3.9 中世纪城市和大学的兴起 课件-2024～2025学年统编版九年级历史上册

第三单元 封建时代的欧洲 第9课 中世纪的城市和大学的兴起 学习目标 1.了解西欧中世纪城市的兴起和发展过程、城市的自由和自治、城市居民的身份、市民阶层的形成等基本史实。知道教师或学生组织的行会性质的自治团体是欧洲早期大学的起源,在国王、教皇的支持下,大学取得了免税、司法独立和教育自主等多项特权。 2.通过教材相关史实等栏目的介绍,获取有效的历史信息,并结合所学知识得出历史的发展规律。 3.通过学习法兰西琅城市民为争取自由、自治而斗争的史实,感受早期城市居民争取自由和自治、力求获得市民身份的战斗精神。 一、自由和自治的城市 (一)城市的兴起 庄园制流行 9世纪 476 西罗马帝国灭亡 商业凋敝 城市衰弱 他们(管事)可以处罚他-甚至鞭笞他-如果认为他偷懒的话。 ——美国时代生活图书公司编著《骑士时代 中世纪的欧洲》,2001年,山东画报出版 1.城市兴起的背景:公元476年,西罗马帝国灭亡,在此后长达400多年的时间里,西欧的农业、工商业普遍衰落,罗马时代的很多城市变成废墟。 罗马帝国时期的城市建筑 三圃制 马拉重犁 农业剩余产品增加 农业生产技术提高 在土壤肥沃的一些地区的农田里,谷物收成率一下子上升了7-8倍。 人口的增长 手工业商业的发展 西罗马帝国灭亡后,在长达400多年的时间里,西欧的农业、工商业普遍衰落,罗马时代的很多城市变成了废墟。10世纪起,西欧城市开始复兴。 城市的形成 新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区,如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后,市场和居民区逐渐扩大,最后形成了城市。 意大利 法兰西及低地国家 不列颠 德国和斯堪的纳维亚 公元1000年左右 十四世纪中叶 2.西欧城市兴起的原因 农业技术提高,农业剩余产品增加,商业贸易发展,人口增长。 原因: 一、自由和自治的城市 3.城市兴起的概况 ①兴起时间: ②代表城市: ③城市特点: 意大利(佛罗伦萨、威尼斯)、法兰西(巴黎)、英格兰(伦敦)、德意志(科隆)等 公元10世纪起 思考:这些城市都有哪些特点? 集中在交通便利、相对安全的地区;规模小,人口少。 一、自由和自治的城市 一、自由和自治的城市 英国的爱丁堡 比利时的布鲁日古城 意大利的佩鲁贾古城 英国的约克镇古城 德国的雷根斯堡古城 西班牙的托莱多古城 代表:意大利(佛罗伦萨、威尼斯)、法兰西(巴黎)、英格兰(伦敦)、德意志(科隆) 一、自由和自治的城市 中世纪西欧城市与中国古代城市的比较 中世纪欧洲城市 中国古代城市 思想 神权至上 王权至上 目的 发展商业 作为政治军事据点 作用 便利商品流通,产生商业聚合效应 国家都城或地方行政中心,以控制周边地区 布局 呈开放式格局 布局较规整,有中轴线定位 据统计,汴京人口最高达150万以上,比唐朝首都长安的人口多1⁄3;临安人口最多达120万。现代学者在论文《元大都人口考》中认为,元朝中后期元大都,城中人口超过了110万。 4.城市特点: ①交通便利,相对安全 ②规模小,人口少,自由、自治 ③以手工业、商业为中心的城市发展更快 思考探究:同时期中国和欧洲封建社会城市有何不同? (1)城市性质不同。欧洲封建城市一般是工商业活动中心;而中国此时的城市先是政治中心,再发展为工商业中心; (2)规模大小不同。欧洲的封建城市规模较小,如14世纪伦敦只有4万人;而中国的城市较大,像唐都长安、宋都开封有上百万的人口; (3)欧洲封建城市一般有较大的自治权,有些成为独立的城市共和国;而中国封建城市一般没有实现自治。 (二)城市争取自由和自治的斗争 一、自由和自治的城市 1原因:由于城市一般坐落在封建领主领地上。随着城市的繁荣,领主大肆盘剥城市的财富。城市居民采取各种方式反抗,争取城市自由或自治。 琅城是法兰西东北部的一个城市,主教也是这里的领主,控制着城市。琅城居民募集金钱,赎买了自治权,并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后,背信弃义,擅自取消了琅城的自治权。1112年,愤怒的市民举行起义,杀死主教。此后又坚持斗争多年,琅城终于取得了自治地位。 法兰西琅城起义 2手段:金钱赎买和武力斗争。 3结果:13世纪,许多城市成为自治城市、自由城市。 4标志:国王颁布特许状 特许状 5、斗争结果:自由城市和自治城市 名称 自由城市 自治城市 取得自由和自治的形式 从国王或领主手里取得“特许状” 从国王或领主手里取得“特许状” 国王与城市代表共同管理。市民是自由人,享有财产权,领主不得非法剥夺市民的财产和任意征税。 市民选举产生的市议会是最高权力机构。部分城市还有权选举市长、市政官员,设立城市法庭。 自由城市和自治城市的权利 取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制,城市贵族一般也都是国王的支持者。 一、自由和自治的城市 国王与城市是双赢的关系 6.结果: 13世纪,许多城市取得自由和自治权,成为自由城市或自治城市。 自由城市 自治城市 市民是自由人,享有财产权。 有权选举市长、市政官员,设立城市法庭,成为自治城市。 城市取得自由和自治权的形式是什么? 从国王或领主手里取得“特许状”。 国王 城市 取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制,城市贵族一般也都是国王的支持者。 削弱割据势力,获得城市拥护,有利于巩固王权,加强中央集权。 一、自由和自治的城市 二、城市居民的身份 1.城市居民 问题一:结合教材说一说城市居民的来源和条件? 来源 一般由周围农村的农民/农奴转变而来 条件 进入城市,住满一年零一天 分化 基本居民 手工工匠和商人 出现早期资产阶级 农奴 农民 逃往城市 住满一年零一天 市民阶层 手工工匠 商人 普通手工业者 富裕的大手工业作坊主 富商 银行家 早期资产阶级 为资本主义兴起准备了阶级条件, 2.市民的特权 成为市民以后从此享有自由,领主无权强迫他们重新变成农奴,城市工商业还为人们提供更多的发展机会。 进城后(城市的消遣活动) 进城前(农奴被领主棒打) 结果:越来越多的农奴逃离庄园,进入城市,促进了城市的发展。 市民阶级形成 “城市的空气使人自由” 二、城市居民的身份 商业和贸易 大手工业作坊主 商人和银行家 早期资产阶级 手工业者 商 人 小商品生产 手工工匠(手工业者) 商人 手工工匠和商人是城市的基本居民。他们一般是从周围农村的农民转变而来的。很多人以前还是农奴。 二、城市居民的身份 2.行会的出现 P44相关史事 为了避免同行之间的恶性竞争,维护行业的共同利益,同时防止封建领主的侵犯,城市中都有行业组织,如商人行会和手工业行会。商人行会的行规严格限制外地人在城内经商,强制执行统一的商品价格,禁止囤积居奇。手工业行会的行规也禁止外地手工业者及其产品进入,规定本行业产品的制造工艺、规格、原料和用量,还规定工人的人数、工资与劳动时间。手工业行会的正式成员一般是作坊主,行会招收的学徒没有报酬,学徒期满后成为帮工,才可得到报酬。帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅的资格,独立开设作坊。 酿酒 裁缝 面包师 佛罗伦萨羊毛行会标志 二、城市居民的身份 三、大学的兴起 ①.时间: 12世纪 11世纪后,随着经济的发展,许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播,阿拉伯文化也传入欧洲。 大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学 ②.原因: 材料:封建制度的确立与经济法发展为大学的产生提供了物质基础。城市兴起、新兴资产阶级,使大学的创办有了社会基础。东西方贸易的往来,古典文明的传播,东方文化和教育的传入,为大学充实了学习的内容。 ③.早期大学: 1.大学的兴起 巴黎大学 博洛尼亚大学 三、大学的兴起 12世纪,巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校,必须从教会取得授课许可证。 巴黎的教师组成教师行会,选举会长管理学校。 13世纪,巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持,自治权利得到保证。 2.发展历程: 宗教性 自治性 牛津大学(英国) 萨拉曼卡大学(西班牙) 三、大学的兴起 问题:阅读材料分析大学受到了哪些人的支持?有哪些特权? 材料: 1231年1月12日,英王 首次认可牛津大学,并授予其特权。 1254年9月27日,教会以信件形式写明大学教师和学生的自由受教皇的保护,大学有免役权和免税权特权。 1254年10月6日,(教皇“特许状”)确认了大学的学术传统和既有法规,这意味着牛津大学拥有学术特权,牛津大学可以制定法规,自我管理,完全是一个法人团体。 1406年,亨利四世干脆取消了民事和刑离限制,凡是在牛津发生的有关学者的任何案件,即使是谋杀罪和故意杀人罪也可以自行处理。 ——曹汉斌《牛津大学自治史研究》 司法特权 免赋税特权 教育自主权 前提:不违反正统教义 大学师生免受地方世俗法官审判,按照教会法规定由当地主教审理,或由大学法庭独立审理 国王希望大学成为教育和文化中心 3.自治地位: 5.大学的课程设置及特点 三、大学的兴起 ①基础课程:七艺 ②专业课程:法学、医学、神学 文法 修辞 音乐 逻辑 算术 几何 天文 巴黎大学部分年份的各科教师人数表 当时的大学在培养怎样的人? 西欧大学适应社会发展的需要,主要培养实用性和职业性人才。 年份 艺学 神学 法学 医学 1283 183人 1348 514人 32人 18人 46人 1362 441人 25人 11人 25人 可以看出大学有什么特点? 一方面仍受基督教会的影响,另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 综合探究 材料1 西欧中世纪城市兴起后,工商业迅速发展孕育了新的经济关系,城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。 材料2 西欧城市兴起,促进了西欧工商业发展,城市工商业者逐渐集结成市民阶级,他们作为享有自由权利的经济活动者,最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身。 材料3 中世纪城市是大学产生的摇篮,大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动,有利于师生的自由探索和学术研究,在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。 中世纪城市的发展和大学的兴起对中世纪欧洲的影响。 经济:城市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用。 政治:市民阶层不断壮大,促使早期资产阶级出现,为资本主义兴起准备了条件。 思想:为文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。 课堂小结 自由和自治城市 城市居民的身份 大学的兴起 大学兴起的背景:社会需要、城市的便利 大学的发展:遍布西欧 中世纪城市和大学的兴起 商人和手工业者:基本居民 早期资产阶级:富裕的大手工业作坊主、 商人、银行家等 城市重新兴起的原因:社会生产力的发展 城市的特点:地理位置优越、规模小 城市的自由和自治斗争方式:赎买、斗争 城市的自由和自治的确立:特许状 大学的自治:免赋税、司法特权、教育自主权 大学的课程:反映了社会的需求,仍受基督教影响 当堂小练 1.欧洲中世纪有一句言语“城市的空气使人自由”,这句话的意思是( ) A.城市的自然条件优越 B.城市相对独立和自治 C.城市的空气比较清新 D.城市已不受国王管辖 2.有学者在描述中世纪历史时说:在城市兴起的过程中,我们第一次在欧洲历史上写了“平民的传记”,一个新的社会团体出现了。这个新社会团体指的是( ) A.农民阶级 B.封建贵族阶级 C.市民阶级 D.无产阶级 B C 当堂小练 3.西欧城市取得自治权的方式主要有( ) ①选举 ②用金钱赎买 ③和封建主进行谈判 ④通过武力斗争 A.① ③ B. ② ③ C.③ ④ D. ② ④ 4.在法国有一个城市叫做琅城,被视为英雄的城市,这主要是因为 11、12世纪哪一历史史实( ) A.琅城市民争取自治权的斗争 B.琅城市民反侵略斗争 C.琅城市民抵御了日耳曼人的袭击 D.这里是罗马政府的古战场 D A $$