第7课《难忘的岁月》教学设计-2024-—2025学年赣美版初中美术八年级上册

《难忘的岁月》教学设计 学段：八年级 课时：1课时 课型：造型·表现 教材分析： 本课通过实物作品导入版画教学,易于学生更加直观的了解版画这种艺术形式，了解制版工具、制版材料，一系列的探究学习，感受版画制作的乐趣。教材所选版画名家作品以革命战争题材为主,为学生在审美过程中接受革命传统教育,提供了生动的画面。让学生在广泛的文化情境、革命战争年代的版画中学习版画文化,认识版画的艺术特色,轻松快乐地学习,培养学生对版画兴趣。学情分析：根据八年级学生的年龄特点,传统版画教学过于专业化,初中学生的水平接受起来有一定难度。过于专业的东西同时也失去了趣味性,课堂学习材料较难准备的客观方面,我选择最常见的吹塑纸板、塑胶板、综合材料等材料,运用形式多样、行之有效的教学方法,培养学生对版画的兴趣。 教学目标： 1、了解版画的制版工具，探究版画的制版材料，讨论分析制作方法。 2、学习版画的制作方法并尝试制作。 3、通过了解版画历史感受版画在革命中的重要作用，培养学生的爱国主义精神。 教学重点： 初步掌握版画的技法创作。 教学难点： 激发同学们用版画来表达自己思想感情。 教学过程： 一、课堂导入 1、提出问题，生尝试怎么样简单快速的在纸上显现出指纹？（通过指印画引出—拓印） 2、出示作品，猜一猜今天老师带来一幅画，请同学们猜一猜这幅画是怎么“画”出来的？ 生：通过拓印的方式。那你知道这种形式的绘画在艺术领域中叫什么吗？版画今天呢就让我们一起来学习了解中国的传统艺术——版画（板书）。 二、新授 1、学习任务一：探究制版工具那像这种木板、胶板、吹塑纸板，用什么工具可以制作出我们想要的纹理图案呢？ （摸一摸，感受材质） 木板、胶版可以用刀刻，吹塑纸板以笔代刀刻出痕迹。接下来请各小组打开工具盒，合作探究以下问题：仔细观察常用的四种刀具，在板面上小牛试刀后说一说各自不同的版面效果？可以参照课本 28页（注意正确的执刀方法！安全第一！） 生说一说总结：不同的工具可以制作出不同的艺术效果，其实刀无定法，通过大量的练习，工具我们可以灵活运用。 2、学习任务二：探究制版材料，讨论分析制作方法接下来呢请同学们仔细观摩老师分派到各组的优秀作品，探讨一下它的制版材料、印制方法和步骤？ 生讨论探究，尝试回答师播放制作视频，总结制作方法步骤，先画稿，再刻版，拓印完成。 用三个字概括：画——刻——印（板书） 3、答疑解惑（阴刻阳刻）： 提出问题：同样是小猫咪作品，刻法为什么不一样呢？哪位同学能帮老师解答一下？ 生答疑，阴刻和阳刻师追问：阳刻刻什么？阴刻刻什么？ 生答总结：同学们注意两种刻法呢，在作品中也不是孤立存在的，有时需要结合并用。二、实践创作创意大比拼： 请利用今天学到的知识，小组合作探究，尝试用木板、塑胶板、吹塑纸版等材料，刻出简单的图案，涂上颜色后印出来，感受版画的趣味。也可以运用综合材料哦！ 要求： 1、题材形式不限 2、富有创意 3、线条流畅，色彩均匀，画面干净整洁温馨提示：使用工具时一定注意安全，废弃材料放入垃圾回收袋！ 三、作品展 评选一选你最喜欢的版画作品吧互评、自评、师评 总结： 今天咱们每个组的作品都是很棒的，只要多学多练，相信不久将来个个都能成为优秀的小小版画家！四、生活中版画的影子那你能从生活中，捕捉到版画的“影子”吗？我们的脚印、车轮印、钞票、硬币、印章......可见版画离我们很近很近，我们身边处处有它的“影子”。 五、挖根求源，探寻版画历史 1、中国四大发明之一的活字印刷术是中国版画的最早起源。 2、1931年起由鲁迅先生倡导的新兴木刻运动开启我国创作版画的先河！（欣赏革命战争年代的版画作品，了解感受版画在我国历史上起过重要作用。） 师：在风雨飘摇，烽火连天的时代，他们以刀、笔为枪，把木刻艺术与拯救祖国紧密联系在一起，让我们一起记住这段《难忘的岁月》！ 出示标题：难忘的岁月——红色摇篮 六、课堂小结 播放：欣赏现代版画家们系列优秀版画作品小结：一幅幅震撼人心的画面，让我们热血沸腾，希望同学们缅怀先烈、铭记历史、砥砺前行、振兴中华！把中国优秀的传统文化继承和弘扬下去，在以后的日子里我们还会继续探究版画的其他知识！ 课后反思 让学生学习并初步尝试版画的制作技法是本节课的重点，通过版画的制作来表达自己的思想感情是教学的难点，所在在技法学习这一环节中，让学生从制作材料和制作过程等方面充分的参与到探索中，积极思考，带动学生的学习积极性。然后请学生尝试使用这种技法来创作作品，学生可以发挥自己的想象力进行自己的探索和研究。最后拓展到生活中，找寻生活中版画影子，再进一步挖根求源，探寻版画历史，感受版画在战争年代的革命性，培养学生的爱国主义情怀。本节课教学思路清晰，学生参与度高，但也有很多不足之处，在教学过程中对于作品展评环节过于仓促，没有从专业的角度引导学生去评价，评价语过于单一。 根据新课程的理念，教师是学习的组织者，学生才是学习活动的主体。因此，从整个课堂效果来看，许老师做到了引导者的身份，让学生通过教师设定的各个活动环节，自己去寻找、发现，真正调动和发挥了学生的学习自主性。 导入环节，通过指印画，引出拓印，实物作品的展示进行导入，更直观的让学生了解版画这种艺术形式。课堂授课环节，层层递进，依据新课标的理念，以学生为本，自主探究学习。根据八年级学生的年龄特点,选择最常见的吹塑纸板、塑胶板、综合材料等材料,运用形式多样、行之有效的教学方法,让学生在自主探究过程中感受版画制作的乐趣。作业展评环节，学生尝试使用技法来创作作品，学生发挥自己的想象力进行自己的探索和研究。学生可以很好的完成作品，课堂作业的展评，充分展示了学生课堂美术素养的生成。 拓展环节，从生活中，找寻版画影子，再进一步挖根求源，探寻版画历史，学生在广泛的文化情境、革命战争年代的版画中学习版画文化，在风雨飘摇，烽火连天的时代，了解木刻艺术与拯救祖国的紧密联系，情感的升华，铭记历史，学生感受版画在战争年代的革命性，培养学生的爱国主义情怀。 学科网（北京）股份有限公司 $$