《速度、时间和路程》说课（课件）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

2020 《速度、时间和路程》 说课 义务教育人教版四年级上册第四单元三位数乘两位数 本节课通过实例讲解速度、时间和路程之间的关系，即速度=路程÷时间，时间=路程÷速度，路程=速度×时间。教材旨在通过具体例题和练习，让学生理解这些公式的含义，并能够在实际问题中灵活运用。这有助于培养学生的逻辑思维和问题解决能力。 一、说教材 四年级学生已具备基础的乘法运算能力，但对于速度、时间和路程这些抽象概念的理解可能还不够深入。因此，在教学过程中，教师应注重通过生动的实例和直观的图表帮助学生理解这些概念，同时鼓励学生积极参与课堂讨论，加深对知识的理解和掌握。此外，针对不同学生的学习特点，教师应采取灵活多样的教学策略，确保每位学生都能跟上学习进度。 二、说学情 1．建立速度、时间、路程的概念，理解这三个数量之间的关系，构建数学模型。 2．在自主探究与交流中，培养学生运用数量关系解决实际问题的能力。 3．体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 ▶教学重点 理解速度、时间、路程之间的关系。 ▶教学难点 能正确运用数量关系解决生活中的实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。 三、说教学目标、教学重难点 四、说教法学法 采用启发引导 合作探究 希沃白板5课件 五、说教学准备 视频 1 2 3 4 情境创设 探究新知 知识应用 课堂总结 六、说教学过程 一、创设情境，引入课题 解答下面的问题。 （1）一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？ （2）李东骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米？ ___________________________________ ___________________________________ 70×4＝280（千米） 225×10＝2250（米） 二、理解概念，构建模型 限速 40千米/时 列车每小时行驶380千米 飞机每分钟飞行12千米 光每秒传播300000千米 一秒、一分、一小时、一天等单位时间内行驶的路程的长短，就是速度。 40千米/时 380千米/时 12千米/分 300000千米/秒 解答下面问题。 （1）一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？ （2）李东骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米？ ___________________________________ ___________________________________ 70×4＝280（千米） 225×10＝2250（米） 这两个问题有什么共同点? （1）一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？ （2）李东骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米？ ___________________________________ ___________________________________ 70×4＝280（千米） 225×10＝2250（米） 一共行了多长的路，叫作路程； 每小时（或每分钟等）行的路程，叫作速度；行了几小时（或几分钟等），叫作时间。 （1）一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？ （2）李东骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米？ ___________________________________ ___________________________________ 70×4＝280（千米） 225×10＝2250（米） 70千米/时 读作：70千米每时 225米/分 读作：225米每分 提出一个已知速度和时间，求路程的问题。 【课本55页“练习九”第5题】 根据上面的例子，可以得出下面的数量关系。 速度×时间＝路程 路程÷时间=速度 路程÷速度=时间 易错点：要区分路程和速度，路程是一段时间内行的长度，速度是单位时间内行的长度。 1.不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么。 （1）小林每分钟走60米，他15分钟走多少米？ 速度：60米/分 时间 60×15=___（米） 三、运用模型，解决问题 【课本53页“做一做”第2题】 已知速度和时间，求路程。 （2）声音每秒传播340米，传播1700米要用多长时间？ 速度：340米/秒 路程 1700÷340=___（秒） 已知速度和路程，求时间。 四、课堂小结，畅谈收获 速度、时间和路程 师：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？ 师生共同小结行程问题中的数量关系。 课堂小结 说作业设计 一、填空。 1.才才步行的速度是每分钟65米，可以写成（ ），读作（ ）。 2.人造卫星5秒运行40千米，它的速度是多少？题中已知（ ）和（ ），要求（ ），列式为（ ）。 3.“小林每分钟走60米，他15分钟走多少米？”这题是已知（ ）和时间，要求（ ），列式为（ ）。 速度、时间和路程 说板书设计 速度×时间=路程 路程÷速度=时间 路程÷时间=速度 说教学反思 本节课注重联系学生的生活实际，通过对生活中实例的自主探索来明确速度、时间和路程之间的关系。在这种常见的数量关系中，要理解并掌握一些基本的概念，以及它们之间的关系，应注意引导学生积极思考、全程参与，这样就为学生下一步的学习奠定了基础。具体探究时，先出示例题，要求学生先读题，找出题目中的已知条件和问题，再想一想算式中每一个数量表示什么，从而理解 “路程、时间、速度”之间的数量关系，整个关系式都由学生自主得出，加深学生对知识的认识。 2020 我的说课到此结束 谢谢大家！ $$