六《解决问题》说课（课件）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

人教版数学二年级上册第六单元表内乘法(二) 《解决问题》 说课 目录 学习目标 教材和学情分析 教学流程 01教材分析 本节课是人教版小学数学二年级上册第六单元表内乘法(二)的第3课时,重点在于“解决问题”。教材通过实际问题情境,引导学生运用已学的乘法口诀进行计算,解决简单的实际问题。这既是对乘法口诀应用的深化,也是培养学生数学思维和问题解决能力的关键一环。教材注重问题的实际性和多样性,旨在通过不同的问题情境,让学生灵活运用乘法口诀,体验数学与生活的紧密联系。 02学情分析 二年级学生已经具备了一定的乘法计算能力和口诀记忆基础,但将数学知识应用于实际问题解决的能力尚待提高。部分学生可能遇到理解题意、选择适当方法解题的困难。因此,本节课需要教师在引导学生理解题意的基础上,注重培养学生分析问题的能力和解题策略的选择,同时鼓励学生多思考、多交流,以提升学生的数学思维和问题解决能力。 03 学习目标 01 形成化学观念 初步学会根据乘法的意义,解决生活中有关求总价是多少的实际问题,初步渗透“单价 数量=总价”这一数量关系。 02 发展科学思维 初步培养学生从具体的生活情境中发现问题,根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。 03 经历科学探究与实践 在解决问题的过程中,使学生感受到数学知识与日常生活的联系,培养学生的应用意识。 04教学重、难点 重点 根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。 难点 能根据问题筛选有用信息,选择正确方法解决问题。 05.说教学方法 情境体验式教学 1 2 合作探究法 3 “五环节”教学法 06教学流程 提出问题 导入新课 小组合作 证据推理 设计实验 探究验证 拓展延伸 拓展视野 反馈练习 巩固知识 课堂小结 提升修养 乘法口诀可以使我们的口算又对又快。 7 6= 口算。 8 6= 1 6= 7 3= 48 42 6 20 30 21 6 5= 6 2= 8 7= 4 5= 56 3 5= 15 12 复习旧知识,导入新课 知道了什么? 知道了一些文具的价钱。 要解决的问题是3个笔袋一共多少钱。 [教材P78 例3] 自主合作,探究新知 买3个笔袋,一共多少钱? 共?元 8 3=24(元) 怎样解答? 一共是3个8元,用乘法计算。 探究新知 8元 8元 8元 解答正确吗? 口答:一共24元。 你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗? 8+8+8=24(元) 8 3=24(元) 三八二十四 探究新知 求总钱数,可以用1个笔袋的价钱乘买的个数。 = ( ) 口答:一共 元。 想一想:买7块橡皮,一共多少钱? 7 2 14 元 14 探究新知 5 3=15(元) 口答:一共15元。 买5盒铅笔,一共多少钱? 探究新知 8 7=56(元) 口答:一共56元。 买8个日记本,一共多少钱? 探究新知 8 4=32(元) 5 3=15(元) 刚才我们用学过的知识解决了买文具的问题,这里的4、3分别指的是什么? 分别指买一个文具的价钱。 这里的8、5分别指的是什么? 分别指买的个数。 通过这些算式,你能发现什么? 要求买几个物品的总钱数,就是用一个物品的价钱乘买的个数。 单价 数量=总价 探究新知 6 7 42 4 1. [教材P79 练习十九 第1题] 实践应用,解决问题 (1) 2 师:这节课你们学到了什么知识呢?还有什么问题吗? 课堂小结 说教学过程 说板书设计 解决问题 文具盒每个8元,买3个文具盒,一共多少钱? 8 3=24(元) 说教学反思 教科书安排了学生熟悉的生活购物情境,通过“买3个文具盒要多少钱”引出实际问题。重在让学生经历解决问题的过程,指导学生如何找出相关的数学信息,如何对结果进行检验,并在模仿的基础上培养学生提出问题的能力。此外,在解决问题的同时继续巩固7和8的乘法口诀。教学应该走向一种真实的对话,努力“让学习真正发生”。在本节课中,教师充分调用学生已有的知识和经验,引导学生学会“从头到尾”想问题,在具体问题的解决中培养学生观察、提问、分析和应用等多方面的能力。 行则将至,做则必成 感谢各位老师的聆听 $$