的冷热变化，可以用温度数值来表述；一件商品的价值可以用价格数值来表示，温度和价格都是数据。 （提问）那么，老师问一下大家，这些数值，都是随便来定的吗？ 6 数据背后的信息 12小时，100元，50克，这些都是使用数值表示的数据。 使用它们表示信息时，需要遵循一定的规则。 温标，就是使用数值表示温度的一套规则，各种温度计的数值都是由温标决定的 当然不是，像是，12小时，100元，50克，这些都是使用数值表示的数据。使用它们表示信息时，需要遵循一定的规则。温标，就是使用数值表示温度的一套规则，各种温度计的数值都是由温标决定的。 （提问）老师问一下大家，如果说，规则不统一，会有什么样子的情况发生呢？ 没错，如果规则不统一，那么每个人得到的信息就会不同，数据也会记录的不准确。有了规则，就可以使记录的数据更加准确，也能使人们对数据中表达的信息有统一的认知。 7 数据背后的信息 比如，季节更替时，气温也会有明显的变化。夏天是热的，冬天是冷的。但是，由于地理位置不同，同一个时间段，全国各地的气温也是不一样的。同样是冬天，北方就会比南方冷的多。那我们从天气预报上，就可以看的出来，全国各地区气候的差异。 （提问）那我们生活中，还有哪些真实情景是我们能直观感受到的，同时背后有数据的支撑呢？ 8 数据背后的信息 运行时间 开车时间 两地距离 就像是高铁站候车时刻表：从这张表当中，我们可以知道什么时候开车，需要多长时间，距离有多远，这些背后也都是有数据的支撑。 （提问）同样的，我们可以通过一些数据呢，来判断一个人是否健康，那么我们来看一下，这两个同学，谁更健康呢？ 9 数据背后的信息 回答：其实呢，图片当中的身高，体重是可以通过测量直接得到的信息。但是这些并不足以判断一个人的身体是否健康。医生在问诊时， 10 数据背后的信息 诊断结果 分析 通常会询问患者的过往病史、近期状况，也会根据病情让患者进行血液化验、超声波、心电图等检查。最终，通过综合分析身体数据，衡量各项身体指标，医生才能对患者进行健康诊断。 （提问）再比如说当我们额头发热、流鼻涕的时候，可能是感冒了，咳嗽不断，喉咙发痒可能是咽喉发炎，这些症状都是身体传达出来的信息，那么大家经历过哪些生病的情况？身体又表现出了什么症状呢？ 回答：生病的时候，还是很难受的对吧，所以，在日常生活当中，我们应该怎么样，才能避免生病呢？ 回答：勤洗手，注意卫生，不着凉，等等，尽我们最大的努力，来保证我们的身体健康。 11 身体质量指数 Body Mass Index （提问）那么，如何来衡量我们的身体是否健康呢？有哪位同学知道吗？ 12 身体质量指数-BMI 身体质量指数，简称体质指数或BMI。BMI是一种评估身体健康状态的参考指标，它通过身高数据和体重数据衡量人体体型，评估营养状况和身体发育水平。我们可以参考BMI，对自己的健康状况进行简单评估。 其实，我们有一个概念叫做：身体质量指数。 身体质量指数，简称体质指数或BMI。BMI是一种评估身体健康状态的参考指标，它通过身高数据和体重数据衡量人体体型，评估营养状况和身体发育水平。我们可以参考BMI，对自己的健康状况进行简单评估。 那么，想要计算每个人的BMI值，是有一个公式的，就是BMI=体重（kg）/（身高（m）×身高（m））。 13 计算BMI （提问）既然我们能够通过公式算出自身的BMI值，那我们如何通过得到的值，来判断我们的身体是否健康呢？ 回答：在之前，我们是不是说过，数据表达信息是要有一套规则，对不对。因此，我们也有一个BMI量表。通过这个量表，我们就能对人体体型及健康状况进行简单评估。 （提问）大家来思考一下，这个BMI值是否可靠呢？是不是能够准确识别一个人是否健康呢？ 回答：其实，曾经也有人担心BMI这种只通过测算身高和体重的方法不能准确识别一个人是否健康，但是经过大量数据分析验证之后，对于一个成年人来说， 14 计算BMI BMI 30 ＞ BMI 18.5 ＜ 患慢性病的 风险就会增加 如果BMI值结果偏低，低于18.5或偏高，高于30，患慢性病的风险就会增加。 所以说，我们是不是应该要注重身体健康呀？ 对的，那么接下来，大家就以小组为单位，通过表格的形式，来统计一下大家的BMI值，并把评估数据，也填入表格中吧。 具体可以参考老师发给大家的表格哦。 （老师需要提前准备好表格，发给学生） 15 计算BMI 16 计算BMI-拓展 17 课程总结 Course Summary 快下课了，我们用3分钟来对这节课学习与完成的内容做一个评价和总结，大家打开老师发下的评价量表，认真阅读今天的学习内容，对今天的学习情况做一个简单的记录，直接选择对应选项即可。 哪位同学来总结一下，我们今天这节课，都学习了哪些知识呢？ 18 课堂总结 1、使用数据表达信息时，需要遵循一定的规则 2、学会了对数据进行分析，提取想要的信息 3、了解了什么是BMI值，并且学会了计算BMI值 4、通过BMI值对人体体型及健康状况进行简单评估 1、使用数据表达信息时，需要遵循一定的规则 2、学会了对数据进行分析，提取想要的信息 3、了解了什么是BMI值，并且学会了计算BMI值 4、通过BMI值对人体体型及健康状况进行简单评估 不错，大家都总结的很棒，我们今天这节课就到这里啦，大家在日常生活当中也要养成良好的生活习惯，注重身体健康，拜拜啦~ 19 谢谢聆听 thanks for lishning 20 $$null